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湘教版 高中美术 第三课 如实地再现客观世界――走进具象艺术PPT课件

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高一美术 第3课如实地再现客观世界教学ppt课件4

高一美术 第3课如实地再现客观世界教学ppt课件4

破。”陈逸飞不赞同画家就该一辈子
埋头作画，时代变了，越来越多的艺
术家在走出沙龙、象牙塔。
水秀中华
艺术家介绍
陈逸飞（1946--2005）
23
水秀中华
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水秀中华
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水秀中华
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水秀中华
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水秀中华
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水秀中华
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艺术家介绍
• 2、冷军，1963年生于四 川。1984年毕业于武汉师 范学院汉口分院艺术系。 现任武汉画院副院长，国 家一级美术史。在2007年 9月22日下午闭幕的湖北 省文学艺术界联合会第八 次代表大会当选为省文联 副主席。其作品多次参加 国内外大展，数次获全国 美展大奖，声名海内外， 是近年来大陆非常有影响 的青年美术家。
顽疾缠身，如何将
其永久保存下去成
为摆在专家面前的
一道难题。
水秀中华
4
关于欧洲岩洞壁画
• 已知最古老的绘画位于法国肖维岩洞（Grotte Chauvet）， 部分历史学家认为它可以追溯至32000年前。那些画经由红 赭石（red ochre）和黑色颜料作雕刻及绘画，主题有马、犀 牛、狮子、水牛、猛犸象或是打猎归来的人类。石洞壁画在
• “我画画、拍电影、设计服装，如今 还办起了媒体，有人问究竟该如何称 呼我，我说叫视觉艺术家吧。”
•
——陈逸飞在出席新闻发布会时，
如此进行自我界定
•
陈逸飞把他所涉猎的各领域统称
为“视觉产业”：“我对生活中所有
美的东西都非常关注，我是在用我卖
画的钱来经营自己的视觉产业，同时
涉足这些产业又会让我的画风得到突
水秀中华
2
史前绘画 ———— 欧洲原始的岩洞壁画艺术

【课件】第3课 如实地再现客观世界——走进具象艺术 课件高中美术人美版必修美术鉴赏

【课件】第3课 如实地再现客观世界——走进具象艺术 课件高中美术人美版必修美术鉴赏
ห้องสมุดไป่ตู้
第三课
具象艺术的意义
一、记录功能和社会干预功能
《占领总统府》》（又名《蒋家王朝的覆灭》）是陈逸 飞与魏景山合作创作于1977年，堪称陈逸飞最经典之作， 也是其留名于美术史的力作。表现的是中国人民解放军 占领南京总统府，升上红旗的场面，标志着蒋家王朝的 灭亡，新中国的开始。作品场面壮观，气势恢弘。即使 今天看来，还具有撼人心魄的艺术感染力。
清明上河图宽24.8厘米、长528.7厘米 ，绢本设色。作品以长卷形式，采用散点透视构图法，生动记 录了中国十二世纪北宋都城东京(又称汴京，今河南开封)的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状 况，是北宋时期都城汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照。
第三课
具 象 艺 术的特点：
这在中国乃至世界绘画史上都是独一无二的。在五米多长的画卷里，共绘了数量庞大的各色人物， 牛、骡、驴等牲畜，车、轿、大小船只，房屋、桥梁、城楼等各有特色，体现了宋代建筑的特征。 具有很高的历史价值和艺术价值。
《占领总统府》对于大多数的社会群体力量而言除了其 绘画语言上的纯形式美外，更多的是其中传统的“叙述 性”在起作用。象美术史上夸赞乔托是一个讲故事的能 手一样，陈逸飞和魏景山画的《占领总统府》，也是一 部感人、悲壮的人民革命的大故事。当下在很多人批判 创作上的主旋律的时候，这幅力作就可以推挡住所有的 理由。
第三课
具象艺术的意义
二、具象艺术的教育功能
3、艺术教育的任务和目标
艺术教育的根本任务和目标,就是培养全面发展的人才。 具体来说,艺术教育的任务有以下几个方面: 第一,普及艺术的基本知识,提高人的艺术修养。 第二,健全审美心理结构,充分发挥人的想象力和创造力。 第三,陶冶人的情感,培养完美的人格。

3、如实地再现客观世界――走进具象艺术教案 课件.

