七年级语文下册第9课---阿长与山海经最新PPT课件
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人教部编版七年级下册第9课《阿长与_山海经_》课件(共21张PPT)
中心思想
本文通过叙写“我”儿时与保姆长妈妈相 处的几件往事，重点写了她给“我”买 《山海经》的事，刻画了旧中国一位迷信、 愚昧、粗俗、不拘小节但真诚善良、渴望 平安并热爱关心孩子的劳动妇女形象，抒 发了作者对长妈妈的感激怀念和敬佩之情， 同时也有对底层不幸者的同情和爱。
1、长妈妈是一个没有名字的人
候捂起耳朵，亦或摔门而去，我总是一阵阵心痛， 那份心痛不是因为女儿的不懂事，而是对父母的一 份愧怍。
我的父母老了，不再如小时候管束着我，而是站 在村头长时间看我回家的路，或看我回城里时路上 卷起的尘土。那份凝视，那份惦念一如我小时候离 家读书的情景。只是我现在才读懂。
愿我的父母永远健康，愿我的女儿快快长大！
——愚昧无知而又淳朴
——长妈妈是一个真诚， 善良，关心孩子
分析两个事例：
1．元旦除夕吃福橘，说是吃了它，一年到头，顺顺溜溜…… 文中描写了长妈妈塞给“我”福橘的往事，是怎样描写的?她的这一举动寄托 了她怎样的愿望？
(齐读最后两段）
诵
读
感悟
阿长无名无姓，无丈夫， 无儿女，孤苦无依，但从本 文来看阿长是善良的、朴实 的，是有情有义的，是富有 爱心的。今天，如果让我们 给阿长写一副挽联，上联， “无名无姓无家庭”，大家 能否对出一个下联？
诵 雨夜，我静静地读着《阿长与<山海经>》。那些 真实生活的细枝末节，那些曾经的厌与烦，甚至恨， 读都让时间慢慢地诠释成了一缕真情，一份感动。 儿时父母的唠叨，也曾让我满腹怨恨。为人父母 感悟 后，才渐渐明白那份爱的深厚。每当女儿如我小时
2、“切切察察”的毛病
3、摆成“大”字的睡相
略写
4、令人厌烦的种种规矩和礼节
5、讲“长毛”的往事
6、谋害我的隐鼠
人教部编版七年级语文下 第9课《阿长与山海经》教学课件 (共28张PPT)
1、（称呼的由来） 2、“切切察察”的毛病 略写 以贬为主 3、摆成“大”字的睡相 4、我所不耐烦的规矩 5、讲 “长毛”的故事 6、（“谋害”隐鼠） 详写-7、买《山海经》给“我” 以褒为主 不 好 的 习 惯
这样写的好处:
详写买《山海经》一事，最能表现长妈妈对我的关 爱， 表达幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。突 出了文章的主题。
曾经有个人，给鲁迅讲过美女蛇的故事 先前，有一个读书人住在古庙里用功，夜间在 院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着， 四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一 笑，隐去了。……他正抖作一团时，却听得豁的一 声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有 了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。
《从百草园到三味书屋》
采用先抑后扬的手法，通过肖像、语言、 动作、神态描写
齐读22——26段，思考下列问题。
1. 当阿长来问《山海经》是怎么一 回事时，“我”是怎样想的？“我”为 什么有这样的想法？这种想法表现了“ 我”怎样的心理？ “我知道她并非学者，说了也无益”。 这表明“我”对阿长没抱希望。
2.当阿长买来《山海经》时，“我” 有什么反应？
“长毛”的故事，出乎我的意料，更 让我感到长妈妈的伟大神力，从此对于她 就有了“特别的敬意”。
愚昧、无知、淳朴
当阿长说：“哥儿， 有画的‘三哼经’, 我给你买来了”，“我”有什么反映? 买《山 海经》一事写出了长妈妈怎样的美好品质。
——“我”很震惊，很感动
热爱、关心孩子， 善良仁慈、乐于助人
作者是如何刻画这个人物的？
(提示：名前加“阿”表示亲切。)
“阿长”的称呼是怎样来的？
地位低下，不被人重视
令“我”不“佩服”甚至“讨厌”阿长 的地方是什么?可看出长妈妈怎样的性格特点 ？ • １.切切察察
人教部编版七年级下册第9课《阿长与山海经》课件(共35张PPT)
我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也 有了三十年了吧。我终于不知道她的姓名，她的经历， 仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！
既满含思念与感激，又身怀同情和愧疚。
淳朴善良、仁厚慈爱，真诚的关 心我的需求的阿长。
新的敬意
扬
作业
在你的生活中，有没有像阿长 这样的给你留下深刻印象的人呢？ 你怎样看待他（她）？请写一篇随 笔，来展示他（她）的形象。
⑦为我买《山海经》
这些态度的变化，都来自童年时的感 受。这是“童年的我”的视角。
除此之外，还有“成年的我”的视角。 作者对阿长的怀念充满温情，你又从文中 哪些地方，读出作者写作时的回忆中的温 情呢？
童年的我视角 成年的我视角
走近阿长
