四年级口语交际阶段目标

人教版部编四年级下册语文教案-口语交际习作一、教学目标1.了解口语交际的基本概念和重要性。

2.提高学生的口头表达能力和逻辑思维能力。

3.培养学生的观察力和表达能力。

二、教学重点1.学会运用正确的语言表达自己的观点和想法。

2.通过口语交流提高学生的思维敏捷度。

三、教学难点1.如何培养学生良好的口头表达习惯。

2.如何引导学生运用恰当的语言表达自己的观点。

四、教学准备1.教师准备好教案、课件和相关教学素材。

2.学生准备好笔记本和笔。

五、教学过程第一节了解口语交际1.通过视频或图片引导学生了解口语交际的定义和意义。

2.让学生分组讨论口语交际的重要性，并做简短的汇报。

3.引导学生总结口语交际的特点和技巧。

第二节实践口语交际1.分发话题卡片给学生，让他们在小组内展开口语交流。

2.观察学生的表现并及时给予反馈，引导他们提高表达能力。

3.鼓励学生充分发挥自己的想象力和创造力。

第三节反思与总结1.让学生在小组内交流本节课的收获和体会。

2.整理学生提出的问题和困扰，让学生自我反思并提出改进方案。

3.结合教学内容，教师给出总结性的指导和建议。

六、教学延伸1.带领学生到校外进行口语练习，如访问社区居民或参与角色扮演活动。

2.组织口语比赛或演讲比赛，提升学生的口头表达能力。

七、教学反思本节课以口语交际为主题，通过多种方式引导学生进行口语练习，激发了学生的参与热情，同时也帮助他们提升了口头表达能力。

未来可以加强对学生口语交际能力的培养，让学生在实际生活中运用所学的口语技巧。

以上是本节口语交际习作的教学内容和安排，希望能有效提高学生的口语表达能力，激发他们对语文学习的兴趣。

四年级上册语文口语交际教案一、教学目标亲爱的同学们，这节课我们将一起探讨四年级上册语文口语交际的教学内容。

在开始之前，我们要明确这节课的目标。

首先我们要通过交流讨论，提升大家的口语表达能力。

毕竟学习语文，不仅要会读会写，更要能说会道。

我们的第一个目标就是锻炼大家的口头表达能力。

其次希望通过本次口语交际的学习，大家能学会倾听他人的意见和看法，理解他人的表达。

在这个过程中，学会尊重他人的观点是非常重要的。

记住哦我们不仅要有话可说，也要能倾听他人哦！这同样是我们在课堂中要达成的目标之一，我们四年级的小朋友已经开始形成自己的思想和看法了，所以我们更要注重倾听和交流的能力的培养。

1. 了解本次口语交际的主题和内容要求亲爱的同学们，上课之前我们先来了解一下今天这堂课的重点——本次口语交际的主题和内容要求。

大家是不是很期待呢？那就让我们一起打开课本，开始今天的奇妙之旅吧！本次我们的口语交际主题是“我们的校园”。

你们每天生活在这个充满欢乐和知识的校园里，有没有发现它与众不同的地方呢？或许是一棵古老的树，或许是一座充满历史的教学楼，又或许是一段难忘的故事。

今天我们就来聊聊你们心中的校园，讲述你们对它的独特感情和难忘经历。

首先你可以谈谈你最喜欢的校园一角，为什么那里给你留下了深刻的印象？是不是有什么特别的故事或者经历让你难以忘怀？其次你也可以说说你在校园里的生活经历，比如你和同学们的互动，参加的各种活动，或是学习中的点滴趣事。

那么大家在了解了今天的主题和内容要求后，是不是已经跃跃欲试，想要和大家分享你的校园故事了呢？接下来就请大家积极发言，展现自己的风采吧！2. 培养学生的口语表达能力和交流能力好的接下来我们来聊聊如何培养学生的口语表达能力和交流能力。

