部编版小学语文对韵歌教案教学设计

【导语】这是⼀篇节奏明快的对韵歌，读出节奏韵味是本课朗读的重点。

同时在朗读中引导学⽣感受对⼦间的对应关系，感受对韵歌呈现的美景。

准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 教学⽬标： 1.复习声母 b p m f d t n l 2.复习拼读拼⾳。

3.阅读《对韵歌》，读通课⽂，会认5个字，会写3个字，掌握新笔画。

教学重、难点： 1.巩固所学的字母以及两拼法。

2.识字、写字。

教具准备： 1.ppt 2.字母、⾳节卡⽚。

课时安排： 1课时。

教学过程： （⼀）复习巩固 同学们，还记得我们学过的⼋个声母吗。

⼀起来复习⼀下。

过渡语：看来，⼤家已经和⼋个声母交上朋友了。

（⼆）拼读⾳节 过渡语：声母朋友可调⽪了，它们现在躲到⾳节了，想考考⼤家会不会拼读呢。

（会） 出⽰ppt:(还得拼读规则吗）：声母短，韵母亮，两⾳相连猛⼀碰。

1.拼读带汉字的⾳节。

过渡语：和同桌⼀起拼读下，不懂的，同桌可以互相帮助。

（拼⾳+汉字）⼤⽶泥⼟马路伯⽗书⽪ 过渡语：同学们拼读得真好，谁想⾃⼰来拼读⼀下。

不过他如果拼读对了，全班得跟着拼读⼀遍。

师：棒极了。

看来同学们已经掌握了拼读规则：（出⽰ppt)拼读规则：声母短，韵母亮，两⾳相连猛⼀碰。

2.拼读没带汉字的⾳节。

过渡语：真好！这是⼀组没有带汉字的⾳节，你们还会拼读吗？谁敢来挑战⼀下。

（拼⾳版）努⼒踏步抚摸母⼥地理⽪筏 开⽕车拼读，同桌两个⼈合作拼读 （三）谈话，揭⽰主题 过渡语：真厉害，⽆论是带汉字的⾳节，或者是只有拼⾳，同学们都能准确拼读。

这节课，曾⽼师要带⼤家学习⼀⾸诗歌，题⽬叫：对韵歌。

先看⽼师写课题。

1.齐读课题 过渡语：同学们，在第三单元⾥，我们背过⼀⾸对韵歌，⼤家还记得吗？ 2.复习第三单元《对韵歌》 师：在这⾸诗歌⾥，我们知道了了其中的⼏个对⼦，那就是？（天对地，上对下，⽇对⽉，今对古） 师：这些对⼦，意思相对，字数也相同。

今天我们也要再学习⼀⾸对韵歌，这⾸对韵歌同样藏着意思相对的字或词语呢，⼀起来听听这⾸诗歌。

部编版一年级上册《对韵歌》教案一、教学内容本节课选自部编版一年级上册《对韵歌》章节，内容包括对韵的概念、对韵的基本规则、对韵歌的欣赏与创作。

详细内容如下：1. 对韵的概念：让学生了解什么是对韵，掌握对韵的基本要素。

2. 对韵的基本规则：教授学生对仗工整、韵脚相同或相近的词语进行搭配。

3. 对韵歌的欣赏与创作：引导学生欣赏经典对韵歌，激发学生创作兴趣，培养创新能力。

二、教学目标1. 让学生掌握对韵的基本概念，了解对仗工整、韵脚相同或相近的词语搭配。

2. 培养学生欣赏经典对韵歌的能力，激发创作兴趣，提高语言表达能力。

3. 培养学生合作交流、自主探究的学习能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：对韵的基本规则，如何进行词语搭配。

2. 教学重点：对韵的概念，对韵歌的欣赏与创作。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的实践情景引入对韵的概念，如：让学生玩“对对碰”游戏，激发学生兴趣。

2. 新课导入：介绍对韵的基本概念，讲解对仗工整、韵脚相同或相近的词语搭配方法。

3. 例题讲解：展示经典对韵歌，分析其韵律美和意境美，引导学生学会欣赏。

4. 随堂练习：让学生尝试自己创作对韵歌，教师指导并给予评价。

5. 小组合作：将学生分成小组，讨论对韵歌的创作方法，分享优秀作品。

六、板书设计1. 板书《对韵歌》2. 主要内容：对韵概念对韵基本规则对韵歌欣赏与创作3. 板书结构：采用总分结构，条理清晰，突出重点。

七、作业设计1. 作业题目：选择一首你喜欢的对韵歌，分析其韵律美和意境美，并写一篇简短的赏析。

2. 答案示例：对韵歌示例：《江南春》江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

赏析：《江南春》通过对仗工整、韵脚相近的词语搭配，描绘了江南水乡春天的美景，表达了诗人对家乡的热爱之情。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对对韵概念和创作方法的掌握程度，及时调整教学策略，提高教学效果。

一年级上部编教材《对韵歌》教学设计（精选5篇）作为一名教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的一年级上部编教材《对韵歌》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一年级上部编教材《对韵歌》教学设计篇1一、本单元教材分析本单元是第一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《对韵歌》《口耳目》《日月水火土》5篇识字课，内容丰富，渗透韵语知识、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。

