第6课 美丽的书

出示图片：冬天，大树怎样呢？树叶还在枝头吗？ （学生讨论） 师：大家观察很仔细，的确有些树叶是落光的，但是有些树叶仍然绿色，这些树是不落叶的，是长青树。

如下图：出示图片：雪下的香樟树、桂花树等树叶仍然翠绿。

虽然这些是常青树，但是到了冬天，园林工人还怕小树冷，给它穿上“保暖服”，怕它来年长虫子，还提早给它刷上了石灰。

3.从动物变化中找寻冬天植物在冬天发生了变化，那么小动物们呢？他们又发生了什么变化呢？ 说一说：寒冷的冬天它们是怎么度过的？ 视频《小动物怎样过冬》问：通过这个视频，你发现小动物是怎么过冬了吗？它们的方式一样吗？（学生观看视频，并结合身边的小动物进行总结）如：冬眠（小乌龟、青蛙、蛇等等）、迁徙（大雁、燕子）、换皮毛等等。

小结：随着季节的变化，动物们也发生着改变，它们用自己独有的方式巧妙的度过冬季。

4.在日常生活中找寻冬天冬天我们的生活也发生了变化，说一说：你都发现哪些变化？（学生分组讨论，可以从吃穿用等方面）老师进行总结，如吃喝方面不能贪凉、穿戴方面应该保暖、用的方面应适当用些取暖设备。

小结：冬天的气息到处都在呀，我们在很多日常物品中也都能找到冬天。

师：小朋友们，我们在生活中很多地方找到了冬天，它肃静又美丽，你们能把它编成一首诗吗？（分组活动） 以下面的格式：冬天在哪里，我去问河流，河流不回答，停下不再走。

冬天在哪里，我去问大雁，大雁不回答，飞去南方了。

活动意图：1.让学生充分感受冬天的美丽，从而让学生自然而然地表达出对冬天美的感受。

2.让学生从植物的变化中感受冬天的气息。

3.从学生熟悉的小动物入手，从它们过冬的方式感受冬天。

4. 鼓励学生从身边的物品去发现冬天的特征，感受冬天的到来，并用诗歌的形式进行总结。

【导语】语⽂是语⾔和⽂化的综合科。

语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。

它是听、说、读、写、译、编等语⾔⽂字能⼒和知识，⽂化知识的统称。

也可以说，语⽂是⼝头和书⾯的语⾔和⾔语的合称，是语⾔规律和运⽤语⾔规律所形成的⾔语作品的⾔语活动过程的总和。

以下是整理的⼩学三年级语⽂《⼀张美丽的红枫叶》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学三年级语⽂《⼀张美丽的红枫叶》原⽂ 青蛙先⽣有⼀本⼼爱的书。

这本书的名字叫《绿⾊的童话》。

青蛙先⽣⾮常爱读这本书，这⾥的每⼀篇童话，都像⼀块⼜⾹⼜软的⼩蛋糕，或者是⼀块凉丝丝、甜滋滋的⼝⾹糖。

他舍不得把这些故事⼀下⼦都读完，就像有了好东西，不能⼀下⼦都吃掉⼀样。

他每次只读⼀两个，因此，青蛙先⽣⾮常想有⼀张⼩书签，看到了哪⼀页，就把书签夹在哪⼀页，这样⼜⽅便，⼜有趣。

午后散步的时候，青蛙先⽣发现，池塘边上有⼀张红红的枫叶，红枫叶飘落在青草地上，它有五个细⼩的“⼿指”，就像⼀个红润润的⼩巴掌，⽤它来做书签棒极了。

青蛙先⽣⼩⼼地捡起这张红枫叶时，他才发现，有⼀条⼩蜥蜴，正躲在红枫叶下睡午觉呢。

枫叶下⾯⼜阴凉，⼜安静。

青蛙先⽣轻轻地说了声：“对不起！”把红枫叶轻轻放下。

回到家⾥，青蛙先⽣还在⼀直想着那张漂亮的红枫叶，他的童话书⾥，就是缺少这样⼀张书签。

青蛙忍不住⼜跑到了池塘边，他看见蜥蜴睡完午觉，正在散步呢。

青蛙问：“盖在你⾝上的那张红枫叶呢？我太喜欢它了，想把它做成⼀张书签。

” “那你刚才为什么不取⾛它呢？”⼩蜥蜴惋惜地说，“⼀阵风把红枫叶吹到⼩溪⾥去了，我看见⼀条⼩鲫鱼顶着它游⾛了。

” “真可惜。

”青蛙叹了⼝⽓说，“刚才我怕拿⾛了它，会惊醒你的午睡。

” “真抱歉，我睡着了，⼀点都不知道，谢谢你的好⼼。

”⼩蜥蜴说o 傍晚，青蛙先⽣在家⾥⼜读了⼀篇美丽的童话。

这时，门外响起了咚咚的敲门声。

青蛙先⽣打开门⼀看，门外站着⼀张⾮常美丽的红枫叶，⽐他中午看到的那张还要鲜艳，还要漂亮。

《美丽的书》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在通过《美丽的书》这一主题，让学生掌握美术创作的基本技巧，如绘画、剪纸、折纸等，同时培养学生的审美能力和创新思维，激发学生对美术学习的兴趣和热情。

