大班科学活动设计 雨从哪里来 教案

本次的科学课程是《雨从哪里来》，我们将一起学习什么是天气预报、为什么有时会下雨以及天气预报的原理和方法。

一、课程内容1.天气预报的概念天气预报是指根据气象学原理和观测数据，预报未来天气变化的一种科学方法。

天气预报对人们的生产生活有着非常重要的影响，特别是现在交通、农业、旅游等各行各业都需要天气预报的支持。

2.为什么有时会下雨天气是由气象要素（如温度、湿度、气压等）在不断相互作用、变化而成的。

而产生降水（雨、雪、雹等）的原因是大气中水汽的饱和度达到一定程度，导致水汽凝结成水珠或冰晶。

3.天气预报的原理和方法天气预报的原理就是通过观测和分析气象要素变化规律、采用数学模型进行计算，预报未来天气情况。

同时，还要根据历史同期天气、气候格局等资料，结合专家经验综合判断，对预报结果进行调整和改进。

至于天气预报时应该采用何种方法，主要有以下几种：（1）利用气象仪器、天气卫星和雷达等设备进行观测和监测，获取实时气象数据，分析和预报未来气象情况；（2）利用数学模型，根据气象数据、气候格局等资料，推演未来的气象情况；（3）进行专家咨询和综合判断，结合专家经验和历史同期数据，对天气预报结果进行调整和改进。

二、知识点解析1.气象要素气象要素是指影响大气状态和过程的各种因素，如温度、湿度、气压、风、降水、云量等。

这些要素的变化是天气变化的基础，因此气象观测和预报都要以这些要素为基础。

2.气象观测气象观测是指通过气象仪器等设备，对气象要素进行实时或定时监测和记录的过程。

气象观测是天气预报的基础，只有准确的数据才能进行科学的气象预报。

3.数学模型数学模型是指通过数学方法对统计学归纳的未来气象变化规律进行研究，从而预测出未来气象情况的过程。

数学模型有助于提高天气预报的精度和准确度。

三、课堂练习1.请简述什么是天气预报？2.降水是如何形成的？3.天气预报的原理和方法有哪些？4.请简单介绍气象要素的概念。

5.气象观测对天气预报有何作用？6.数学模型对天气预报有何作用？四、总结通过本次的学习，我们了解了什么是天气预报、为什么有时会下雨、天气预报的原理和方法，同时也对气象要素、气象观测、数学模型等方面的知识获得了更深刻的理解。

雨从哪里来大班科学教案雨从哪里来大班科学教案雨从哪里来大班科学教案1 一、活动名称：雨从哪里来二、活动目的：1、让幼儿理解“雨是怎样形成的”科学现象，知道下雨前的现象以及雨与人们的关系。

2、激发幼儿发现问题，并积极探究自然现象的兴趣。

3、培养幼儿大胆推测、操作及细致观察的才能。

三、活动准备：课件：小雨点旅行记、雨的形成雨点、浪花、冰雹、雪花、雾、雷、电、露珠、太阳和大风等图片4套四、活动过程：(一)、导入局部：1、小朋友，请你们闭上眼睛听听是什么声音……(放录音：打雷下雨的声音)2、讨论：你们喜欢下雨吗?下雨的时候，你喜欢做什么?谁知道雨是怎么来的?天上为什么会下雨吗?(二)、故事欣赏《小雨点旅行记》(播放课件)注意故事中的修饰性词语讨论考虑：1、小雨点住在哪里，是谁帮助小雨点去旅行的，又是谁帮助小雨点回家的?2、引导幼儿梳理小雨点的旅行过程，并根据故事内容对旅行过程排序。

3、适当引导幼儿注意故事中水的各种形态：小雨点在旅行过程中遇到了哪些亲戚?你知道它还有哪些亲戚?(三)、加深理解雨的形成1、听了故事，小朋友如今知道雨是从哪里来的吗?我们来看《雨的'形成》(播放课件——雨的形成)2、动手操作：排一排请幼儿按自己的理解，把用图片把雨的形成过程排出来，并鼓励幼儿大胆发言表述小结：水遇热---形成水蒸气-----水蒸气升上天-----遇冷----形成细小的云滴----小云滴互相碰撞凝结成大水滴-----当空气再也托不住它时，就从云中落到地面，就形成了我们看见的雨(四)、活动延伸：下雨前的现象1、考虑：引导幼儿说说下雨前的有哪些现象小朋友如今知道为什么会下雨了，那你们怎么才能提早知道要下雨了呢?(下雨前的征兆)2、放课件——下雨前3、幼儿讨论，老师小结燕子低飞要下雨，青蛙高唱要下雨鱼游水面要下雨，蚂蚁搬家要下雨等小结：生活中小朋友要注意多动脑筋，多考虑，多观察，一定能学到很多有用的知识。

