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《对韵歌》教案优秀一、教学内容本节课选自小学语文教材第二册第四章《对韵歌》。
详细内容包括：对韵的概念介绍、韵脚的识别、对仗的构成、经典对韵歌的欣赏与学习。
二、教学目标1. 让学生掌握对韵的基本概念，了解对仗的构成。
2. 培养学生对韵脚的识别能力，提高语感。
3. 通过对经典对韵歌的欣赏与学习，激发学生对古诗文化的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：对仗的构成和韵脚的识别。
教学重点：对韵的基本概念，经典对韵歌的欣赏与学习。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、录音机。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示古诗《静夜思》，引导学生感受古诗的韵律美。
提问：“同学们，你们觉得这首诗有什么特别的地方？”（韵律优美）2. 新课导入（10分钟）介绍对韵的概念，引导学生关注韵脚。
讲解对仗的构成，举例说明。
3. 例题讲解（15分钟）选取经典对韵歌《江南春》进行讲解，分析其韵脚、对仗结构。
引导学生学会欣赏和模仿。
4. 随堂练习（10分钟）让学生尝试创作简单的对韵歌，互相交流、修改、完善。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 对韵的基本概念2. 韵脚的识别3. 对仗的构成4. 经典对韵歌《江南春》七、作业设计1. 作业题目：创作一首对韵歌，要求至少四句，每句七个字。
2. 答案示例：春风吹过绿江南，花开时节鸟语喧。
夏日炎炎照大地，荷塘月色映水面。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对对韵的概念和创作方法掌握情况较好，但部分学生对韵脚的识别仍存在困难，需要在今后的教学中加强训练。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下阅读经典古诗文，了解更多对韵歌的魅力，提高语文素养。
重点和难点解析一、教学难点与重点的关注细节1. 对仗的构成和韵脚的识别。
2. 经典对韵歌的欣赏与学习方法。
3. 实践情景引入的环节设计。
4. 作业设计的难度与答案示例。
二、重点和难点细节补充与说明1. 对仗的构成和韵脚的识别b. 语义相关：对仗的两句诗要在内容上相关，形成一个完整的意义。
对韵歌（教案）一、教材背景本次语文教案是基于部编版一年级上册《语文》教材第十一课——《对韵歌》编写而成，主要通过本课教学使学生了解什么是对韵、如何辨认对韵、欣赏对韵歌词的美等方面的知识，帮助学生进一步提高对语言的感受和表达能力。
二、教学目标1.了解什么是对韵，能够区分对韵和不对韵的词语。
2.能够欣赏对韵歌词的美，理解歌词中表达的情感与意义，培养学生审美兴趣。
3.提高学生的语言感受和表达能力，增强口语表达能力，能够自己创作对韵歌词。
三、教学内容1. 对韵的概念对韵是指两个或两个以上的词语，在同样位置的读音相同或相似的现象。
如：花园、山门、风淋，这几个词语同样的位置都有音“en”，因此它们具有对韵的现象。
2. 对韵的作用对韵能够使诗歌、歌词等作品具有的优美、优雅的音韵组织，使作品更富有美感、节奏感和韵律感。
同时，对韵也有记忆的作用，能够更容易让人记住或掌握歌曲的整个结构体系。
3. 对韵歌词的欣赏选择教材中的《对韵歌》作为欣赏对象，通过朗读、韵律和节奏感分析等方式让学生体验和感受对韵歌词的美妙之处。