二、作业内容本节课的作业内容围绕“美丽的书”主题展开，主要分为以下几个部分：1. 创意构思：学生需围绕“美丽的书”主题，发挥想象，设计一本书的封面及内页结构。

可以运用绘画、文字等元素表达自己的创意。

2. 手工制作：学生需使用纸材、剪刀、胶水等工具，根据自己的设计进行手工制作。

封面设计可以包括图案绘制、色彩搭配等；内页可以运用剪纸、折纸等技巧，制作出具有层次感和立体感的页面。

3. 故事创作：学生需为这本“美丽的书”创作一个简短的故事，内容需与封面设计相呼应，通过文字和图画共同表达故事情节。

三、作业要求1. 创意独特：学生需发挥自己的想象力，设计出具有独特创意的作品。

2. 制作精细：学生在制作过程中需注意细节，使作品呈现出精细的工艺。

3. 内容符合主题：学生所创作的故事和设计需紧密围绕“美丽的书”主题展开。

4. 作品需于规定时间内完成，并保持课堂纪律和卫生。

四、作业评价1. 创意评价：评价学生的创意是否独特，是否符合主题要求。

2. 制作评价：评价学生的制作工艺是否精细，是否注意了细节处理。

3. 内容评价：评价学生所创作的故事是否与封面设计相呼应，是否符合主题要求。

4. 综合评价：综合学生的创意、制作和内容等多方面因素，给予学生一个综合的评价。

五、作业反馈作业完成后，老师将对每个学生的作品进行逐一检查，根据学生的完成情况，进行口头反馈或书面反馈。

在评价的过程中，要积极鼓励学生创新，提高学生的美术学习热情和自信心。

对于完成度不高或者出现困难的学生，要帮助他们分析问题所在，引导他们如何更好地进行改进和提升。

同时，老师也会将学生的优秀作品进行展示，以供其他学生学习和借鉴。

此外，老师还会根据学生的作业情况，对下一课时的作业设计进行相应的调整和优化，以更好地满足学生的学习需求和提升教学效果。

第6课美丽的书-苏少版八年级美术下册教案一、课程信息1.1 课程名称：美术1.2 课程内容：苏少版八年级美术下册第6课《美丽的书》1.3 课程目标：1.能够理解和欣赏中国传统文化中的书法艺术；2.能够掌握毛笔的基本使用方法；3.能够掌握书法的基本构图和字体规范。

1.4 适用对象：初中八年级学生二、教学内容和流程2.1 教学内容1.谈论中国书法在美术史上的地位和作用；2.介绍毛笔写字的基本方法；3.分析和欣赏中国传统文化中的楷、行、草、篆四种字体；4.练习楷书的排版和构图。

2.2 教学流程时间教学环节教学过程10min 导入向学生说明学习今天的课程，引导学生了解中国传统文化中的书法艺术15min 正式学习-理论知讲解毛笔基本使用方法，各个字体的构造及规范识30min 正式学习-练习楷书排版讲解楷书的基本构图和排版方法，让学生掌握楷书的写作技巧10min 分享体验学生评价和分享本课所写书法作品的感受和体验5min 教学评价教师对学生的作品进行评价和点评三、教学重点和难点3.1 教学重点1.楷书基本构图和排版方法；2.学生掌握毛笔的使用方法；3.学生对楷、行、草、篆四种字体有所了解。

3.2 教学难点1.如何掌握毛笔化墨的技巧；2.如何正确使用毛笔在纸面上写字；3.如何掌握楷书排版和构图的方法。

四、教学参考4.1 教材苏少版八年级美术下册第6课《美丽的书》4.2 参考书目1.《中国近现代书法史》2.《草书入门》3.《毛笔字写法入门》4.3 参考资料1.国家画院美术教育部2.中国美术家协会五、课后作业1.模仿楷书样式，自行设计一份字帖；2.选择一种字体，创作一份简短的诗句并加以书法装饰；3.自行寻找一份古代名家的书法作品，并对其进行剖析和解读。