(五)、完毕局部：欣赏歌曲《雪花和雨滴》。

《雨从哪里来》大班科教案：观察水滴的形态与运动水是地球赖以生存的重要元素之一，也是人类生活不可缺少的资源。

而雨水是水循环的一部分，自然界中的雨水是如何形成的呢？本节课将通过观察水滴的形态和运动，来探究雨水的来源。

一、教学目标1、了解水滴的形态和运动；2、通过水滴的形态和运动，探究雨水的来源；3、培养学生对自然界的观察能力。

二、教学准备1、瓶子、塑料袋、吸管；2、显微镜；3、黑板、粉笔。

三、教学过程1、导入教师可以引导学生回忆一下自己曾经看到过的雨天，有哪些感受？2、探究水滴的形态和运动（1）实验准备教师拿出准备好的瓶子、塑料袋和吸管等，放到桌子上，告诉学生今天要和他们一起观察水滴的形态和运动，还要通过观察水滴的形态和运动，探究雨水的来源。

（2）实验步骤1）教师将一些水倒进瓶子里，让学生仔细观察水的形态和颜色。

2）将塑料袋中的一角剪开，然后用吸管将瓶中的水吸出，小心地将水滴垂落在塑料袋上。

3）观察水滴的形态和运动，同时让学生互相交流自己的观察结果。

4）教师可以带领学生用显微镜来观察水滴的微观结构，学生会发现水滴由无数个小小的分子所组成。

（3）探究雨水的来源1）教师让学生思考一下：天上的雨水是哪里来的？大家一起来探究一下吧！2）教师可以通过图片或文字的方式向学生介绍水循环的过程，让他们了解到雨水的来源；并引导他们联系自己的观察结果，思考雨水是如何形成的。

