地表的变化6

学生讨论。
预设：学生不知道要从哪些方面进行观察，不理解按照什么顺序观察，展示的内容五花八门。
补救：教师肯定学生的每个发现，引导其他学生进行补充。
设计意图：鼓励式教学，激发学生对探究的兴趣。
三、自由活动
提出保护地表的合理化建议
人类破坏地表的行为，会反过来危害人类自己，使人类受到惩罚，像洪水，干旱等。但人类要生存，要就难免对地表造成破坏。怎么办呢？下面结合人类的具体活动，提出保护地表的合理化建议。
教学过程
环节与目标
学习内容及学生活动
评价活动
指导与补救
一、生活情境引入
自主学习
欣赏地表变化的图片
我们人类都生活在一个共同的家园——美丽的地球上。在她的表面，有雄伟的高山，辽阔的平原，纵横的沟壑，蜿蜒的山川……让学生欣赏地表变化的一组图片……[课件展示—四幅地形图]
说出地表的变化
预设：有的学生无法独立讲出自己的想法
补救：教师运用鼓励的方法，引导学生大胆发言。
二、小组合作
认识地球是在不断变化的。
1. 认识地球是在不断变化的。
（1）[课件展示—“世界屋脊”]展示到珠穆朗玛峰图片，引出一个故事：
传说中国古代有个叫麻姑的仙女，曾经多次看到东海变成了桑田。你认为沧海能变成桑田吗？能提供证据吗？（开始活动一）
让学生发表见解，出示二个实例：一是珠穆朗玛峰发现了远古海洋生物的化石，二是台湾海峡海底发现了古代森林的遗迹，集体讨论探究。
板书设计
6.地表的变化
/正面影响
/人为因素合理开发
地球表面是变化\负面影响
\自然力量火山、地震、风化、搬运、沉积等
教学反思
2.认识地表引起变化的因素
（1）师：以上探究的是自然力量对地表变化的影响，那么人类活动对地表的改变有哪些影响？

北京
京杭大运河是中国古代一
项伟大的水利工程，也是世界
上开凿最早、里程最长的大运
河。它南起浙江杭州，北至北
京通州区北关，全长1794千米，
贯通6个省市，流经钱塘江、
长江、淮河、黄河、海河五大
水系。1000多年来，它一直是
我国南北交通的大动脉，促进
了商业、文化、服务等各行各
业的发展。
杭州
人类活动对地表的破坏有哪些？
6.地表的变化
地球表面是一成不变的么？
答：不是。地球的内力作用，如： 地震，火山爆发的地壳运动。 地球的外力作用，如：风蚀作用， 风化作用，流水搬运作用。
青藏高原是世界上最高的高 原，号称“世界屋脊”。科 学家在这个地方发现了一些 远古时代海洋生物的化石。
化石是保存在岩层中的古生 物的遗体（如动物足迹、虫 穴、蛋、粪便等）。化石可 以告诉我们关于地球的历史 及生物进化的许多信息，在 科学研究上有着重要的作用
1.过度放牧
2.修筑大坝
3.毁林ห้องสมุดไป่ตู้荒
4.过度采挖地下水
1.不能过量抽取地下水。 2.停止毁林开荒。 3.恢复天然草场。 4.调度河水。 5.退耕还林。

6、地表的变化教学目标1．会查阅书刊及其他信息源；能面对地表改变的现象进行合理的解释。

2．喜欢大胆想象；意识到人与自然应该和谐相处。

3．了解地球表面是在不断变化的；了解人类活动对地表改变的影响。

教学重点难点：了解化石的形成过程，并能根据化石判断相关的环境信息。

活动准备：1、教师准备各种地形的视频或图片资料，人为力量使地表发生变化的资料，陆地分布图。

2、学生准备搜集自然力量和人为力量对地表形态影响的相关资料；喷壶、沙盘。

教学过程：一、生活切入新课教师讲述：同学们，今天老师给你们带来了一些奇石美景地形各异的有关资料，现在请同学们一起欣赏。

教师播放青藏高原，泰山课件，欣赏欣赏教师讲述：我们人类都共同生活在一个家园——地球。

那么，地球上的各种地形是自古就有吗？地球上的这些地形是一成不变吗？这一系列问题同学们一定很想知道吧，今天我们就一起学习地形变化的知识。

二、师生互动学新知活动一、认识地形的变化教师讲述：近年来，人们发现在台湾海峡的某些地方，发布着古代森林的遗迹；20世纪六七十年代，在喜马拉雅山发现了海洋古生物化石，如鱼龙、海百合等。