我们那里没有姓长的；她生得黄胖而矮，“长”也 不是形容词。又不是她的名字，记得她自己说过， 她的名字是叫作什么姑娘的。什么姑娘，我现在已 经忘却了，总之不是长姑娘；也终于不知道她姓什 么。记得她也曾告诉过我这个名称的来历：先前的 先前，我家有一个女工，身材生得很高大，这就是 真阿长。后来她回去了，我那什么姑娘才来补她的 缺，然而大家因为叫惯了，没有再改口，于是她从 此也就成为长妈妈了。
阿长买《山海经》
过了十多天，或者一个月吧，我还记得，是她告 假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一 见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧
去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻， 人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
袋子似的帝江
关于帝江
南海有神焉，其状如黄囊，如丹 火，六足四翼，浑沌无面目。是识歌 舞，实为帝江也。
[人教部编版]七年级语文下册第9课《阿长与-山海经-》教学ppt课件(36张ppt)
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1. 文章开头写阿长名字由来有什么目的？ 不被人重视、社会地
位低下
2. “我”有时叫长妈妈为“阿长”表现了什么？不好的习惯？
饶舌多事
言不大佩服
谈是论非
不拘小节 行憎恶、讨厌
研读１～５自然段，思考： 4.你认为本层的语言有什么特点？
调侃戏谑
诙谐
但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却 是她的时候，就叫她阿长。
爱的方式有很多种，也许
她们的方式是当时的你所不能 理解或接受的。但是，有一天， 你读懂了她们。
读懂身边的爱
艾青《大堰河，我的保姆》 大堰河，是我的保姆。 她的名字是生她村庄的名字，她是童养媳。 大堰河，是我的保姆。 我是地主的儿子； 也是吃了大堰河的奶而长大了的 大堰河的儿子。 大堰河以养育我而养育她的家， 而我，是吃了你的奶而被养育了的， 大堰河啊，我的保姆。 大堰河，今天我看到雪使我想起了你； 你的被雪压着的草盖的坟墓， 你的关闭了的故居檐头的枯死绵瓦菲，
本文共31个自然段，可分为三部分：
第一部分（1～18）：抑--阿长毛病。
第一层(1～５):出身低微 习惯粗俗（略） 第二层(6～12):规矩众多 （略） 第三层(13～17):讲“长毛”故事 （较详）
第二部分（19～29）:扬--买《山海经》。
第一层(19～21):渴慕的缘由 （较详） 第二层(22～29)买回《山海经》（最详）
《呐喊》《彷徨》《故事新编》 散文集《朝花夕拾》 散文诗集《野草》
杂文集《坟》《二心集《而 已集》 《且介亭文集》等。
➢
本文选自《朝花夕拾》。
毛泽东评价：鲁迅是中国文化 革命的主将。他不但是伟大的 文学家，而且是伟大的思想家 和伟大的革命家。鲁迅的骨头 是最硬的，他没有丝毫的奴颜 和媚骨，这是殖民地半殖民地 人民最可宝贵的性格。
位低下
2. “我”有时叫长妈妈为“阿长”表现了什么？不好的习惯？
饶舌多事
言不大佩服
谈是论非
不拘小节 行憎恶、讨厌
研读１～５自然段，思考： 4.你认为本层的语言有什么特点？
调侃戏谑
诙谐
但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却 是她的时候，就叫她阿长。
爱的方式有很多种，也许
她们的方式是当时的你所不能 理解或接受的。但是，有一天， 你读懂了她们。
读懂身边的爱
艾青《大堰河，我的保姆》 大堰河，是我的保姆。 她的名字是生她村庄的名字，她是童养媳。 大堰河，是我的保姆。 我是地主的儿子； 也是吃了大堰河的奶而长大了的 大堰河的儿子。 大堰河以养育我而养育她的家， 而我，是吃了你的奶而被养育了的， 大堰河啊，我的保姆。 大堰河，今天我看到雪使我想起了你； 你的被雪压着的草盖的坟墓， 你的关闭了的故居檐头的枯死绵瓦菲，
本文共31个自然段，可分为三部分：
第一部分（1～18）：抑--阿长毛病。
第一层(1～５):出身低微 习惯粗俗（略） 第二层(6～12):规矩众多 （略） 第三层(13～17):讲“长毛”故事 （较详）
第二部分（19～29）:扬--买《山海经》。
第一层(19～21):渴慕的缘由 （较详） 第二层(22～29)买回《山海经》（最详）
《呐喊》《彷徨》《故事新编》 散文集《朝花夕拾》 散文诗集《野草》
杂文集《坟》《二心集《而 已集》 《且介亭文集》等。
➢
本文选自《朝花夕拾》。
毛泽东评价：鲁迅是中国文化 革命的主将。他不但是伟大的 文学家，而且是伟大的思想家 和伟大的革命家。鲁迅的骨头 是最硬的，他没有丝毫的奴颜 和媚骨，这是殖民地半殖民地 人民最可宝贵的性格。
人教部编版七年级语文下册第九课《阿长与山海经》课件(共50张PPT)
（3）、结尾一句是什么表达方式？抒发了作者怎样 的情感？
抒情。抒发了对阿长真挚的感激、敬爱、怀 念之情