从本单元开始，学生就正式进入正式的语文学习。

要从起始阶段就注意培养学生良好的学习习惯，特备是朗读习惯和写字习惯。

二、教学设计1、本课教材分析《对韵歌》是以对对子的小韵文形式出现的，音韵和谐，读起来琅琅上口。

教学中，要给学生充分的时间，图文结合，在老师的教读、学生分组读、拍手读、开火车读等多种形式的反复朗读中，让学生在识字的同时初步感受汉语的音韵节奏，提升学习语文的兴趣。

2、教学目标：（1）、通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。

（2）、会写“虫、云、山”三个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。

（3）、正确朗读课文，背诵课文。

3、教学重点：通过听读，看图想象风方法识记生字。

教学难点：读准“风、虫”的字音。

4、课时安排：2课时5、课前准备：生字卡片、多媒体课件、田字格等。

6、教学过程第一课时学习目标：1、认识7个生字，认识新笔画“提”，会写生字“虫”。

2、能正确流利地读熟课文。

教学过程（一）、导入新课小朋友们，今天我们来学习一篇新的识字课文：《对韵歌》老师板书课题，教读课题。

（二）、读对韵歌1、教读：老师教读对韵歌，老师读一句，学生读一句。

注意拿书的姿势。

老师继续教读，老师读两句，学生读两句。

注意读准字音。

部编版小学一年级上册语文《对韵歌》教案及教学反思一、教学目标1.知识与技能（1）认识“云、雨、风、花、鸟、虫”等生字。

（2）正确朗读课文，感受对仗工整、韵律和谐的特点。

（3）学会观察大自然，发现生活中的对仗现象。

2.过程与方法（1）通过观察图片，激发学生的学习兴趣。

（2）采用多种朗读方式，让学生感受对仗的美。

（3）开展小组合作活动，培养学生合作意识。

3.情感态度与价值观培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：认识生字，正确朗读课文，感受对仗工整、韵律和谐的特点。

2.教学难点：发现生活中的对仗现象，培养学生合作意识。

三、教学过程1.导入新课（1）展示图片，引导学生观察并说出图片中的事物。

（2）引导学生发现图片中的对仗现象，如：云对雨、风对花等。

2.学习课文（1）教师范读课文，学生跟随朗读。

（2）学生自读课文，注意生字的读音。

（3）教师讲解生字，学生跟读并记忆。

3.感受对仗美（1）学生分组讨论，找出课文中的对仗句子。

（3）学生展示自己的发现，互相交流。

4.朗读展示（1）学生自由选择朗读方式，如：齐读、分组读、接力读等。

（2）教师点评学生的朗读，给予鼓励和指导。

5.小组合作活动（1）学生分组，每组选择一个对仗句子进行创作。

（2）教师巡回指导，帮助学生完成创作。

（3）学生展示自己的作品，互相评价。

（2）学生分享自己的学习心得。

四、教学反思1.本节课通过观察图片导入，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。

2.学生在朗读课文的过程中，能够感受到对仗工整、韵律和谐的特点，提高了学生的审美能力。

3.小组合作活动让学生在实践中发现生活中的对仗现象，培养了学生的合作意识。

4.教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，给予指导和鼓励，提高学生的自信心。

5.在今后的教学中，教师应更加注重培养学生的观察能力，引导学生发现生活中的美。

通过本节课的教学，我发现学生在对仗方面有了一定的认识，但在创作方面还有待提高。

部编版一年级上册《对韵歌》教案设计（最新7篇）《对韵歌》教案篇一教学目标1、让学生在反复的朗读中，进行渗透性识字。

2、通过拓展语言环境进行归类识字，在其中体会到学习拼音识字的乐趣。

3、背诵《对韵歌》。

4、学习书写3个生字。

学情分析一年级学生刚刚入学，而且学前的学习程度额不一样，班级里面很多孩子识字存在问题，所以帮助孩子归类识字，拓展语言环境来训练孩子的表达，在此基础上多元识字。

重点难点通过拓展语言环境进行归类识字，在其中体会到学习拼音识字的乐趣。

背诵《对韵歌》。

教学过程第一学时教学活动【导入】对韵歌和学生对对子游戏指导读拍手读引出课题，齐读课题【讲授】对韵歌初读课文指生读儿歌指生领读学生自读，有不会的请教老师或其他同学拓展语境识字图片识字出示“云”图，指导学生说出天空中飘着几朵白云。

出示“云”字，指导看“云”字上面的“二”像什么？用云来说个词语出示雨花图，指导学生说话，相机出示雨，花两个字。

让学生自主识记这两个字。

在书中圈出这三个字，同桌互相查看读一读这几句儿歌歌诀识字指生读中间的那句，出示“风”字，引导学生想想象外面的框和里面的。

撇点像什么。

教学生歌诀：风婆婆有个大口袋，东风西风装进去把“风”字圈出来象形识字猜字游戏，出示鸟和虫的甲骨文，让学生猜是什么字出示鸟和虫字，小结：他们与所代表的东西在形状上很相像，经过演变就变成了现在这样的文字了。

