教师思维导图入门资料

第三章教师观教师观概述教师观的概念教师观是关于教师职业的基本概念广义：人民对教师职业……的反映狭义：教师对教师职业的……认识《中共教师法》……教师是履行教学职责的专业人员新课程背景下的教师观现代教师角色转换记忆口诀：促进、研究、开、社区1.从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者这是教师最明显、最直接、最富时代性的角色特征，是教师角色的核心特征学生学习能力的培养者学生人生的引路人2.从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中3.从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和建设者教师必须在课改中发挥主体作用，教师不仅是课程实施的执行者，更应成为课程的开发者和建设者4.从学校与社区的关系看，教师是社区型开放的教师新课程特别强调学校与社区的互动，重视挖掘社区的教育资源教师教学行为的变化记忆口诀：你我他它1.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏为了每一位学生的发展是新课程的核心理念2.在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导“教”的职责在于帮助。

教育的本质在于引导，表现为教师对学生的启迪与激励3.在对待自我上，新课程强调反思教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”4.在与其他教育者的关系上，新课程强调合作与其他教师之间的合作、与家长的联系与合作教师职业概述教师的概念教师是传递和传播人类文明的专职人员，是学校教育职能的主要实施者教师是学校教育工作的主要实施者，根本任务是教书育人教师职业的性质1.教师职业是一种专门职业，教师是专业人员2.教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业教师职业的发展历史1.非职业化：原始社会末期，“庠”，能者为师2.职业化阶段：独立的教师职业伴随着私学的出现而产生3.专门化阶段：教师职业的专门化以专门培养教师的教育机构的出现为标志世界上最早，发过我国最早，清末，“南洋公学”4.专业化阶段《关于教师地位的建议》:教师工作应被视为一种专业《中华人民共和国义务教育法》:教师资格考核制度《中华人民共和国教师法》:教师是履行教育教学职责的专业人员《教师资格条例》:教师应该具备的专业素质教师劳动的特点1.复杂性教育目的的全面性：全面发展，五育并举教育任务的多样性：教书，育人劳动对象的差异性（学生）2.创造性因材施教教学方法不断更新，教学不是一成不变教师需要“教育机智”3.主体性和示范性主体性：教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样示范性：教师的言行举止，都会成为学生学习的对象4.劳动时间的延续性和劳动空间的广延性时间的延续性：教师没有固定的工作时间长度，也没有严格的交接班时间界限空间的广延性：教师没有严格界定的劳动场所5.长期性和间接性长期性：人才培养周期较长，教育影响具有滞后性，“十年树木，百年树人”间接性：教师的劳动不直接创造物质财富，而是以学生为中介实现教师劳动的价值6.教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性劳动方式的个体性：教育教学活动主要通过一个个教师的个体劳动来完成的劳动成果的群体性：教师的劳动成果又是集体劳动和多方面的影响教师职业角色及内容最大特点在于职业角色的多样性1.“传道者”角色（人类灵魂的工程师）“道之所存，师之所存也。

信息技术教师典型职业发展路径教学路线
课堂教学路线县区级课堂教学评比获奖市级课堂教学评比获奖
辅导学生路线
项目
信息学竞赛
电脑作品
机器人
科技创客
县区级学生竞赛获奖市级学生竞赛获奖优秀教师
省级以上学生竞赛获奖名师
主任校长
后勤路线
核心工作内容
电教工作
网管
电教设备维护
学校总务
后勤人员主任校长
转行路线
转教别的学科
从事教育培训行业
兼职其他工作，如程序员、网站开发、多媒体制作
辞职，从事其他工作或考研。