深不可测：深得难以测量。 情有可原：根据实际情况，有可以原谅的地方。 惧惮：害怕。 莫名其妙：没有人能说出其中的奥秘。
莫，没有谁。名，说出。 震悚：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。 粗拙：粗糙低劣。
快速浏览课文，给课文分段：
本文共30个自然段，可分为三部分：
第一部分（1～17）：阿长与我的几件趣事。
第一层（1～５）：阿长的身份及粗俗的性格。 第二层（6～11） ：阿长懂得许多规矩和麻烦的礼节。 第三层（12～17）：阿长给“我”讲“长毛”的故事。
自学指导五：
“为什么题目不用‘长妈妈’而用‘阿 长’ ”？
文章的题目其实已表明文章用了抑笔。文章前 一部分所写的人物言行多用抑笔，诸如“不大佩服 她”、“讨厌”、“不耐烦”、“麻烦”等若用 “妈妈”，与内容不符；再则，“阿长”与《山海 经》连接，是一个看似矛盾的联系，一个文盲妇女 与一本古典名著怎么联系起来呢，引起读者的好奇 心；再则，题目用的是46岁写作时的口气，宜用 “阿长”称呼，用“阿”字又有亲昵的意味。
自学指导四：
探究下面的问题：
了解鲁迅对阿长的深厚感情。
“我”对阿长的感情是怎样变化的？哪些 词语或句子体现了作者的感情色彩？
“我”对阿长的感情是怎样变化的？ 哪些词语或句子体现了作者的感
空敬 前意 的
不 憎讨耐 恶厌烦
新
的
敬完 意全
敬 意
淡消
薄失
作者对阿长的情感的变化：
自学指导二
长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从 对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样 的性格特点？
（1）元旦道恭喜、吃福橘 （2）说人死了必须说“老掉 了” ……
人教部编版语文七年级下册第9课阿长与山海经(共78张ppt)
对于阿长的平常举动，“我实在不大佩服她” 对于阿长所懂得的许多规矩，‘哦”也是‘不耐烦的”
尽管在阿长给“我”讲长毛的故事时，“我”也曾“发生过空前 的敬意”，但那后来也“逐渐淡漠”了
知道她谋害隐鼠之后，从此完全消失了 为我买来山海经，又使我发生新的敬意 文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她 的魂灵”结束，表达了作者对阿长的深切怀念之情。
详写和略写
• 在一篇文章中，详写和略写是对立 统一、相辅相成的。详写的内容必 须是主要的，次要的不能详写；但 详写必须有略写配合，略写补充详 写。使文章繁简适当，重点突出。
文 章பைடு நூலகம்分 析
中性 1.阿长名称的由来 总结，通过这些记述，鲁迅对保姆的感情是 最讨厌 2.切切察察的毛病 逐渐升华的前半部分是厌恶之感，后半部分 厌烦 3.睡相不好，在床上摆成一个“大”字。 开始升华。感情由厌到烦再到敬这种手法 4.令人烦恼的规矩 叫做欲扬先抑。 不耐烦 5.讲长毛的故事 空前的敬意 6.给我买《山海经》 新的敬意
（3）从作者对长妈妈的感情变化中，可以看出作者在刻画阿长 时，用了怎样的写作手法？
•感情变化： •（线索） •主要事例：
•不大佩服
先 抑 后 扬 详 略 得 当
•①阿长这个称呼的由来 ② “切切察察”的毛病 ③摆成“大”字的睡相
•
•不耐烦
•空前敬意 •憎恶怨恨 •新的敬意 • 祝 福
• ④令人厌烦的种种规矩和礼节 •⑤讲“长毛”的故事
耽 dān (耽误)
{ {
惯 guàn (习惯) 贯 guàn (籍贯) 躺 tǎng (躺下)
倘 tǎng (倘若)
在鲁迅先生的散文《从百草园到三味 书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾 先生之外，还写到了—个人，这个人是谁 呢? 长妈妈 她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草 园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是一 个什么样的人呢?
人教部编版七年级下册语文第9课《阿长和山海经》课件(共44张PPT)
• 杂文: 《坟》《热风》等
• 散文诗集：《野草》
• 散文集： 《朝花夕拾》， 原名《旧事重提》 ，包括《 藤野先生》 《从百草原到三 味书屋》 《阿长与〈山海经 〉》《范爱农》等回忆性散 文。
《山海经》是我国第一部描述山 川、物产、风俗、民情的大型地 理著作，又是我国古代第一部神 话传说的大汇编。全书共十八篇， 分为《山经》和《海经》两个部 分。它以描述各地山川为纲，记 述了许多当地的神话传说。其中 《精卫填海》、《夸父逐日》、 《共工怒触不周山》、《女娲补 天》、《后羿射日》、《大禹治 水》、《黄帝擒蚩尤》等神话传 说，反映了中华民族的英雄气概， 因而早已成为全民族的精神财富。
集》、《且介亭文集》、《而已集》等。
鲁迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕， 中国文学家、思想家和革命家。原名周树人， 字豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。 1902年去日本留学，原在仙台医学院学医， 后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。
