雨的形成教案1

幼儿园大班科学教案雨的形成一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《天气的变化》，详细内容为雨的形成。

通过对雨的形成过程的学习，让幼儿了解自然界中水的循环，认识雨水对大自然的作用。

二、教学目标1. 让幼儿了解雨的形成过程，知道雨水对自然界的重要性。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高科学素养。

3. 培养幼儿关爱大自然，保护环境的意识。

三、教学难点与重点教学难点：雨的形成过程，水循环的概念。

教学重点：让幼儿理解雨的形成原因，知道雨水的作用。

四、教具与学具准备1. 教具：雨的形成科普图片、视频、实验器材（热风机、玻璃瓶、冰块等）。

2. 学具：画笔、画纸、水彩颜料。

五、教学过程1. 实践情景引入教师展示雨的形成科普图片，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们知道雨是怎么形成的吗？”激发幼儿兴趣。

2. 例题讲解（1）教师通过视频和实验，详细讲解雨的形成过程。

（2）讲解水循环的概念，让幼儿了解雨水对大自然的作用。

3. 随堂练习（1）让幼儿用自己的话描述雨的形成过程。

（2）教师提问：“雨水有什么作用？为什么我们要保护水资源？”引导幼儿思考。

4. 创作环节（1）教师引导幼儿用水彩颜料在画纸上创作雨的景象。

（2）幼儿分享自己的作品，互相交流创作心得。

六、板书设计1. 雨的形成过程图解。

2. 水循环示意图。

3. 雨水的作用。

七、作业设计1. 作业题目：画一画雨的景象，并写一段话描述雨的形成过程。

答案示例：今天我画了雨天的景象，天空乌云密布，雨点从云层里落下来。

雨的形成是因为水蒸气遇到冷空气，变成了水滴，从云层里落下来。

2. 作业题目：找一找生活中的雨水利用例子，与家人分享。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了雨的形成过程，提高了幼儿的观察、思考、表达能力。

但在课堂互动方面，可以进一步增加幼儿的参与度。

2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿观察雨后的自然景象，了解雨水对大自然的影响。

幼儿园大班科学教案雨的形成一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材《自然现象》章节中的“雨的形成”部分。

详细内容包括：雨的成因、雨水的作用、雨的分类、雨的预测以及与雨相关的趣味知识。

二、教学目标1. 了解雨的形成过程，知道雨水的作用，认识不同类型的雨。

2. 培养幼儿观察、思考、表达及探究自然现象的能力。

3. 培养幼儿关爱大自然、保护环境的意识。

三、教学难点与重点难点：雨的形成过程、不同类型的雨。

重点：雨的成因、雨水的作用。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、视频、图片、实验器材。

学具：记录本、画笔、彩纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）让幼儿观察窗外或播放雨的视频，引导幼儿关注雨的形态、声音和感觉。

（2）邀请幼儿分享自己在雨中的经历，讨论雨的趣味现象。

2. 例题讲解（10分钟）（1）通过PPT课件，讲解雨的形成过程，引导幼儿理解雨的成因。

（2）讲解雨水的作用，让幼儿了解雨水对大自然和人类的重要性。

（3）介绍不同类型的雨，如：锋面雨、地形雨、对流雨等。

3. 随堂练习（5分钟）（1）组织幼儿进行小组讨论，让幼儿用自己的话复述雨的形成过程。

（2）让幼儿观察图片，辨别不同类型的雨。

4. 实验探究（10分钟）（1）带领幼儿进行简单的雨形成实验，让幼儿亲身体验雨的形成过程。

（2）引导幼儿记录实验过程和结果，培养观察、思考、表达能力。

（1）回顾所学内容，加深幼儿对雨的认识。

（2）引导幼儿思考如何保护水资源，培养环保意识。

六、板书设计1. 雨的形成过程图解。

2. 雨水的作用列表。

3. 不同类型的雨图片展示。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请用自己的话描述雨的形成过程。

（2）举例说明雨水的作用。

（3）画出你最喜欢的雨，并注明类型。

2. 答案：（1）雨的形成过程：水蒸气上升，遇到冷空气凝结成水滴，形成云层。

当云层中的水滴增大到一定程度时，就会从云层中落下，形成雨。

（2）雨水的作用：提供水源、滋润植物、调节气温、清洗空气等。

雨的形成教案（最终版）第一篇：雨的形成教案（最终版）小雨滴活动目标：1.2.3.4.通过实验帮助幼儿了解雨的形成过程；培养幼儿的观察能力和语言表达能力；让幼儿在实验中学习，激发有而对科学的兴趣；培养幼儿对科学的热爱。