3、如实地再现客观世界――走进具象艺术教案 课件.

3、如实地再现客观世界——走进具象艺术红安三中聂红波一:教学类型:美术鉴赏课二:教学内容:如实地再现客观世界——走进具象艺术三:教学目的:1, 从本课开始,具体了解三种主要的美术类型(具象艺术、意象艺术和抽象艺术及其相关的问题。

本课的目的是让学生对具象艺术有更加深入、具体的认识, 其中主要包括:① . 具象艺术的特点是什么?② . 具象艺术是如何塑造典型人物和典型环境的?③ . 具象艺术有哪些功能?2,通过这几个方面的教学,使学生更进一步地了解具象艺术的语言、形象特征,并能初步掌握辨识具象艺术的能力。

3,要求学生了解具象艺术的特点及其作用,学会具象艺术作品的鉴赏。

四:教学重难点:教学重点:由于本课教学的目的是要使学生对具象艺术有进一步的了解,因此重点就在于对其三个主要特点及其功能的讲解, 以及对美术鉴赏方法的具体运用, 并进而认识具象艺术的意义。

教学难点:主要在于分辨具象艺术的能动性, 即具象艺术以其对艺术形象的典型性处理——对典型形象和典型环境的塑造而区别于摄影。

正因为这样, 具象艺术不是被动地模拟 (尽管它要“如实”地再现现实,而是对现实的能动反映,这就要把具象艺术与艺术家对艺术形象的典型处理结合起来讲解和鉴赏,因为这些形象都服务于艺术家的不同目的。

五:教具准备:本课教学课件六:教材分析本课主要分为四个部分。

第一部分以中国古代画家黄筌,以及古希腊画家宙克斯和帕尔哈西奥斯之间的比赛为例,说明具象艺术在人类历史上具有悠久的历史,并由此引出具象艺术的特点。

第二部分“具象艺术的特点是什么?它有什么作用?” 着重通过几件作品具体解释具象艺术的三个主要特点:1 .视觉真实性或客观性,即具象艺术是以客观世界为表现对象, 并且把对象表现得就像我们所看到的一样真实; 2. 艺术形象的典型性, 即具象艺术是通过典型的艺术形象的创造来表达艺术家的个人情感和观念的; 3. 情节性或叙事性, 即具象艺术中往往蕴涵着一个或多个故事情节, 它可以用文字语言直接来讲述或描述。

高中《美术鉴赏》第三课：如实地再现客观世界——走进具象艺术 ppt课件

高中《美术鉴赏》第三课：如实地再现客观世界——走进具象艺术 ppt课件

ppt课件
7
--探究与学习--
具象艺术的特点
请欣思考：
通过对刚才几幅画作的欣赏，请 你说一说具象艺术有什么特点？ 请你举例说明。 提示：可以通过与其他的艺术形 式的对比总结出具象艺术的特点 。
《清明上河图》欣赏
自主鉴赏提示：单击网页预览页面查p看pt网课络件介绍，单击“欣赏”文本框开始欣赏
27
第三课：走进具象艺术
小结
具象艺术的历史及重要性； 具象艺术的特点： 1. 艺术形象的视觉真实性和客观性； 2. 艺术形象的典型性； 3. 情节性和叙事性； 怎样欣赏具象艺术： 1. 肖像艺术； 2. 主题性艺术； 如何评价具象艺术的意义： 1. 社会记录功能； 2. 社会干预功能。
ppt课件
28
ppt课件
15
--感受与鉴赏--
具象艺术的鉴赏
肖像艺术； 主题性艺术： ——典型形象； ——典型环境。
思考与讨论：
为什么具象艺术要塑造典型形象和典型环境 ？你印象作深刻的类似例子有哪些？
ppt课件
16
--感受与鉴赏--
具象艺术的鉴赏
一、肖像艺术
《蒙娜丽莎》成功塑造 了一位城市资产阶级妇 女形象，据说她是一位 皮货商的妻子，画像是 这位24岁的妇女刚失去 了心爱的女儿，悲切抑 郁。达芬奇为了让她面 露微笑，想出种种办法： 唱歌、说笑话，让快乐 的气氛帮助她展现笑容。
ppt课件
1
如实地再现客观世界——
第三课：走进具象艺术
高中《美术鉴赏》理解与交流
艺术家对于自然有着双重关系：他既是自然的主宰，又是自然的奴隶。 ——（德）歌德(Johann Wolfgang von Goethe, 1749-1832）
--观察与发现-- 下边的三幅作品是分属三种不同类型的艺术表