• 1918年： 《狂人日记》
• 小说集：《呐喊》《彷徨》
• （5）在阿长买《山海经》之前，还写了哪些事 ？这样写有何作用？
• （1）文章为何要重点写阿长给“我”买来了《 山海经》的事？
• .最能体现她对“我”的关爱与帮助。
• （2）当阿长来问《山海经》是怎么一回事时， “我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的 什么心理？
• “我知道她并非学者……也就都对她说了。 ”因为阿长不识字，没文化，不知道《山海经 》是怎样一部书，何况她一向似乎并不怎么关 心“我”，因此她不会理解“我”渴望得到《 山海经》的心情，说明“我”对从她那里得到 《山海经》没抱任何希望，只是说说而已。表 明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。
品味语言
• 散文诗集：《野草》
• 散文集： 《朝花夕拾》， 原名《旧事重提》 ，包括《 藤野先生》 《从百草原到三 味书屋》 《阿长与〈山海经 〉》《范爱农》等回忆性散 文。
《山海经》是我国第一部描述山 川、物产、风俗、民情的大型地 理著作，又是我国古代第一部神 话传说的大汇编。全书共十八篇， 分为《山经》和《海经》两个部 分。它以描述各地山川为纲，记 述了许多当地的神话传说。其中 《精卫填海》、《夸父逐日》、 《共工怒触不周山》、《女娲补 天》、《后羿射日》、《大禹治 水》、《黄帝擒蚩尤》等神话传 说，反映了中华民族的英雄气概， 因而早已成为全民族的精神财富。
集》、《且介亭文集》、《而已集》等。
鲁迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕， 中国文学家、思想家和革命家。原名周树人， 字豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。 1902年去日本留学，原在仙台医学院学医， 后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。
• 1918年： 《狂人日记》
• 小说集：《呐喊》《彷徨》
• （5）在阿长买《山海经》之前，还写了哪些事 ？这样写有何作用？
• （1）文章为何要重点写阿长给“我”买来了《 山海经》的事？
• .最能体现她对“我”的关爱与帮助。
• （2）当阿长来问《山海经》是怎么一回事时， “我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的 什么心理？
• “我知道她并非学者……也就都对她说了。 ”因为阿长不识字，没文化，不知道《山海经 》是怎样一部书，何况她一向似乎并不怎么关 心“我”，因此她不会理解“我”渴望得到《 山海经》的心情，说明“我”对从她那里得到 《山海经》没抱任何希望，只是说说而已。表 明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。
品味语言
人教版七年级下册 第9课《阿长与〈山海经〉》课件 (共40张PPT)
整体感知第一部分（1—18段）
初识阿长
默读第一部分，概括出写长 妈妈的事件，并说说这些事件体 现了长• • • • • • •
结
初识阿长
喜欢切切察察 低声絮说 饶舌多事 对“我”管束很严 喜欢“告状” 睡觉时摆成“大”字 ——不拘小节 元旦有古怪的仪式 迷信，善良真诚 一肚子的繁琐的道理 讲“长毛”的故事 ——淳朴无知 谋害我的隐鼠
shuāng
惊吓；震惊 好了以后留下的疤
害怕
chuāng bā jié wè n kě mù pī lì 疮 疤 诘 问 追问；责问 渴 慕 霹 雳 疏
孀
非常思慕
整体感知
课文共有 31 段，可以分为哪几部分，每个部 分主要讲了什么？
课文可以分为四个部分：
第一部分（1、2）：介绍“我”的保姆“阿长”称呼的来历。 第二部分（3-18）：主要写“我”讨厌长妈妈的几个事例， 为“欲扬先抑”中的“抑”。 第三部分（19-29）：写阿长给“我”买《山海经》及对 “我”的影响，为“欲扬先抑”中的“扬”。 第四部分（30、31）：补叙阿长悲苦的身世，抒发了“我” 对长妈妈的尊敬、感激和思念之情。
课文解读
再读课文，思考：课文围绕“阿长”写了哪些 事情? 重点写的是什么？
切切察察的毛病 摆成“大”字的睡相 令人厌烦的规矩 教给“我”许多道理 讲“长毛”的故事 谋害隐鼠 买《山海经》
略写
详写
表 现 中 心 的 需 要
初识阿长：
——谈谈你眼中的阿长
阿长的身份、言行 和性格
研读第一部分（1—2段）
读懂阿长
3.你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神 力”?（26段）
因为这件事“别人不肯做”,谁也 没有阿长那样知“我”心,谁也没有阿 长那么热心;别人也“不能做”,有画的 «山海经»很难找,要跑多少路,打听多 少地方,谁能像阿长这么给“我“操心 费事,况且阿长不识字,居然买来了.