4. 创作对韵歌词现在请同学们动手，根据自己的想象和所学对韵知识，尝试写出自己的对韵歌词。
可借助字表、词卡、同音词簇等工具，开展课堂小组合作，互相完成对韵歌词的创作。
四、教学流程1.导入：教师向学生介绍对韵的概念，并播放具有对韵现象的歌曲，让学生自行发现词语中的对韵现象。
2.讲授：教师讲解对韵的作用和对韵歌词的欣赏，引导学生认真听歌词、从感性上理解对韵所蕴涵的情感、美感和思想意义。
3.演练：教师现场朗读不同的对韵诗歌或歌词，让学生注意歌词的韵律和节奏的变化，进一步体验和感受对韵的美并加深对韵的认识。
4.整合：教师引导学生开展小组课堂活动，共同合作创作对韵歌词，通过课堂展示形式，让学生互相欣赏、展示自己所创作的对韵歌词作品，进一步提高学生的思维和创新能力。
五、教学评价本次教学通过对韵的概念、对韵的作用、对韵歌词的欣赏、创作对韵歌词等多个方面进行全面介绍和实践，能够让学生在欣赏、感受和创作对韵歌词中提高语言表达能力、感受力、审美兴趣和创新思维能力。
《对韵歌》优秀教案设计一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册《语文园地八》中的《对韵歌》部分。
详细内容包括：对韵的概念介绍，对韵的分类和特点，通过具体的对韵歌实例，让学生感受对韵的韵律美和语言魅力。
二、教学目标1. 让学生了解对韵的概念，掌握对韵的分类和特点。
2. 培养学生欣赏和创作对韵歌的能力，提高语文素养。
3. 激发学生对古典文化的热爱，培养文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：对韵的分类和特点的理解，以及创作对韵歌的能力。
教学重点：对韵的概念，对韵歌的欣赏和创作。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、对韵歌实例、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首古典对韵歌，让学生感受对韵的韵律美，引入本课主题。
2. 新课内容学习：（1）教师讲解对韵的概念、分类和特点。
（2）学生跟随教师朗读教材中的对韵歌，感受对韵的魅力。
3. 例题讲解：教师选取一首对韵歌，分析其结构和特点，引导学生进行模仿创作。
4. 随堂练习：学生根据所学知识，尝试创作一首对韵歌，并进行展示。
六、板书设计1. 对韵的概念、分类和特点。
2. 对韵歌实例分析。
3. 学生创作对韵歌示例。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的对韵知识，创作一首对韵歌。
2. 答案示例：（学生对韵歌示例）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对对韵的概念、分类和特点掌握程度，以及创作对韵歌的能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读古典诗词，了解更多的对韵歌，提高自己的文学素养。
同时，组织一次对韵歌创作比赛，激发学生的学习兴趣和创作热情。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的把握。
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计及课后反思与拓展延伸。
一、教学难点与重点的把握1. 对韵的分类和特点：详细讲解对韵的分类（如：平仄对、声母对、韵母对等），并通过实例分析，使学生深入理解每种对韵的特点。
2. 对韵歌的欣赏与创作：引导学生从节奏、韵律、意境等方面欣赏对韵歌，同时教授创作方法，如：如何选取词汇、构建句子、安排韵脚等。