活动重点：雨的形成过程的实验活动难点：由实验引导幼儿理解雨的形成活动准备：1.实验材料：酒精灯、烧杯、水、夹子、镜子等2.准备相关教学影片。

活动过程：一、导入小朋友们听这是什么声音？（雷声）小朋友们知道在什么时候才能听到打雷的声音啊？（下雨的时候）那小朋友们知道为什么要下雨或者雨是从哪里来的吗？现在老师就要给大家讲解雨是从哪里来的，小朋友们一定要仔细听，认真观察哦。

二、实验连接好实验仪器，在烧杯中加入少量水，给水加热，让小朋友们观察有什么现象发生主要是观察谁在加热过程中有水蒸气产生。

（水加热到沸腾状太就会形成白色的气体，就叫做水蒸气）水蒸气由于自身的重量较轻会向上飞升。

小朋友们在观察镜子上面有什么啊?（小水滴）。

小水滴是怎么来的呢？引导幼儿慢慢观察。

告诉小朋友，水蒸气在上升的过程中遇到冷的镜子，就会停下来，慢慢的水蒸气越积越多就会变成小水滴。

引导幼儿观察镜子上面的现象。

过了一会儿，镜子上的小水滴会慢慢的落下来。

小水滴越积越多，就会变成大的水滴，镜子托不住水滴的时候就会慢慢落下来。

三、雨的形成刚才小朋友们都很仔细的观察了老师做的实验，老师现在就告诉小朋友们雨是怎么形的在大自然中，水在太阳公公的照射下也变成了水蒸气，水蒸气上升遇到高空中的冷的空气，就会凝结成小水珠，很多的小水珠聚集在一起就变成了云，小水珠变成大水珠，当云托不住大的水珠的时候就会落到地面上，就是我们看到的下雨了。

指导幼儿在自然中太阳就相当于酒精灯，冷空气就相当于镜子。

四、结束小朋友们，大自然中有很多奇妙的现象等着我们去探索，我们要知道大自然的秘密就要好好学习科学知识，长大以后啊成为一名科学家。

帮助我们解决不知道的秘密。

第二篇：《雨的形成》教案雨的形成教学目标：科学知识探究目标：1、能通过观察生活中一些有趣的现象，提出想研究的问题。

幼儿园雨的形成教案
一、教学目标
1.了解雨是怎样形成的;
2.能够说出三种形成雨的方式;
3.培养幼儿的观察能力和思维能力;
4.提高幼儿的表达能力和语言组织能力。

二、教学内容
1.雨是什么，雨是怎样形成的;
2.三种形成雨的方式;
3.看动画片，让幼儿了解雨的形成过程;
4.小组讨论雨的形成过程，并发表自己的观点。

三、教学过程
1. 导入（5分钟）
•游戏活动：和幼儿一起模拟下雨的场景，引导幼儿说出下雨的感觉和声音。

•引入问题：老师问：“小朋友们，你们知道雨是怎样形成的吗？雨是从哪里来的呢？”引导幼儿思考。

2. 学习（20分钟）
•雨是什么，雨是怎样形成的？展示图片和视频，让幼儿了解雨的形成过程。

•三种形成雨的方式：学习自然课程、看图片、听老师讲解。

3. 观看动画片（15分钟）
•观看专门制作的动画片，让幼儿了解雨的形成过程。

4. 分组讨论（20分钟）
•分组小讨论，一起探讨雨的形成过程，并发表个人观点。

老师可以给予引导，引导幼儿思考。

5. 总结（5分钟）
•老师与学生一起总结学习成果和收获，强调正确的学习方式和方法。

四、教学评估
本次课程采用小组讨论的方式，可以让老师实时观察并记录幼儿的表现，如言语表达、思考能力和团队协作能力，根据极限、中间和基础水平的分布来给予评估。

五、教学延伸
在本课程的基础上，幼儿可以通过小实验、制作画册等方式进一步了解雨的形成，同时让幼儿通过实践活动来培养他们的动手能力和科学探究能力。

同时，可以鼓励幼儿在日常生活中观察天气变化，养成天气意识，提高他们的天气预报技能。

幼儿园大班科学优质教案雨的形成一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《天气的变化》，详细内容为第一节《雨的形成》。

通过本节课的学习，让幼儿了解雨的成因，认识不同类型的降水，培养幼儿对自然现象的好奇心和探索欲望。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解雨的形成过程，知道不同类型的降水。

