部编版一年级上册语文教案《对韵歌》

【导语】这是⼀篇节奏明快的对韵歌，读出节奏韵味是本课朗读的重点。

同时在朗读中引导学⽣感受对⼦间的对应关系，感受对韵歌呈现的美景。

准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 教学⽬标： 1.复习声母 b p m f d t n l 2.复习拼读拼⾳。

3.阅读《对韵歌》，读通课⽂，会认5个字，会写3个字，掌握新笔画。

教学重、难点： 1.巩固所学的字母以及两拼法。

2.识字、写字。

教具准备： 1.ppt 2.字母、⾳节卡⽚。

课时安排： 1课时。

教学过程： （⼀）复习巩固 同学们，还记得我们学过的⼋个声母吗。

⼀起来复习⼀下。

过渡语：看来，⼤家已经和⼋个声母交上朋友了。

（⼆）拼读⾳节 过渡语：声母朋友可调⽪了，它们现在躲到⾳节了，想考考⼤家会不会拼读呢。

（会） 出⽰ppt:(还得拼读规则吗）：声母短，韵母亮，两⾳相连猛⼀碰。

1.拼读带汉字的⾳节。

过渡语：和同桌⼀起拼读下，不懂的，同桌可以互相帮助。

（拼⾳+汉字）⼤⽶泥⼟马路伯⽗书⽪ 过渡语：同学们拼读得真好，谁想⾃⼰来拼读⼀下。

不过他如果拼读对了，全班得跟着拼读⼀遍。

师：棒极了。

看来同学们已经掌握了拼读规则：（出⽰ppt)拼读规则：声母短，韵母亮，两⾳相连猛⼀碰。

2.拼读没带汉字的⾳节。

过渡语：真好！这是⼀组没有带汉字的⾳节，你们还会拼读吗？谁敢来挑战⼀下。

（拼⾳版）努⼒踏步抚摸母⼥地理⽪筏 开⽕车拼读，同桌两个⼈合作拼读 （三）谈话，揭⽰主题 过渡语：真厉害，⽆论是带汉字的⾳节，或者是只有拼⾳，同学们都能准确拼读。

这节课，曾⽼师要带⼤家学习⼀⾸诗歌，题⽬叫：对韵歌。

先看⽼师写课题。

1.齐读课题 过渡语：同学们，在第三单元⾥，我们背过⼀⾸对韵歌，⼤家还记得吗？ 2.复习第三单元《对韵歌》 师：在这⾸诗歌⾥，我们知道了了其中的⼏个对⼦，那就是？（天对地，上对下，⽇对⽉，今对古） 师：这些对⼦，意思相对，字数也相同。

今天我们也要再学习⼀⾸对韵歌，这⾸对韵歌同样藏着意思相对的字或词语呢，⼀起来听听这⾸诗歌。

部编版一年级上册《对韵歌》教案一、教学内容本节课选自部编版一年级上册《对韵歌》章节，内容包括对韵的概念、对韵的基本规则、对韵歌的欣赏与创作。

详细内容如下：1. 对韵的概念：让学生了解什么是对韵，掌握对韵的基本要素。

2. 对韵的基本规则：教授学生对仗工整、韵脚相同或相近的词语进行搭配。

3. 对韵歌的欣赏与创作：引导学生欣赏经典对韵歌，激发学生创作兴趣，培养创新能力。

二、教学目标1. 让学生掌握对韵的基本概念，了解对仗工整、韵脚相同或相近的词语搭配。

2. 培养学生欣赏经典对韵歌的能力，激发创作兴趣，提高语言表达能力。

3. 培养学生合作交流、自主探究的学习能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：对韵的基本规则，如何进行词语搭配。

2. 教学重点：对韵的概念，对韵歌的欣赏与创作。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的实践情景引入对韵的概念，如：让学生玩“对对碰”游戏，激发学生兴趣。

2. 新课导入：介绍对韵的基本概念，讲解对仗工整、韵脚相同或相近的词语搭配方法。

3. 例题讲解：展示经典对韵歌，分析其韵律美和意境美，引导学生学会欣赏。

4. 随堂练习：让学生尝试自己创作对韵歌，教师指导并给予评价。

5. 小组合作：将学生分成小组，讨论对韵歌的创作方法，分享优秀作品。

六、板书设计1. 板书《对韵歌》2. 主要内容：对韵概念对韵基本规则对韵歌欣赏与创作3. 板书结构：采用总分结构，条理清晰，突出重点。

七、作业设计1. 作业题目：选择一首你喜欢的对韵歌，分析其韵律美和意境美，并写一篇简短的赏析。

2. 答案示例：对韵歌示例：《江南春》江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

赏析：《江南春》通过对仗工整、韵脚相近的词语搭配，描绘了江南水乡春天的美景，表达了诗人对家乡的热爱之情。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对对韵概念和创作方法的掌握程度，及时调整教学策略，提高教学效果。

