小学二年级上册第六单元口语交际
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第一单元:口语交际《有趣的动物》教学设计一、教学目标1、能学会表达的方法,正确流利地表达,做到声音响亮,态度自信大方。
2、在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识。
二、教学重点打开思路,激发兴趣。
每个学生都能正确流利地表达。
三、教学难点引导学生做到互相交流,学会认真倾听和大胆交流。
四、学前准备1、课前指导学生以询问、阅读、收看影视或网上查询等方式收集与本课相关的图片或文字资料。
2、请学生选择一样自己喜欢的动物做头饰。
五、教学过程(一)、图片激趣,导入课题放映动物图片,揭示课题:有趣的动物。
说说喜欢它们吗?为什么?(二)、介绍有趣的动物。
1、小狮子自我介绍(课件出示:录音介绍)小狮子:大家好!我是小狮子,号称“万兽之王”。
我的头大大的,长着锋利无比的牙齿。
我有粗壮而有力的腿脚,还有一条长长的尾巴。
我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。
力大无穷的我最爱吃新鲜的肉,森林里没有我的对手!别怕,从今以后,保护大家是我的职责!希望大家喜欢我,和我交朋友哦!思考:小狮子是怎样介绍自己的?生点评、师板书:名字、样子、特点、习性。
2、练习说话(1)出示图1,引导学生说鸭子的外形、叫声、动作(2)出示图2,引导学生说鸭子的本领和习性(3)结合两幅图,学生试着连成一段话3、狮子带来了参加森林动物派对的邀请函,你们想参加吗?生戴上动物头饰,互相打招呼问好。
指名一位学生做自我介绍,生评价。
师板书:说话声音响亮,态度热情有礼貌,动作。
4、齐读口语交际要求,做到(1)交谈有礼貌(2)表达有条理(3) 倾听有耐心5、学生在小组内练习自我介绍6、指名自我介绍7、参加森林派对,自由向同学或听课老师进行自我介绍。
有趣的猫大家好!我最喜欢的动物是(猫)。
我觉得猫最有趣啦!传说猫还是()的师傅呢!你知道吗?猫的胡须可以(),猫的瞳孔(),猫的脚掌下面还有(),走起路来(),这样就可以(出其不意)地抓老鼠。
哈哈!黑猫警长够神吧!有趣吗?资料袋袋库:奇趣动物王国世界动物之最最大的动物:蓝鲸。
二年级语文上册口语交际和写话整理第一单元口语交际:有趣的动物交际示例:大家好,我喜欢的动物是小狗,我家的小狗全身长满白色的毛,像一团棉花糖;眼睛圆溜溜的,像两颗宝石;耳朵是半圆形的,尾巴短短的,很可爱。
它很听话,看到陌生人,就会汪汪的大叫,我出去玩时,它总是跟在我后面,保护着我。
我真喜欢我家的小狗!写话:我最喜爱的动物点拨:抓住自己最喜爱、最熟悉的一种动物去介绍,可以介绍小动物的外表、以及它的爱好等。
例文:我最喜爱的动物我最喜爱的动物是小白兔,小白兔可爱极了。
它长长的耳朵直立着,一双圆圆的眼睛像红宝石,嘴巴扁扁的,尾巴短短的。
它的全身是雪白雪白的,像一朵朵雪白雪白的棉花。
它喜欢吃萝卜和青菜,跑起来特别快,一蹦一跳时很可爱,我非常喜欢小白兔。
第三单元口语交际:做手工点拨:在介绍自己的手工时,要介绍清楚以下几点:1.交待清楚自己手工名称。
2.按照顺序说,用上连接词,比如:先……再……然后……最后……示例:我做的是飞机模型。
首先我用废旧的塑料瓶做机身,然后用剪刀剪出机翼和尾翼,贴在机身上并固定好,这样飞机模型就做好了。
看到自己的成果,我很高兴。
写话:我最喜爱的玩具点拨:写出玩具的样子和好玩之处,表达喜爱之情。
例文1:我最喜爱的玩具我有许多玩具,其中我最喜欢的玩具是芭比娃娃。
这个芭比娃娃,是我过生日的时候,妈妈送给我的生日礼物。
它披着一头金黄色的头发,一双圆溜溜的大眼睛,满面微笑的看着我,一张红红的小嘴巴,非常可爱。
每当我难过的时候,它总会安静地听我说说话;每当我高兴时,它又好像开心地看着我又蹦又跳……芭比娃娃是我的好朋友,我很喜欢它!例文2:我最喜爱的玩具我最喜欢的玩具是乐高积木。