2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、表达及动手操作的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对自然现象的探究欲望，培养热爱大自然的情感。

三、教学难点与重点教学难点：雨的形成过程的理解。

教学重点：观察、思考和动手操作能力的培养。

四、教具与学具准备教师准备：雨的形成动画课件、图片、实验器材。

幼儿准备：画纸、彩笔、水杯、冰块。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示雨的图片，引导幼儿观察并提问：“你们知道雨是从哪里来的吗？它是怎样形成的呢？”2. 新课导入：通过动画课件，讲解雨的形成过程。

3. 例题讲解：讲解不同类型的降水，如毛毛雨、雷阵雨、暴雨等。

4. 实验操作：分组进行实验，观察冰块融化成水的过程，让幼儿理解雨的形成。

5. 随堂练习：发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己喜欢的雨天场景。

7. 情感教育：教育幼儿珍惜水资源，保护环境。

六、板书设计1. 雨的形成过程图解。

2. 不同类型的降水。

3. 幼儿雨天场景画作展示。

七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的雨天场景。

答案：幼儿根据自己的观察和想象，完成画作。

2. 作业题目：回家后，向家长讲述雨的形成过程。

答案：幼儿用自己的语言，向家长描述雨的形成过程。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对雨的形成过程的掌握情况，针对不足之处进行改进。

2. 拓展延伸：组织幼儿参观气象局，了解更多的气象知识，激发幼儿对自然现象的兴趣。

重点和难点解析1. 实验操作环节中，冰块融化成水的过程。

2. 作业设计中，幼儿向家长讲述雨的形成过程。

3. 教学难点：雨的形成过程的理解。

中班科学教案雨的形成中班科学教案-雨的形成一、起始活动：1. 激发兴趣：老师带来一个水蒸汽的模型，向学生展示，并问学生们知道水蒸汽是什么吗？2. 集中学生注意力：打开窗户，让学生们听一下外面是否下雨。

