雨是怎样形成的大班科学教案

大班科学雨是怎样形成的微教案含反思一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《天气的变化》，详细内容为第一课时《雨是怎样形成的》。

通过本节课的学习，学生将了解雨的形成过程，认识不同类型的云，理解水循环的基本概念。

二、教学目标1. 了解雨的形成过程，能够描述雨从云层到地面的变化。

2. 能够识别不同类型的云，并了解它们与天气变化的关系。

3. 初步理解水循环的概念，培养环保意识。

三、教学难点与重点难点：雨的形成过程，水循环的理解。

重点：不同类型云的认识，雨的形成过程的描述。

四、教具与学具准备教具：PPT课件，云图卡片，水循环模型，实验器材。

学具：画纸，彩笔，剪刀，胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师播放雨声录音，让学生猜测是什么天气现象。

1.2 学生分享自己对雨的观察和感受。

2. 例题讲解（15分钟）2.1 教师通过PPT展示不同类型的云，引导学生观察并说出它们的特点。

2.2 教师讲解雨的形成过程，结合水循环模型进行演示。

3. 随堂练习（10分钟）3.1 学生根据教师提供的云图卡片，识别并描述不同类型的云。

3.2 学生分小组讨论，用自己的话描述雨的形成过程。

4. 实验探究（10分钟）4.1 教师演示实验，模拟雨的形成过程。

4.2 学生分组进行实验，观察并记录实验结果。

5.2 教师点评学生表现，强调水循环的重要性。

六、板书设计1. 雨的形成过程图解。

2. 不同类型云的图片及特点。

3. 水循环示意图。

七、作业设计1. 作业题目：描述雨的形成过程，并画出相应的示意图。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生的参与度较高，但对水循环的理解仍有待加强。

在今后的教学中，应增加学生对水循环的直观体验。

2. 拓展延伸：组织学生进行户外观察，记录不同天气现象，进一步了解天气与生活的关系。

鼓励学生在家中尝试进行简单的气象实验，提高实践能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和方式4. 实验探究的互动性和观察记录5. 板书设计的信息量和直观性6. 作业设计的针对性和答案的指导性7. 课后反思与拓展延伸的实际应用一、教学难点与重点设定1. 难点：雨的形成过程涉及水蒸气的凝结、云滴的合并等抽象概念，学生难以直观理解。

幼儿园大班科学活动《雨是怎样形成的》教学设计及反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班科学雨是怎样形成微精品教案含反思一、教学内容本节课，我们将在《科学探索》教材第四单元“气象万千”第5章节中，深入探讨“雨是怎样形成”。

具体内容包括：认识雨水形成条件，解水循环过程，以及探讨不同类型降水。

二、教学目标1. 知识目标：让学生理解雨水形成基本原理，掌握水循环基本过程。

2. 技能目标：培养学生观察、思考、分析问题能力，提高学生实验操作技能。

3. 情感目标：激发学生对自然科学兴趣，培养学生环保意识。

三、教学难点与重点重点：雨水形成原理，水循环过程。

难点：理解并掌握不同类型降水形成原因。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（烧瓶、冷热水、玻璃片、盐等）。

2. 学具：记录本、画图工具。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示各种雨景象，让学生分享自己经历下雨天故事，引发学生对雨思考。

2. 新课导入（10分钟）通过提问方式引导学生思考：雨是从哪里来？为什会下雨？进而导入新课。

3. 讲解与示范（10分钟）利用课件和实验器材，详细讲解雨水形成过程，进行示范操作。

4. 例题讲解（15分钟）出示例题：“请解释暖锋和冷锋形成降水有什不同？”引导学生通过观察、思考、分析，得出答案。

5. 随堂练习（10分钟）分组进行实验，观察并记录不同条件下雨形成过程，培养学生观察力和实验操作能力。

六、板书设计1. 雨水形成基本原理2. 水循环过程3. 不同类型降水七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述雨水形成基本原理。