如果你仔细观察,你会发现乐高积木有着不同的形状和颜色。
它的形状有的长,有的短;有的圆,有的方,有的凹,有的凸。
它的颜色有的是白色,有的是红色,还有很多别的颜色。
我用它们拼装过房子、机器人、直升机和火车,也用它们玩过过家家。
玩乐高积木不但能锻炼我们的大脑和手的协调能力,还能提高我们的想象力。
2022年部编版二年级上册第六单元《口语交际:看图讲故事》教案【教学目标】1.能按顺序讲清楚图画的意思。
2.能认真听,知道别人讲的是哪副图的内容。
【教学重点】1.按顺序讲清楚图意。
2.认真听,知道别人讲的是哪幅图的内容。
【教学难点】培养学生看图说话的口语表达能力【教学准备】多媒体课件PPT【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入,引出话题1.谈话引入,激发兴趣:同学们,今天老师带来了两个新朋友,快来认识一下他们吧。
左边这位秃头的大胡子是一位父亲,右边留着刺猬头的是他的淘气儿子。
他们既是父子,也是一对好朋友。
2.介绍漫画《父与子》德国著名漫画家埃·奥·卜劳恩的连环漫画《父与子》誉满天下,风靡世界半个多世纪。
今天,这对父子来到了我们课堂。
这次他们给我们带来了怎样有趣的故事呢?3.教师板书课题(板书:口语交际:看图讲故事)齐读课题。
(设计意图:以谈话入手,极大激发学生学习的兴趣。
)二、观察漫画,练习讲述1. 观察课件出示的整组漫画,引导学生通读漫画,整体感知。
请同学们按照序号观察前五幅漫画,想一想:故事发生在什么时候?有哪些人?他们在做什么?2.指名汇报,把自己看到的说给同学听。
要求讲的同学说清楚,听的同学要专心。
如:画面上画了一家人,有爸爸、妈妈和儿子。
故事应该发生在家里,他们到了要吃饭的时候。
妈妈让爸爸去叫儿子吃饭,结果儿子回来了,爸爸却没有回来。
学生汇报的时候,教师注意引导学生把句子说清楚,说完整。
3.明确交际要求:(1)自由观察图画,先了解每幅图的内容,再把这些图画的内容连起来,讲一讲这个故事。
(2)小组合作,按顺序一幅一幅交流。
要求:①按顺序用完整的话讲清楚每幅图的意思。
②对最后一幅图要想象得合理,与前面的图之间要有联系。
4.按顺序讲图意。
(1)学生自习观察第一幅图中人物的表情和动作,展开想象,自己尝试讲述第一幅图的内容。
预设:第一幅图讲的是晚餐时间到了,妈妈做好了饭菜,准备开饭,爸爸坐在桌旁,但儿子却不知道去了哪里。
人教版部编版本小学二年级英语上册口语
交际教案(全)
这份教案包括以下方面:
第一单元问候与介绍
1. 研究问候语并能正确运用
2. 研究介绍人物的方法和模板
3. 编写对话进行口语交际
第二单元数字1-31的阅读及家庭成员称呼
1. 研究数字1-31的阅读方法并能正确运用
2. 研究家庭成员在英语中的称呼,并能说出与自己相关的称呼
3. 编写对话进行口语交际
第三单元颜色词汇
1. 研究各种颜色的英文表达方式
2. 能够区分不同颜色,并且能够描述物品的颜色
3. 编写对话进行口语交际
第四单元询问时间
1. 研究询问和表达时间的英文表达方式
2. 学会看懂数字表和钟表
3. 编写对话进行口语交际
第五单元询问天气
1. 研究气象方面的英文表达方式,如天气现象、气候、季节等
2. 学会使用询问天气的简单对话
3. 编写对话进行口语交际
第六单元家庭和食物
1. 研究家庭各成员的职业及日常生活用品的英文表达方式
2. 研究各种食物的英文表达方式并能够区分不同的食物及口味
3. 编写对话进行口语交际
以上是本份教案的全部内容,通过这份教案,能够帮助二年级学生建立英语的基础,掌握日常生活中的常用词汇,增强口语表达的能力。
人教部编英语二年级上册第六单元口语交际在第六单元中,学生将研究各种口语交际技巧,并通过与同学和老师的交流来提高他们的口语表达能力。
以下是一些口语交际练的示例。
1. 问候与介绍在日常生活中,我们经常需要与人问候和介绍自己。
下面是一些常用的口语表达:- 问候:- 早上好!Good morning!- 下午好!Good afternoon!- 晚上好!Good evening!- 你好吗?How are you?- 介绍:- 我叫李明。