然后问学生们知道雨从哪里来吗？3. 引入主题：告诉学生们今天的主题是“雨的形成”，接下来我们要一起探索雨是怎样形成的。

二、核心知识讲授：1. 云的形成：向学生们展示云的图片，解释云是由水蒸汽和微小的水滴组成的，并且云是在大气层中形成的。

通过蒸发，水会变成水蒸汽，然后上升到大气层中，当水蒸汽遇到冷空气时，它会变成小水滴，从而形成云。

2. 雨的形成：解释当水蒸汽在云中聚集到一定程度时，云中的水滴就会结合在一起，形成越来越大的水滴。

当这些水滴变得足够重时，它们会从云中下落，形成雨滴。

这些雨滴会下到地面上，让大地变得湿润。

3. 降雨的过程：解释当大气中的水蒸汽遇到冷空气时，水蒸汽会凝结成小水滴，从而形成云。

随着云中的水滴逐渐增多，它们会聚集在一起形成雨滴。

当这些雨滴足够大和重时，它们会从云中掉落，落到地面上形成雨水。

三、实践环节：1. 观察云的形态：带领学生们望着天空，观察不同形态的云朵是什么样子的，并给予简单的命名，例如“卷云”、“洋葱云”等。

向学生们解释不同形态的云朵对应着不同的天气状况。

2. 实验模拟降雨：准备一个透明容器，装满温水（不烫手），然后用一个玻璃板将容器封住。

让学生们观察一会儿，随着时间的推移，玻璃板上会出现水滴。

解释这是因为容器里温水的水蒸汽遇冷后凝结成水滴的过程，就像云中水滴凝结形成雨滴一样。

3. 制作云瓶：让学生们动手制作云瓶。

准备一个透明的塑料瓶，倒入热水，然后盖上盖子。

让学生们摇晃瓶子几次，然后突然放开盖子。

学生们会看到瓶内产生了白色的云状物。

解释这是因为摇晃瓶子时，瓶内的水蒸汽遇冷凝结成小水滴，形成了云。

四、巩固练习：1. 分发练习册，让学生们完成相关练习，巩固知识内容。

2. 设计绘画活动：要求学生们用画笔和颜色，绘制下雨的场景，包括云朵、雨滴和地面。

教案《雨的形成》第一章：引言1.1 教学目标：了解雨的形成过程。

培养学生的观察和思考能力。

1.2 教学内容：雨的形成过程简介。

导入活动：观察天空和天气预报。

1.3 教学方法：观察和思考：让学生观察天空和天气预报，思考雨的形成过程。

小组讨论：学生分组讨论雨的形成过程，分享自己的观察和理解。

1.4 教学资源：图片或视频：展示天空和天气预报的图片或视频。

纸张和笔：用于学生记录和绘画。

1.5 教学步骤：1. 引导学生观察天空和天气预报，提出问题：“你们观察到雨的前兆是什么？”2. 让学生思考雨的形成过程，并鼓励他们分享自己的理解。

3. 展示天空和天气预报的图片或视频，引导学生观察并分析雨的形成过程。

4. 引导学生进行小组讨论，分享自己的观察和理解。

5. 总结学生的观点，解释雨的形成过程。

第二章：云的形成2.1 教学目标：了解云的形成过程。

培养学生的观察和实验能力。

2.2 教学内容：云的形成过程简介。

实验：观察水的蒸发和云的形成。

2.3 教学方法：观察和实验：让学生观察水的蒸发和云的形成，并进行实验。

小组讨论：学生分组讨论云的形成过程，分享自己的观察和理解。

2.4 教学资源：图片或视频：展示水的蒸发和云的形成的图片或视频。

实验材料：水、玻璃杯、温度计等。

2.5 教学步骤：1. 引导学生观察水的蒸发过程，提出问题：“你们观察到水的蒸发会产生什么？”2. 让学生进行实验，观察水的蒸发和云的形成过程。

3. 展示水的蒸发和云的形成的图片或视频，引导学生观察并分析云的形成过程。

4. 引导学生进行小组讨论，分享自己的观察和理解。

5. 总结学生的观点，解释云的形成过程。

第三章：水汽凝结3.1 教学目标：了解水汽凝结的过程。

培养学生的观察和实验能力。

3.2 教学内容：水汽凝结的过程简介。

实验：观察水的凝结过程。

3.3 教学方法：观察和实验：让学生观察水的凝结过程，并进行实验。

小组讨论：学生分组讨论水汽凝结的过程，分享自己的观察和理解。

《雨的形成》说课稿一、说教材（一）教材分析本课是在学生已有生活经验的基础上，引导学生运用本单元所学知识、能力，尝试探究“雨是怎样形成的？”帮助学生再次感知物质状态的变化，尤其是水三态之间循环往复的变化，通过实践发现这种变化是可逆的过程。

从中初步体验自然现象的变化规律。

并体会到科学技术的运用可以影响雨的形成，改善干燥的环境。

（二）教学目标1、探究目标引导学生回想生活中一些有趣现象，提出现象成因的假设；能选择不同的方法和材料研究、设计、验证自己的假设是否正确。

2、知识目标能用自己的话说明什么叫凝结。

并利用这个概念来解释雨的形成。

3、情感态度与价值观在活动过程中进一步培养学生细致观察的习惯，动手的能力以及合作意识。

使学生对自然现象产生兴趣，从而感悟大自然的神奇。

（三）重点与难点重点：创造条件，理解凝结的概念，使学生尽可能独立的探究雨的成因。

难点：选择不同的方式和材料进行实验研究验证结论。

（四）教具、学具准备课件、酒精灯、同样大小的杯子、玻璃片、试管夹、热水、冷水、铁丝网、三角架、烧瓶、橡胶塞、玻璃管、铁架台、铝盘、冰块、塑料膜、量杯。

（五）教学手段教学中充分地利用幻灯、投影、多媒体等各种电化教学手段，使抽象的概念具体化，枯燥的知识趣味化，优化教学环境，拓宽教师和学生的思路，从而达到增强教学效果的作用。

鼓励学生亲自动手实验，提高学生的动手和动脑的能力，体验实践出真知的快乐！二、说教学过程（一）情景引入，导入新课。

（出示幻灯片）教师请学生观看视频晶莹的水滴，使学生对荷叶上滚动水滴产生兴趣，从而很快的融入课堂。

（二）、走进生活，感知新知。

提出假设，解释现象。

教师请学生说说与视频相似的生活中的水滴现象。

学生可能会说出许多例子，（出示幻灯片，观看生活中常见的水滴图片）然后提出问题，既然生活中有这么多的现象，你知道这些神奇的小水滴是怎么来的吗？先让学生猜测小水珠是从哪里来的？然后，再猜测小水珠在什么情况下形成的？这样一环紧扣一环，在老师的引导下，让他们的猜测由随意性趋向科学性。

