【2020】二年级第六单元口语交际

二年级语文上册单元六口语交际《看图讲故事》和《语文园地六》单元详解。

口语交际本次口语交际是看图讲故事。

教材提供的漫画共有6格，前5格都有内容，最后一格留白，让同学们去想象后来发生了什么。

同学们要先看图，了解每格漫画的内容，然后把这几格漫画的内容连起来，讲讲这个故事。

5 格漫画的内容如下：第一格：要开饭了，妈妈把菜端上桌，却不见儿子。

妈妈指着儿子的房间，让爸爸去叫他。

第二格：爸爸拉开儿子房间的门，看见儿子正趴在地板上读书，于是叫儿子出去吃饭。

第三格：儿子放下书去吃饭。

爸爸好奇地弯下腰看了书一眼，便被书吸引住了。

第四格：儿子和妈妈准备开饭，却不见爸爸回来。

第五格：妈妈又指着房间让儿子去叫爸爸来吃饭。

第六格：画面留白，需要同学们发挥想象，给这个漫画故事设计一个既有趣又合理的结尾。

比如，儿子来到房间一看，爸爸竟然也趴在地板上，津津有味地看着刚才自己看的那本书呢。

看懂了这5格漫画的内容，在第六格围绕“爸爸可能去了哪里”为故事设计出结尾后，就可以连起来完整地说一说这个故事了。

示例：晩饭时间到了，妈妈把热气腾腾的饭菜端上桌。

爸爸拿起筷子正要朝碗里伸，妈妈连忙拦住，说：“你急什么？儿子还没来呢，快去叫他。

”爸爸起身来到儿子房门口，拉开门朝里一看，儿子像小狗似的趴在地板上，正聚精会神地看着书。

爸爸走过去说：“儿子，快去餐厅吃饭，饭菜冷了就不好吃了。

”说着，他把儿子拉了起来。

儿子走了之后，爸爸弯下腰好奇地看了书一眼，没想到也被书吸引了。

儿子来到餐厅，坐在餐桌前，正准备和妈妈吃饭，却不见爸爸回来。

妈妈“唉” 地叹了一声气，说：“你们父子俩吃个饭还要三请四邀的，真拿你们没办法。

”说着,，她指了指房间，又让儿子去叫爸爸来吃饭。

儿子来到房间一看，爸爸竟然也趴在地板上，津津有味地看着刚才自己看的那本书呢。

哈哈，这对父子真是太有趣了！语文园地六一、识字加油站这个板块呈现了两组交通工具的名称，旨在引导同学们将识字、学词和认识事物结合起来，认识4种机动车和4种船舶。

创新教案【设计理念】《小学语文课程标准》指出口语交际目标是:具有日常交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。

”我们依据新课标的新理念,充分发挥我校课题实验的课堂教学评价的评价功能,设计出面向全体学生,能激发学生全员参与热情的训练方法,锻炼和提高学生的口语交际能力。

【教学过程】一、谈话激趣，明确要求。

1.我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲故事、编故事呢！2.今天，老师就给大家一起来看图讲故事、编故事。

有没有信心？再大声一点！3.请你们把书打开79页，这节课我们要看图编一个完整的故事，听老师读图下的两段话，看看有什么要求？（板书：看——讲——想）二、观察图意，指导方法。

1.引入课题，出示图画。

（1）（课件出示五幅图）请你们看，图中的爸爸哪儿去了？（2）学生自由看图，看懂了举手向老师示意。

（3）孩子们：请把书放好，看大屏幕（幻灯片出示图画）你们看懂了？真的看懂了？2.观察图意，分图说话。

（1）出示第一幅图。

①看图上都有谁？他们在干什么？②图上该有谁？哪儿去了？③把时间、人物、地点、事情连起来说说。

板书：（儿子哪儿去了）（2）出示第二幅图①大家看看第二幅图，儿子正在干什么？（板书：儿子趴在地上看书）②爸爸会说些什么？（3）出示第三幅图①儿子听了爸爸的话，干什么去了？②爸爸呢？他想干什么？（爸爸想看看书）过渡：同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？（4）出示第四幅图①现在，是什么情况？餐桌旁还缺少谁？②爸爸哪儿去了？（5）出示第五幅图①妈妈给儿子说了些什么？让儿子去干什么？②儿子是怎么说，怎么做的？3.完整叙事，交流评价。

（1）那你们能把五幅图的意思连起来说一说吗？请看要求，（出示）齐读，按要求试着跟你的同桌说说。

请同桌补充。

（课件出示五幅图）（2）哪位同学愿意跟大家介绍一下？听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补充。