I'm Li Ming.- 这是我的朋友,玛丽。
This is my friend, Mary.- 很高兴认识你。
Nice to meet you.2. 询问与回答当我们想知道一些信息时,可以使用一些与之相关的口语表达来询问。
以下是一些例子:- 询问时间:- 现在几点了?What time is it now?- 下午三点。
It's three o'clock in the afternoon.- 询问地点:- 你在哪里?Where are you?- 我在教室里。
I'm in the classroom.- 询问喜好:- 你喜欢吃什么?What do you like to eat?- 我喜欢吃水果。
I like to eat fruits.3. 邀请与答复邀请和答复是日常口语交际中常见的情景。
以下是一些例句:- 邀请:- 你想一起去看电影吗?Do you want to go watch a movie together?- 你想和我一起玩吗?Do you want to play with me?- 答复:- 好的,我很乐意。
Sure, I'd love to.- 对不起,我有其他安排。
Sorry, I have other plans.以上是人教部编英语二年级上册第六单元口语交际的一些例子,通过练习这些口语表达,学生们可以提高自己的口语表达能力和交际技巧。
口语交际商量[教学目标]1.在自己遇到难事或与别人意见不一致时,要学会与别人商量。
2.与别人商量时,能说清楚自己的想法。
[教学重难点]用商量的语气,把自己的想法说清楚。
[教学课时]1课时一、直入课题1.同学们,今天我们口语交际的内容是(指板书)——商量。
(课件出示)2.师:课前,老师请同学们写下了各自心中想与别人商量的事,或是曾发生过的因缺少商量而造成的不愉快的事,谁来跟大家说一说?(指名说三个)3.师:老师发现这三个同学所写的事很有商量的价值(课件出示),请三位同学将自己的事读出来。
小结:是啊,同学们,商量的学问大着呢。
生活中,当我们需要寻求别人帮助的时候,自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候,就应该学会商量。
二、创设情境,指导说话1.商量的任务:值日那天因为你有事,所以想和小丽调换一下值日的时间,该怎样跟她商量呢?2.请在4人小组内讨论交流。
3.请每个小组派一名同学汇报。
4.讨论:怎样说,小丽才更愿意和你调换值日的时间呢?5.总结学习商量的方法。
(1)要有礼貌地说。
(2)要说清楚理由,不能吞吞吐吐。
(3)被拒绝时要表示理解,不要勉强别人。
三、再创情境,集体讨论1.遇到下面的情况,你会怎样跟别人商量?(1)向同学借的书没有看完,想再多借几天。
(2)最爱看的电视节目马上就要开始了,但爸爸正在看足球比赛。
2.注意商量时要做到:(1)要用商量的语气。
(2)把自己的想法说清楚。
3.开始讨论,也可以把自己的一些想法写下来。
4.全班交流。
5.说得好的学生,教师给与小奖励。
[教学反思]学会商量,对于二年级的学生来说是一种非常重要的能力,也是切合学生成长轨迹的一种学习,这对培养学生的团队协作精神起到非常重要的作用。
这堂课我结合班级学生的学习、生活的实际,让学生提前把心中想与别人商量的事,或是曾发生过的因缺少商量而造成不愉快的事写下来,然后在课堂上进行讨论交流,让学生懂得如何礼貌地与他人商量事情。
二年级语文园地六口语交际父与子1. 概述语文学习不仅仅是传授文字和语法知识,更是培养学生良好的语言表达和交际能力。
在家庭教育中,家长扮演着重要的角色,父母与子女之间的口语交际对孩子的语文习得和交际能力的提高起着至关重要的作用。
本文将以二年级语文园地为背景,探讨父与子之间的口语交际。
2. 父亲的口语交际方式父亲是孩子的榜样和引导者,在日常的口语交际中,父亲要注意以下几点:a. 用语规范:父亲在与孩子交流时,要注意用词规范,不使用粗俗的语言,不说脏话。