中班教案雨的形成标题：中班教案-雨的形成教学目标：1. 让学生了解雨的形成原理和过程。

2. 培养学生的观察力和思维能力。

3. 培养学生的团队合作和表达能力。

教学准备：1. 图片或视频资源，展示雨的形成过程。

2. 水循环的简单图示。

3. 适合中班学生的互动教具，如模型或实验装置。

4. 纸、颜料、画笔等绘画工具。

教学过程：1. 导入（5分钟）- 引导学生回忆和讨论他们在雨天时的观察和经验。

- 提问：你们知道雨是怎么来的吗？为什么会下雨？2. 探究雨的形成（15分钟）- 展示图片或视频资源，向学生简单介绍水循环的过程，包括蒸发、凝结和降水。

- 通过互动教具或实验装置，模拟水循环的过程，让学生参与其中，观察和探索。

- 引导学生思考和回答问题：水是如何从地面上升到空中的？为什么水蒸气会凝结成云？云是如何变成雨的？3. 分组合作活动（20分钟）- 将学生分成小组，每组给予一些纸、颜料和画笔。

- 每个小组负责绘制一个简单的水循环图示，包括蒸发、凝结、云和降水。

- 鼓励学生在绘制图示的同时，互相讨论和交流关于水循环的知识和理解。

- 每个小组展示他们的图示，并向其他小组解释他们的绘画内容。

4. 总结和评价（10分钟）- 回顾雨的形成过程，让学生总结和表达他们的学习收获。

- 提问：你们觉得这个活动有什么有趣或有用的地方？- 鼓励学生互相评价和赞扬其他小组的工作。

拓展活动：1. 观察雨滴：带领学生在雨天外出，观察和收集雨滴，然后用放大镜观察雨滴的形状和特征。

2. 制作云模型：使用棉花球、水蒸气和喷雾器，让学生亲身体验云的形成过程。

教学反思：通过本节课的教学活动，学生能够了解雨的形成原理和过程，并通过观察、探索和绘画等方式，加深对水循环的理解。

同时，分组合作活动能够培养学生的团队合作和表达能力。

在以后的教学中，可以通过更多的实践活动和观察实验，进一步拓展学生对雨的形成和水循环的理解。

中班《雨的形成》教学教案一、教学目标1.了解雨水的形成过程。

2.能够使用简单的语言描述雨水的形成过程。

3.培养孩子观察和思考的能力。

二、教学准备1.教具：PPT、云模型实验装置、海绵、玻璃杯、水。

2.材料：黑板、彩色白板笔、绘本《小云要下雨》。

三、教学步骤第一步：导入新知1.创设情境：向孩子们展示一张描绘下雨场景的图片，引发孩子们对雨水形成的好奇。

2.提问引导：教师问孩子们，你们知道雨水是怎么来的吗？第二步：观察实验1.展示云模型实验装置，简单介绍云和雨水的关系。

2.通过实验演示云如何形成和产生雨水。

教师用水注入云模型中并让孩子们观察云如何变成雨水的样子。

第三步：讲解知识1.教师简单介绍雨水的形成过程：水蒸气从地面上升到大气中形成云，当云中的水滴足够大时就会落下成为雨水。

2.教师用简洁明了的语言描述雨水的形成过程，帮助孩子们理解。

第四步：绘本阅读1.教师出示绘本《小云要下雨》，鼓励孩子们主动参与故事阅读。

2.通过阅读绘本，进一步加深孩子们对雨水形成过程的理解。

第五步：小组讨论1.分成小组，让孩子们自由讨论雨水的形成过程，鼓励孩子们互相学习和交流。

2.每个小组选择一位代表向全班汇报他们的讨论结果。

第六步：课堂练习1.教师分发练习纸，让孩子们进行练习。

2.纸上题目：请你描述一下雨水的形成过程。

第七步：课堂总结1.教师组织孩子们一起回顾整个教学过程，总结雨水形成的关键点。

2.鼓励孩子们发表自己的看法和体会。

四、教学延伸1.家庭作业：要求家长与孩子一起观察下雨天的过程，并记录下来。

2.自主学习：提供有关雨水形成过程的绘本和学习卡片，供孩子们自主学习探索。

五、教学反思本次教学通过情境创设、实验观察和绘本阅读等形式，激发了孩子们对雨水形成的兴趣和好奇心。

在讲解知识时，教师使用简洁明了的语言描述雨水的形成过程，有助于孩子们理解和记忆。

通过小组讨论和课堂练习，提高了孩子们的思维和表达能力。

在今后的教学中，可以增加更多的实践活动，让孩子们亲自参与，加深对雨水形成过程的理解。