（2）请画出水循环过程图。

（3）举例说明冷锋和暖锋形成降水有什不同。

2. 答案：（1）雨水形成基本原理：水蒸气上升遇冷凝结成云，云滴增大到一定程度，克服空气阻力下落形成雨。

（2）水循环过程图略。

（3）冷锋形成降水：多发生在春秋季节，降水强度大，范围广，持续时间短。

暖锋形成降水：多发生在夏季，降水强度小，范围较小，持续时间较长。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和讲解，使学生掌握雨水形成基本原理和水循环过程。

大班科学《雨是怎样形成的》教案教学目标1.了解雨水的形成过程。

2.具备观察雨天的能力，了解雨天对生态环境的影响。

3.发展学生的探究兴趣，加深学生对自然现象的认识。

教学步骤步骤一：导入讲师可以带领学生们通过提问来导入课程内容，如“你们知道雨是怎么来的吗？”等。

同时将一些雨的图片或视频展示给学生观看，引发学生对雨的好奇心。

步骤二：观察实验讲师可以向学生展示一些装有水分的容器，如高脚杯、瓶子等，要求学生观察并描述容器上和周围的情形。

随后，向容器中滴入一些染料，比如红色食用染料或水彩笔液等，让学生观察分析染料在水中的运动情况。

最后，再向容器中滴入一些盐、砂糖等物质，让学生观察物质的变化情况。

通过这些实验的观察，学生可以建立对水的一些认识，为下一步探究雨水的形成奠定基础。

步骤三：探究雨水的形成通过实验，让学生猜测雨水是怎样形成的，带领学生一起思考。

然后讲师可以介绍雨水的形成过程，简要说明水蒸气在气温不断升高的情况下逐渐上升到空气中，形成云层。

当水蒸气降温至露点以下时，便会形成小水滴，这些小水滴吸收了大量的水分，逐渐长大形成云中的水滴，到达一定大小及重量时，就会从云层中失去支持，落入地表的大气层，形成降水。

步骤四：讨论雨水与生态环境的关系介绍雨水对生态环境的影响，让学生了解水对生态系统的重要性。

同时，带领学生讨论城市化、人为破坏环境等行为如何影响生态系统中水的循环。

引导学生在课后了解保护水资源的方法。

教学重点和难点教学重点1.雨水的形成过程。

2.雨水对生态环境的影响。

教学难点将抽象的水蒸气的运动状态描述形象化，并让学生理解雨水与生态环境的关系。

教学评价1.在实验中，观察学生观察物质的变化情况，提问学生对实验的反应，了解学生的思维和观察力。

2.课堂讨论环节中，评价学生对雨水与生态环境关系的理解情况，评估学生的环境保护意识。

课后延伸1.带领学生采集、观察不同类型的云，绘制图像并进行识别。

2.参观或观察周边的自然水体，体验和了解水资源的特征。

2024年大班科学雨是怎样形成的微教案含反思一、教学内容本节课选自2024年大班科学教材第四章《气象万千》，具体内容为第一课《雨是怎样形成的》。

通过本节课的学习，学生将了解雨的形成过程，包括水蒸气的凝结、云的发展、降水的形成等。

二、教学目标1. 了解雨的形成过程，知道水蒸气、云和降水之间的关系。

2. 通过观察和实验，培养学生的观察力、思考力和动手操作能力。

3. 增强学生对自然现象的好奇心，激发他们探索科学的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解水蒸气凝结成云、云雨的过程。

2. 教学重点：掌握雨的形成过程，以及相关气象术语。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（热水、玻璃瓶、冰块等）。

2. 学具：记录本、画笔、放大镜等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示雨的图片和视频，让学生描述雨的特点，引导学生思考雨是怎样形成的。