b. 亲和力:父亲要学会用温和的语气与孩子交流,不要粗暴和凶狠。
c. 适时表扬:父亲要在口语交际中适时地表扬孩子,增强孩子自信心。
d. 耐心倾听:父亲应当耐心倾听孩子的言语,给予孩子足够的交流空间。
3. 孩子的口语表达作为二年级学生,孩子的口语表达能力还在发展阶段,父亲要关注以下几点:a. 展现独特性:孩子的语言表达可能不够规范,但父亲要鼓励孩子展现个性,不要一味指责。
b. 知识引导:父亲可以利用口语交际的机会,向孩子传授一些知识,拓展孩子的视野。
c. 鼓励自信:父亲要经常鼓励孩子大胆地表达自己的观点和看法,增强孩子的自信心。
4. 口语交际练习父亲可以通过一些具体的口语交际练习,来提高孩子的口语表达能力:a. 询问当天的学习情况:父亲每天询问孩子这一天在学校学到了什么,对哪些问题感兴趣。
b. 讲述家庭故事:父亲与孩子共享一些有趣的家庭故事,让孩子参与其中,提高孩子的口语表达。
c. 角色扮演:父亲与孩子进行一些角色扮演的游戏,帮助孩子学会模仿和表达。
5. 口语交际的注意事项在口语交际过程中,父亲要注意以下几个方面:a. 不挖苦孩子:父亲不应当用口语交流的方式来挖苦孩子或讽刺孩子。
b. 尊重孩子的意见:父亲要尊重孩子的言论,让孩子感受到平等的交流氛围。
c. 正确引导:父亲要在口语交际中引导孩子,让孩子的言语更加合理和规范。
d. 表达情感:父亲要在口语交际中表现出对孩子的关心和爱护,让孩子感受到父母的温暖。
部编版语文二年级上册第6单元口语交际六(教案)作为一名经验丰富的语文教师,我将以部编版语文二年级上册第6单元的口语交际六为例,详细介绍我的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容来自于部编版语文二年级上册第6单元的口语交际六。
具体内容包括但不仅限于:如何向别人介绍自己的家庭成员、职业和兴趣爱好等个人信息,以及在日常交流中如何倾听、表达和提问等基本口语交际技巧。
二、教学目标通过本节课的学习,我希望学生们能够:1. 熟练掌握介绍家庭成员、职业和兴趣爱好等个人信息的口语表达方式;2. 学会在日常交流中倾听、表达和提问等基本口语交际技巧;3. 提高学生们的人际交往能力,增强他们的自信心。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握介绍个人信息的口语表达方式,以及基本口语交际技巧。
难点在于如何让学生们在实际交流中灵活运用这些技巧,提高他们的交际能力。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入:我向学生们展示了一张家庭成员的图片,让他们观察并尝试用口语表达出这个家庭成员的姓名、年龄、职业和兴趣爱好等信息。
2. 例题讲解:接着,我通过一个简短的例子,向学生们展示了如何向别人介绍自己的家庭成员。
我强调了在介绍时要注意礼貌、清晰和简洁等原则。
3. 随堂练习:我让学生们分成小组,互相练习介绍自己的家庭成员。
他们可以事先准备好相关信息,然后在课堂上进行口语表达。
4. 听力训练:我播放了一段录音,内容是两个人在互相介绍家庭成员。
学生们需要仔细倾听,并回答我提出的问题,以检验他们是否掌握了所学的口语交际技巧。
5. 小组讨论:我让学生们分成小组,讨论在日常交流中如何倾听、表达和提问等基本口语交际技巧。
每个小组需要选出一个代表进行汇报。
六、板书设计七、作业设计为了巩固课堂所学,我布置了一道作业:请学生们根据自己的家庭成员信息表,写一段介绍家庭成员的口语表达内容,并将其录音。
人教部编版二年级上册语文教案:第六单元口语交际看图讲故事 (1)一、教学内容本节课,我们将在人教部编版二年级上册语文教材的第六单元中,开展口语交际的学习,具体内容为“看图讲故事(1)”。
我们将依据教材的提示,通过观察图画,理解故事情节,训练学生们的观察力、表达力和想象力。
二、教学目标1. 让学生掌握观察图画的基本方法,能够根据图画内容讲述故事。
