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初中因特网信息交流教案教案标题：初中因特网信息交流教案教案目标：1. 了解因特网的定义、发展历程和重要性。
2. 理解因特网信息交流的概念和方式。
3. 学习使用因特网进行信息搜索、浏览和分享。
4. 培养学生的信息获取、处理和交流能力。
教学准备：1. 多媒体设备和投影仪。
2. 学生个人电脑或平板电脑。
3. 因特网接入设备和网络连接。
4. 教学课件和相关网站资源。
教学过程：引入活动：1. 使用多媒体设备展示因特网的定义和发展历程，并引导学生讨论因特网在他们日常生活中的重要性。
知识讲授：2. 解释因特网信息交流的概念，包括电子邮件、即时通信、社交媒体等方式，并介绍它们的特点和用途。
3. 讲解如何使用搜索引擎进行信息搜索，并提供一些搜索技巧和注意事项。
4. 介绍如何浏览和筛选因特网上的信息，包括辨别可信信息和避免网络陷阱。
5. 引导学生了解如何使用电子邮件和即时通信工具与他人进行交流，并强调网络礼仪和安全问题。
6. 介绍社交媒体的概念和常见平台，讨论如何在社交媒体上分享信息和与他人互动。
实践活动：7. 分组或个人练习使用搜索引擎进行信息搜索，并分享他们找到的有用信息。
8. 学生观察和分析教师提供的一些网站，讨论网站的可信度和适用性。
9. 学生编写一封电子邮件或使用即时通信工具与同学或老师进行交流。
10. 学生选择一个感兴趣的主题，在社交媒体上发布相关信息或与其他用户进行讨论。
总结和评价：11. 教师总结本节课的重点内容，并与学生一起回顾所学知识。
12. 学生进行小组或个人反思，分享他们在本节课中的收获和困难。
13. 教师针对学生的表现进行评价，并提供进一步的指导和建议。
拓展活动：14. 鼓励学生进一步探索因特网的其他功能和应用，如在线购物、在线学习等，并分享他们的发现。
15. 学生可以在课后自主学习和实践所学内容，如通过搜索引擎查找自己感兴趣的主题并撰写一篇文章。
教学资源：1. 多媒体课件：包括因特网的定义、发展历程和重要性的图片和文字说明。
因特网基本功能互联网（Internet）是当今信息社会中不可或缺的一部分。
它是一种全球性的、开放的、以分散式网络连接的方式使数亿台计算机相互关联的网络。
互联网的基本功能包括信息传递、资源共享、社交交流和知识获取等。
首先，互联网的基本功能之一是信息传递。
通过互联网，人们可以通过电子邮件、即时通讯工具、社交媒体等多种方式方便快捷地传递信息。
无论是个人之间的邮件沟通还是大规模的在线会议，互联网都提供了高效的信息传递方式。
此外，互联网上存在大量的新闻媒体、论坛、博客等信息平台，人们可以通过浏览网页获取各种类型的信息。
其次，互联网提供了资源共享的功能。
通过互联网，人们可以在全球范围内分享和获取各种资源。
例如，通过在线储存和共享服务，用户可以上传和下载大型文件，如音乐、电影、图片等。
此外，互联网上还存在许多开源软件和内容创作平台，人们可以免费获取并参与其中，促进了知识和技术的共享与创新。
第三，互联网为社交交流提供了平台。
通过社交媒体平台，人们可以轻松地与全球各地的朋友、家人和陌生人保持联系。
互联网还提供了各种基于网络的社交工具，如在线聊天、论坛交流、博客评论等，人们可以通过这些工具分享自己的观点、经验和照片，并与他人共享兴趣和经历。
最后，互联网为知识获取提供了便利。
通过搜索引擎，人们可以轻松地获取各种类型的信息。
互联网上有大量的在线教育平台和学术资源，人们可以通过互联网学习各种知识和技能，如语言学习、大学课程等。
此外，互联网上还有许多在线图书馆和数字资料库，人们可以轻松地查阅各类书籍、报纸、期刊等，满足各类学术和娱乐需求。
总之，互联网作为一种全球性的信息网络，具有丰富的功能和广泛的应用。
它通过信息传递、资源共享、社交交流和知识获取等基本功能，使人们更加便捷地获得信息、分享资源、保持联系和学习知识。
随着互联网的不断发展，它的功能也在不断扩展和提升，为人们的生活和工作带来了巨大的便利。
编号：003
备课时间：
课题：因特网信息交流与网络安全因特网信息交流
课型：新授课
课时：1
教材分析：
1．随着通信技术和网络技术的发展，人与人之间的交流变得越来越方便，交流方式也越来越丰富。
选择合适的交流方式进行交流成为非常重要的一种技能，因此我们要学会选择合适的方式进行交流。
2．高中信息技术课程标准关于因特网应用的内容要求，通过使用和演示，了解与人们生活和学习密切相关的交流工具的使用方法，能够根据实际需求选择恰当的方式方法，利用因特网实现信息交流；体验因特网在跨时空、跨文化交流中的优势，另外分析其局限性。