2. 知识讲解：a. 介绍水蒸气、云、降水等概念。

b. 讲解水蒸气凝结成云、云雨的过程。

3. 例题讲解：通过具体实例，让学生分析雨的形成过程。

4. 实验操作：a. 让学生分组进行实验，观察水蒸气在冷热玻璃瓶中的凝结现象。

5. 随堂练习：设计相关习题，检验学生对知识的掌握。

六、板书设计1. 雨的形成过程示意图。

2. 相关气象术语及解释。

七、作业设计1. 作业题目：a. 描述雨的形成过程。

b. 举例说明生活中常见的降水现象。

2. 答案：a. 雨的形成过程：水蒸气遇冷凝结成云，云中的水滴互相碰撞合并，当重力作用大于空气阻力时，降落到地面形成雨。

b. 生活中常见的降水现象：雪、冰雹、露水等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践、讲解、实验等多种教学手段，使学生掌握了雨的形成过程。

但在实验操作过程中，部分学生操作不规范，需要加强指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察不同类型的降水现象，了解其形成原因，进一步激发学生的科学探索兴趣。

重点和难点解析：1. 实验操作过程中学生的操作规范性。

幼儿园大班科学优质课教案《雨是怎样形成的》教学目标1.理解雨是怎样形成的，了解雨的形成过程。

2.学习并模仿简单的雨水循环实验。

3.体验雨后自然环境的变化，增强环保意识。

教学内容1.如何形成雨？2.雨水循环实验演示。

3.雨后自然环境观察。

教学重点1.知道雨是由水蒸气变成的。

2.理解雨水循环的过程。

教学难点如何让幼儿理解复杂的水循环过程。

教学准备1.实验材料：滤纸、耗子草、蒸馏水、盆、酒精灯、温度计、小瓶子、灯泡。

2.视频：《雨的形成过程》。

教学过程导入1.通过视频《雨的形成过程》引导幼儿了解雨的形成过程和原理。

正文1. 讲解1.通过卡通图示展示雨的形成过程。

2.讲解水蒸气的生成过程，如何通过升高温度来使水变成水蒸气。

3.介绍随着温度的降低，水蒸气会冷凝成水滴，从而形成雨。

2. 实验1.进行雨水循环实验。

2.按以下步骤操作：1.将少量耗子草放入小瓶子中。

2.倒入一些蒸馏水。

3.用滤纸盖住瓶口，用橡皮筋固定。

4.放置在盆子中。

5.将盆子里的水加热到温度达到40°C时。

6.等待10-15分钟后，观察滤纸和瓶子内壁的变化。

3.向幼儿讲解实验过程中的现象和原理，帮助幼儿理解水循环的过程。

3. 观察1.让幼儿观察雨后的自然环境变化，如洪水、迈着小水池等。

2.引导幼儿多思考和发问，激发幼儿对自然世界的好奇心。

总结1.让幼儿回忆学习到的知识，重点说一下雨的形成原理和水循环过程。

2.鼓励幼儿表达自己的感受和见解，例如雨水的重要性、水的循环利用等。

教学时长一堂课，约40分钟。

教学扩展1.让幼儿自己动手用纸和笔画出水循环过程，巩固学习成果。

2.相关读物推荐：《自然的变化》、《大自然的循环走廊》。

教学评价1.教师观察幼儿学习过程中的表现。

2.考试测试，如画图、选择题等，测试幼儿是否掌握了知识和理解。

3.监听幼儿参与课堂讨论的表现，以及社交技能、语言表达能力等方面的发展。

教材参考1.幼儿园科学教学大纲。

2.互联网资料。

幼儿园大班科学优质课教案《雨是怎样形成的》教学目标1.能够明确地了解水的三态和循环变化规律。

2.能够理解水循环过程中雨的形成原理，并能描述出来。

3.能够感知多种形式的水，认识雨水对大自然和人类的重要性。

教学内容1. 知识点的引入与铺垫1.老师呈现多种形式的水，让孩子们判断它们是什么，有哪些用途。

2.引入今天的主题：雨是怎样形成的，提问孩子们平时都会在雨天做哪些事情？为什么会下雨？2. 真实展现水的变化过程1.引导孩子们观察冰块、水和水蒸气的状态，并使用各种形式的水展示它们的变化过程（如加热、冷却、放置在阳光下等）。