3）教师可以通过简单的讲解和实物展示的方式，让学生感受地表水、地下水和其他自然界水源都是雨水循环的一部分。

三、练习教师向学生提问，引导他们回忆和总结自己在实验中观察到的内容，然后让他们分组讨论，互相交流自己的发现和疑问。

四、小结教师通过引导学生总结、概括，来让他们更好地理解课程内容。

五、课后作业让学生选择一个水体，例如：水龙头、水杯子、河流、湖泊等，对其进行观察和归纳，再写一篇关于这个水体的小文章，来培养学生的观察和总结能力。

六、板书探究水滴的形态和运动通过观察水滴的形态和运动，探究雨水的来源观察方法：瓶子、塑料袋、吸管，显微镜水循环的过程和雨水的来源。

“雨从哪里来？”这是大班幼儿常问的问题，在幼儿园科学课上我们就将要探秘的问题。

通过本次课程，我将带领孩子们了解水循环的过程，让孩子们领略到大自然之中的神奇。

一、目标与要求1、了解自然界的水循环过程。

2、掌握水循环原理，并理解其意义。

3、通过实验，亲身感受水循环过程。

二、教学重点1、学生学会使用观察实验的方法了解水循环原理。

2、让学生理解水循环的重要性，形成爱护自然、节约水资源的意识。

三、教学过程第一课时：认识雨1、引入：教师出示关于雨的图片，引导孩子们发表对雨的看法。

2、活动：孩子们进行模仿下雨的活动，了解雨水的特点。

3、讨论：引导孩子提雨水会从哪里来、去哪里的问题。

教师引导学生从云朵说起，引导学生了解云朵的形成过程。

第二课时：云朵1、引入：通过图片展示云朵，要求孩子们描述云朵的形态。

2、讲解：让孩子们通过图片等了解云朵形成的原因及云朵的种类。

3、活动：孩子们进行云朵模型制作，了解云朵的表现形态。

4、评价：教师引导孩子们发表对制作云朵的认识和体验。

第三课时：水循环1、引入：通过图片展示水循环过程，引导孩子们了解水循环的基本概念。

2、进行实验：教师向学生演示制作云朵的实验，让学生了解水循环的三个基本是环节，小组合作进行实验，体验水循环的过程。

3、讨论：让学生探讨水循环的原理及其应用，产生对保护环境的思考。

四、教学总结通过这次课程，孩子们将领略到大自然之中的神奇，从雨水中了解到水循环的过程及其重要性，明白了要珍惜每一滴水资源，从小开始爱护和保护大自然。

同时也培养孩子的观察力和动手能力，提高学生的实验技能，让孩子们在课堂中得到生动体验和锻炼。

幼儿园大班《雨从哪里来》科学活动教案活动目标通过本次科学活动，幼儿将能够： - 了解雨水的形成过程 - 理解雨水的重要性 - 探索雨水从哪里来的原因 - 培养观察和实验的能力 - 激发对自然的好奇心和探索欲望活动准备•水和蒸发器•玻璃杯、塑料薄膜和橡皮筋•喷壶•太阳能灯或电灯•雨水循环模型活动步骤第一步：探讨雨水的形成过程（15分钟）1.引导幼儿观察天空和天气预报中的信息，讨论雨水是怎么形成的。

2.展示蒸发器和水杯，让幼儿猜想水是如何变成雨水的。

第二步：模拟水的循环（20分钟）1.将水倒入玻璃杯，用塑料薄膜盖住杯口并用橡皮筋固定，制作小型的水循环模型。

2.让一部分幼儿喷雾浇水在薄膜上，观察水滴的形成。

另一部分幼儿扮演太阳的角色，用灯照射玻璃杯，观察水蒸气的变化。

第三步：模拟降雨实验（25分钟）1.展示雨水循环模型，解释其中的过程。

2.让幼儿自己动手模拟降雨过程，理解雨水是如何从云层落下的。

第四步：小组讨论与总结（15分钟）1.小组间分享实验结果和观察。

2.老师引导幼儿总结本次活动，回答问题：“雨水是从哪里来的呢？”活动延伸•观察家庭附近的雨水收集情况，并带回学校分享给同学。

•通过手工制作云和雨的DIY活动，加深对雨水循环的理解。

•走进植物大森林，体验雨水养育万物的奇妙过程。

教学效果评价•对幼儿的参与度、观察力和思考力进行评估。

•收集幼儿的作品和反馈，检查对课程目标的实现情况。

结语通过本次科学活动，幼儿在实践中学习到了雨水循环的基本原理，培养了观察和实验精神。

希望能够通过这样形式多样的活动，激发幼儿对于自然科学的兴趣，开拓他们的认知世界，为未来的学习奠定坚实的基础。

大班科学活动设计：雨从哪里来
1. 活动目的
通过本次活动，让大班幼儿了解雨水的来源和形成过程，培养幼儿的观察能力和探究精神，同时也激发他们对自然的兴趣和好奇心。