人美版美术美术鉴赏3如实地再现客观世界走进具象艺术课件(共35张PPT)

人美版美术美术鉴赏3如实地再现客观世界走进具象艺术课件(共35张PPT)
第三课：如实地再现客观世界
——走进具象艺术
具象艺术是人类艺术历史中最主要的一种艺术类 型，具有悠久的历史。
故事一： 中国五代画家黄荃画的四季花草
及各种动物栩栩如生以致引得一 只进献的白鹰展翅欲啄而受到皇 帝的高度赞赏。
写生珍禽图 黄荃 五代
• 故事二：传说古希腊画家宙克斯与 帕尔哈希奥斯比赛的故事。
• 古希腊的宙克斯和帕尔哈西奥斯也是以写实技术 闻名一时，为了压到对方，举办了 一次公开比赛 ，以决雌雄。
• 比赛那天，宙克斯得意地揭开自己画上的挡布， 他画的 是一个儿童头顶一筐葡萄。正在观众惊叹 他画技高超的时候，突然飞来一只麻雀欲 啄葡萄 ，更引起了观众的喝彩。
• 宙克斯十分得意，而帕尔哈西奥斯却不为所动， 这 时观众就喊着要看他的画，帕尔哈西奥斯还是 无动于衷，急于取胜的宙克斯忍不住 就伸手去揭 画上的挡布，可他的手突然停在半空中不动了， 回头对帕尔哈西奥斯说： 你赢了。为什么？因为 帕尔哈西奥斯的挡布是画上去的。
打夯时一人领唱、众人和唱的歌
六、典型具象艺术形式
• 1、古典油画 2、中国工笔画
• 3、写实雕塑 • 4、写实油画
• 具象艺术的极端----超级写实主义 代表画家：冷军(中国）
静 坐 的 莫 瓦 特 歇 夫 人
油 画
安 格 尔
1856
超写实主义——冷军
小结
一.具象艺术的历史及重要性 二.具象艺术的特点
清明上河图 郊野风光
2.艺术形象的典型性
教
皇
英
诺
森 十
在这幅肖像画中，
世
画家既表现了此人
维 拉
的凶狠狡猾，又表 现了这个七十六岁
斯
老头子精神上的虚
凯

具象艺术PPT课件

具象艺术PPT课件
如实地再现客观世界
走进具象艺术
1.视觉真实Leabharlann 或客观性• 即具象艺术是以客观世界为表现对象，并 且把对象表现得就像我们所看到的一样真 实。
摄影可以代替具象艺术吗？？？
2.艺术形象的典型性
• 具象艺术是通过典型的艺术形象的创造来 表达艺术家的个人情感和观念的
情节性或叙事性
• 即具象艺术中往往蕴涵着一个或多个故事 情节，它可以用文字语言直接来讲述或描 述。
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
如何鉴赏具象艺术
肖像性作品
主题性作品
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be