2. 培养学生们的口语表达能力,提高他们的逻辑思维和语言组织能力。
3. 激发学生们的想象力,鼓励他们创造性地讲述故事。
三、教学难点与重点教学难点:如何引导学生观察图画细节,并将其融入故事讲述中。
教学重点:培养学生们的口语表达能力,使他们能够流畅、有条理地讲述故事。
四、教具与学具准备1. 教具:图画、挂图、教学PPT。
2. 学具:学生们准备一本画有故事情节的图画书。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用PPT展示一幅图画,让学生观察并思考:图画中有哪些人物?他们在做什么?2. 例题讲解(10分钟)以图画为例,引导学生观察图画中的人物表情、动作、环境等细节,然后示范如何将这些细节融入故事讲述中。
3. 随堂练习(10分钟)学生们分成小组,每组选择一幅图画,根据图画内容进行讨论,然后每组选一个代表进行故事讲述。
4. 小组讨论与分享(10分钟)各小组代表讲述故事后,其他同学进行评价,教师点评并给出建议。
六、板书设计1. 看图讲故事2. 内容:a. 观察图画:人物、动作、表情、环境b. 讲述故事:流畅、有条理、融入细节c. 想象力发挥:创编故事七、作业设计1. 作业题目:请同学们选择一幅自己喜欢的图画,编写一个故事,并讲述给家人听。
2. 答案:根据学生所编故事进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 加强对学生观察力的培养,提高他们观察图画的能力。
2. 鼓励学生多进行口语表达练习,提高他们的语言组织能力。
拓展延伸:让学生们尝试将口语交际运用到实际生活中,如与家人、朋友的交流,提高他们的口语表达能力。
口语交际:看图讲故事本单元的口语交际安排的是看图讲故事,内容是学生喜闻乐见的漫画作品《父与子》中的一则。
故事讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭,儿子到了餐桌旁,爸爸却没有回来,妈妈只得让儿子再去叫爸爸。
教材内容分为三个部分。
第一个部分是漫画图。
漫画总共有6幅,最后一幅留空。
前五幅的内容依次为:①要开饭了,却不见儿子,妈妈让爸爸去叫儿子;②爸爸来到儿子房间,见儿子正在读书,于是叫儿子去吃饭;③儿子离开房间,爸爸被书吸引;④儿子和妈妈准备开饭,却不见爸爸回来;⑤妈妈又让儿子去请爸爸来吃饭。
最后一幅留白,图意不言而喻——爸爸也被书的内容迷住。
这六幅画幽默生动地体现了“书比美味的饭菜更加诱人”的主题。
第二部分是交际要求。
教材呈现了两个大的要求:一要看懂图意,要求先了解每幅图的内容,再把这些图画的内容连起来,讲一讲这个故事;二要想一想这个故事接下来会怎么样,进行故事续编。
第三部分是交际提示。
教材的便签上呈现了两个交际提示:一是“按照顺序讲清楚图意”;二是“认真听,知道别人讲的是哪幅画的内容”。
部编口语交际一直以“听”“说”能力的发展为纽带,构建了螺旋上升的口语交际体系,指出了本次口语交际“听”“说”的具体要求——“听”要认真听,别人讲故事时,要先辨别他讲的是哪幅图,要求听众把注意力集中到相应的图片上,提高听的质量。
另外,也要注重“听”的礼仪,即要尊重讲话者,不能私下讲话,不做其他动作。
“说”则要按照顺序,讲清楚图的内容。
另外,也要注意口语表达的一般要求,即语句连贯、声音响亮。
1.通过小组合作,看懂图意,了解每幅画的内容,续编故事的结尾,能够按照顺序讲清楚图意。
2.创设情境,让学生能声音响亮、大胆自信、积极地参与讲述,并能将故事讲生动,讲精彩。
3.通过互评的方式,让学生学会认真听,知道别人讲的是哪幅图的内容。
教学重点1.按照顺序讲清楚图意。
2.学会认真听,知道别人讲的是哪幅图的内容。
教学难点让学生能声音响亮、大胆自信、积极地参与讲述,并能将故事讲生动,讲精彩。
一、口语交际:
1、给别人打电话时,要先说自己是谁,没听清时,可以请对方重复。
2、小美生病了,没办法去上课,她想打电话向孙老师请假,该怎么说?