找到儿歌有这两个字的一句读一读（四）学习最后两句1、接着往下读：山清对水秀柳绿对桃红2、掉对字读一读3、出示图片引导学生体会山清水秀4、理解柳绿桃红（五）识记对字1、在儿歌中每一行都出现的字是什么？（六）巩固复习1、指生读生字2、指读3、齐读4、同桌互查5、摘苹果四、再读儿歌1、指生读儿歌2、齐读【活动】对韵歌拓展识字1、老师中秋小长假去爬山看到：山上的花开了，地上有小虫子，小鸟在叫2、老师周六外出学习，提前看了天气预报：周六，多云，下午有雨还有风。

3、为老师的出行提出建议【练习】对韵歌指导书写本课的三个生字：虫、云、山《对韵歌》教案篇二一、教学目标1、认识７个生字，读准字音，认清字形，会写3个生字。

部编版小学语文一年级上册-《对韵歌》（教案）
一、教学背景
本节课的重点是让学生认识到什么是对韵，感受对韵的美妙和乐趣。

通过学习本节课文，让学生能够正确地、流畅地朗读对韵歌，学会欣赏对韵的美。

二、教学目标
1.认识对韵；
2.学会正确、流畅地朗读对韵歌；
3.能够欣赏对韵的美。

三、教学重点和难点
1. 教学重点
1.让学生认识到什么是对韵；
2.让学生能够正确、流畅地朗读对韵歌；
3.让学生能够欣赏对韵的美。

2. 教学难点
1.让学生真正理解对韵的概念；
2.让学生能够感受到对韵的美妙和乐趣。

四、教学过程
1. 导入
教师介绍对韵的概念，并与学生一起查找课本中的对韵歌。

2. 正文
1.教师依次读出对韵歌的每一句话，让学生模仿朗读；
2.学生分组练习朗读对韵歌；
3.教师与学生一起欣赏对韵歌的美妙。

3. 拓展
教师引导学生在生活中寻找有趣的对韵现象，并让学生创作自己的对韵歌。

五、教学评价
教师观察和评价学生在课堂练习中的朗读流利程度和欣赏对韵歌的表现。

并鼓励学生自我评价，并帮助他们认识到自己的优点和不足，不断提高。

六、教学反思
教师要梳理本节课的教学过程和评价反馈，总结教学经验并反思，以不断提高自己的教学水平和实践能力。

七、教材参考
1.新标准小学语文一年级上册，人教版；
2.部编版小学语文一年级上册，湖南少年儿童出版社。

小学语文部编版一年级上册《5对韵歌》教案五篇教案设计设计说明《语文课程标准》在“识字教学的建议”中明确指出：识字教学要注意儿童的特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。

所以本学案的设计结合识字课的特点，图文结合，将汉字学习与认识事物建立联系，感知汉字的演变过程，运用多种识字方法，激发探究汉字的兴趣，培养学生识记汉字的方法，养成主动识字的习惯。

课前准备1.制作课件。

(教师)2.预习课文。

(学生)课时安排1课时。

教学过程一、对子导入，激发兴趣同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。

你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。

天对(地)，黑对(白)，花对(树)。

看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。

今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。

(板书课文题目：对韵歌。

)设计意图：一年级的孩子都喜欢受到表扬，课前布置孩子动手搜集生活中的资料，对于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫，有着一举多得的作用。

一、识字教学，图文结合二、1.试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。

2.学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。

3.指生读课文，纠正朗读不正确的字音。

4.指导学生学习“对”字。

(1)屏显第一句，指生朗读。

(2)出示“对”字。

个别读，齐读。

(3)认识“对”字的部首，指导书空。

(4)启发学生说一说“对”的反义词。

5.指导学习“云”“山”“虫”。

(1)出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)，让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。

(2)学生汇报这是哪一句，并齐读。

(3)交流画了哪几个生字。

(4)指生领读这三个生字。

重点指导“云”和“虫”。

(5)学习“云”和“虫”的字理。

①激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常有趣呢！大家认真观察，看看它们是怎样变来的。

部编版一年级语文上册《对韵歌》优质课教学设计一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解《对韵歌》的内容，并掌握相关的歌词和韵脚。