六、教学反思本节课程主要以楷书为例，向学生介绍和讲解了毛笔书法的基本使用方法、构图和排版方法。

学生通过课堂上的讲解和练习，掌握了毛笔书法的基本技能和常见字体的书写方法。

第六课《秋夜》是四年级上册语文书中的一篇课文，通过对自然景色的描写，引导学生感受大自然的美好，培养对生活的感悟和情感表达能力。

在这篇课文中，作者通过文字描绘了一个秋夜的美丽景色，引发了读者对大自然的敬畏和对生活的热爱。

对于这篇《秋夜》课文，我们可以从不同角度对其进行全面评估。

我们可以从课文的结构和语言运用角度来分析。

可以从作者的写作意图和深层含义来思考。

我们可以结合自身的生活体验，对课文进行个人的理解和感悟。

一、课文结构和语言运用分析1.1 我们来分析这篇课文的结构。

可以看到，课文分为描写自然景色和描写人物情感两部分。

在描写自然景色的部分，作者运用了大量的形容词和修辞手法，生动地描绘了秋夜的美丽景色，令人仿佛置身其中。

而在描写人物情感的部分，作者通过人物的行为和对自然的感悟，表达了对生活的热爱和对自然的敬畏之情。

1.2 从语言运用的角度来看，作者运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使课文更加生动和形象。

作者还运用了一些古典诗词的意境和形式，使课文更具韵味和意境。

二、作者的写作意图和深层含义在深度分析课文的过程中，我们还需思考作者写作的意图和深层含义。

作者通过对自然景色和人物情感的描写，旨在引导读者对大自然产生敬畏之情，培养对生活的感悟和情感表达能力。

作者通过课文，向读者传递了秋夜美丽的景色，和对生活的热爱。

三、个人理解和感悟结合自身的生活体验，我们可以对这篇《秋夜》课文进行个人的理解和感悟。

或者可以共享一些关于秋夜的美好记忆，或者对自然景色和生活的感悟，从而增加课文的深度和广度。

总结回顾在本文中，我们从课文结构和语言运用、作者的写作意图和深层含义，以及个人理解和感悟三个方面对《秋夜》课文进行了全面评估。

通过对课文的深入分析，我们更加深入地理解了课文蕴含的意义和内涵，增加了对课文的理解和感悟。

个人观点和理解对于《秋夜》这篇课文，我深受其描写的秋夜美丽景色所感动。

我相信，大自然的美丽景色和生活的感悟，都将激发学生对生活的热爱和对自然的敬畏之情。

部编版2022-2023学年六年级下册语文第6课《企鹅旅行记（节选）》同步训练一、基础运用(共7题；共36分)1．（2分）下列加点字读音相同的一项是（）A．牲畜．畜．养畜．牧B．重．庆重．复困难重．重C．几．乎茶几．几．个D．调．整调．换调．令2．（4分）查字典，填空。

“剔”字用部首查字法，先查，再查画。

“剔”字在字典中的解释有：①从骨头上把肉刮下来；②从缝隙里往外挑；③剔除。

在“我被单独剔出来，与世隔绝，受尽苦难”中“剔”字的意思是。

请你用意思②组一个词语：。

3．（6分）判断对错。

（1）（2分）猫走到尼尔斯面前，是想救尼尔斯。

（2）（2分）三头牛控诉尼尔斯最主要的原因是尼尔斯经常气得妈妈流眼泪。

（3）（2分）动物们控诉、欺负尼尔斯的原因是尼尔斯以前经常欺负他们。

4．（8分）读句子，完成练习。

他全身的毛都竖了起来，拱起腰，伸直了腿，四脚抓地，尾巴变得粗而短，两耳朝后，嘴里嘶叫着，瞪大的眼睛冒着火星。

（1）（1分）这个句子中描写动作的词语有：。

（2）（1分）这句话是对猫、的描写，生动、准确地写出了猫准备攻击时的状态。

（3）（5分）请你也用连续的表示动作的词语写写运动员打篮球时的样子。

5．（7分）根据课文内容填空。

（1）（2分）《骑鹅旅行记》的作者是（国家）的（人名）。

（2）（1分）尼尔斯变成了。

（3）（1分）当尼尔斯变小时，其他动物的心情是。

（4）（1分）一群鸡围到尼尔斯周围叫着：“”。

（5）（1分）大黑猫本来要杀死尼尔斯，但是看在的面子上，饶了他。

（6）（1分）尼尔斯被带着飞向了天空。

6．（5分）读名著，写推荐。

请从本单元推荐的《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆・索亚历险记》《爱丽丝漫游奇境》这四本书中，选择你最喜欢的一本书，从主要内容、人物、故事情节等方面任选一个角度，写一段推荐语，把它推荐给你的朋友吧！7．（4分）按要求完成句子练习。

（1）（1分）那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该……”句中省略号的作用是。