2. 活动准备
•准备所需材料：两个玻璃杯、喷壶、蓝色食用色素、两张白纸、彩色笔等。

•事先准备好相关教具：PPT、图片、幼儿科普书籍等。

•确保场地安全，如避免活动区域存在危险物品等问题。

3. 活动流程
1.通过幼儿科普书籍及PPT讲解，介绍雨水的来源和形成过程，让幼儿初步了解雨的来龙去脉。

2.联系幼儿平时所熟悉的雨，了解幼儿对雨的认知。

引导幼儿对雨进行观察和描述，以培养幼儿的观察能力。

3.教师将两个玻璃杯放在幼儿面前，一杯里注入蓝色食用色素，在另一杯中注入清水。

请幼儿观察两个杯子里的水感觉不同，并与幼儿进行互动对话，引导幼儿注意观察。

4.用喷壶向空中喷出水雾，观察其变化。

并透过教师提问，引导幼儿思考水的存在形态，培养幼儿的探究精神。

5.将白纸放置在玻璃杯上，观察透过玻璃杯在白纸上形成的图案。

介绍水的折射原理，再和幼儿一起探讨为何透过杯子，我们能看到水却看不到水分子。

6.最后，请幼儿用彩色笔画出雨从云层到达地面的过程，加
深幼儿对雨水的形成过程的理解。

4. 活动总结
通过本次活动，大班幼儿对雨水来源和形成过程有了初步的了解，培养了他们观察能力和探究精神。

在以后的科学学习中，幼儿都会从
这次学习中得到启发，去探究和发现更多的自然现象，更加深入地了
解周围的世界。

大班科学活动：雨从哪里来（教案）
活动主题和目标
活动主题
本次科学活动主题为：雨从哪里来。

活动目标
1.让孩子们了解雨是从哪里来的，掌握雨的形成过程。

2.了解气温、湿度对雨的影响。

3.提高孩子的观察能力和思维能力。

活动要求
时间和地点
时间：XX月XX日上午XX点至XX点
地点：XX幼儿园教室
准备材料
•玻璃杯
•热水
•冷水
•冰块
•粉笔
•大白纸
活动步骤
步骤一：讲解引入
1.老师引导孩子们观察教室窗户外的天空，询问孩子们有没有看到雨。

2.询问孩子们雨是从哪里来的，引出本次活动。

步骤二：实验现象观察
1.老师拿出一杯热水和一杯冷水，放在桌子上。

2.用粉笔在大白纸上画两个圆，代表两杯水。

3.询问孩子们哪一杯水温度高，然后倒入热水杯中一点冰块，再询问哪一杯水温度低。

4.老师在另一张大白纸上画出两片云朵，分别代表热水发出的水蒸气和
冷水发出的水蒸气。

步骤三：讲解原理
1.老师讲解水蒸气被加热后，会向上升，形成云朵。

2.老师讲解云朵变大、变重后会掉落下来，形成雨。

步骤四：反思总结
1.老师询问孩子们刚才实验中有什么观察到的现象。

2.老师总结讲解，让孩子们再次理解雨是从哪里来的。

教学心得
本次活动通过实验和讲解的形式，让孩子们了解了雨的形成过程，提高了孩子们的观察能力和思维能力。

对于幼儿，本次活动有些难度，建议在家长的帮助下，一起进行实验。

同时，活动中的语言和讲解要简单易懂，能够引导幼儿理解和记忆。

大班科学活动：雨从哪里来（教案）活动简介本科学活动的目的是让大班幼儿了解雨的形成过程以及雨水的重要性。

通过实践操作和观察，幼儿将学会如何用简单的实验方法模拟雨水的形成过程，并理解雨水在自然界中的循环。

活动目标1.了解雨水的形成过程。

2.理解雨水在自然界中的循环。

3.培养幼儿对环境保护的意识。

活动准备材料1.大透明玻璃容器或水槽。

2.瓶装水。

3.海绵或棉球。

4.深盘子或小盆。

5.蓝色纸张或蓝色涂料。

活动过程1. 导入活动（5分钟）教师准备一段与雨水相关的视频或图片，引起幼儿的兴趣和好奇心。

介绍雨的重要性以及雨水的来源。

2. 雨水形成过程的讨论（10分钟）教师与幼儿讨论，引导他们思考雨水是如何形成的。

提问如下：- 雨从哪里来？- 雨水是怎么形成的？ - 什么是蒸发？ - 什么是凝结？3. 实验操作：模拟雨水的形成（20分钟）1.教师向幼儿展示一个深盘子或小盆，并在底部放上一块海绵或棉球。

将大透明玻璃容器或水槽放在盘子上。

2.教师请幼儿帮助将一些瓶装水倒入大透明玻璃容器或水槽中，直到盘子中的海绵或棉球浸湿。

3.让幼儿观察大透明玻璃容器或水槽中的液体。

询问他们观察到了什么变化。

4.指导幼儿把蓝色纸张或蓝色涂料放在大透明玻璃容器或水槽的顶部。

这将代表天空。

5.观察一段时间后，幼儿会发现玻璃容器或水槽内形成了水滴，并滴落到海绵或棉球上。

6.引导幼儿讨论现象。

指导性问题如下：–为什么玻璃容器或水槽上方有水滴？–那些水滴是从哪里来的？–为什么水滴会滴到海绵或棉球上？4. 总结讨论（10分钟）教师引导幼儿总结实验过程，并回答他们对雨水形成过程的疑问。