人美版高中《美术鉴赏》《如实地再现客观世界走进具象艺术》PPT课件

人美版高中《美术鉴赏》《如实地再现客观世界走进具象艺术》PPT课件

写实雕塑
照相写实主义
具象艺术的极端------超级写实主义
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
36
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
走进具象艺术
走进具象艺术
一，具象艺术的概念
较写实，有形象可辨美术作品，具象艺术 是比较宽泛的概念。
二，具象艺术的特点：
1，视觉的真实性、客观性 2，艺术形象的典型型具象艺术形式 古典油画、中国工笔画、写实雕塑
四，具象艺术的典型----照相写实主义 代表画家：克洛斯（美国）
五，具象艺术的极端----超级写实主义 代表画家：冷军(中国）
六，具象艺术的历史价值及意义
1，当记录作用，特别在没有照像机之前 2，具有社会干预的作用，如中国革命时 期，起宣传作用，因为是大众能够理解的
艺术形式 3，现代，具象艺术并非最前卫，但它仍
然是主流
作品欣赏
古典油画
中国工笔画
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日

高中美术人美版 必修 美术鉴赏 3如实地再现客观世界 走进具象艺术 课件 (共32张PPT)

高中美术人美版 必修 美术鉴赏 3如实地再现客观世界 走进具象艺术 课件 (共32张PPT)
1.首先分辨它是肖像作品还是主题性作 品。
肖 像 艺 术
莫 第 西 埃 夫 人 油 画
安 格 尔
1856
三.怎样鉴赏具象艺术
1.首先分辨它是肖像作品还是主题性作品。
2.看作品的环境表现
主题性艺术
血衣 1959 素描 王世廓
血衣 局部
四.如何评价具象艺术的意义?
具象艺术是人类艺术的主流,历史上产生 了大量作品,评价其意义从两方面进行:
具象艺术的极端——超写实主义
• 小活动：体验具象艺术的魅力，自己动手 绘画同桌的肖像。
“绘画比语言文字更真实、更准确地将自然 万象表现给我们的知觉。”
——达·芬奇
1.社会记录功能 2.社会干预功能
四.如何评价具象艺术的意义?
1.社会记录功能 在摄影发明之前,它是我们认识当时社会各方面 的最重要的形象依据。使我们可以认识当时的
社会和艺术的思想与观念 。
社会记录功能
开国大典 董希文
社会记录功能
占领总统府 1976 陈逸飞 魏景山
四.如何评价具象艺术的意义?
美术鉴赏
美术组 刘艳
回顾：美术作品的艺术语言
（一）美术作品的基本语言元素：（点、线、面、色） （二）美术作品中，艺术家是如何运用艺术语言的? （1）具象艺术 （2）意象艺术 （3）抽象艺术
第三课：如实地再现客观世界
——走进具象艺术
写生珍禽图 黄筌 五代
二.具象艺术的特点
1.艺术形象的视觉 真实性或客观性 (按照我们所看到的样子 来描述世界)
长528厘米，高24.8厘米
清明上河图 首段，汴京郊野的春光
清明上河图 虹桥 中段，繁忙的汴河码头
清明上河图 后段，热闹的市区街道