2.帮助孩子们明白水是会循环流动的，可以根据需要在不同的形态间转化。

3. 雨是如何形成的1.介绍地球上的水循环过程，让孩子们了解到水蒸气在空气中形成云，当云中的水滴足够多时，就会降落下来，形成雨水。

2.通过游戏形式让孩子们模拟雨水形成的过程（如用热水壶变出水蒸气，再让水蒸气凝结为水滴）。

4. 雨水的重要性1.引导孩子们思考，大地需要水，人体也需要水，那么雨水对我们有什么作用？2.让孩子们了解到雨水不仅可以滋润大地，也可以带给我们新的景象，丰富我们的生活。

教学方案1. 教学目标呈现根据教学目标，制作合适的PPT或板书，让孩子们知道今天的学习目标。

2. 知识的铺垫和引导知识点的引入1.孩子们在教室里找到有关水的图片，并按照点赞数排序，梳理出孩子们对水的认知；2.老师放映水资源保护宣传片（时长5分钟）；3.引导学生回想历史上的大水灾、旱灾，问同学们应该如何保护好水资源。

知识点的铺垫1.老师张贴“水的三态”的图片，让孩子们观察并用自己的话描述一下；2.询问同学们熟悉衣服上雾气，就是水从液态变成气态的现象；3.引导孩子们思考，想象一个去公园的场景：公园里的草会呼吸吗？树叶上的水分会变成气态吗？3. 雨是如何形成的知识的讲解1.查找相关的内容，利用幻灯片或者画板来讲解水的循环变化规律；2.利用实验的方式来展示水的循环变化规律，通过溶解色素，让水的三态更加生动形象。