2.情感态度与价值观：培养学生对文学作品的欣赏能力，增强学生对诗歌的兴趣。

3.学习策略与方法：培养学生的合作学习能力，引导学生通过课堂合作活动互相学习。

二、重点难点1.重点：–理解《对韵歌》中的作者意图；–掌握歌词的含义，感悟其中的诗意。

2.难点：–学生对于文学作品的感悟和理解能力。

三、教学准备1.教学内容：《对韵歌》歌词、解析资料。

2.教学资源：音响设备，课件PPT。

3.教学环境：教室桌椅布置，学生座位调整。

4.教学器材：教学反馈工具，学习小组分组工具。

四、教学过程第一步：导入（10分钟）1.演唱《对韵歌》，让学生初步感受歌曲的节奏和情感。

第二步：讲解（15分钟）1.分段解读《对韵歌》的歌词内容，引导学生理解诗词中的意象与含义。

2.解释歌曲中的韵脚，并引导学生体会韵脚的美感。

第三步：分组学习（20分钟）1.将学生分成小组，让他们共同分析《对韵歌》中的感情表达和语言特点。

2.每个小组讨论后，展示他们的分析成果。

第四步：展示与总结（15分钟）1.让每个小组分享他们的分析成果，并进行讨论。

2.整合各组的见解，形成全班关于《对韵歌》的共识。

五、作业布置1.邀请学生写一篇关于《对韵歌》的读后感，或是创作一首类似主题的小诗。

2.指定学生准备下节课的课堂展示活动。

六、教学反思1.教师要根据每个学生对文学作品的理解情况，及时调整教学方法，促进学生的发展；2.鼓励学生表达自己的见解，尊重不同的感悟，培养学生的独立思考能力。

以上是针对部编版一年级语文上册《对韵歌》的优质课教学设计，通过本课的教学，旨在激发学生的文学兴趣，培养学生的理解能力与审美情感，为学生的成长发展提供积极的引导与帮助。

部编版小学语文一年级上册-对韵歌
一、活动背景
本次教学活动目的是为了培养学生的语感、动手能力和语言表达能力，同时让学生印象深刻地学习对韵歌。

二、教学目标
1.学生能够及时找出音、韵相同或相似的汉字。

2.学生能够学会通过对韵方式创作小诗歌。

3.学生能够通过音乐和手势进行语言表达。

三、教学过程
1. 导入环节
让学生观看《气球》动画，体验不同音乐和手势的表达方式。

通过和学生互动，让学生感受到音乐和手势的重要性，为后面的活动做好铺垫。

2. 学习对韵歌
在教师的带领下，学生合唱对韵歌，记录学生不熟悉、不理解的字词。

通过反复练习，让学生储存对韵歌的韵律，并逐步掌握对韵的方法。

3. 对韵练习
老师给出几对韵（如：顶天，挑针），让学生尽可能多地找出音、韵相同或相似的汉字，锻炼学生的语感和动手能力。

4. 小诗歌创作
在老师的引导下，学生进行小诗歌创作，要求用对韵方式编写一首小诗歌。

老师帮助学生选出最好的几首，进行展示。

5. 总结
教师与学生共同总结今天活动的收获，梳理学习方法和技巧，帮助学生加深对对韵歌的记忆和理解。

四、教学成果
学生能够掌握对韵歌的韵律，了解对韵的方法；能够找出音、韵相同或相似的汉字；能够通过对韵方式创作小诗歌，提高语言表达能力。

部编版小学语文一年级上册-《对韵歌》（教案）
一、教学目标
1.了解韵脚的概念；
2.能够理解对韵歌的内容；
3.通过对对韵歌的学习，培养学生的语感和音感，提高其语文欣赏能力；
4.培养学生的表达能力和口语表现力。

二、教学重点
1.学生能够理解对韵歌的内容；
2.培养学生的语感和音感。

三、教学难点
1.培养学生的表达能力和口语表现力。

四、教学过程
1. 导入新课
1.老师通过播放录音或者演唱来一遍对韵歌，让学生首先感受到对韵歌的曲调和节奏；
2.老师向学生提问，你们知道什么叫做“对韵”吗？你们平常听到哪些语言文字是对韵的？
2. 学习新课
1.老师解释什么是对韵，并给出相应的例子，让学生更好的理解；
2.老师现场表演《对韵歌》，引导学生跟唱；
3.学生分组，展开小组合唱活动，要求每组学生自行选择一首对韵歌，练习合唱并在课堂上表演。

3. 拓展延伸
1.老师宣读或播放其他相应的对韵诗歌或歌曲，让学生继续体会到语言的美；
2.学生自行创作对韵句子或歌曲，并在课堂上展示。

五、教学反思
通过本节课的学习，学生能够更好的理解对韵的概念，并通过对韵歌的学习，在语文欣赏方面得到了提高。

同时，学生通过小组合唱和创作活动，培养了其表达能力和口语表现力。

教学难点在于培养学生的表达能力和口语表现力，这也需在以后的教学中加以关注。

部编版小学一年级上册语文《对韵歌》教案及教学反思[001]
一、教学目标
1.学生能够朗读《对韵歌》
2.学生能够理解《对韵歌》中的意义和情感，并能够表达出来
3.学生能够创作出自己的对韵歌
二、教学准备
1.教师准备：教师版教材、教具、打印好的《对韵歌》
2.学生准备：学生版教材、铅笔、橡皮、练习本
三、教学过程
1. 热身
1.听音乐，让学生放松心情，进入学习状态
2.韵律诗的教学，对比普通诗句，让学生能够感受韵律的美感。