部编版小学语文一年级上册-对韵歌教案一、教学目标1.了解对韵歌的基本特点，认识对韵歌中的韵部关系；2.熟记《小蝌蚪找妈妈》对韵歌，培养学生的语感和朗读能力；3.学生掌握部分偏旁、字音。

二、教学重点1.对韵歌的韵部关系；2.学生朗读准确和抒情。

三、教学难点1.学生理解对韵歌，认识对韵歌韵部关系；2.学生朗读时情感表达。

四、教学过程1. 创设情境老师请学生闭上眼睛，想象自己走在雨中，周围空气湿润、清新，雨水滴落在地面，声音清脆而响亮。

随着瓢泼大雨，蝌蚪们在茫茫水中四处游荡，努力寻找自己的妈妈。

2. 欣赏对韵歌请学生打开书本，齐声朗读《小蝌蚪找妈妈》对韵歌。

小蝌蚪找妈妈，一只、两只、三只，四只、五只、六只，七只，在哪里？游呀，游呀，前爬后爬，终于找到妈妈啦！请学生注意歌中的“一只、两只、三只”、“四只、五只、六只，七只”等字句的韵部关系。

并帮助学生理解对韵歌的定义和特点。

3. 分析对韵歌的韵部关系根据《小蝌蚪找妈妈》对韵歌，引导学生认识对韵歌中的韵部关系，区分头韵、体韵，帮助学生练习口齿清晰、音调极富感染力的对韵歌。

4. 认读生字请学生认读生字：“寻、闯、屈、迷、蝌蚪、找、妈妈、找到、游、前、后、终”。

并帮助学生熟记字音。

5. 快乐学习老师与学生合作，模仿自然儿语，旁征博引，展开愉快的学习与探索。

6. 物理化学型教学法引入物理化学型教学法，让学生感受到对韵歌韵部关系的化学反应，并引发学生的兴趣和学习热情。

五、教学评价1.学生对对韵歌的韵部关系有一定了解，能够熟练朗读；2.学生语感得到了一定的培养，朗读有感情，流畅；3.学生学会部分生字，字音正确；六、家庭作业1.学生认读《小蝌蚪找妈妈》对韵歌，掌握歌中的韵部关系；2.朗读训练，准确流畅，有感情地朗读《小蝌蚪找妈妈》、《小星星》等对韵歌；3.读写任务，认读生字：“水、玩、捉、碰、跟、善、莫、做、抬、衣、脱”。

七、教学反思本次教学中，我的语文课着重介绍了对韵歌及对韵歌的学习方式。

部编版一年级上册《对韵歌》教案设计（最新7篇）《对韵歌》教案篇一教学目标1、让学生在反复的朗读中，进行渗透性识字。

2、通过拓展语言环境进行归类识字，在其中体会到学习拼音识字的乐趣。

3、背诵《对韵歌》。

4、学习书写3个生字。

学情分析一年级学生刚刚入学，而且学前的学习程度额不一样，班级里面很多孩子识字存在问题，所以帮助孩子归类识字，拓展语言环境来训练孩子的表达，在此基础上多元识字。

重点难点通过拓展语言环境进行归类识字，在其中体会到学习拼音识字的乐趣。

背诵《对韵歌》。

教学过程第一学时教学活动【导入】对韵歌和学生对对子游戏指导读拍手读引出课题，齐读课题【讲授】对韵歌初读课文指生读儿歌指生领读学生自读，有不会的请教老师或其他同学拓展语境识字图片识字出示“云”图，指导学生说出天空中飘着几朵白云。

出示“云”字，指导看“云”字上面的“二”像什么？用云来说个词语出示雨花图，指导学生说话，相机出示雨，花两个字。

让学生自主识记这两个字。

在书中圈出这三个字，同桌互相查看读一读这几句儿歌歌诀识字指生读中间的那句，出示“风”字，引导学生想想象外面的框和里面的。

撇点像什么。

教学生歌诀：风婆婆有个大口袋，东风西风装进去把“风”字圈出来象形识字猜字游戏，出示鸟和虫的甲骨文，让学生猜是什么字出示鸟和虫字，小结：他们与所代表的东西在形状上很相像，经过演变就变成了现在这样的文字了。