由此你推测出什么？（学生讨论交流，得出结论：青藏高原地区在很久以前一片汪洋；台湾在古代是一片森林）教师提问：教材展现了6500万年前大陆、海洋分布情况图。

通过对比，你能得出什么结论。

(学生观察图，相互讨论）教师小结：通过比较我们发现地球表面是不断变化的。

活动二：地形变化的原因是什么教师讲述：地球变化既有内部的作用，也有人为的作用。

1、自然的力量使地形发生了巨大的变化。

我们已经知道，现在的高原很久以前可能是一片汪洋，四川汶川地震后，有的河流变成了湖泊........这些地形的改变都是地质作用的结果。

教师也可补充一些资料，让学生对地表变化有更多的了解。

如北宋时期，沈括（1031-1095）在他的《梦溪笔谈》中阐述了有关地球演变的精辟见解，他考察雁荡山时，注意到地质作用的存在，认为："谷中大水冲激，沙土尽去，惟巨石岿然挺立耳。

第6课水的作用(教材P34～36)授课时间:______________ 累计____1____课时水长期击打会让地表变得坑坑洼洼，河水会把地表有些地方冲成一条一条的渠（ｑú）道，长期积累会让土地样貌变得不平整。

）4.揭题:本节课我们将学习“水的作用”。

（板书:水的作用）【设计意图】通过前面三个问题的研讨，引导学生认识到，地面水不会干涸，因为水会在陆地、海洋、大气之间不间断地循环。

在此基础上，再聚焦到本节课要研究的两个问题，在揭示研究主题的同时，也明确了本课的研究对象。

探索一:降雨给土地带来的变化（侵蚀作用、搬运作用、堆积作用）1.出示:课件出示泥土、有颜色的沙子、报纸、小桶、自制喷壶、塑料盒、水。

2.交流:引导学生分组讨论设计“降雨给土地带来的变化”模拟实验方法。

3.布置任务:指导学生分组实验，并完成实验帮助卡。

4.小结:侵蚀作用会造成水土流失。

探索二:河流对地形带来的改变（侵蚀作用、沉积作用）1.展示:课件展示资料，引导学生认真阅读资料。

2.出示:出示黄河第一湾——乾坤湾和黄河入海口的沙洲图片。

3.提问:请大家观察这两幅图片，并结合资料试着分析河流对地表有什么改变?（预设:乾坤湾主要由河流的侵蚀作用形成，黄河入海口的沙洲主要由河水的沉积作用形成。

）4.研讨汇报:指导学生分组汇报，其他小组补充。

5.小结:（1）降雨会侵蚀土地，造成水土流失，黄土高原上的沟壑就是这样形成的。

（2）水流到低洼处汇集后，水量变大，侵蚀力变强，“河道”变宽，黄河第一湾——乾坤湾就是这样形成的，其凹进去的河岸可能是河水带着泥沙不断冲刷造成的，凸出来的河岸可能是泥沙沉积下来造成的。

土壤和沙子会堆积到坡脚，黄河入海口的沙洲就是这样形成的，河流速度减慢，带不动泥沙，泥沙就沉积下来了，形成黄河入海口的沙洲。

教学反思降雨、河流都是学生非常熟悉的自然景象，但是他们并不清楚地面流水也是改变地形地貌的重要因素。

因此，在本课的教学活动中，首先引导学生研讨:“在地表的变化过程中，水发挥着什么重要作用?地面的水是从哪里来的?”让学生认识到水会在陆地、海洋、大气之间不间断地循环，由此再聚焦到本课要研究的主要内容“降落的雨水”和“众多的河流”对地表形态的影响上来。