人教版（部编）一年级上册语文《识字5《对韵歌》第二课时》教案一、教学目标1.能够听、说、读、写课文中的生字词。
2.能够朗读课文，并能够理解课文内容。
3.能够正确朗诵课文中的对联歌谣。
4.培养学生的对韵意识和音韵感。
二、教学重难点重点1.听、说、读、写《对韵歌》生字词。
2.理解《对韵歌》内容，掌握正确的朗诵技巧。
难点1.对韵歌的朗诵要求。
2.学生们之间交流协作的能力培养。
三、教学准备1.课文《对韵歌》的课件或实物图片。
2.黑板、彩色粉笔。
3.学生的课本和练习册。
四、教学过程1. 创设情境•引导学生回想并复述上一节课的内容。
•播放《对韵歌》的音频，让学生熟悉课文的节奏和韵律。
2. 学习课文1.师生共同朗读《对韵歌》，引导学生感受语文节奏。
2.教师逐句解释诗句含义，让学生理解诗句的意思。
3.教师进行词语解释和拼音教学，引导学生正确书写生字词。
3. 朗诵练习1.分组让学生互相练习朗诵《对韵歌》。
2.教师指导学生如何掌握正确的朗诵节奏和语调。
4. 拓展活动1.让学生自己创作对联，培养他们的对韵意识。
2.联系生活实际，让学生在日常生活中体验对韵的美感。
五、课堂小结本节课主要学习了《对韵歌》这篇课文，通过朗读、针对性的练习，培养学生正确的朗诵技巧，提高他们的对韵意识，增强他们的语文表达能力。
六、作业布置1.完成课后练习册上与《对韵歌》相关的习题。
2.尝试背诵并朗诵《对韵歌》，加深对课文的理解。
以上是本节课的教案安排，希望学生们能够通过本节课的学习，提高自己的语文水平，更好理解和表达自己。
一年级上册语文教案－对韵歌｜人教（部编版）教学目标1.了解什么是对韵歌；2.学会诵读与演唱对韵歌；3.了解对韵歌的文化背景，并在学习过程中培养学生对传统文化的兴趣。
教学重点1.学生能够正确地诵读对韵歌；2.学生掌握对韵歌的基本知识和文化背景。
教学难点1.帮助学生理解并准确理解对韵歌的意义；2.让学生在兴趣中掌握对韵歌这一技能。
教学方式1.课前准备：教师先向学生介绍什么是对韵歌；2.集体活动：教师诵读一些对韵歌示范，让学生模仿；3.小组活动：学生分组，每组编写一首对韵歌，并在班内表演；4.个人练习：学生诵读、演唱一首对韵歌。
教学内容一、对韵歌的定义对韵歌是中国古老的民间艺术形式，其特点是每句话的最后都用相同的音韵字来结尾。
对韵歌既是一种娱乐方式，也是一种传统文化形式，是中华文化的重要组成部分。
二、对韵歌的文化背景对韵歌的出现与发展得益于中国传统文化的丰富内涵。
中国传统文化非常注重音、韵、律，对韵歌的产生与此有关。
三、教学过程1. 教师介绍教师先向全班介绍什么是对韵歌及其文化背景。
2. 集体活动教师诵读一些对韵歌示范，并指导学生模仿，帮助学生掌握对韵歌的基本节奏。
3. 小组活动学生分组，每组编写一首对韵歌，并在班内表演。
教师可以就词汇和韵脚指导每个小组，鼓励他们积极思考创新。
4. 个人练习学生选一首自己喜欢的对韵歌，练习诵读和演唱，并在班内展示。
四、教学评估通过小组活动和个人练习，教师可以全面了解学生对对韵歌的掌握程度，评价学生的表现和进步。
参考教材1.《义勇军进行曲》2.《湖南人民爱吃毛家米粉》3.《小苹果》以上为几个著名的对韵歌案例。
总结对韵歌作为中华文化的重要体现之一，具有非常重要的教育意义。
学习对韵歌，不仅是技能的学习，也能够促进孩子们对传统文化的兴趣和认识。
希望同学们在接下来的学习中，更加注重对韵歌这一传统文化形式的学习。
部编人教版语文一年级上册-5《对韵歌》教案2
一、教学目标
1.能够听懂《对韵歌》的内容，理解其中的韵律。
2.能够模仿老师的朗读，学会朗读《对韵歌》。
3.能够通过欢快的歌曲学习对仗的表达方式，提高语言表达能力。
二、教学重点