如实地再现客观世界——走进具象艺术.邱ppt

如实地再现客观世界——走进具象艺术.邱ppt

写生珍禽图
黄荃
五代
艺术形象的典型性： 作者准确把握了教皇 阴险、狡诈、多疑甚 至毒辣的性格特征。
这是一幅几乎与真人等大的写生作品， 作品完成后，放在一个大厅，教皇的下属进 来后，急忙取下帽子行礼——他以为真的教 皇坐在那里。 教皇本人见到这幅作品后，良久才喃喃 地说：“太像了，太像了……” ！ 此外，这一作品的用色也相当精彩，闪 闪发光的冠帽和法衣，同洁白的亚麻衣领以 及镶在衣服上的白花边，形成一种鲜明而有 变化的色调，再加上暗红色的天鹅绒背景和 镶在椅背上闪闪发光的宝石，使整个画面呈 现出一种沉着厚重而又华贵的气氛，以显示 出教皇至高无上的地位。 但这幅作品最后被教皇收藏起来，从来没有 展出过，为什么呢？ 他的脸长得左右不太对称，额头也秃秃的， 看上去多少有点畸形
《蒙娜丽莎》成功塑造了一位城市资产阶 级妇女形象，据说她是一位皮货商的妻 子，画像是这位24岁的妇女刚失去了心 爱的女儿，悲切抑郁。达芬奇为了让她 面露微笑，想出种种办法：唱歌、说笑 话，让快乐的气氛帮助她展现笑容。 《蒙娜丽莎》微笑之谜 500年来，人们一直对《蒙娜丽莎》 神秘的微笑莫衷一是，不同的观者或在 不同的时间去看，感受似乎都不同，有 时觉得她笑的舒畅温柔，有时又显得严 肃，有时像是略含哀伤。在蒙娜丽莎的 脸上，微暗的阴影时隐时现，为她的双
主题性作品《血衣》以一位农村妇女手持的血衣作为揭示性主题和画面情节的 中心，用一系列饱受封建剥削和摧残的农民形象体现了斗争激情，显示了民主 革命所带来的翻天覆地的变化和人民群众当家作主的时代已经到来。
第三课：如实地再现客观世界—走进具象艺术
主题性艺术（典型形象和典型环境）Leabharlann 韩熙载夜宴图 顾闳中（五代）
<<韩熙载夜宴图>>是中国画史上的名作，中国十大传世名作之一。 它以连环长卷的方式描摹了南唐巨宦韩熙载家开宴行乐的场景。

高中美术第3课 如实地再现客观世界《走进具象艺术》教学课件

高中美术第3课 如实地再现客观世界《走进具象艺术》教学课件
盘 《艾尔沃斯·蒙娜丽莎》布 面油画，蒙娜丽莎基金会
点 认为它是达·芬奇所绘的 《蒙娜丽莎》的第一个版
提 本。 1913年被住在伦敦艾尔沃
升 斯的收藏家收购而得名。 画中女子与众所周知的巴 黎卢浮宫收藏的《蒙娜丽 莎》中的女子有着相似的 长相、服饰、手势和神秘 笑容，不过看上去更年轻。 面色清新红润，不沾岁月 痕迹，相比之下，《蒙娜 丽莎》“本尊”则略显晦暗， 因此被称为年轻版《蒙娜 丽莎》。2013年2月，英 国《每日邮报》称，研究 表明此同为达·芬奇真迹。
《清明上河图》中国画 张择端（宋）
自主探究 小组学习成果展示(一）组长：邵一堃
《清明上河图》中国画 张择端（宋）
自主探究 小组学习成果展示(一）组长：邵一堃
《清明上河图》中国画 张择端（宋）
自主探究 小组学习成果展示(一）组长：邵一堃
《清明上河图》中国画 张择端（宋）
自主探究 小组学习成果展示(一）组长：邵一堃
这幅画的拥有者坚持认为这幅画是达芬奇所绘的第一个版 本。此说法得到了达芬奇故乡的达芬奇理想博物馆总监A V的 支持。此外，基金会宣布的证据还有：包括碳定年法等测试表 明这幅画作绘于16世纪早期并有明显的达·芬奇印记；用高科 技将卢浮宫版本放大后，两幅画作显示了完全同样的比例； 达·芬奇有为一幅画作绘制两个或以上版本的习惯，例如其另 一幅名作《岩间圣母》就有两个版本。
在一个艺术家的生命 里，死亡也许是可怕 的事情。我只得承认， 对我星星一无所知， 可是我见星星就会开 始作梦……为什么天 上那些灿烂的亮点， 会比地图上那些黑点 更难让我们接近呢？
——梵高
Starry, Starry night
繁星点点的夜晚
paint your palette blue and grey