2. 正文
1.教师让学生朗读《对韵歌》
2.让学生主动发起感性理解，体验《对韵歌》的情感表达，激发学生自
主创作《对韵歌》的想法。

3.让学生进行创作，教师可以引导学生思考什么是对韵歌，怎么创作等
问题，并指导学生在语言、韵律、结构上的创作方法。

3. 启发
1.看看中国古代的对联，进一步感受中华文化的传承。

2.了解对韵歌在日常生活、传统文化、文艺创作等领域的应用方式。

四、教学反思
1.教师在授课过程中，需要引导学生关注《对韵歌》的内容和情感表达，
让学生通过感性理解进一步理解韵律的魅力和艺术涵义。

2.针对学生自主创作这一环节，教师应该在方法和方式上予以更为详细
的指导，比如如何选取好的对仗词等问题。

在这个教案中，我们主要围绕对韵歌这一主题，引导学生通过感性理解，加深
对诗歌韵律的认识和理解，同时让学生自主创作，锻炼学生的创造能力和语言能力，为今后更为深入的课程打下良好的基础。

部编版小学一年级上册语文《对韵歌》教案及教学反思教案：教学目标：1. 通过学习歌谣《对韵歌》，培养学生对韵的感知和理解能力；2. 引导学生关注韵的运用，培养学生的语感和审美能力；3. 培养学生对歌谣的欣赏和表演能力。

教学重点：1. 学习歌谣《对韵歌》的内容和形式，理解其中的韵的运用；2. 创设情境，让学生参与歌谣的表演和朗读。

教学准备：1. 《对韵歌》的歌谣课件或教材；2. 相关的图片、视频等教具；3. 学生练习板书。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一段与韵相关的音乐、歌曲等，引发学生的兴趣和好奇心；2. 教师与学生一起讨论韵的概念，引导学生回忆上一节课学习的内容，激发学生对韵的思考；3. 教师提问：什么是韵？韵有什么样的特点？二、学习与讨论（10分钟）1. 教师出示《对韵歌》的歌词，让学生通过观察、朗读等方式初步了解歌谣的内容；2. 教师引导学生讨论歌谣中的韵的运用，让学生观察并找出其中的韵词部分；3. 教师提问：韵是如何运用的？它起到了什么作用？三、朗读和模仿（15分钟）1. 教师与学生一起朗读《对韵歌》，要求学生模仿教师的语调和语速；2. 教师分组布置角色，让学生小组配合表演歌谣；3. 学生在小组内分角色朗读和演示歌谣，教师进行指导和评价。

四、巩固与拓展（10分钟）1. 教师与学生一起欣赏和分析其他韵韵的歌谣，比如《捉泥鳅》、《鸟儿追风》等；2. 学生自由发挥，创作自己的小歌谣，要求包含韵的内容。

五、反思（5分钟）1. 教师和学生共同回顾课堂的学习内容，总结学到了什么；2. 学生单独完成一份反思作业，包括自己在学习过程中的收获和不足之处。

教学反思：本节课通过学习歌谣《对韵歌》，培养了学生对韵的感知和理解能力，引导他们关注韵的运用，培养语感和审美能力。

教师通过导入音乐等方法，激发了学生的兴趣和好奇心。

在学习过程中，教师设计了多种教学活动，如观察、讨论、朗读和模仿等，让学生更好地理解和掌握歌谣的内容和形式。

部编版一年级上册《对韵歌》教案设计（优秀6篇）身为一名刚到岗的教师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那要怎么写好教学反思呢？问学必有师，讲习必有友，本文是小编给大伙儿收集的部编版一年级上册《对韵歌》教案设计（优秀6篇），希望可以帮助到有需要的朋友。

《对韵歌》教案篇一教学目标：1、通过象形字、看图、找朋友等方法，认识“对、云”等7个生字。

2、正确、流利地朗读课文，初步感知对韵歌的韵律美。

3、会写“虫” 、“山”两个字，学习基本笔画“提”。

教学重点通过象形字、看图、找朋友等方法，识记生字。

教学难点在读对子的过程中，产生识字兴趣。

教学过程：课前互动（1分钟）过渡：王老师听说咱们班的小朋友特别聪明，已经和前面学过的'生字宝宝成为了好朋友，今天他们又来到了我们的身边，你们还认识他们吗？出示词语（日月、水火、天地、坐下、大人、你好、我们、耳目）你们真是一群聪明的孩子，为了奖励你们，老师带你们到风景秀美的大自然里去游玩一番。

准备好了吗？图片导入过渡：大自然美吗？（美）其实大自然就是我们的家，下面让我们来认识一下来自大自然的朋友吧）。

相机出示云、雨、风、鸟图片和从象形字到汉字的演变过程。

（出示带箭头演变过程）聪明的小朋友们，这几个字和我们前面学的日月水火一样都是？（象形字）你们认识了吗？我们一起去课文中找找它们吧。

一出示初读课文，读准字音1.请同学们自由朗读课文，并圈出生字，如果你圈不出，请你向同桌求助。

2.谁愿意来读给大家听一听？（指名读）(适时鼓励)3．现在我们一起来读一下吧！（全班齐读）。

师：同学们读得真流利！过渡：这会儿呀！生字宝宝都着急了，特别想和你们交朋友，你们瞧！它们都从课文里跳出来了。

4．出示6个生字（云、雨、风、花、鸟、虫）自己先试着读一读，看谁较先和他们交上好朋友。

（学生自读）读给你的同桌听一听吧！（互读）。

哪个小朋友来当小老师领着大家读一读。

开火车读或组词。

部编版小学语文一年级上册-识字《对韵歌》（教学设计）一、教材分析1.1 教学目标本节课主要在小学一年级学生中，引导学生利用韵语进行词语判断和区分，形成正确的词语意识。