1.理解《对韵歌》的内容。
2.学会唱《对韵歌》。
三、教学难点
1.熟练掌握《对韵歌》中的对仗句型。
2.能够用朗读的方式将对仗的句子表达出来。
四、教学准备
1.课件：包含《对韵歌》歌曲或歌词的PPT。
2.音响设备。
五、教学过程
1. 热身活动
老师播放欢快的音乐，带领学生做一些简单的舞蹈活动，为学生创造一个轻松
的学习氛围。
2. 导入新知
老师播放《对韵歌》音频，让学生仔细听，并跟随音乐感受歌曲的韵律和节奏。
3. 学习歌曲
1.老师逐句带领学生学习《对韵歌》的歌词，重点讲解其中的对仗句型。
2.分段教学，让学生跟随老师的节奏练习唱歌。
4. 操练对仗句型
老师给学生一些对仗句型的练习题，让学生互相操练对仗的表达方式，加深对
仗句型的理解。
5. 创编歌谣
让学生分组，自行创编一首歌谣，要求其中包含对仗的句子，鼓励学生展示他
们创作的歌谣。
6. 完成作业
布置作业：让学生回家练习唱《对韵歌》，并写一篇学习体会。
六、课堂小结
通过本节课的学习，学生理解了对仗句型在语言表达中的重要性，能够初步掌
握《对韵歌》的内容，并能够模仿朗读和唱歌。
以上便是本节课的教案，希朋满可以有效地帮助学生学习《对韵歌》这首歌曲，提高他们的语言表达能力。
一年级上册语文教学教案－对韵歌｜人教（部编版）一、教学目标1.能够理解什么是对韵，并能够选出对韵的词语。
2.能够模仿对韵写一些简单的诗句。
3.培养学生对诗歌的兴趣，提高语感。
二、教学重点1.对韵的理解和判断。
2.对韵写作的方法和技巧。
三、教学准备1.教师准备《小燕子》和《母鸡下蛋》两首歌曲。
2.教师准备相关的教学材料。
3.学生台纸和铅笔。
四、教学过程1. 激发学生兴趣（5分钟）1.教师播放《小燕子》和《母鸡下蛋》两首歌曲。
2.学生听歌，感受歌曲的节奏和韵律。
2. 导入对韵的概念（10分钟）1.教师给出对韵的定义：“对韵是指两个或两个以上的词语，在词尾的音节相同或相似，称作‘对韵’。
”2.通过唱歌的方式，让学生找出歌曲中的对韵。
3. 对韵课堂游戏（20分钟）1.教师准备一些对韵的卡片，让学生分组，比赛找出最多的对韵。
2.教师可以根据学生的程度，适当增加难度或减少时间。
4. 对韵写作（30分钟）1.教师让学生仿照《小燕子》或《母鸡下蛋》的词语，写出自己的对韵诗句。
2.教师可以给出模板，通过填空的方式来完成对韵诗句。
5. 展示和欣赏（10分钟）1.学生可以在班级内相互展示自己的对韵诗句。
2.教师可以带领学生欣赏一些对韵诗歌，培养学生对诗歌的兴趣和爱好。
五、教学反思通过本次对韵歌的教学，学生对对韵的理解和判断有了明显的提高。
学生通过课堂游戏和对韵写作，积极参与了课堂活动，提高了对诗歌的兴趣和欣赏能力。
同时，对于组织整个课堂，教师要注意让学生参与到课堂中来，从而达到良好的教学效果。
对韵歌第二课时（教案）部编版语文一年级上册一、教材分析本课程为部编版语文一年级上册对韵歌的第二课时，《对韵歌》主要内容是讲授小学生对韵的概念、对韵词的运用以及对韵歌的演唱方法。
本节课是第二次上课，接着第一节课《对韵歌》的介绍与讲解，本节课程进一步拓展了学生的对韵知识，是一个较为重要的课程。
二、教学目标知识目标1.熟悉对韵的概念。
2.熟练掌握对韵词的运用，能够运用对韵词编写简单的诗歌。
3.理解对韵歌的演唱方式，熟练演唱《对韵歌》。
能力目标1.提高学生的对韵意识和音韵辨别能力。
2.发展学生的创新思维能力，培养热爱文学的精神。
三、教学重难点教学重点1.对韵的概念。
2.对韵词的编写。
3.对韵歌的演唱。
教学难点1.对韵词的编写。
四、教学步骤1. 导入教师和学生一起聆听《对韵歌》的演唱，并提问学生：“你们觉得这首歌有什么特别之处？”2. 授课2.1 对韵的概念1.让学生自己发现韵的规律，画出依次相同的韵母。