第三课走进具象艺术(1)PPT课件

第三课走进具象艺术(1)PPT课件

写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
血衣（油画）
1.具像艺术的意义首先表现在它的记录功能上
是我们认识当时社会生活各方面的最重要依据， 包括当时的社会思想和艺术观念。
2.它的社会干预功能，以真实、生动而具有 个性的艺术形象直接作用于我们的视觉，并 由这些形象构成的故事、情节或主题影响我 们的价值判断。
但我们还要看到具象艺术是通过 艺术的方式来表达主题，而艺术的本 质就在于创新。只有大胆突破一切艺 术上的禁忌和教条，不断借鉴新的思 想和观念，并紧紧把握住时代的脉搏， 才能真正地做到创新。
货郎图 李嵩（宋） 李嵩画过许多表现下层社会生活的风俗画及表现农民劳动生活
的画作。他特别喜欢画走街穿巷的货郎。有多幅优秀的货郎图存世。 画乡村妇女小孩，围绕或趋向一付货郎担，担上百货杂陈，画得非 常细致精到。儿童形象生动活泼，神态可爱，那种遇见货郎的惊喜 和渴求的心情，表现得非常充分。连同狗儿也一起欢腾吠叫，抬起 前爪，摇着尾巴，儿童的天真，母亲的慈爱，均表现得亲切自然， 货郎的担上不仅各色玩意淋漓尽致，更在担上停一只鹊儿，别添了 一番生动和趣味。此图似绘村间陌路上的情形，一株小树，如枯木 逢春，杂草纷纷落落地丛生，仿佛有春风拂动树枝稀草，乡间人物 的生活神态表现得准确生动。（叙事性）顾名思义就是可 以像读小说一样“读出”画中已经发生 的、正在发生的和即将发生的事。甚至 风景画、静物画和花鸟画也不例外。

高中美术课件-第03课走进具象艺术 (2)

高中美术课件-第03课走进具象艺术 (2)
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血衣局部
返回
主题性艺术 血衣 素描1959 王式廓
《血衣》以一位农村妇女手 持血衣作为揭示性主题和画面 情节的中心，用一系列饱受封 建剥削和摧残的农民形象体现 了斗争激情，显示了民主革命 所带来的翻天覆地的变化和人 民群众当家作主的时代已经到 来。
小结
一、具象艺术的历史及重要性 二、具象艺术的特点
三种艺术类型
具象艺术 意象艺术 抽象艺术
第3课
如实地再现客观世界
——走进具象艺术
具象艺术是人类艺术中最 主要的一种艺术类型，具有悠 久的历史。
写生珍禽图 1.艺术形象的视觉真实性 或客观性
清明上河图－虹桥
清明上河图－市区街道
2.艺术形象的典型性
教
皇
英
诺
森委 十拉
世斯
（凯
肖 像
兹
画（ ）西
班
牙
1650)
油 画 年 公 分
罗 中 立
1980 216x 152
罗中立（1948年—）
重庆市璧山县人，当 代著名的油画家，原籍四 川壁山县，曾担任四川美 术学院院长，教授。
3.情节性或叙事性
虹桥上下发生着什么样的故事？
二. 怎样鉴赏具象艺术
一、肖像艺术 二、主题性艺术
返回
肖 像 艺 术
列奥纳多·达·芬奇（1452-1519）
《蒙娜丽莎》微笑之谜
《蒙娜丽莎》神秘的微笑，不同的观者或在 不同的角度看，感受似乎都不同。有时觉舒畅 温柔，有时显得严肃，有时略含哀伤……
人的笑容主要表现在眼角和嘴角上，达·芬 奇把这些部位画得若隐若现，没有明确的界线， 因此才会有这令人捉摸不定的“神秘的微笑” 。
1.艺术形象的视觉真实性或客观性 2.艺术形象的典型性 3.情节性或叙事性