小美:喂,你好,我是小美,请问您是孙老师吗?
孙老师:你好,小美,我是孙老师,你有什么事情吗?
小美:孙老师,我今天生病了,妈妈要带我去医院,所以我想跟您请假,今天不能去上学了,可以吗?,
孙老师:快去医院吧,身体要紧,落下的课程我明天帮你补上,小美:谢谢老师,老师再见,孙老师:不客气,小美,再见。
一、口语交际:
1、向别人介绍时,一边说,一边做动作,这样别人更容易明白。
2、向小伙伴介绍“贴鼻子”游戏。
小红:小美,和我们一起做游戏吧,
小美:可是我不会玩啊,,
小红:没关系,我教你,你看黑板上的熊没有鼻子,在贴鼻子前,先看清鼻子的位置,把眼睛捂住,原地转三圈,然后你拿着鼻子贴上去。
贴对了大家鼓掌,贴错了你给大家表演节目。
小美:好的,我明白了,我们开始吧!。
口语交际《有趣的动物》交际方法一、看图想一想1.仔细观察画面,看一看图中画的是什么地方?那里都有哪些可爱的小动物,他们在干什么?森林里有许多可爱的动物,有松鼠、梅花鹿、长颈鹿、狮子、熊猫、长颈鹿、蛇等。
他们在进行才艺展示。
2.想一想,图中的小动物你最喜欢谁?它有什么可爱的地方,或是有哪些有趣的习性和功能?长颈鹿的脖子是最引人注目的,它的脖子很长很长。
雄长颈鹿抬起头身高达6米多……3.说一说,把图中你喜欢的小动物说一说,注意说出有趣的地方。
二、我来说一说1.想一想,生活中、动物园里,你见过的动物中,你最喜欢哪种动物?这种动物是什么样子的?我喜欢企鹅。
它胖胖的小脸上,一张嫩黄色的小嘴巴显得十分漂亮。
它背上的羽毛乌黑发亮,像擦过油一样。
雪白的肚子大大的,向前挺着。
小企鹅昂首挺胸站在雪地里,真像一位小绅士。
更有趣的是,小企鹅走起路来像个不倒翁一样,一摇一摆的。
2.围绕“有趣”来说一说,可以通过动物的样子、本领等方面来体现。
有趣可以是特殊的外形、特殊的习性、独特的功能等。
三、小组合作说一说。
(1)注意的事项。
a.话题要集中,突出最有趣的地方。
b.讲的时候要做到吐字清楚,不啰嗦,音量适中,不扰人。
c.为了更生动形象地表达,也可以以小动物的口吻向大家介绍,增加语言的趣味性。
(2)认真倾听别人的发言,积极沟通听的同学要认真倾听,有不明白的地方,要有礼貌地提问或补充。
四、评议谁最棒。
全班评议,看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。
交际范文大熊猫大熊猫的身子胖乎乎的,尾巴很短。
头和身子是白的,四肢是黑的。
它头上长着一对毛茸茸的黑耳朵,还有两个圆圆的黑眼圈。
大熊猫小的时候很活泼,喜欢爬上爬下。
长大以后,不大爱活动,常常用爪子抱着头,呼呼睡大觉。
你去逗它,它会睁开眼睛看一看,然后又呼呼地睡觉。
有时它也摆动着胖乎乎的身子,走来走去找东西吃。
大熊猫喜欢吃新鲜的竹叶和竹笋。
你看,它抱着竹子,吃得多香啊!小仓鼠我表姐家养了一只小仓鼠,有趣极了!小仓鼠毛绒绒的好像一个球,而它小身体上却长着一双大大的眼睛,两颗乌溜溜的眼珠子像黑宝石一样。
小学二年级上册第六单元口语交际
我想这样做
教学目标
1.让学生了解残疾人的生活,学习,工作中的困难。
2.懂得关心照顾残疾人,从小树立助人为乐的思想。
3.初步学会倾听,交流,沟通。
倾听时,集中注意
力,听清楚,想仔细,记心上。
敢于大胆发表自
己的意见,提高口语交际能力。
教学重点
在交际过程中引导学生把自己想说的话说清楚,说具体。
教学难点
调动学生积极参与交流,养成善思。