2.学生试着造几组韵词，让学生感受韵的奥妙。
3.让学生背诵《蝴蝶》、《蜻蜓》两首唐诗，辨别其中的韵。
2.2 对韵词的编写1.告诉学生对韵词的基本要求，让学生自己造几组对韵词。
2.集体编写小诗，要求用对韵词来表述。
3.让学生自己编写小诗，要求用对韵词。
2.3 对韵歌的演唱1.教师带领学生学习《对韵歌》的演唱方法。
2.让学生分组，依据组内情况选择不同的演唱方式演唱《对韵歌》。
3. 拓展让学生在家里自己编写一首对韵诗，鼓励学生在下一次课上表演。
五、教学评估与反思为了评估教学效果，教师在课后可以组织学生开展学习小结，提出自己对对韵概念的理解，结合自己的实际了解对韵词的编写是不是很难。
同时，在后续的教学中，对于对韵词的编写，教师可以适当加强引导和讲解，帮助学生更好地掌握。
此外，在学生编写小诗时，也可以鼓励学生展示自己的作品，还可以邀请优秀作品的作者来介绍自己的创作思路，以此激发学生的创作热情，提高学生的文学素养。
《对韵歌》优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《对韵歌》。
（2）理解《对韵歌》中的对仗关系，学会对仗的技巧。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，让学生掌握对仗的基本方法。
（2）培养学生独立思考和创意对仗的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受汉语韵律的美，培养学生对传统文化的热爱。
（2）培养学生合作、交流的良好品质。
二、教学重点1. 《对韵歌》的正确朗读和背诵。
2. 对仗关系的理解和运用。
三、教学难点1. 对仗的创意运用。
2. 韵律感的培养。
四、教学方法1. 采用互动式教学，引导学生主动参与。
2. 运用小组合作、讨论的方式，激发学生的学习兴趣。
3. 以案例分析、实践操作等形式，让学生在实践中掌握对仗技巧。
五、教学准备1. 准备《对韵歌》的文本资料。
2. 准备对仗的案例素材。
3. 准备教学PPT。
教案内容请稍等，我还需要为您提供后续章节的教案。
六、教学过程1. 导入新课（1）教师带领学生朗读《对韵歌》，让学生感受韵律美。
（2）引导学生关注《对韵歌》中的对仗关系，激发学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主探究《对韵歌》中的对仗关系。
（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 案例分析（1）教师展示对仗的案例素材，引导学生分析对仗的技巧。
（2）学生尝试运用所学知识进行创意对仗。
4. 小组讨论（1）教师组织学生进行小组讨论，交流对仗的心得。
（2）各小组选取优秀的对仗作品进行展示，互相评价。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调对仗的重要性和运用技巧。
七、作业设计1. 背诵《对韵歌》。
2. 运用所学知识，创作一首对仗诗。
八、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一步教学做好准备。
九、课后拓展1. 学生进行对仗比赛，提高对仗能力。
2. 学生可以尝试阅读其他对仗文学作品，深入了解对仗的艺术魅力。
十、评价方式1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作交流能力等。
一年级上册语文教案-5 对韵歌人教部编版5 对韵歌教学总目标1、通过听读、图文对照、展开想象等方法认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个生字。