二年级语文园地六口语交际父与子1. 概述语文学习不仅仅是传授文字和语法知识，更是培养学生良好的语言表达和交际能力。

在家庭教育中，家长扮演着重要的角色，父母与子女之间的口语交际对孩子的语文习得和交际能力的提高起着至关重要的作用。

本文将以二年级语文园地为背景，探讨父与子之间的口语交际。

2. 父亲的口语交际方式父亲是孩子的榜样和引导者，在日常的口语交际中，父亲要注意以下几点：a. 用语规范：父亲在与孩子交流时，要注意用词规范，不使用粗俗的语言，不说脏话。

b. 亲和力：父亲要学会用温和的语气与孩子交流，不要粗暴和凶狠。

c. 适时表扬：父亲要在口语交际中适时地表扬孩子，增强孩子自信心。

d. 耐心倾听：父亲应当耐心倾听孩子的言语，给予孩子足够的交流空间。

3. 孩子的口语表达作为二年级学生，孩子的口语表达能力还在发展阶段，父亲要关注以下几点：a. 展现独特性：孩子的语言表达可能不够规范，但父亲要鼓励孩子展现个性，不要一味指责。

b. 知识引导：父亲可以利用口语交际的机会，向孩子传授一些知识，拓展孩子的视野。

c. 鼓励自信：父亲要经常鼓励孩子大胆地表达自己的观点和看法，增强孩子的自信心。

4. 口语交际练习父亲可以通过一些具体的口语交际练习，来提高孩子的口语表达能力：a. 询问当天的学习情况：父亲每天询问孩子这一天在学校学到了什么，对哪些问题感兴趣。

b. 讲述家庭故事：父亲与孩子共享一些有趣的家庭故事，让孩子参与其中，提高孩子的口语表达。

c. 角色扮演：父亲与孩子进行一些角色扮演的游戏，帮助孩子学会模仿和表达。

5. 口语交际的注意事项在口语交际过程中，父亲要注意以下几个方面：a. 不挖苦孩子：父亲不应当用口语交流的方式来挖苦孩子或讽刺孩子。

b. 尊重孩子的意见：父亲要尊重孩子的言论，让孩子感受到平等的交流氛围。

c. 正确引导：父亲要在口语交际中引导孩子，让孩子的言语更加合理和规范。

d. 表达情感：父亲要在口语交际中表现出对孩子的关心和爱护，让孩子感受到父母的温暖。

部编版语文二年级上册第6单元口语交际六（教案）作为一名经验丰富的语文教师，我将以部编版语文二年级上册第6单元的口语交际六为例，详细介绍我的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。

一、教学内容本节课的教学内容来自于部编版语文二年级上册第6单元的口语交际六。

具体内容包括但不仅限于：如何向别人介绍自己的家庭成员、职业和兴趣爱好等个人信息，以及在日常交流中如何倾听、表达和提问等基本口语交际技巧。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 熟练掌握介绍家庭成员、职业和兴趣爱好等个人信息的口语表达方式；2. 学会在日常交流中倾听、表达和提问等基本口语交际技巧；3. 提高学生们的人际交往能力，增强他们的自信心。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握介绍个人信息的口语表达方式，以及基本口语交际技巧。

难点在于如何让学生们在实际交流中灵活运用这些技巧，提高他们的交际能力。

四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我向学生们展示了一张家庭成员的图片，让他们观察并尝试用口语表达出这个家庭成员的姓名、年龄、职业和兴趣爱好等信息。

2. 例题讲解：接着，我通过一个简短的例子，向学生们展示了如何向别人介绍自己的家庭成员。

我强调了在介绍时要注意礼貌、清晰和简洁等原则。

3. 随堂练习：我让学生们分成小组，互相练习介绍自己的家庭成员。

他们可以事先准备好相关信息，然后在课堂上进行口语表达。

4. 听力训练：我播放了一段录音，内容是两个人在互相介绍家庭成员。

学生们需要仔细倾听，并回答我提出的问题，以检验他们是否掌握了所学的口语交际技巧。

5. 小组讨论：我让学生们分成小组，讨论在日常交流中如何倾听、表达和提问等基本口语交际技巧。

每个小组需要选出一个代表进行汇报。

六、板书设计七、作业设计为了巩固课堂所学，我布置了一道作业：请学生们根据自己的家庭成员信息表，写一段介绍家庭成员的口语表达内容，并将其录音。