教师教案中的思维导图应用技巧思维导图是一种常用的教学工具，被广泛应用于教师教案的编写和课堂教学中。

通过构建思维导图，可以清晰地呈现教学内容和知识结构，有助于激发学生的思维，提高课堂效果。

本文将从教师教案中的思维导图应用技巧入手，探讨如何运用思维导图提升教学效果。

一、概述思维导图是将信息以图形的方式展现出来的工具，由中心主题和分支构成。

教师教案中的思维导图能够帮助教师系统地整理教学内容，清晰地呈现重点和难点，提供了一种有机的组织结构，方便学生理解和记忆。

二、思维导图的基本构成教师教案中的思维导图一般由中心主题、分支、节点和关联线四个组成部分构成。

1. 中心主题：中心主题通常用一个词或短语表示，代表教学内容的核心。

2. 分支：分支是以中心主题为基础，延伸出的相关内容，用于展开和扩展中心主题。

3. 节点：节点是分支上的具体内容，可以是关键概念、问题、例子等。

4. 关联线：关联线用于连接不同的节点和分支，表示它们之间的关系。

三、思维导图的应用技巧1. 选取合适的主题词：中心主题应该准确、简明地概括教学内容，具有代表性和引导性。

2. 分支的有机扩展：分支的扩展应该与中心主题紧密相关，有机地延伸出相关的知识点，避免过度分散。

3. 节点的明确描述：节点上的内容应该清晰、准确地表达相关知识点，有助于学生理解和记忆。

4. 利用关联线表达关系：关联线可以用不同的颜色、形状和样式展示不同的关系，如因果关系、并列关系等，帮助学生理清知识间的联系。

5. 重点标注和强调：通过加粗、高亮等方式，将重点内容标注出来，突出关键知识点和难点。

6. 图文并茂：在思维导图中可以插入图像、表格、示意图等辅助材料，丰富教学内容，提升视觉效果。

四、思维导图在教学中的应用1. 课前预习：教师可以通过思维导图提前为学生呈现课堂内容和知识结构，引导学生在课前进行预习。

2. 课堂导学：教师可以在课堂上使用思维导图，引导学生理解和掌握课堂内容，激发学生的思维和创造力。

教师教师工作概述教师劳动的特点1. 教师劳动的复杂性（学生状况的复杂性、教师任务的多样性、影响学生发展因素的广泛性）2. 教师劳动的示范性（以身作则）3. 教师劳动的创造性（善于反思与探究）4. 教师劳动的专业性（是一种专业性劳动，是一种专门职业）教师劳动的价值教师的劳动价值是指教师的劳动对社会和个人所产生的直接和间接的积极作用。

对教师劳动价值的认识理解，影响着教师劳动的态度，也影响着社会对教师地位的看法。

教师劳动具有社会价值与个人价值。

1. 社会价值：社会越发展，科技越发达，就越需要教师的指导；社会矛盾的冲突越尖锐，价值取向越多样化，就越需要教师的指点。

2. 个人价值：学生平日的点滴进步。

教师的权利与义务权利1. 独立工作的权利；2. 自我发展的权利；3. 参与管理的权利；4. 争取合理报酬、享受各种待遇的权利义务1. 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；2. 贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；3.对学生进行宪法规定的各种教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；4. 关心、爱护学生，尊重学生人格，促进学生品德、智力、体质等方面全面发展；5. 制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；6. 不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

教师职业的角色扮演1. 教师职业的“角色丛”2. 教师角色的冲突及其解决3. 教师角色发展的趋势教师的素养高尚的师德热爱教育事业，富有献身精神和人文精神；热爱学生，诲人不倦；热爱集体，团结协作；严于律己，为人师表宽厚的文化素养专门的教育素养教育理论的素养、教育能力的素养、教育研究的素养健康的心理素质教师的培养与提高紧迫性1. 教师的分布于结构失调；2.教师的质量不均衡；3. 教师队伍不够稳定，师资流失严重；4. 不少教师还缺乏现代教育的意识和能力。

主要途径1. 加强和改革师范教育；2. 实施教师资格考查制度；3. 加强教师在任提高（教学反思、校本培训、校外专业支援与合作）。