2、能按笔顺正确描、写“虫、云、山”3个汉字，认识“提、撇折、竖折”3个基本笔画。
3、正确朗读课文，背诵课文。
感受汉语言的音韵美。
第一课时一、教学目标1、通过听读、图文对照、展开想象等方法，认识“对、云、雨、风、鸟、虫、”6个生字。
2、能按笔顺正确描、写“虫、云”2个汉字，认识“提、撇折”2个基本笔画。
3、正确朗读课文。
初步感受汉语言的音韵美。
二、教学重点和难点1、重点：通过听读、看图想象等方法识字。
2、难点：读准“风、虫”的字音，正确朗读对韵歌，初步感受汉语言的音韵美。
三、教学技术与学习资源应用金仕达课件、板书四、教学过程（一）看图导入，揭示课题。
1、看图说一说。
教师：小朋友们，你们喜欢画画吗？今天我们一起看一幅图，说一说图上有哪些美丽的景色？预设：山、云、（柳）树、（桃）花教师：大家说出了看到的景色，那我们再来想想还可能有哪些我们没看到的景色。
山里还可能有叽叽喳喳的——小鸟，有爬到树叶下休息的——虫子，树枝摇摆着，是因为有——风。
2、游戏“猜猜看”。
教师：我们看到了很多美丽的景物，古人也非常喜欢这些景物，于是他们用简单的线条当做文字画出了景物的样子，动动小脑瓜，猜猜下面是什么字？依次展示“云、雨、虫、鸟、山”的甲骨文、图片、汉字。
（1）读准字音，注意翘舌音“虫”。
（2）图文对照，感受字形。
3、古人把这美丽的图画编成了一首儿歌，它就是：对韵歌。
（1）板书课题。
（2）领读课题。
（3）学习生字“对”。
注意读准字音。
（4）齐读课题。
【说明】导入中，让学生通过直观生动的图片接触本课是生字，借助猜字游戏初步认识字形，同时巩固了上课的识字法。
在游戏后引出课题，学习“对”字。
要求读准字音，能体会“对应”的意思。
猜字中，让学生说一说猜的理由，利用图文对照，把握汉字特点，形象识记，激发识字兴趣。
板书课题时，教师要放慢速度，一笔一画地写，边写边读，引导学生仔细看、认真听。
向学生渗透认真写字的意识。
（二）朗读课文，巩固识记。
1、听读课文。
（1）边看课文，边听录音，听清每个字的读音。
（2）跟着录音读课文，把字音读正确。
2、朗读课文。
（1）师生合作读儿歌。
（2）同桌合作读儿歌。
【说明】听读、朗读儿歌时，教师要做好示范，明确听读要求，有意识地培养学生的听读习惯。
强调读准字音，运用多种方法多读多练。
3、生字识记。
熟读基础上，在句子中识记生字。
（1）学习生字“云、雨、风”①读准字音。
读准“云”“雨”的声调；“风”的后鼻音。
②观看字源动画，字形图片，说说记字方法。
③学习笔画“撇折”。
看笔画动画。
开火车读笔画。
书空笔画。
④给生字找朋友。
预设：彩云白云乌云……毛毛雨大雨暴雨雷雨……春风秋风东南风西北风……（2）学习生字“鸟、虫”①读准字音。
读准“鸟”的声调；“虫”的后鼻音。
②看图识字，说说记字方法。
③学习笔画“竖折、提”。
看笔画动画。
开火车读笔画。
书空笔画。
④给生字找朋友。
预设：虫子七星瓢虫毛毛虫……小鸟啄木鸟布谷鸟……【说明】各组依次从字音、字形、笔画、运用几方面学习生字。
第一组中，教师引导学生积极观察图片、字形，说出自己的发现。
第二组中，可以减少引导，让学生根据已经获得的学习经验主动观察、对比、发现。
给生字找朋友时，教师可以把几个预设词语串联起来，设计具体的情境。
如：“彩云白云乌云”，老师引入“清晨，天上的云朵五颜六色的，叫——彩云。
天气晴朗时，天上飘着——白云。
天阴沉沉的，满天都是——乌云，快要下雨啦！”（三）字词练习，巩固强化。
开火车读生字，注意读准声调，读好鼻音和卷舌音。
（四）生字描红，书写指导。