找到儿歌有这两个字的一句读一读（四）学习最后两句1、接着往下读：山清对水秀柳绿对桃红2、掉对字读一读3、出示图片引导学生体会山清水秀4、理解柳绿桃红（五）识记对字1、在儿歌中每一行都出现的字是什么？（六）巩固复习1、指生读生字2、指读3、齐读4、同桌互查5、摘苹果四、再读儿歌1、指生读儿歌2、齐读【活动】对韵歌拓展识字1、老师中秋小长假去爬山看到：山上的花开了，地上有小虫子，小鸟在叫2、老师周六外出学习，提前看了天气预报：周六，多云，下午有雨还有风。

3、为老师的出行提出建议【练习】对韵歌指导书写本课的三个生字：虫、云、山《对韵歌》教案篇二一、教学目标1、认识７个生字，读准字音，认清字形，会写3个生字。

小学语文部编版一年级上册《5对韵歌》教案五篇教案设计设计说明《语文课程标准》在“识字教学的建议”中明确指出：识字教学要注意儿童的特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。

所以本学案的设计结合识字课的特点，图文结合，将汉字学习与认识事物建立联系，感知汉字的演变过程，运用多种识字方法，激发探究汉字的兴趣，培养学生识记汉字的方法，养成主动识字的习惯。

课前准备1.制作课件。

(教师)2.预习课文。

(学生)课时安排1课时。

教学过程一、对子导入，激发兴趣同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。

你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。

天对(地)，黑对(白)，花对(树)。

看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。

今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。

(板书课文题目：对韵歌。

)设计意图：一年级的孩子都喜欢受到表扬，课前布置孩子动手搜集生活中的资料，对于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫，有着一举多得的作用。

一、识字教学，图文结合二、1.试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。

2.学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。

3.指生读课文，纠正朗读不正确的字音。

4.指导学生学习“对”字。

(1)屏显第一句，指生朗读。

(2)出示“对”字。

个别读，齐读。

(3)认识“对”字的部首，指导书空。

(4)启发学生说一说“对”的反义词。

5.指导学习“云”“山”“虫”。

(1)出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)，让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。

(2)学生汇报这是哪一句，并齐读。

(3)交流画了哪几个生字。

(4)指生领读这三个生字。

重点指导“云”和“虫”。

(5)学习“云”和“虫”的字理。

①激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常有趣呢！大家认真观察，看看它们是怎样变来的。

部编版小学语文一年级上册-《对韵歌》（教案）一、教学目标知识与技能1.认读全文；理解掌握小学语文一年级《对韵歌》的基本内容；2.培养学生对语言韵律的感受和乐感的领悟。

过程与方法1.积极参与教学讨论，感受语言韵律；2.借助声乐活动，激发学生对语言韵律的感受和乐感的领悟。

情感态度1.营造安全的学习氛围，让学生感到快乐和轻松；2.培养学生的文学情趣和鲜明的个性色彩。

二、教学内容课时分配本课时为第二课时，共一课时。

教学重点1.让学生了解并熟悉《对韵歌》；2.能够感受语言韵律。

教学难点1.引导学生认识语言韵律；2.激发学生对文学情趣的感受。

教学流程时间教学环节活动形式活动内容5 min 热身活动教师问答1. 学生带着好奇心思考：这首歌叫做《对韵歌》，它和普通的歌有什么不同？2. 教师一一征询学生回答。

10 min 基础讲解讲述 1. 了解《对韵歌》的基本内容；2. 区分普通歌曲和对韵歌曲；3. 为学生正确唱出《对韵歌》做铺垫。

15 min 韵律感受师生互动1. 引导学生倾听、感受语言韵律；2. 教师先唱一遍歌，让学生感受强调的音和韵律的旋律；3. 学生跟着教师唱一遍，强化感受。

10 min 音调模仿分组活动1. 将学生分为两组；2. 给学生听同一音乐节拍，然后各自模仿唱出不同的音调；3. 两组比较输出的音调的不同。

10 min 结束和反馈师生问答1. 教师提出：“请同学们谈谈在唱韵律歌的过程中感受到的改变和收获？”；2. 可以期望学生能够在理解这首歌的基础上回答这个问题。

合计--40 min三、教学方法1. 色彩生动的图片教学法采用更为直观生动的、贴近学生的多媒体教学法，使学生更有兴趣，更容易理解和接受。

2. 多角度的视听教学法通过视频、音频和图片等多角度、多维度、有声有色的教学法，让学生感受歌曲的韵律和旋律，发现歌曲中的趣味之处。

3. 互动讨论式教学法教师引导学生参与到互动讨论式教学中，让学生从中获取知识，语言韵律的学习不仅要靠教师，还要靠学生自己的积极参与。

一年级上册语文第五课《对韵歌》教案【7篇】《对韵歌》是根据课本启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的一篇韵文，音韵和谐，朗朗上口。