重点总结以下内容： - 蒸发是指水由液态变为气态的过程。

- 凝结是指水由气态变为液态的过程。

- 当水蒸发到达一定高度时，遇冷凝结成水滴，形成云。

- 雨滴是云中水滴变大形成的，并通过重力作用落下。

5. 知识应用（15分钟）教师出示图片或卡片上的场景，并提问幼儿与雨水循环相关的问题，并让幼儿回答。

大班科学优秀教案《雨从哪里来》一、教学目标1.认识水的物态变化，了解水从液态变成气态的过程；2.了解地球上循环的水分流动过程，学习水循环的基本概念；3.探究雨水形成的原理，理解地球上降雨的重要性；4.通过实验学习科学探究的方法，培养观察、思考、探究能力和科学个性素养。

二、教学重难点1.重点：了解地球上循环的水分流动过程，学习水循环的基本概念；2.难点：探究雨水形成的原理，理解地球上降雨的重要性。

三、教学准备1.教师准备（1）海绵（2）一盆水（3）冰块（4）理论卡片（5）多媒体教学设备（6）学生实验用品：透明杯、水、碗、盆、纸张、颜料、烛台2.学生准备（1）听课笔记和笔（2）实验用品：透明杯、水、碗、盆、纸张、颜料、烛台四、教学过程1.引入（1）教师简单介绍今天的内容：我们今天将学习地球上水循环的过程，和降水形成的原理，希望同学们能认真听讲，积极参与。

（2）通过展示图片引导学生感性认识降雨的重要性，以及从哪里来。

2.探究研究雨从哪里来（1）组织学生实验：取一个透明的杯子，装上一点水，把一个碗盖在杯子上，翻转过来放置在桌子上。

此时，碗的底部紧贴水面，可以看到水面位于碗的最低点，表现水平，没有变形。

继续把一张纸片放在碗的上面，边缘分别处于盘和碗的边沿上，注意力集中观察，然后轻轻吹气进去。

现象是什么？说明了什么？再把碗搬上去，盘倒过来，原来在上面的碗口朝下，置于平面上，再放一个适当大小的海绵，请问海绵的扁平程度如何？理论上为什么？（2）学生讨论观察结果，理解雨水的形成过程。

3. 探究研究水的变化（1）通过展示图片，让孩子们了解水的三种状态，并简要介绍液态变成气态的过程。

（2）教师讲解冰的状态变化之冰的融化。

让学生感性地了解融化的过程。

（3）通过展示图片，让学生了解水的七种属性。

4.学习理论知识（1）通过展示图片和实物模型，让学生了解地球上水的流动和循环的过程。

（2）引导学生思考水的循环是什么，为什么重要？5.巩固提高（1）让学生做一个手工制作，帮助孩子们进一步了解雨的形成过程。

幼儿园大班科学教案《雨从哪里来》精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《天气与生活》，详细内容为第一课时《雨从哪里来》。

通过本节课的学习，让幼儿了解雨的形成过程，认识雨与生活的关系，培养幼儿对自然现象的好奇心和观察力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解雨的形成过程，知道雨与云、水蒸气等的关系。

2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，学会用简单的语言描述雨的形成过程。

3. 情感目标：激发幼儿对自然现象的好奇心，培养他们热爱大自然、保护环境的情感。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解雨的形成过程，掌握相关的科学知识。

教学重点：培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发他们对自然现象的兴趣。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、视频、雨伞、雨衣、水杯、热水、冰块等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示雨伞、雨衣，引导幼儿讨论雨天的情景，让幼儿说说他们在雨天的感受。

（2）教师提出问题：“雨是从哪里来的呢？它为什么会从天上掉下来？”引发幼儿的好奇心。

2. 新课导入（1）教师播放PPT课件，展示雨的形成过程，引导幼儿观察、思考。

（2）教师结合视频，讲解雨的形成过程，让幼儿了解雨与云、水蒸气等的关系。

3. 例题讲解教师出示一个装有热水的杯子，放入冰块，引导幼儿观察杯子内壁的水珠，让幼儿说说这是怎么回事。

然后教师解释这是因为热水蒸发，遇到冰块冷却后形成的水珠，这就是雨的形成过程。

4. 随堂练习（1）教师发放画纸、彩笔，让幼儿画出雨的形成过程。

（2）教师组织幼儿分组讨论，每组选一个代表进行分享，其他幼儿补充。

六、板书设计1. 雨的形成过程图示。

2. 雨的形成过程简述。

七、作业设计1. 作业题目：画一画雨的形成过程，并用自己的话描述。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿了解了雨的形成过程。