大家都知道，学习语文不仅仅是学字词句，更重要的是学会如何运用语言去表达和交流。

就像我们平时和朋友们聊天、分享故事一样，四年级的学生们也需要学会把自己的想法和感受清楚地表达出来。

四年级下册第七单元口语交际教案一、教学目标1.让学生学会就某一话题进行有条理的交流，能够表达自己的观点和感受。

2.培养学生认真倾听他人发言，尊重他人意见的能力。

3.提高学生的口语交际能力，增强交际的自信心。

二、教学重难点1.教学重点：让学生能够就某一话题进行有条理的交流，表达自己的观点和感受。

2.教学难点：培养学生认真倾听他人发言，尊重他人意见的能力。

三、教学准备1.教学课件2.小组讨论话题3.口语交际评价表四、教学过程第一课时1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们要学习一个新的口语交际话题。

我们先来猜一个谜语吧：一个人有两个嘴巴，却没有声音，是什么呢？生：是哑巴。

师：没错！那我们今天要学习的口语交际话题就是——无声的交流。

2.明确目标师：同学们，无声的交流其实很重要。

我们就来明确一下本节课的学习目标。

生：（齐读）学会就某一话题进行有条理的交流，能够表达自己的观点和感受；培养学生认真倾听他人发言，尊重他人意见的能力。

3.话题讨论师：下面，我们就来分组讨论一下，关于无声的交流，你们有什么想法和感受呢？（1）分组讨论，每组选择一个代表进行发言。

（2）小组代表发言，其他同学认真倾听。

（1）无声的交流可以包括哪些方面？（如：肢体语言、面部表情、眼神等）（2）无声的交流有什么作用？（如：拉近人与人之间的距离，增进友谊等）第二课时1.复习导入师：同学们，上一节课我们学习了无声的交流。

谁能来说说，无声的交流包括哪些方面？生：肢体语言、面部表情、眼神等。

2.情境模拟师：下面，我们来模拟一些情境，看看你们能不能用无声的交流来解决问题。

（1）情境一：小明在人群中很紧张，你如何安慰他？（2）情境二：小华遇到了困难，你如何鼓励他？（3）情境三：小红受伤了，你如何关心她？3.小组讨论师：同学们，刚才我们模拟了几个情境，现在我们来分组讨论一下，在这些情境中，你们是如何运用无声的交流来解决问题的？（1）在情境一中，你们是如何安慰小明的？（2）在情境二中，你们是如何鼓励小华的？（3）在情境三中，你们是如何关心小红的？5.课堂小结师：同学们，通过本节课的学习，我们知道了无声的交流在生活中的重要性。

一、教学目标1.语言目标：（1）能听懂、会说、会读和会拼写单词game(游戏)、activity(活动)、play(玩)、dance (跳舞)、sing (唱歌)、draw (画)、riddle (谜语) 以及句型 What do you like to do? What don't you like to do?2.能力目标：（1）能够运用句型 What do you like to do? What don't you like to do?来描述自己喜欢和不喜欢做什么；（2）能够用不同的活动向别人介绍自己喜欢做什么。

二、教学重点（1）掌握单词：game(游戏)、activity(活动)、play(玩)、dance (跳舞)、sing (唱歌)、draw (画)、riddle (谜语)；（2）掌握句型：What do you like to do? What don't you like to do?三、教学过程Step1. Warming-up1.教师出示一些图片，要求学生猜猜这些图片代表什么。

如：（1）一个人跳舞，学生猜测dance；（2）一个人唱歌，学生猜测sing；（3）一个人在画画，学生猜测draw；（4）几个人在玩游戏，学生猜测play game；（5）几个人在做活动，学生猜测Do activity。

2.教师发出喊语“What do you like to do?”，学生回答“I like to do …”，随后对照教师出示的图片回答，教师重复五个单词，引出本堂课要学的内容：game(游戏)、activity(活动)、play(玩)、dance (跳舞)、sing (唱歌)、draw (画)、riddle (谜语)。

Step2. Presentation1.教师出示一个卡片，卡片上写有单词play，提示学生写出play的拼写，随后教师多次重复play这个单词，让学生熟记play这个单词。

四年级语文下册第六单元《口语交际》教学教案一、教学目标1.能够了解交际中的礼仪知识，懂得尊重父母、师长、长辈等；2.能够掌握交际用语，学会礼貌称呼、问候和告别等；3.能够通过不同的说话方式表达自己的意愿和请求；4.养成良好的交往习惯，增强自信心和基本交际技能。