部编版七年级语文下册第9课《阿长与山海经》课件 (共46张PPT)
学习目标
• 学习本文详略得当，选择典型事例表现人 物性格的写法。 • 了解课文的记叙线索。 • 分析人物形象，把握文章中心，理解文章 所表达的思想感情。
学习重难点
重点： 把握课文的主要内容，理解阿长的形象。 难点： 1. 理解回忆性散文中，作者将写作时的 回忆与童年的感受彼此交错转换的特点。 2.注意分析关键语句，体会作者词语运 用之妙。
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当阿长来问《山海经》是怎么一回 事时，“我”是怎样想的？这种想法表 现了“我”的什么心理？起什么作用？ • “我”认为她并非学者，说了也无益； 但既然来问，也就都对她说了。 • 说明“我”对从她那里得到《山海经》 没有抱任何希望。 • 烘托后文长妈妈买来《山海经》的 “神力”。
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•
正音正字
• 骇（hài） 孤孀（shuāng） 掳（lǔ） 悚（sǒng）
惶急（huáng） 疮疤（chuāng bā） 诘问（jié） • 渴慕（mù）疏懒（shū） 霹雳（pī lì ）
• 孀（shuāng） 惧惮（dàn）
玑（jī） 懿（yì ） 矩（jǔ） 颈（jǐng） 灸（jiǔ）
词语释义
下页
当阿长说 “哥儿，有画儿的‘三哼经’， 我给你买来了”，“我”有什么反应？ • “我似乎遇着了一个霹 雳，全体都震悚起来； 赶紧去接过来，打开 纸包。”——很震惊、 很感动。
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“我似乎遇着了一个霹雳”是什 么修辞方法，有什么表达作用？
• 比喻。 • 强调这事对“我”震动之大。
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文章围绕阿长写了 哪些事？各表现了 阿长怎样的性格特 点？
对阿长称呼的由来
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人教部编版七年级下册第9课阿长与《山海经》 (共31张PPT)
“买山海经”——
(13)然而我有一时也对她发生过空前的敬意。我那时又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个 胖胖的，和蔼的老人。在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别。我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我 听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物， ……可惜现在不知道放在那里了。 (14)很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢 ，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。 (15)玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。 (16)大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益 ；但既然来问，也就都对她说了。 (17)过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高 兴地说道：
写作背景
阿长（？——1899），鲁迅称她为长妈妈，浙 江绍兴东浦人。她是鲁迅儿时的保姆。夫家姓徐，有 一个过继的儿子，做裁缝；她只生了一个女儿，后招 进了一个女婿。 在鲁迅童年生活中， 长妈妈是一个很有影响力 的人。在长妈妈去世约三 十年后，鲁迅写此文来纪 念她，可见作者对她的深 厚感情。
读准字音
18)“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了！”
(19)我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果 然都在内。 (20)这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了 。 (21)这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 (22)书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图象也很坏，甚至于几乎全 用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江 ；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。
人教部编版七年级下册 9《阿长与《山海经》 》课件
本文可以划为几个部 分，依据是什么？
第一部分：（1—2）介绍人们对长妈妈的称呼，及称呼 的由来和她的外形特点。
第二部分：（3—18）作者介绍讨厌长妈妈的事例。 第三部分：（19—29）长妈妈为我寻找并购买《山海经》，作者感激她。
第四部分：（30—31）作者对长妈妈的怀念。
划分的依据是以”我”对长妈妈的感情变化为依据。
《山海经》全书18篇，大致可分为《山经》、 《海经》、《大荒经》三部分。其中保存了许多 神话故事，诸如《精卫填海》、《夸父逐日》、 《共工怒触不周山》、《女娲补天》、《后羿射 日》、《大禹治水》、《黄帝擒蚩尤》等。
《山海经》 是什么书？
《山海经》插图刑天
课前预习
1、读本文,概括文章围绕阿长写了哪些事情,重点写的是什么? 2、阿长是一个什么样的人？ 3、对比前后的感情有什么变化。这样写有什么好处？这是一种什么写作方法？ 4、作者对阿长有着怎样的思想感情？
人教部编版七年级下册 9《阿长与《山海经》 》课件
人教部编版七年级下册 9《阿长与《山海经》 》课件
祈 祷阿长
仁厚黑暗的 地母啊， 愿在你怀里永安她的魂灵!
人教部编版七年级下册 9《阿长与《山海经》 》课件
人教部编版七年级下册 9《阿长与《山海经》 》课件
事
人物性格
“我”的感 情变化
切切察察 的毛病
第一部分
第一层（1、2）简单介绍阿长的身份和名字的由来。
普通平凡
Hale Waihona Puke 1、称呼：“长妈妈”、“阿长”、“阿妈” 2、称呼由来：先前的女工叫“阿长”，习惯了 3、外形特征：黄瘦而矮
第二部分
第一层（3-5）写长妈妈的粗俗的具体的表现。 1、“切切察察”——饶舌； 2、“告我的状”——多事； 3、睡觉时成“大”字——不拘小节；
最新七年级语文第9课《阿长与山海经》(新人教版)课件PPT
抒发的是深沉的怀念之情。
文章运用了先抑后扬的写法，先写了她的 “憎恶”、“讨厌”其实这一切都是为了反衬 后文“我”对她的敬佩和怀念是为了突出作者 对长妈妈的敬佩和怀念之情。