学情分析：
多数学生有一定的信息技术基础及网络知识，但学生的水平会有较大差异，学生上网现象普遍，有进行因特网信息交流的经验，但对利用因特网实现信息交流的方式以及优缺点还没有足够认识，也不能正确的利用网络的各种优势资源和规范操作。
教学目标：
（1）知识和技能目标
了解因特网信息交流工具的特点及使用方法，熟练应用网络的各种服务。
（2）过程和方法目标
培养学生分析、解决问题，自主探索学习的能力，使学生能够选择适合自己的网络工具进行信息交流。
（3）情感和态度目标
通过完成各项实践活动，激发学生对网络信息交流的浓厚兴趣，培养学生正确选择、运用因特网进行信息交流的能力。
教学重点：因特网信息交流工具的特点
教学难点：正确选择因特网信息交流工具。
教学手段：网络广播交互式
教学环境：多媒体网络教室
教学反思：
本节课采用任务驱动式的教学方法，用问题带动任务，课堂教学效果良好。
但由于课堂时间有限，所以部分实践题不能当堂完成，可以作为课后作业。
因特网的基本功能因特网（Internet），是指全球范围的互连网络。
它由无数相互连接的网络构成，利用统一的因特网协议（IP）为信息交换提供了一个全球性的网络平台。
因特网具有多种基本功能，以下将详细介绍其主要功能。
首先，因特网的最基本功能是信息交流和传输。
通过因特网，人们可以通过电子邮件、即时通讯等工具进行即时、低延迟的沟通。
无论是个人之间的交流，还是企业之间的合作、政府之间的信息交换，都可以通过因特网进行高效、便捷的传输。
其次，因特网还是一个丰富的信息资源库。
通过搜索引擎，用户可以轻松获取各种类型的信息，包括新闻、学术论文、电子书籍、视频等等。
因特网上的信息无时无刻不在不断更新，用户可以随时获取最新的资讯，满足各种需求。
除了信息交流和获取，因特网还提供了电子商务的平台。
通过因特网，人们可以在线购物、支付、订购服务等，极大地方便了消费者。
同时，不少企业通过因特网建立了自己的电子商务平台，提供线上销售渠道、在线客服等服务，扩大了市场。
电子商务的兴起也为人们创造了更多的就业机会。
再者，因特网也是一个全球性的社交平台。
人们可以通过社交媒体平台，如Facebook、Twitter等，与朋友、家人、同事等保持联系，分享生活、观点以及各种信息。
社交媒体也成为人们表达声音、传播新闻和观点的重要渠道。
此外，因特网还提供了众多便利的在线服务。
包括在线学习平台、在线银行服务、在线预订等等。
人们可以通过因特网学习知识、管理财务、预订旅行等，节省了大量时间和精力。
最后，因特网也为科学研究、政府管理、医疗卫生等领域提供了诸多便利。
科学家们可以通过因特网进行文献检索、数据交换，加速科学研究的进程。
政府可以通过因特网建立电子政务平台，提供在线申请、缴费等服务。
医疗机构也可以通过因特网进行远程会诊、健康咨询等，提供更高质量的医疗服务。
总之，因特网的基本功能极为丰富多样，已经深刻改变了人们的生活方式和工作方式。
它是信息时代的基石，为人们提供了沟通交流、信息获取、商务交易、社交娱乐等各方面的便利。
教学目标：
1、知识与技能
（1）对熟悉的网络信息交流工具进行比较，并能够根据使用意图选择恰当的工具进行有效的交流
（2）归纳总结实时和非实时信息交流方式的功能和特点
（2）了解C/S、B/S结构的特点，为选择恰当的方式实现网上信息交流提供依据
2、过程与方法
（1）尝试使用多种不同的信息交流工具，探索各种交流工具在实际应用中的价值
（2）在使用不同信息交流工具时，掌握使用方法，并初步探究其工作原理
3、情感态度与价值观
（1）体验因特网在跨时空、跨文化交流中的优势，分析其局限性
（2）认清网络交流工具这一“双刃剑”的作用，力图使学生在日常网络交流中自觉遵守道德和法规，进行健康的信息交流
教学重点：
1、电子邮件的基本工作原理
2、根据意图选择恰当的方式实现因特网上信息交流
3、认识网络交流工具这一“双刃剑”的作用，正确使用信息交流工具
教学难点：
1、电子邮件的传输过程
2、因特网应用服务的主要工作模式（C/S、B/S架构）
教学手段：
（一）教学资源：
计算机网络教室，电子广播教学系统（能实现教师机广播、学生分组、学生机示范、文件传输、学生机发言等功能），“腾讯QQ”软件，Microsoft Word 软件，专题学习网站，相关视频
（二）教学策略：
采用分组、任务驱动的策略。
整个课堂教学过程，主要采用实例化的讲解方法。