二、教学内容1.礼仪知识——尊敬父母、师长和长辈；2.交际用语——礼貌称呼、问候和告别；3.意愿和请求的表达方式。

三、教学重点1.尊敬父母、师长和长辈的礼仪知识；2.礼貌称呼、问候和告别的交际用语。

四、教学难点1.意愿和请求的表达方式；2.意愿和请求的语言起承转合和使用。

五、教学过程(一) 导入1.与学生谈论礼仪和交际的意义；2.通过小组讨论或自由谈论等方式，让学生列举出常见的礼仪和交际用语。

(二) 学习1.教师讲解尊敬父母、师长和长辈的礼仪知识；2.教师示范礼貌称呼、问候和告别的交际用语；3.学生模仿教师并练习，包括语音、语调、语速和身体语言等。

(三) 拓展1.学生自由发挥，使用课堂学习内容创造新的对话；2.学生分组进行角色扮演，模拟不同交际场合中的交流。

(四) 总结1.教师对学生的表现进行评价和点评，并给予肯定和鼓励；2.教师总结课堂内容，重新强调礼仪和交际的重要性，对相关知识进行复习。

六、教学反思本次教学中，语音、语调、语速和身体语言等细节都对达成教学目标具有重要作用。

学生在模仿教师练习的过程中，既需要正确理解和掌握所学知识，也要努力调整自己的表达方式，并用积极的态度面对和回应不同的情境和对话。

因此，在教学中需要注重学生的情感、认知和行为发展，通过开展简单的角色扮演和自由讨论等活动，促进学生之间的交流和互动，增强学生的自信心和积极性。

四年级上册语⽂⼝语交际教案5篇四年级上册语⽂⼝语交际教案5篇 作为⼀名教学⼯作者，时常需要编写教案，教案有利于教学⽔平的提⾼，有助于教研活动的开展。

教案应该怎么写呢？以下是⼩编精⼼整理的四年级上册语⽂⼝语交际教案，欢迎⼤家分享。

四年级上册语⽂⼝语交际教案1 教学⽬标： 【知识与技能】 1.指导学⽣认识到眼睛的重要作⽤和保护眼睛的⽅法。

2.在⼝语交际中，学会倾听、表达和交流，提⾼⼝语交际能⼒。

3.锻炼学⽣搜集资料的能⼒。

【过程与⽅法】 采⽤“创设特定情境体现双向互动”和“⾓⾊模拟体验”的教学⽅法进⾏教学。

【情感、态度与价值观】 养成保护眼睛的好习惯。

教学重难点： 重点 说说怎样保护眼睛，培养学⽣的⼝头表达能⼒。

难点 通过师⽣互动、⽣⽣互动，营造学⽣想说、乐说、会说、敢说的氛围。

教学准备： 教师：多媒体课件。

学⽣：搜集保护眼睛的资料，调查本班学⽣视⼒的情况。

教学时间： 1课时 教学过程： ⼀、导⼊新课 ⼤⾃然是⾮常美丽的，灿烂的太阳，皎洁的⽉亮，蓝蓝的天空，⼴阔的⼤地，⽆边的海洋，万紫千红的花草树⽊，各种各样的动物，你们喜欢吗?这美丽的⼤⾃然，我们是⽤眼睛看到的，你们想想，如果眼睛不好，还能看得清楚吗?所以，保护眼睛是⾮常⾮常重要的，今天我们就来学习“爱护眼睛，保护视⼒”的⼝语交际。