《如实地再现客观世界——走进具象艺术》演示文稿28页PPT

《如实地再现客观世界——走进具象艺术》演示文稿28页PPT
Thank you
《如实地再现观世界——走进具象 艺术》演示文稿
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
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16
欣赏
肖像画 《蒙娜丽莎》 以其特有的 神秘微笑而 传达出文艺 复兴时期人 们的自信和 人文主义思 想。
18
欣赏
主题性作品《血衣》通过要饭的血衣、 提篮、方斗、身残青年的独轮车等典型的 道具及舞台场景，强化了血泪控诉的气氛。
欣赏
《田横五百士》 徐悲鸿
20
欣赏
《拿破仑一世加冕》 达维特
21
《教皇英诺森十世》 油画 委拉斯凯兹
11
欣赏
画面形象的情节性或叙事性： 作者围绕大船将要通过桥洞时扣人 心弦的情节，表现出了船中、桥上 与岸边人们忙碌、紧张、协作、统 一的场面。
张择端《清明上河图》中国画 张择端
具象艺术的功能：
记录功能 社会干预功能
13
欣赏
记录功能： 记录了宋代 货郎生活。
第三课 如实地再现客观世界
走进具象艺术
美术作品的艺术语言形式主要 有哪三种形式？
《 蓝 马意 》象
艺 术
马 尔 克
《 无 题 》
抽 象 艺 术
赵
无
具象艺术 李贵君 《康乃馨》
极
第三课 如实地再现客观世界
——走进具象艺术
（1）什么叫具象艺术？
“具象艺术”就是用和我们所 见到的事物相类似的图形来表现这 些客观事物。显然，这种图形不是 空想出来的，它必须是来自于客观 事物本身，它能让我们看出它所表 现的那个事物比较真实客观的形象。
欣赏
《写生珍禽图》 黄筌（五代） 画面描绘里麻雀、鸠、蚱蜢、蝉、蜜蜂等禽鸟、昆虫24只之多， 还有大小乌龟两只，平列而绘，大小间杂，信手画来，不求章法， 各自独立存在，是一幅写生作品，勾勒精细，神态毕现，栩栩如 生，情趣盎然
（2）具象艺术有什么特点 与作用？
分析《清明上河图》，尝试回答 具象艺术有什么特点？
学习活动
欣赏作品，讨论具象艺术作品的意义
欣赏评价
《占领总统府》 陈逸飞 魏景山 《夯歌》 王文彬
《占领总统府》 陈逸飞 魏景山
《夯歌》 王文彬
练习与巩固
围绕具象艺术的客观真实性和典 型性问题进行讨论，说说它们二者之 间是一个什么关系。
其他作品欣赏
29
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯Biblioteka （三）如何评价具象艺术的意义？
作品越典型、越生动、越具有个性，对 主题挖掘得越深刻，就越有感染力和影响力， 也就具有广泛的社会意义。 具象艺术，在历 史上产生大量作品。通过记录和社会干预两项 能。尤其在摄影发明之前，它是我们认识当时 社会各方面的最重要的形象依据；并以真实、 生动而具有个性的艺术形象直接作用于我们的 视觉，得以了解过去的具体现实生活
The foundation of success lies in good habits
33
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
34
《清明上河图》 张择端（宋）
7
具象艺术的特点：
①视觉客观性或真实性 ②艺术形象的典型性 ③画面形象的情节性或叙事性
8
欣赏
视觉客观性
或真实性：真实
《 少
客观的再现了冬
妇 》
日少妇及小女孩
中
的生动形象
国 画
桑 建 国
欣赏
艺术形象 的典型性：作 者准确把握了 教皇阴险、狡 诈、多疑甚至 毒辣的性格特 征。
《货郎图》 李嵩
欣赏
《石工》 库尔贝
社会干预功能：通过石工苦难生活，引发 社会关注与同情。
（二）怎样鉴赏具象艺术？
（1）分辨它是主题性作品还是肖像作品 （2）作品的环境表现
➢ 典型形象：从许多人物中抽取的形象 的综合，是从现实中抽离出来的一个 理想的化身
➢ 典型环境：为典型人物创造与之相适 应的环境