对于非实时方式，实时方式，C/S模式，B/S模式，都通过具体的软件进行讲解，让学生在对网络信息交流工具软件有使用的基础上，增加理论知识，为达到本节课的教学目标打下理论基础。
本节课的教学还采用了一明一暗两条主线的策略：明线是在课文知识结构下的从非实时交流工具，到实时交流工具，再到C/S与B/S模式的知识梳理。
暗线是在网络教学系统的支持下，学生围绕“网络信息交流工具”而展开的从梳理、归纳交流工具，到对总结后的交流工具进行非实时和实时方式的分类，再到进行C/S与B/S模式的分类。
两条线交互使用，活跃课堂气氛；同时，在知识讲解后就有一个相关的课堂活动，能够让学生更好得掌握相关知识。
教材分析：
1、课程标准中的相关内容：
（1）通过使用因特网，了解因特网服务的基本类型、特点与应用领域；了解因特网服务组织的类型、提供的服务与服务特点。
（2）通过使用或演示，了解与人们学习、生活密切相关的因特网应用技术的基本使用方法，初步了解其基本工作思想。
能描述“浏览器/服务器”（B/S）结构、“客户机/服务器”（C/S）结构的概念与特点。
（3）能够根据实际需求选择恰当的方式方法，利用因特网获取所需信息，实现信息交流；体验因特网在跨时空、跨文化交流中的优势，分析其局限性。
2、本节的作用和地位：
高中信息技术课，应该是个体与个体、个体与群体、群体与群体，进行多元化交流与合作的新领域；还应该是学校与社会、家庭之间进行多样化交流与合作的新空间。
因特网信息交流技术为人们提供了这样一个交流平台。
通过本节学习，让学生能够根据实际需求选择恰当的方式方法，利用因特网实现信息交流；体验因特网在跨时空、跨文化交流中的优势，分析其局限性。
本节教学内容是对因特网上的信息交流方式进行一次归纳，介绍因特网信息交流服务的基本工作思想和方法。
十一、教学评价：
学生的掌握程度在活动中都进行了一定的检验，检验学生的掌握程度。
同时，针对学生提交的作业和提交作业的方式，进行学生学习效果的评价。
十二、教学反思：
通过视频开始本节课的学习，同时，又是学生常用的工具QQ，更能引起学生的学习兴趣。
因特网上非实时的信息交流方式和实时的信息交流方式出发，用举例的方式分别描述了这两大类和其中不同小类的信息交流工具的工作特点和原理，引导学生根据不同的需求选择恰当的交流工具。
还从电子邮件这个具体的实例出发，讲述了B/S与C/S模式的工作过程与原理，这对平时用惯了“B/S模式”浏览网络资源的学生来说，存在理解和观念转变中的一些困难。
学生作为课堂的主体，在日常因特网的使用中对交流工具的接触还是比较多的，基本上所有的学生都有自己的QQ号码和电子邮箱账号。
但是学生对隐藏在各种信息交流工具背后的工作原理的认识却还是基本上一片空白，缺乏理论上的支持。
为了达到教学目标，我设计采用分组和任务驱动式的教学策略。
延用课文中举例讲解的方法，总结出一明一暗两条主线开展教学。
一是课文内容顺序的沿袭，这是教学中的明线。
二是任务驱动中的暗线。
这节课的总体任务就是对网络信息交流工具有更深的理论上的认识。
第一步引导学生对过去的知识进行一次梳理，第二步进行实时与非实时的分类，第三部进行B/S与C/S的分类，第四步进行归纳总结，第五步进行拓展，一明一暗两条主线交互使用，活跃课堂气氛的同时，对学生的知识掌握将有很好的作用。
在这几个活动中，重点在于前三个，第一活动引导学生梳理知识，归纳使用或接触过的网络交流工具，在老师的引导下，全班同学形成一份基本完善的网络信息交流工具列表，在活动二中，对列表进行分类，区分实时与非实时，活动三中区分C/S与B/S模式，依托网络教学环境，再加上学生示范环节，让学生在沟通中有所提高。
在整个课堂中，将活动与课堂讲解穿插在一起，起到了总结并掌握前面内容的作用，同时，通过巧妙设计课堂活动，转乘进入下一步的课堂讲解，课堂的连接非常顺利。
在整个课堂环节，还有一些方面需要注意：
一是，在活动一中，有些交流工具，所有小组的同学都没有想到或者不知道怎么表达，这个时候，作为老师，就要提示学生，并在附加栏内独立添加该交流工具。
避免学生在进行后面的两个学生活动时，工具列表不够完善。
二是时间安排。
三个教学过程，四个学生活动，再加上一个拓展活动。
一节课内完成有点紧。
当初这样设计，原因有二。
一是学生对这些工具其实都挺熟悉，只是缺乏理论知识而已，结合实例的讲解，能够让学生更好的理解内容，这里就
能够缩短老师授课的时间，把更多的时候交给学生，发挥学生主体作用。
第二个原因就是拓展活动和学生活动四，可以进行合并。
若时间不够了，则将这两个活动合并为一个。
因特网上的信息交流
吕
娜
临汾五中。