大班科学教案雨是如何形成的大班科学教案：雨是如何形成的引言：天空中的雨是大自然赋予我们的一种神奇的天气现象。

它给我们的生活和自然界带来了许多重要的影响。

想要了解雨的形成过程，首先我们需要了解水循环。

本教案将详细介绍雨是如何形成的。

一、水循环水循环是地球上水分从一个地方到另一个地方的循环过程。

这个过程包括了蒸发、凝结、降水和地表径流等环节。

水循环是生命之源，是维持地球上所有生物和环境平衡的重要因素。

1. 蒸发：在水循环中，太阳的热能使得地表的水蒸发变成水蒸气，形成透明的气体。

蒸发主要发生在海洋、湖泊和河流等水域。

2. 凝结：水蒸气在接触较冷的空气时会凝结成小水滴或冰晶。

这种冷的空气常常存在于高处的云层中。

3. 降水：当水滴或冰晶变得足够大时，它们会从云层中下落，形成降水，如雨、雪、冰雹等。

这就是我们常说的雨水。

4. 地表径流：降水将会有一部分透过渗透或被植物吸收，然后通过地下水或植物蒸腾释放到大气中。

而另一部分降水会直接流入河流、湖泊和海洋，形成地表径流。

二、雨的形成过程了解了水循环的基本过程，接下来我们将详细了解雨的形成过程。

1. 太阳能的作用：太阳能是地球上所有天气现象的源头。

它以光和热的形式照射到地球表面，使得地表温度升高。

2. 蒸发过程：太阳能使得水体表面的水分蒸发成水蒸气。

尤其是海洋，由于面积广阔，蒸发量很大。

除了海洋，湖泊、河流和植物表面的水分也会蒸发。

3. 水蒸气的上升：蒸发出的水蒸气会上升到大气中，在上升的过程中遇到冷空气。

当水蒸气上升到一定高度时，温度较低的空气使得水蒸气凝结成小水滴或冰晶。

4. 云的形成：凝结的水滴或冰晶聚集在一起形成云。

云是由大量水滴或冰晶悬浮在空中形成的，它们的形状和颜色取决于云层的高度和含水量。

5. 降水的形成：当云中的水滴或冰晶变得足够大时，它们会由云层中下落，形成降水。

如果云层中有大量的水滴，就会形成大雨；如果有一层冰晶，就有可能形成雪或冰雹。

6. 降水的过程：雨水下落到地面后，会有一部分渗透到地下，成为地下水；一部分被植物吸收，用于生长；还有一部分形成地面径流，流经河流、湖泊等最终流入海洋。

大班科学雨是怎样形成的教案一、教学目标•了解雨水是怎样形成的。

•理解水循环的概念。

•培养学生科学探究的兴趣和能力。

二、教学内容1. 雨水的形成•大气水汽的形成•水汽凝结形成云•雨水的形成2. 水循环•水的三态转换•水的蒸发和凝结•水的地下和地表流动•水循环中的重要性三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示图片和视频，让学生了解雨水的形态和雨的产生，在学生心中引起学习兴趣。

2. 指导性讲解（15分钟）讲解雨水形成和水循环的基本概念，引导学生理解水的蒸发和凝结、云的形成以及雨水的产生。

3. 实验（25分钟）提供实验器材，让学生实际体验水的蒸发和凝结、云的形成以及雨水的产生过程。

通过实验加深学生对水循环过程的理解。

4. 整合（15分钟）让学生回答一些问题，如水循环过程中，假如地表水污染了，会对水循环造成什么样的影响等问题，让学生把所学知识进行整合。

5. 反思（5分钟）教学反思，学生自我评价，教师评价，总结出教学经验和教学不足，并为其他科学教学探索提供借鉴。

四、教学反思通过本次大班科学雨是怎样形成的教学，整个教学过程有以下好处：•由于采用了情景模拟和实验等多种教学手段，学生的学习积极性得到了极大的提高；•教师从异联网上搜集了趣味性化的教学素材，大大增加了教学效果；•学生通过实验的体验和整合性的提问，对理论知识的掌握得到了进一步巩固。

但也存在一些不足之处：•教学过程中呈现教师的模式比较多，有时过程单调，需要进行一定的调整；•学生的合作及交流意识还需进一步加强，增加课堂的互动性。

以上情况提醒学校教研组加强科学教材的更新和创新，教师应尝试更多寓教于乐的教学方法和更多可能的教学手段，提升学科教学效果。

大班科学雨是怎样形成的微教案含反思一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《气象万千》第二节《雨是怎样形成的》。

详细内容包括：雨的成因、雨的形态、雨水的作用以及与雨相关的气象现象。

二、教学目标1. 了解雨的成因，理解雨水与生活、生态的关系。

2. 观察和描述雨的形态，培养观察力和表达能力。

3. 培养学生关注天气变化，提高环保意识。

三、教学难点与重点教学难点：雨的成因、雨的形态。

教学重点：理解雨的成因，观察和描述雨的形态。

四、教具与学具准备教具：PPT、视频、实物（雨伞、雨衣等）。

学具：画纸、彩笔、水杯、滴管。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领学生观察窗外，如遇雨天，可让学生感受雨滴落在手上的感觉。

（2）引导学生谈论对雨的印象，分享关于雨的故事。

2. 新课导入（10分钟）（1）通过PPT展示雨的成因，讲解水循环过程。

（2）播放视频，让学生了解雨的形态。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示实物，引导学生观察雨伞、雨衣等物品。

（2）讲解雨的成因、形态以及雨水的作用。

4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生用水杯、滴管模拟雨的形成过程。

（2）让学生画一画自己喜欢的雨的形态。

（2）引导学生关注天气变化，提出保护环境、节约用水的重要性。

六、板书设计1. 雨的成因2. 雨的形态3. 雨水的作用七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的雨的形态，并描述其特点。

答案：略2. 作业题目：举例说明雨水在生活中的作用。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解了雨的成因、形态和作用。

课后，教师应关注学生对课堂内容的掌握程度，针对学生的疑问进行解答。

同时，可以引导学生关注天气变化，培养环保意识。

在拓展延伸方面，可以让学生了解其他气象现象，如雪、雾、霾等，提高学生对自然现象的认识。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 实践情景引入的设计。

3. 例题讲解的深度与广度。