教学重点：1.能够正确地理解韵语所表达的意思。

2.能够注意细节，区分相同或相似的词语。

3.能够利用对韵的方式辨别和识别词语。

教学难点：1.如何正确地区分和识别各种韵语。

2.如何在日常学习和生活中利用对韵的方式识别和辨别词语。

1.2 教学重点和难点教学重点：1.组织学生能够熟悉对韵的方式。

2.培养学生的识别和区分韵语的能力。

教学难点：1.如何熟练运用单字韵和双字韵能力。

2.如何将对韵的思维方式运用到词语的识别和理解中。

1.3 教学方法本节课采用多种教学方法，包括讲解、对比、课外阅读等方式。

同时，也要培养学生的图画输出和口语表达等能力，让学生充分参与课堂活动。

二、教学流程2.1 教学准备1.提前准备讲解用的腾讯会议。

2.整理韵语歌曲，并将其发给学生。

3.准备相应的教学工具和材料，如小黑板、白板笔等。

2.2 教学过程2.2.1 自然引入1.引入小学一年级语文的学期学习内容和课程目标。

2.讲解韵语的概念和对韵的基本意义。

2.2.2 讲解和阐释1.介绍对韵的多种形式和表达方式。

2.通过展示图画和视频等形式，讲解单字韵和双字韵的区别和本质意义。

3.利用讲解、对比和课外阅读等方式，讲解韵语歌曲中各种对韵方式的具体体现，并进行示范演唱。

2.2.3 课外拓展1.小组内讨论并记录自家书房或家中拼音类数码产品呈现出的韵语词汇，每组报告三十秒。

2.学生自由发挥并出示有趣的与课本相关的韵语判断题。

2.2.4 课堂小结1.统一对本堂课的要点进行稍微回顾。

2.引导学生思考韵语对于日常生活的意义和应用。

三、教学评价3.1 评价目标本次课堂教学主要涵盖以下方面：1.知识点巩固：学生能够熟练掌握单字韵和双字韵，并运用对韵思维方式进行词语的判断和理解。

2.学生表现评价：学生能够充分参与到课堂教学活动中，并能够积极地展现图画输出和口语表达等能力。

小学部编版一年级语文上册《对韵歌》优秀教案一、教学目标1.知识目标–熟练掌握诗歌《对韵歌》的内容，并能正确朗读。

–了解韵脚概念，能够找出诗歌中的对仗韵。

–掌握基本的诗歌表达技巧，培养语感和韵感。

2.能力目标–能够理解诗歌的意义，表达对诗歌的感受。

–能够合作与他人讨论诗歌的特点，形成自己的想法。

3.情感目标–培养学生对诗歌的喜爱，激发学生对语文学习的兴趣。

–培养学生的合作意识和团队精神，促进情感交流与沟通。

二、教学准备1.课件：包括诗歌《对韵歌》的文字，配有图文的PPT。

2.黑板、彩色粉笔或白板笔。

3.教案和讲义。

4.学生练习本、笔、纸。

三、教学过程第一步：导入（5分钟）教师播放《对韵歌》的动画视频，让学生先感受诗歌的意境和韵律，激发学生对诗歌的兴趣。

第二步：学习诗歌内容（15分钟）1.教师引导学生一起朗读《对韵歌》，注重语音和韵律的表达。

2.分组讨论：让学生分组合作，互相讨论诗歌中有哪些对仗韵，共同找出并讲解。

第三步：欣赏诗歌（10分钟）教师带领学生共同品味《对韵歌》诗歌的意境和情感，引导学生表达对诗歌的理解和感受。

第四步：诗歌创作（20分钟）1.分组活动：老师让学生自由发挥，分组创作一首与《对韵歌》风格相似的诗歌。

2.学生展示：每组选择一位学生朗诵自己组合创作的诗歌，其他组学生进行欣赏和评价。

第五步：课堂总结（5分钟）老师总结今天的课程内容，回顾学生学习的重点，强化对诗歌的理解和韵律感。

四、课堂评价通过观察学生在课堂上的表现、诗歌创作的内容和质量，以及学生的合作精神和表达能力，来评价学生对《对韵歌》的理解和掌握程度。

五、拓展延伸1.提供更多类似《对韵歌》的诗歌材料让学生学习，培养学生的诗歌鉴赏意识。

2.鼓励学生自主阅读文学作品，培养学生的文学素养和审美情趣。

六、反思与改进针对本节课的教学效果，结合学生的表现和反馈，思考课堂教学中哪些方面可以改进和加强，提高教学质量。

以上就是小学部编版一年级语文上册《对韵歌》优秀教案的内容，希望能够帮助学生更好地学习和理解诗歌，培养自己的语感和韵感。

2024年部编版一年级上册《对韵歌》教案设计通用一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级上册《对韵歌》。