为了方便大家学习鉴戒，下面作者精心准备了一年级上册语文第五课《对韵歌》教案内容，欢迎使用学习！一年级上册语文第五课《对韵歌》教案篇1[教学目标]知识与技能1.会认“一、二、上”等7个生字，会写“一、二”等4个生字。

2.正确、流利地朗诵课文，背诵课文。

3.认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。

情感态度与价值观提高学生的识字能力，激发学习汉字的爱好。

[教学重难点]读准字音，认清字形，并能正确、美观地书写。

[教学课时]1课时教学进程一、直接导入，学习对韵歌1.课件出示：一二三四五，金木水火土。

天地分上下，日月照今古。

2.教师范读一遍，简单讲授：第一句是数数;第二句讲的是五行;第三句是介绍天地和上下的;第四句“日月”照管“天地”，今古押韵，介绍了时间概念。

3.教师领读，学生跟读，将课文读熟，字音读准确。

4.学生自己朗诵，对照生字表圈出课文生字。

自己读一读。

二、学习生字1.教师板书课文会认生字：一、二、三、四、五、上、下。

2.认读生字。

教师范读字音，学生认真听，练习读，教师指导发音。

3.识记字形。

(1)识记“一”，教师点拨引导：设置情境引导：出示一根小木棒，引导认知。

(木棒竖起来是“1”，横着也是“一”。

)记忆：一根木棒“111”，一根木棒“一一一”。

(2)一根木棒是“一”，那么两根木棒呢?(引导学生知道两根木棒叠加是“二”，认读、识记。

)(3)识记“三”。

(方法同上)(4)那么“四”和“五”还是在上面加横吗?(教学“四、五”，引导识记)(5)“上”和“下”对照区分识记。

4.出示会认字，指名学生认读，巩固字音。

三、指导书写1.出示：一、二、三、上，指名认读，巩固字音。

2.我们已经会认这些生字了，并能准确地读出来，那你们想把它们写好吗?3.认识田字格。

(课件出示课后习题2中的田字格图片，引导认识竖中线和横中线。

2024年部编版一年级上册《对韵歌》教案一、教学内容本课选自2024年部编版一年级上册语文教材第四单元《对韵歌》。

内容包括：认识对韵，了解对韵的基本特点；学习对韵歌《云和月》、《花和鸟》；通过学习，使学生在轻松愉快的氛围中感受对韵的韵律美。

二、教学目标1. 让学生掌握对韵的基本概念，了解对韵的特点。

2. 通过学习对韵歌，培养学生的语感和审美情趣。

3. 提高学生的朗读能力和合作学习能力。

三、教学难点与重点重点：掌握对韵的基本概念，学习对韵歌《云和月》、《花和鸟》。

难点：理解对韵的韵律美，培养学生的语感和审美情趣。

四、教具与学具准备教师：PPT课件、黑板、粉笔。

学生：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：让学生观察天空中的云彩和月亮，引导他们发现云彩和月亮的形状变化，激发学生对自然美的感知。

2. 讲解对韵概念（10分钟）利用PPT展示对韵的概念，通过例句讲解对韵的特点，让学生了解对韵的基本规律。

3. 学习对韵歌《云和月》（10分钟）1）教师示范朗读，学生跟读。

2）分小组合作学习，讨论对韵歌的韵律特点。

3）各组展示学习成果，全班交流分享。

4. 学习对韵歌《花和鸟》（10分钟）1）学生自主朗读，感受韵律美。

2）教师挑选重点词句进行讲解，帮助学生理解。

3）学生仿写对韵句子，进行随堂练习。

2）布置课后作业，鼓励学生在生活中发现对韵现象。

六、板书设计1. 对韵的概念及特点2. 对韵歌《云和月》、《花和鸟》3. 重点词句解析七、作业设计1. 作业题目：观察身边的自然现象，尝试用对韵的形式进行描述。

2. 答案示例：例如：太阳红，月亮弯，云彩飘，星星闪。

绿草地上，花儿开，鸟儿唱，蝴蝶舞。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对对韵的概念掌握情况，以及对韵歌的学习效果。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的对韵现象，提高他们的观察力和表达能力。