2.当阿长买来《山海经》时，“我” 有什么反应？
我的反应是：“我似乎遇着了一个 霹雳，全体都震悚起来”，“这又使我 发生新的敬意了，别人不肯做，或不能 做的事，她却能够做成功。她确有伟大 的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消 灭了。”真可谓又惊又喜，感激不尽。
3. 你怎样理解文中说的阿长“确 有伟大的神力”？
灸 （ jiǔ ）
长妈妈是何许人也？
阿长，是鲁迅儿时的保姆。 在鲁迅的童年生活中，长妈妈是一个
很有影响力的人物。在长妈妈去世_三__十__年__ 后，作者仍写此文来纪念她，可见作者对 长妈妈的深厚感情。那么，长妈妈是个什 么样的人呢？
初读课文，整体感知：
课文围绕阿长写了哪些事？ 哪些略写，哪些详写？这样写有 什么好处？
因为这件事 “别人不肯做”，谁也 没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿 长那样热心；别人也“不能做”，有画 的《山海经》很难找，要跑多少路，打 听多少地方，谁能像阿长这么给“我” 操心费事，况且阿长不识字，居然买来 了。 所以说阿长“ 确有伟大的神力”。
文章写阿长买《山海经》的笔 墨不多，用的是一种叙述语言。为 什么不详写她是如何买到《山海经》 的呢？
1、当阿长来问《山海经》是怎么一 回事时，“我”是怎样想的？“我”为什 么有这样的想法？这种想法表现了“我” 怎样的心理？
“我知道她并非学者，说了也无 益”。之所以这样想，是因为阿长不识 字，没文化，既不知道《山海经》是怎 样的一本书，更何况她一向似乎并不善 于关心“我”，因此她也不会理解“我” 渴望得到《山海经》的心情。这表明 “我”对阿长心存隔膜乃至轻视。
文章运用了先抑后扬的写法，先写了她的 “憎恶”、“讨厌”其实这一切都是为了反衬 后文“我”对她的敬佩和怀念是为了突出作者 对长妈妈的敬佩和怀念之情。
2.当阿长买来《山海经》时，“我” 有什么反应？
我的反应是：“我似乎遇着了一个 霹雳，全体都震悚起来”，“这又使我 发生新的敬意了，别人不肯做，或不能 做的事，她却能够做成功。她确有伟大 的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消 灭了。”真可谓又惊又喜，感激不尽。
3. 你怎样理解文中说的阿长“确 有伟大的神力”？
灸 （ jiǔ ）
长妈妈是何许人也？
阿长，是鲁迅儿时的保姆。 在鲁迅的童年生活中，长妈妈是一个
很有影响力的人物。在长妈妈去世_三__十__年__ 后，作者仍写此文来纪念她，可见作者对 长妈妈的深厚感情。那么，长妈妈是个什 么样的人呢？
初读课文，整体感知：
课文围绕阿长写了哪些事？ 哪些略写，哪些详写？这样写有 什么好处？
因为这件事 “别人不肯做”，谁也 没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿 长那样热心；别人也“不能做”，有画 的《山海经》很难找，要跑多少路，打 听多少地方，谁能像阿长这么给“我” 操心费事，况且阿长不识字，居然买来 了。 所以说阿长“ 确有伟大的神力”。
文章写阿长买《山海经》的笔 墨不多，用的是一种叙述语言。为 什么不详写她是如何买到《山海经》 的呢？
1、当阿长来问《山海经》是怎么一 回事时，“我”是怎样想的？“我”为什 么有这样的想法？这种想法表现了“我” 怎样的心理？
“我知道她并非学者，说了也无 益”。之所以这样想，是因为阿长不识 字，没文化，既不知道《山海经》是怎 样的一本书，更何况她一向似乎并不善 于关心“我”，因此她也不会理解“我” 渴望得到《山海经》的心情。这表明 “我”对阿长心存隔膜乃至轻视。
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霹雳
·dà·n lǎn
惧惮 疏懒
··
7
解释词语：
莫名其妙： 没有人能说出他的奥妙，表示事情很奇怪，
使人不明白。
深不可测： 深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸
情有可原：
不透。 从情理上可以原谅。
面如土色：脸色跟土的颜色一样。形容极端惊恐。
惶急：
诘问： 恐惧、着急。
惧惮： 追问、责问。 震悚： 害怕。
与 《
阿
山长
海
鲁经
迅》
2021
1
鲁迅(1881——
1936)，鲁迅原名周树
人，字豫才，浙江绍
兴人，中国现代伟大
的无产阶级文学家，
思想家，革命家，中
国现代文学的奠基人 。
在他从文的30年
间，共有“述著29种，
250余万言”，为我们
留下了珍贵的文化遗
产。
2021
2
1918年5月，首次用“鲁迅”的笔 名，发表中国现代文学史上第一篇白话 小说《狂人日记 》奠定了新文学运动 的基石。1918年到1926年间，陆续创作 出版了小说集《呐喊》《彷徨》散文诗 集《 野草》散文集《朝花夕拾》杂文 集《热风》《坟》《华盖集》《华盖集 续编》等专集。其中，1921年12月发表 的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代 文学史上的不朽杰作。
身体因恐惧或过度兴奋而颤动。
2021
8
本文可分为几部分？各部分都 说了什么？
2021
9
本文可分为四部分：
一、（1—2）介绍长妈妈的身份及名字的来 由。
二、（3—18）写“我”讨厌长妈妈的几件事。
三、（19—29）写阿长给我买《山海经》及 对“我”的影响。
四、（30、31）补叙阿长的悲苦身世。抒发 了“我”对长妈妈的感激、怀念之情。
2021
21
7、最后两段表现了鲁迅什么样的思 想感情？
补叙阿长的悲苦身世。 抒发了“我”对长妈妈的感激、怀
念之情。
2021
22
中心思想
本文记叙了阿长和鲁迅童年时生活 中的几件事，生动地刻画了长妈妈的形 象，赞颂了劳动人民淳朴、宽厚、善良 、热情的品质，表现了童年时鲁迅内心 世界的丰富多彩和对长妈妈深深的怀念 之情 。
《山海经》:书名。
题目为一并列词组，文章即通过 写阿长和《山海经》的关系来体 现阿长的性格特点。
2021
5
v v v v
活 ， 学 会 默 读 他 人 。
四 ： 通 过 拓 读 ， 学 习
感
受
生
阿 长 的 深 厚 感 情 。
三 ： 通 过 品 读 ， 了
解
鲁
迅
对
一 位 怎 样 的 旧 中 国 劳 动 妇 女 。
二 ： 通 过 精 读 ， 认 识 阿 长 是
2021
物 所 选 取 的 典 型 事 例 。
一 ： 通 过 略 读 ， 了 解 刻
本 文 学 习 目 标 ：
画
人
6
识记字词
hài 骇
lǔ 掳 sǒng 悚
huáng
惶·m急ù
渴慕
jié·
诘问
·
2021
chuāng zēng 疮疤 憎恶
p·ī lì ·
2021
23
选择一个自己熟悉的人物， 讲述他的几件事，看谁讲得真实、 生动、传神。
2021
24
再见
2021
25
真可谓又惊又喜,感激不尽。
2021
16
3、你怎样理解文中说的阿长“确有伟 大的神力”?