具体内容包括：课文《对韵歌》的朗读、识字、解析和运用；结合课文内容，学习对仗、韵律等基本知识。

二、教学目标1. 通过学习《对韵歌》，让学生掌握基本的对仗、韵律知识，提高语文素养。

2. 培养学生朗读、识字、理解课文的能力。

3. 激发学生对语文学习的兴趣，培养合作、探究的学习精神。

三、教学难点与重点教学难点：对仗、韵律的掌握。

教学重点：课文朗读、识字、理解及对仗、韵律知识的应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。

学具：课本、作业本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 利用PPT展示一幅美丽的山水画，引导学生观察并描述画面。

b. 引入《对韵歌》主题，让学生初步感受对仗、韵律的美。

2. 课文学习（15分钟）a. 朗读课文，让学生跟读，注意字音、语调。

b. 识字：对课文中的生字进行解析，让学生掌握字义、字形。

c. 解析课文：讲解对仗、韵律知识，让学生理解课文内容。

3. 实践情景引入（10分钟）a. 创设一个对仗游戏，让学生分组进行比赛，激发学习兴趣。

b. 学生展示成果，教师点评、指导。

4. 例题讲解（5分钟）a. 出示一道对仗例题，引导学生分析、解答。

b. 讲解解题思路，强调对仗、韵律的重要性。

5. 随堂练习（10分钟）a. 出示练习题，让学生独立完成。

b. 教师巡回指导，解答学生疑问。

b. 引导学生思考生活中的对仗、韵律现象，激发学习兴趣。

六、板书设计1. 课文《对韵歌》2. 生字：山、水、红、绿、上、下、来、去3. 对仗、韵律知识要点4. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写课文《对韵歌》，并注音。

b. 选取一个生活中的场景，用对仗、韵律的形式进行描述。

2. 答案：a. 略b. 示例：太阳红彤彤，月亮亮晶晶，天空蓝幽幽，大地绿油油。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生对对仗、韵律知识的掌握程度，以及教学过程中的优点与不足。

部编版小学语文一年级上册-对韵歌（教案）
一、教学目标
1.了解什么是对韵诗歌，能根据韵脚朗读出韵脚相同的单词。

2.能举一反三，创作出自己的对韵诗歌。

3.通过对韵诗歌的欣赏，提高孩子的审美能力和语言表达能力。

二、教学重难点
1.教学重点：
•了解什么是对韵诗歌
•能根据韵脚朗读出韵脚相同的单词
•能举一反三，创作出自己的对韵诗歌
2.教学难点：创作出自己的对韵诗歌
三、教学准备
卡片、音节单词卡片（例如：蝌、蚪、跳、楼、粥、脚、靴、托等），教学PPT。

四、教学过程
1. 导入
老师展示韵文或儿歌的视频，并依次点出歌词中的韵脚，让学生听取后跟读。

2. 提出问题
老师用户卡片分别写出“跳”“楼”“托”等单词让学生研究它们的读音，并思考如何用这些单词创作出对韵儿歌。

3. 集体创作
老师组织学生一起创作一首对韵歌曲，例如：“跳上楼，拿着托，一口粥，够我吃饱。

” （“楼”、“托”对韵，“跳”与前文相通）
4. 小组合作
学生自由组成小组，在老师的指导下自行创作一首对韵歌曲。

每组表演自己的作品。

5. 作业
让学生回家自行创作一首对韵儿歌，并在下一堂课上表演。

五、教学反思
1.在导入环节，可以通过配合课件和视频，让学生更加深刻地理解什么是对韵诗歌，更快地融入到教学中来，以提高学生的学习兴趣。

2.在小组合作环节，可以增加小组之间合作交流的时间，让学生彼此学习借鉴，发挥创意。

3.本节课的教学方式扶持了学生的主动性和创造性，但具体到孩子年龄以及学习程度的不同，老师应该适当调整教学方式，在演示及引导下，提高学生的思维能力和艺术表达。

部编版小学语文一年级上册-《对韵歌》教案一、教学目标1.能够听懂并朗读《对韵歌》的诗句2.能够理解诗句背后的意义，体验韵味3.能够唱出全诗，掌握歌曲的基本节奏和音调二、教学重点1.朗读诗句，理解诗句的含义2.学会唱出《对韵歌》，掌握歌曲的基本节奏和音调三、教学难点1.理解诗句的含义，感受到韵味2.记住歌词和节奏，能够流畅地唱出来四、教学方法1.听、说、读、唱相结合的教学方法2.图像和音频辅助教学五、教学准备1.音频设备2.图片或 PPT 等呈现歌词六、教学过程1. 教师导入（5 分钟）1.介绍本课要学的内容：《对韵歌》2.给学生播放《对韵歌》的音乐，让学生先聆听、感受这首歌曲的基本韵律2. 导入课文（5 分钟）1.将《对韵歌》的诗句投影出来，让学生一起读一遍2.引导学生理解诗句的意义，发现其中有哪些相同的韵脚3. 学生朗读（10 分钟）1.让学生按照韵脚分组，分别朗读诗句中同样的韵脚2.教师适时纠正学生的发音，指导学生掌握好每个字音的读法和音调4. 唱歌（20 分钟）1.学生分组，练习唱歌2.教师辅助提醒学生注意节奏、音高和发音，帮助学生纠正唱歌中的错误5. 学生表演（10 分钟）1.学生进行小组比赛，每组派出一名代表表演《对韵歌》2.教师评选出最佳表演组并进行表彰6. 课堂总结（5 分钟）1.教师带领全班一起回顾课堂所学和所做的事情2.告诉学生课后需要复习和巩固的地方七、教学反思在本节课的教学当中，学生们表现出极强的学习热情和参与度。