鼓励学生进行对韵创作，培养他们的创新思维。

部编版小学语文一年级上册-《对韵歌》（教案）
一、教学目标
1.了解韵脚的概念；
2.能够理解对韵歌的内容；
3.通过对对韵歌的学习，培养学生的语感和音感，提高其语文欣赏能力；
4.培养学生的表达能力和口语表现力。

二、教学重点
1.学生能够理解对韵歌的内容；
2.培养学生的语感和音感。

三、教学难点
1.培养学生的表达能力和口语表现力。

四、教学过程
1. 导入新课
1.老师通过播放录音或者演唱来一遍对韵歌，让学生首先感受到对韵歌的曲调和节奏；
2.老师向学生提问，你们知道什么叫做“对韵”吗？你们平常听到哪些语言文字是对韵的？
2. 学习新课
1.老师解释什么是对韵，并给出相应的例子，让学生更好的理解；
2.老师现场表演《对韵歌》，引导学生跟唱；
3.学生分组，展开小组合唱活动，要求每组学生自行选择一首对韵歌，练习合唱并在课堂上表演。

3. 拓展延伸
1.老师宣读或播放其他相应的对韵诗歌或歌曲，让学生继续体会到语言的美；
2.学生自行创作对韵句子或歌曲，并在课堂上展示。

五、教学反思
通过本节课的学习，学生能够更好的理解对韵的概念，并通过对韵歌的学习，在语文欣赏方面得到了提高。

同时，学生通过小组合唱和创作活动，培养了其表达能力和口语表现力。

教学难点在于培养学生的表达能力和口语表现力，这也需在以后的教学中加以关注。

【导语】《对韵歌》是⼀篇韵⽂。

它⾳韵和谐，朗朗上⼝，能让学⽣在读⽂识字中感受到汉语⾔的⾳律节奏美，激发学习语⽂的兴趣。

以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

【篇⼀】部编版⼀年级上册语⽂第五课《对韵歌》教案 教学⽬标： 1．学会3个⽣字，认识3种笔画。

2．注重激发学⽣兴趣，提⾼学⽣识字能⼒。

3．正确地读⼉歌，结合插图了解句⼦的意思。

教学重点：正确掌握3个⽣字的⾳、形、义，能正确书写3个字。

教学难点：正确书写3个字。

教学准备：⽣字卡⽚，⼩⿊板 教法：培优辅差 学法：⼩组合作 教学过程： ⼀、激趣导⼊，感悟汉字的演变过程。

⼆、读⼉歌 1．⾃⼰读⼉歌，把读不准的字画上⼩问号。

2．学⽣质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。

3．同桌同学互读⼩⼉歌，相互纠正读⾳。

4．指名读⼉歌，其他同学听听读⾳是否正确？ 5．通过读⼉歌，你知道了什么？借助插图理解句⼦的意思。

三、学习⽣字。

1．学⽣读准每个⽣字的⾳。

2．⼩伙伴互相读⼀读，⽐⽐谁读得好。

3．教师抽读卡⽚，顺读，逆读，打乱读。

4．巩固⽣字的读⾳，做贴字游戏。

教师出⽰⽣字卡⽚请学⽣读，读后把⽣字卡⽚贴在⿊板上。

再指名读⽣字卡⽚，读对的就把卡⽚奖励给他，让他把⽣字贴在拼⾳下⾯，其他同学当裁判共同参与。

四、了解字义。

1．这些⽣字⼤家读得真棒，那么你们在⽣活中⽤过这些字吗？想想，⼀会⼉说给⼤家听⼀听。

五、记忆⽣字的字形 第⼆课时 教学过程： ⼀、复习 1．读不带拼⾳的⽣字卡⽚。

2．指名读⼉歌。

⼆、书写⽣字 1．要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在⽥格中的位置，这样才能把字写得更好。

2．请⼤家先认真观察4个字的每⼀笔在⽥格中的位置，然后独⽴写⼀个。

（书上⽥格中的字） 3．学⽣提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（⽔） 4．学⽣看⽼师是怎样写的？ 5．请学⽣书写⽥格中的第⼆个字。

教师巡视，个别辅导，纠正学⽣的写字姿势和执笔⽅法。