细听。
乐于表达的口语交际习惯。
教学准备
PPT课件
学生准备
像身边的人打听自家附近有没有残疾人,并了解残疾人的残疾情况。
教学过程:
一.故事导入,触动心灵
今天,王老师带来了一位特殊的朋友,请大家看大屏幕。
(播放篮球女孩钱红艳的故事)
1.你们观看了这个视频,你想说点什么?想做点什么?今天这一节口语交际课的题目是“我想这样做(板书课题)”
二.创设情境,激发交际欲望
在交际之前,老师提出两个要求:
(1).“听”的要求:听的时候要听得仔细,听得明白。
(板书:听仔细明白)、
(2).“说”的要求:我们在说的时候,要把话说得清楚,说得完整。
(板书:说清楚完整)
1.认识残疾人:
同学们,我们身体健康,学习生活十分方便,我们过得多么幸福啊!像钱红艳这样,身体有缺陷的,生
活很不方便的人,我们称他们为“残疾人”(板书:残
疾人)他们在生活中会遇到许多常人难以想象的困难。
让我们一起来认识一下残疾人。
(课件展示)
残疾人的生活到底有多困难,下面就让我们走进他们的生活,看看他们是怎样生活的。
(课件展示)
2.演一演——单手穿衣
让我们来体验一下肢体残疾人在生活中有哪些不便。
请四个同学,一只手不准动,只能用一只手
来穿衣,其他同学观察他们是怎样穿衣服的。
(1)采访观察的同学:你好,你发现小演员在穿衣时跟我们平时有什么不一样?
(2)观察的同学采访体验的同学:你好,你用一只手穿衣方便吗?感觉怎么样?
5.引导尊重残疾人
刚才我们在做体验活动的时候,有的同学笑了。
如果在生活中遇到残疾人活动有困难,我们也这么
笑,对吗?
是呀,说不出,听不见,看不到,残疾人的生活已经很不方便了,可有人还拿他们的身体缺陷开玩
笑。
残疾人最怕的就是别人的嘲笑和侮辱带来的心理
上的痛苦。
这些不幸的人心理需要——尊重(板书:尊重)6.小组讨论
联系生活实际,拓展交际内容
通过刚才的讨论,我们知道了残疾人在生活中有很多困难,如果你身边有残疾人,你想怎样帮助他们
呢?如果没有,请看电子白板上的图片,选择一个情
景,可以演一演,也可以说一说。
要求:分小组,选择自己感兴趣的话题讨论表演,特别提醒学生注意,要尊重残疾人。
教师巡视。
(1)选择一两个题目重点进行表演,指导。
不仅使学生
学会倾听,表达和应对,而且使学生受到心灵的教育。
请两名学生上台表演:请一名组长汇报小组讨论的情况。
(2)汇报评价(完善板书:尊重。
关心。
帮助)(表扬说得好的孩子,评出爱心大使,优秀记者,最佳表演奖)
三.欣赏歌曲,表达爱心
1.我们一起跟着音乐唱《爱的奉献》这是歌。
2.送出祝福,贴爱心卡。
孩子们,这一节课,我们学会了感受幸福,我们是多么幸福啊!我们可以看见蓝天白云,花草树木;我们可以自己吃饭穿衣,写字画画;我们可以轻松走路,自由奔跑;我们可以聆听大自然的虫鸣鸟叫;我们可以尽情地唱,尽情地跳,享受健康带来的快乐,我们的幸福好多好多!但是,对于残疾人来说,得到我们一次小小的帮助,甚至一个善意的微笑,就是幸福。
孩子们,你们愿意把幸福,送一点给那些需要帮助的人吗?(愿意)老师相信你们。
让我们把今天课题中的“想”换一个字,你认为换什么好?(我要这样做)(我会这样做)(我能这样做)(我愿意这样)等。
四.作业设计:
1.做一做,做一个主动帮助残疾人的少先队员。
2.夸一夸,夸一下身边热心帮助残疾人的“好心人”。
3.写一写,身边让你感动的爱心故事。
板书设计:
我想这样做
听仔细明白残疾人尊重
说清楚完整关心
帮助。