1、观看生字连续笔顺动画。
观察汉字和田字格，说说要注意哪些笔画。
2、观看分布笔顺动画。
明确汉字及笔画书写要求。
（1）虫：竖写在书中线上，虫的“口”要写得扁一些。
提：下笔从左到右，从重到轻，收笔要出尖。
（2）云：上横短，下横长，撇折从上横中心点起笔，与点对应，合成一个三角。
撇折：下笔从重到轻，撇提转换交接时，下笔从重到轻，稍稍往上斜。
3、指导书空习惯。
背要挺，字看清，头摆正，抬起手，跟老师，学写字。
4、观看生字笔顺动画，跟着电脑老师书空生字。
5、指导握笔书写习惯。
写字歌背要挺，字看清，头摆正，肩放平。
手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。
6、按正确的姿势，用正确的笔顺描写汉字。
教师巡视、指导。
7、同桌互评。
【说明】学生刚接触书写不久，书写时要注意培养良好的习惯。
通过复习前课学习的儿歌，让学生记住正确的书写要求，养成书空、执笔的正确习惯。
（五）总结本课，布置作业。
1、总结本课。
教师：今天我们学了一首有意思的儿歌，它是——对韵歌。
儿歌里面很多景物，它们是——云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫、山、水、柳树、桃花。
2、布置作业。
第二课时一、教学目标1、通过诵读、练习巩固上节课字词。
2、通过听读、图文对照、展开想象等方法，认识生字“花”3、能按笔顺正确描、写汉字“山”，认识笔画“竖折”。
4、正确朗读课文，熟读成诵，能背诵课文。
二、教学重点和难点1、重点：巩固生字，通过听读、看图想象等方法识字。
2、难点：借助图画感受课文中对韵事物的关系。
正确朗读、背诵对韵歌。
三、教学技术与学习资源应用金仕达课件、字卡/词卡、板书四、教学过程（一）复习引入1、出示字卡/词卡，开火车读一读。
第一组：白—白云雨—雨水风—大风鸟—水鸟虫—小虫对—对手花—花儿第二组：白—白天雨—下雨风—风风火火鸟—小鸟虫—飞虫对—对韵歌花—雪花2、游戏“找朋友”。
（1）读生字，读准音。
（2）选两个字，组组词语。
创设意境：这些生字宝宝两个一组，它们组成了一个词语，躲在了小星星的后面，小朋友们，我们一起来找找它们吧。
【说明】复习环节的两个题目都有学过的字组成的新词，学生认读有困难时，可以让会读的学生做“小老师”带领大家一起认读，或由教师提示认读。
在题目内容的基础上，教师可以鼓励学生说出更多的词语。
（二）朗读课文，识记生字。
1、朗读课文。
（1）领读课文。
（2）师生合作朗读课文。
（3）根据课文内容说一说。
教师：儿歌中“什么”对“什么”呢？2、生字识记。
（1）学习生字“花”。
①读准字音。
②给生字找朋友。
预设：花儿雪花桃花……（2）复习生字“山”，学习笔画“竖折”。
看笔画动画。
开火车读笔画。
书空笔画。
【说明】朗读指导时，对韵的事物可以读重些，“对”字可以读轻些。
可以采用拍手读、师生对读、男女对读……多种方式熟读成诵。
借助图画引导学生对一对。
含有“花”的词语比较常见，可以创设情境，鼓励学生多说。
“山”字在复习基础上认准笔画“竖折”。
（三）练习巩固。
1、仿照儿歌样式，选词语对一对。
（1）开火车认读上、下行生字。
（2）小组合作，选一选，对一对。
2、看图积累词语。
（1）读词语，读准音。
（2）结合图片说一说词语的意思。
（3）教师总结。
3、合作背一背。
（1）看题目，读准第一行词语的字音。
（2）和同桌合作填一填，对一对。
（3）开火车填一填，对一对。
4、朗读拓展儿歌。
【说明】练习承接儿歌朗读，从单字对开始，通过认读巩固生字，通过对一对游戏巩固课文内容。
在此基础上引出“山清水秀，柳绿桃红”两个词语，借助图片让学生理解词义，体会山水之美。