通过多种教学方式，如看图说话、听音乐、朗诵诗句、唱歌表演等，学生深入了解了《对韵歌》的内容和魅力，更加理解了诗歌中蕴含的韵味。

同时，学生们也提高了发音的技巧和歌曲表演的能力，最终达到了预期的教学目标。

但是，需要注意的是，在本次教学中，可能会由于学生的发音和节奏不准确而影响唱歌效果和朗诵诗句的效果。

在下一次教学中，应当更加重视对学生发音准确性的训练和强化，以确保学生的学习效果和教学效果的质量。

部编版小学一年级上册语文《对韵歌》教案及教学反思一、课程背景本次教学是小学一年级上册语文教材中的一节《对韵歌》课。

此课程旨在让学生通过欣赏对韵歌，感受韵律美，培养语感，并通过训练，提高学生的口语表达和朗读能力。

二、教学目标1.让学生了解对韵歌的特点和形式；2.了解韵律美的意义和作用；3.提高学生的口语表达和朗读能力；4.通过小组合作，培养学生合作意识。

三、教学过程1. 导入（5分钟）在课堂最开始，教师展示几个带有对韵的歌词，让学生小组讨论韵律，引导学生探究对韵歌的特点和形式。

2. 歌词填空（10分钟）教师在黑板上展示对韵歌的歌词，并将其进行缺词处理。

学生需要在小组内讨论，填写正确的词汇，加深对韵律的理解和掌握。

3. 分组演唱（15分钟）教师将学生分成几个小组，每个小组分配一首对韵歌曲。

学生在小组内，进行训练和排练，练习歌曲的朗读和演唱。

然后，小组代表进行现场演唱。

4. 课文模仿（20分钟）教师在黑板上展示对韵歌《小小鸟儿》的歌词。

学生们进行模仿朗读，练习表达语音韵律。

5. 朗读比赛（15分钟）教师为学生安排一场朗读比赛，每个小组派出一名学生进行朗读。

通过比赛，激发学生的学习兴趣和参与热情。

6. 总结反思（5分钟）教师通过总结和反思，回顾本次课的教学内容和学生的表现，鼓励学生继续练习，进一步提高语言表达和朗读水平。

四、教学反思本次教学旨在培养学生的语感和口语表达能力，通过对韵歌的教学，让学生在歌唱中感受语言的美好，并提升口语表达水平。

在教学过程中，学生积极参与、合作学习，表现积极。

但是，在朗读比赛过程中，个别学生表现较为紧张，语调不够自然，需要进一步加强训练，提高表达水平。

此外，在模仿点读时，选材需要严格把控，确保材料符合学生认知水平。

总的来说，本次教学取得了一定的成效，但仍需要在以后的实践中不断探索和改进，更好地完成教学任务。

部编版一年级上册《对韵歌》精品教案设计通用一、教学内容本节课，我们将在部编版一年级上册《对韵歌》章节中，探索汉语音韵之美。

详细内容包括：学习对韵歌基本概念，辨识汉语中韵母，通过有趣对韵歌练习，加深对汉语音韵理解和记忆。

二、教学目标1. 让学生掌握对韵歌基本概念，能够识别和运用常见韵母。

2. 培养学生音韵感知能力，激发他们对汉语拼音兴趣。

3. 提高学生语言表达能力，培养他们创新思维。

三、教学难点与重点教学难点：对韵母辨识和应用。

教学重点：对韵歌基本概念和音韵感知能力培养。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、对韵歌挂图。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将通过播放一首富有节奏感对韵歌，引导学生感受音韵之美，进而引出本节课主题。

2. 新课导入（10分钟）利用PPT展示对韵歌基本概念，讲解韵母特点，并通过实例进行演示。

3. 例题讲解（10分钟）选取两首具有代表性对韵歌，一首以声母为主，一首以韵母为主，引导学生分析其特点，并进行讲解。

4. 随堂练习（10分钟）分组让学生进行对韵歌练习，我巡回指导，解答学生疑问。

5. 课堂小结（5分钟）6. 互动环节（10分钟）开展“对韵接龙”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高语言表达能力。

7. 课堂反馈（5分钟）学生分享学习心得，我针对学生反馈进行点评和指导。

六、板书设计板书分为两部分：一是对韵歌基本概念，二是例题解析。

通过清晰板书，让学生直观地解对韵歌结构和特点。

七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所学，编写一首对韵歌。

（2）从生活中寻找含有相同韵母词语，并记录下来。

2. 答案：（1）示例：太阳红，月亮黄，风吹树叶响，小河水流长。

（2）示例：妈妈、爸爸、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我将反思教学过程中优点和不足，针对学生掌握情况，调整教学策略。

同时，鼓励学生在课后多读对韵歌，提高音韵感知能力，并尝试创作自己对韵歌，激发他们创新思维。