(板书课题) ⼆、情境体验，引出主题 视频引出主题：灰太狼的眼睛怎么了?他都犯了什么错误呢? (⼀)想⼀想。

1.提问题： (1)保护眼睛重要吗? (2)怎样保护眼睛呢? 通过问题指导学⽣认识到保护眼睛的重要作⽤，以及保护眼睛的⽅法。

2.总结：学习、⽣活、⼯作都需要有⼀双好眼睛，如果眼睛不好，看不清楚远处物体，就会影响学习、影响⼯作、给⽣活带来不⽅便。

所以，我们从⼩就要保护好⾃⼰的眼睛，这是⾮常重要的事情。

那就让我们⼀起来学习怎样保护我们的眼睛吧! (⼆)说⼀说。

通过图⽚指出⼏种不良的⽤眼习惯，从⽽让同学认识该怎样保护眼睛。

四年级语文上《口语交际》优秀教案第一章：口语交际的重要性一、教学目标1. 让学生了解口语交际的重要性。

2. 培养学生积极主动参与口语交际的兴趣。

3. 提高学生运用语言进行交际的能力。

二、教学内容1. 口语交际的定义及其重要性。

2. 日常生活中的口语交际场景。

三、教学过程1. 导入：通过一个日常生活中的场景，引导学生认识到口语交际的重要性。

2. 新课导入：讲解口语交际的定义及其重要性。

3. 案例分析：分析一些日常生活中的口语交际场景，让学生理解在不同场合如何进行有效的口语交际。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此在日常生活中的口语交际经验。

5. 总结提升：教师总结口语交际的重要性，并给出一些建议，以提高学生的口语交际能力。

四、课后作业1. 让学生结合自己的生活经验，思考如何在不同场合进行有效的口语交际。

2. 准备一个简单的口语交际场景，下节课进行角色扮演。

第二章：基本的口语交际技巧一、教学目标1. 让学生掌握基本的口语交际技巧。

2. 培养学生自信、流利地进行口语表达。

3. 提高学生在口语交际中的应变能力。

二、教学内容1. 基本的口语交际技巧：倾听、表达、应对。

2. 如何在口语交际中展现自信和流利。

三、教学过程1. 导入：通过一个角色扮演，引导学生关注口语交际技巧。

2. 新课导入：讲解基本的口语交际技巧。

3. 实践演练：让学生进行口语交际练习，教师给予指导和反馈。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此在口语交际中的经验和困惑。

5. 总结提升：教师总结基本的口语交际技巧，并给出一些建议，以提高学生的口语交际能力。

四、课后作业1. 让学生复习基本的口语交际技巧，并尝试在日常生活中学以致用。

2. 准备一个简单的口语交际场景，下节课进行角色扮演。

第三章：如何进行有效的倾听一、教学目标1. 让学生了解有效倾听的重要性。

2. 培养学生耐心、专注地进行倾听。

3. 提高学生通过倾听获取信息的能力。

二、教学内容1. 有效倾听的定义及其重要性。

部编版语文四年级下册第六单元《口语交际》教学设计1. 出示“怎么表达对父母的爱”的事例记录：2.引导生自由读范例，说说自己读懂了什么？3.小组讨论，记录信息、整理信息的方法是什么？师生共同总结方法:第一步:先分别记录同学的观点。

第二步:把相同或相近的观点整合在一起。

第三步:根据大家的意见,标记出大多数同学认同的想法。

师点拨，指导学生通过小组合作，借助范例，明确记录信息、整理信息作业设计【我会选】一、班级内讨论“朋友相处的秘诀”时的顺序，正确的一项是（）。

A.分组讨论—记录信息—分类整理—全班汇报B.记录信息—分类整理—分组讨论—全班汇报C.全班汇报—记录信息—分类整理—分组讨论D.分类整理—全班汇报—记录信息—分组讨论二、关于朋友相处的秘诀，下列说法正确的打“√”，错误的打“×”。

1.与朋友相处要学会照顾别人的感受，别让朋友的自尊心受到伤害。

（）2.朋友之间的东西不分彼此，朋友的东西就是自己的东西。

（）3.与朋友相处要信守诺言、严守约定，别让朋友觉得你不可信赖。

（）【我会做】丁丁爱玩电脑，爱帮助人。

冬冬喜欢读书，学习成绩不错。

丁丁和冬冬经常互相帮助，两个人就结成了好朋友。

后来冬冬发现丁丁经常为了到网吧玩而欺骗老师和父母，还经常要求冬冬和他一起去网吧。

冬冬有时拒绝他，丁丁就很生气，两个人就出现矛盾。

这让冬冬十分头疼，如果你是冬冬，会怎么做？____________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 【我会想】春秋战国时期有一对好朋友，一个叫管仲，一个叫鲍叔牙。