因为这件事“别人不肯做”,谁也没 有阿长那样知“我”心,谁也没有阿长 那么热心;别人也“不能做”,有画的 《山海经》很难找,要跑多少路,打听多 少地方,只有阿长这么给“我“操心费 事,况且阿长不识字,居然买来了。
2021
10
你喜欢长妈妈吗？文章写了长妈 妈的哪些事情？各用一句话说出来。
这些事表现了长妈妈是个怎样的 人？
2021
11
称呼的由来：
地位低下
喜欢“切切察察”，“低 声絮说”
睡觉时摆成“大”字
饶舌多事 不拘小节
长
妈 元旦吃福橘 妈 一肚子的繁琐的道理 淳朴无知
讲“长毛”的故事
繁文缛节
谋害“隐鼠”
为我买回《山海经》热情善良 关心孩子
“我”想“她并非学者,说了也无 益”,表明了“我”对阿长心存隔 阂乃至轻视。
2021
15
2、当阿长买来《山海经》时,“我”有什么 反应?
“我”的反应是:“我似乎遇者了一个
霹雳,全体震悚起来”,“这又使我发生
新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,
她却能够做成功。她确有伟大的神力。
谋害隐鼠的怨恨,从此完全消失了。”
2021
17
4，“这四本书，乃是我最初得到，最 为心爱的宝书。”为什么这么说？
因为这书不仅是“我”渴慕的、 过于念念不忘的，而且还代表一 种热爱和关心。
2021
18
5、“我”对阿长的感情是怎样变
化的？
空敬 前意
讨
的
厌 不
憎 不耐 恶 大烦
敬完 意全 淡消 薄失
佩
服
新 的怀 敬念 意
2021
19
先抑后扬：
2021
3
鲁迅:曾婉拒诺贝尔奖提名
1927年，来自诺贝尔故乡的斯文海定 到我国考察时，在上海了解了鲁迅的文学 成就以及他在中国文学上的巨大影响。这 位爱好文学的瑞典人，与刘半农商量，准 备推荐鲁迅为诺贝尔文学奖候选人。刘半 农托鲁迅的好友台静农去信征询鲁迅的意 见。鲁迅婉言谢绝。
2021
4
题解
阿长:人名,鲁迅家的一个女工。
详写买《山海经》一事，却令人对长妈妈 刮目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能 做的事情，她却能够做成功”，表现出了幼小 的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。
2021
14
读19-27段，分析下列问题（抓文中的关 键语句，体会作者对阿长的感情变化，理出一 条情感变化线索。）
1、当阿长来问《山海经》是怎么一回事 时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我” 的什么心情?
这种写法可以使文章有层次，收 到跌宕起伏的艺术效果。使描写的 人物形象给人意外的惊喜和惊叹， 起到出乎意外的效果，使人物形象 更加真实可感，鲜明突出。
2021
20
ห้องสมุดไป่ตู้
6、作者怎样刻画的阿长？
1、先抑后扬的手法 2、详略得当的选材特点 3、人物描写的多样性
写人记事的文章采用恰当的写法可以 做到生动传神、事半功倍的效果
2021
12
文章写长妈妈的事情哪 些事是详写？哪些事是略写？
为什么要这样安排？
2021
13
略写了阿长的称呼的来历、“切切察察” 的毛病、摆成“大”字的睡相、令人讨厌的种 种规矩、“长毛”的往事，谋死隐鼠，吃福橘
略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步 了解，她的外形特征，真实地反映长妈妈的一 些毛病，但这些并不能削弱对长妈妈的敬意。
·dà·n lǎn
惧惮 疏懒
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解释词语：
莫名其妙： 没有人能说出他的奥妙，表示事情很奇怪，
使人不明白。
深不可测： 深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸
情有可原：
不透。 从情理上可以原谅。
面如土色：脸色跟土的颜色一样。形容极端惊恐。
惶急：
诘问： 恐惧、着急。
惧惮： 追问、责问。 震悚： 害怕。
与 《
阿
山长
海
鲁经
迅》
2021
1
鲁迅(1881——
1936)，鲁迅原名周树
人，字豫才，浙江绍
兴人，中国现代伟大
的无产阶级文学家，
思想家，革命家，中
国现代文学的奠基人 。
在他从文的30年
间，共有“述著29种，
250余万言”，为我们
留下了珍贵的文化遗
产。
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1918年5月，首次用“鲁迅”的笔 名，发表中国现代文学史上第一篇白话 小说《狂人日记 》奠定了新文学运动 的基石。1918年到1926年间，陆续创作 出版了小说集《呐喊》《彷徨》散文诗 集《 野草》散文集《朝花夕拾》杂文 集《热风》《坟》《华盖集》《华盖集 续编》等专集。其中，1921年12月发表 的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代 文学史上的不朽杰作。
身体因恐惧或过度兴奋而颤动。
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本文可分为几部分？各部分都 说了什么？
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本文可分为四部分：
一、（1—2）介绍长妈妈的身份及名字的来 由。
二、（3—18）写“我”讨厌长妈妈的几件事。
三、（19—29）写阿长给我买《山海经》及 对“我”的影响。
四、（30、31）补叙阿长的悲苦身世。抒发 了“我”对长妈妈的感激、怀念之情。
2021
21
7、最后两段表现了鲁迅什么样的思 想感情？
补叙阿长的悲苦身世。 抒发了“我”对长妈妈的感激、怀
念之情。
2021
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中心思想
本文记叙了阿长和鲁迅童年时生活 中的几件事，生动地刻画了长妈妈的形 象，赞颂了劳动人民淳朴、宽厚、善良 、热情的品质，表现了童年时鲁迅内心 世界的丰富多彩和对长妈妈深深的怀念 之情 。
《山海经》:书名。
题目为一并列词组，文章即通过 写阿长和《山海经》的关系来体 现阿长的性格特点。