背一背中，通过合作学习进一步练习，再以小火车填一填的方式检验学习成果。
在学有余力的情况下，朗读拓展儿歌，体会音韵之美。
（四）生字描红，书写指导。
1、复习“虫、云”笔顺。
看笔顺动画，模仿书空。
2、看“山”字书写动画，说说要注意什么。
明确汉字及笔画书写要求。
山：中间的竖最长，竖折的竖最短，第三竖下端略锄头，竖与竖之间等距。
竖折：下笔先写短竖，稍稍停顿改变方向写横。
3、说说空书时要注意什么。
4、观看生字笔顺动画，跟着电脑老师书空生字。
5、说说书写时要注意什么。
6、按正确的姿势，用正确的笔顺描写汉字。
教师巡视、指导。
7、同桌互评。
【说明】这是本课中学生第二次描红书写，强调书写习惯时，可以鼓励学生踊跃发言，说说要注意哪些事项，主动养成习惯。
（五）总结本课，布置作业。
附：板书设计5 对韵歌云—雨雪—风花—树鸟—虫山清—水秀柳绿—桃红一年级上册语文教案-5 对韵歌（人教部编版）5对韵歌本课是一首对韵歌，以对对子的形式，展示了六对词性相同、意义相对的词语，介绍了与大自然有关的内容，激发了我们热爱大自然的思想感情及培养收集对子和对对子的兴趣。
对韵的内容都与大自然有关，情境优美，语言精练，读起来朗朗上口，有利于培养学生的阅读语感以及积累语言的习惯。
从一年级学生的认知水平和思维能力考虑，以读为主，在读通、读好课文的同时，使学生掌握字的音、形、义。
在教学中，应尽量从整体着眼，引导学生以自主探究的形式来解读课文，感悟课文，并从中获得语言和精神的整体共识，全面提高语文素养。
【知识与技能】1．认识8个生字，会写3个生字，认识3种笔画。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
【过程与方法】自主合作，探究学习，观察图画，借助图画上描绘的事物去理解课文。
【情感、态度与价值观】朗读课文，感受语言的优美，激发学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养搜集对子和对对子的兴趣。
重点识字，写字，朗读并背诵课文。
难点朗读课文，感受语言的优美，激发学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养搜集对子和对对子的兴趣。
生字词卡片，关于大自然景物的图片，课件。
2课时1．认识7个生字，会写3个生字，认识3种笔画。
2．正确、流利地朗读课文。
一、导入新课“人之初，性本善，性相近，习相远。
”同学们还记得《三字经》吗？今天，我们要学习一首对韵歌。
(板书课题)它和《三字经》一样，是我国特有的一种文学形式，读起来和谐悦耳，朗朗上口，而且它还描写了地球上的一些自然景观，让我们一起去感受它的独特魅力吧！二、初读课文，感知生字1．老师范读课文。
2．学生自由朗读课文，要求读准字音，努力读通句子。
3．指名读课文。
(师点评，纠正字音，指导)4．齐读课文。
5．用笔画出生字，自己读一读，也可以和同桌交流讨论。
三、认识笔画，识记生字1．认识笔画。
(1)(出示3种笔画的课件)小朋友们，你们知道这3种笔画的名称吗？它们应该怎样正确书写呢？提()：下笔较重，从左下斜向右上行笔。
由重到轻，收笔要出尖。
撇折()：下笔写短撇，顿笔后折向右上写提。
竖折()：下笔写竖，顿笔后向右写横，收笔较重。
(2)老师在黑板上范写这3种笔画，学生书空。
(3)老师指导学生读3种笔画的名称。
(4)指名学生读。
(5)学生练习书写，老师点名学生在黑板上书写，老师点评、指正。
2．识记生字。
(1)自主识字：(出示生字卡)这些字是我们今天要学的生字，想想你有什么好办法来记住它们。
(2)小组合作识字：小组成员讨论交流识字方法，评评谁的识字方法最好。