两个人在一起做生意的时候，管仲总是要多分给自己一些钱财，而鲍叔牙知道管仲实在是家境贫穷，从来不认为管仲贪心。

后来，管仲三次在战场上临阵脱逃，别人都讥讽他贪生怕死，而鲍叔牙非常理解管仲，知道他家有老母亲，无人奉养，为他极力辩解。

四年级语文上《口语交际》优秀教案第一章：认识口语交际的重要性1.1 学习目标：让学生理解口语交际在日常生活中的重要性，提高口语表达的意识和能力。

1.2 教学内容：讲解口语交际的概念、作用和重要性。

1.3 教学过程：1.3.1 导入：教师通过简单的互动游戏，引导学生意识到口语交际的存在。

1.3.2 新课导入：讲解口语交际的概念和作用。

1.3.3 实例分析：通过日常生活案例，让学生了解口语交际的重要性。

1.3.4 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中运用口语交际，提高人际沟通能力。

第二章：基本口语交际技巧2.1 学习目标：让学生掌握基本的口语交际技巧，提高口语表达能力。

2.2 教学内容：讲解口语交际的基本技巧，如倾听、表达、提问等。

2.3 教学过程：2.3.1 导入：通过一个小故事，引出口语交际技巧的重要性。

2.3.2 新课导入：讲解口语交际的基本技巧。

2.3.3 角色扮演：分组进行角色扮演，练习基本口语交际技巧。

2.3.4 讨论与分享：学生分享在角色扮演中遇到的困难和解决问题的方法。

第三章：日常口语交际场景训练3.1 学习目标：让学生能够在不同场景中运用所学口语交际技巧，提高实际沟通能力。

3.2 教学内容：针对不同场景，如家庭、学校、朋友聚会等，进行口语交际训练。

3.3 教学过程：3.3.1 导入：教师通过图片或故事，引出不同场景的口语交际需求。

3.3.2 新课导入：讲解在不同场景中如何运用口语交际技巧。

3.3.3 角色扮演：分组进行不同场景的角色扮演，练习口语交际技巧。

3.3.4 讨论与分享：学生分享在角色扮演中的体验和感受。

第四章：提高口语交际能力的方法4.2 教学内容：讲解提高口语交际能力的方法，如阅读、背诵、参加口语活动等。

4.3 教学过程：4.3.1 导入：教师通过实例，引导学生认识到提高口语交际能力的重要性。

4.3.2 新课导入：讲解提高口语交际能力的方法。

4.3.3 小组讨论：分组讨论学生认为有效的提高口语交际能力的方法。

语文四年级上册第三单元《口语交际》教案一课时一. 教材分析《口语交际》是小学语文四年级上册第三单元的一篇课文，本节课主要让学生掌握日常交际中的一些基本技巧，如如何问候他人、如何介绍自己、如何表达需求等。

通过本节课的学习，使学生能够更加自信地参与日常交际，提高他们的口语表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但他们在交际中还存在一些问题，如交际技巧不够熟练、交际话题不广泛等。

因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和训练，使学生能够更好地运用口语进行交际。

三. 教学目标1.让学生掌握日常交际中的一些基本技巧。

2.提高学生的口语表达能力，使他们在日常交际中更加自信。

3.培养学生的交际兴趣，使他们乐于参与交际活动。

四. 教学重难点1.重点：掌握日常交际中的一些基本技巧。

2.难点：如何在实际交际中灵活运用这些基本技巧。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种交际情境，让学生在实际操作中学会交际技巧。

2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高他们的口语表达能力。

3.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习交际技巧。

六. 教学准备1.准备一些与课程内容相关的图片、道具等教学资源。

2.设计好各种交际情境和游戏活动。

3.准备好录音机、投影仪等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、道具等教学资源，引导学生谈论相关话题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过展示课文内容，让学生了解日常交际中的一些基本技巧，如问候、介绍、表达需求等。

3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际操作中学会交际技巧。

教师巡回指导，纠正错误，给予鼓励。

4.巩固（5分钟）通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学交际技巧。

5.拓展（5分钟）引导学生讨论：在日常生活中，还有哪些交际技巧是值得我们学习的？如何运用这些技巧？6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调交际技巧的重要性，鼓励学生在日常生活中多练习、多应用。