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活 ， 学 会 默 读 他 人 。
四 ： 通 过 拓 读 ， 学 习
感
受
生
阿 长 的 深 厚 感 情 。
三 ： 通 过 品 读 ， 了
解
鲁
迅
对
一 位 怎 样 的 旧 中 国 劳 动 妇 女 。
二 ： 通 过 精 读 ， 认 识 阿 长 是
2021
物 所 选 取 的 典 型 事 例 。
一 ： 通 过 略 读 ， 了 解 刻
本 文 学 习 目 标 ：
画
人
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识记字词
hài 骇
lǔ 掳 sǒng 悚
huáng
惶·m急ù
渴慕
jié·
诘问
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chuāng zēng 疮疤 憎恶
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选择一个自己熟悉的人物， 讲述他的几件事，看谁讲得真实、 生动、传神。
2021
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再见
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25
真可谓又惊又喜,感激不尽。
2021
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3、你怎样理解文中说的阿长“确有伟 大的神力”?
因为这件事“别人不肯做”,谁也没 有阿长那样知“我”心,谁也没有阿长 那么热心;别人也“不能做”,有画的 《山海经》很难找,要跑多少路,打听多 少地方,只有阿长这么给“我“操心费 事,况且阿长不识字,居然买来了。
2021
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你喜欢长妈妈吗？文章写了长妈 妈的哪些事情？各用一句话说出来。
这些事表现了长妈妈是个怎样的 人？
2021
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称呼的由来：
地位低下
喜欢“切切察察”，“低 声絮说”
睡觉时摆成“大”字
饶舌多事 不拘小节
长
妈 元旦吃福橘 妈 一肚子的繁琐的道理 淳朴无知
讲“长毛”的故事
繁文缛节
谋害“隐鼠”
为我买回《山海经》热情善良 关心孩子
“我”想“她并非学者,说了也无 益”,表明了“我”对阿长心存隔 阂乃至轻视。
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2、当阿长买来《山海经》时,“我”有什么 反应?
“我”的反应是:“我似乎遇者了一个
霹雳,全体震悚起来”,“这又使我发生
新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,
她却能够做成功。她确有伟大的神力。
谋害隐鼠的怨恨,从此完全消失了。”
2021
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4，“这四本书，乃是我最初得到，最 为心爱的宝书。”为什么这么说？
因为这书不仅是“我”渴慕的、 过于念念不忘的，而且还代表一 种热爱和关心。
2021
18
5、“我”对阿长的感情是怎样变
化的？
空敬 前意
讨
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厌 不
憎 不耐 恶 大烦
敬完 意全 淡消 薄失
佩
服
新 的怀 敬念 意
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先抑后扬：
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鲁迅:曾婉拒诺贝尔奖提名
1927年，来自诺贝尔故乡的斯文海定 到我国考察时，在上海了解了鲁迅的文学 成就以及他在中国文学上的巨大影响。这 位爱好文学的瑞典人，与刘半农商量，准 备推荐鲁迅为诺贝尔文学奖候选人。刘半 农托鲁迅的好友台静农去信征询鲁迅的意 见。鲁迅婉言谢绝。
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题解
阿长:人名,鲁迅家的一个女工。
详写买《山海经》一事，却令人对长妈妈 刮目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能 做的事情，她却能够做成功”，表现出了幼小 的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。
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读19-27段，分析下列问题（抓文中的关 键语句，体会作者对阿长的感情变化，理出一 条情感变化线索。）
1、当阿长来问《山海经》是怎么一回事 时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我” 的什么心情?
这种写法可以使文章有层次，收 到跌宕起伏的艺术效果。使描写的 人物形象给人意外的惊喜和惊叹， 起到出乎意外的效果，使人物形象 更加真实可感，鲜明突出。
2021
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ห้องสมุดไป่ตู้
6、作者怎样刻画的阿长？
1、先抑后扬的手法 2、详略得当的选材特点 3、人物描写的多样性
写人记事的文章采用恰当的写法可以 做到生动传神、事半功倍的效果
2021
12
文章写长妈妈的事情哪 些事是详写？哪些事是略写？
为什么要这样安排？
2021
13
略写了阿长的称呼的来历、“切切察察” 的毛病、摆成“大”字的睡相、令人讨厌的种 种规矩、“长毛”的往事，谋死隐鼠，吃福橘
略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步 了解，她的外形特征，真实地反映长妈妈的一 些毛病，但这些并不能削弱对长妈妈的敬意。