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广东省佛山市南海区卫生职业技术学校
课堂教学质量评价表
同学们，你的成长一定伴随着老师的艰辛汗水，相信在老师们孜孜不倦的教育教学下，通过你身的努力又取得了可喜进步。
在你收获成绩、体验成功快乐的时刻，请你对任教老师的辛勤劳动做一个客观的评价。
教师姓名：任教科目：
班级：小组人数：小组长：
测评时间：学年第学期年月日
说明：完全符合内涵要求9分以上；较好符合内涵要求7.5-8.9分；一般符合内涵要求6.0-7.4分；较差6分以下。
教务科制
实验课教学质量评价表。
大学教师教学质量评价表（最新分享）1、大学教师教学质量学生评价表（理论课）2、大学教师教学质量学生评价表（实验课）3、大学教师教学质量学生评价表（音乐教育、表演专业技能课）4、大学教师教学质量督导与同行教师评价表（理论课）5、大学教师教学质量督导与同行教师评价表（实验课）附件1大学教师教学质量学生评价表（理论课）一学年第学期课程名称任课教师所属学院项目名称一级指标二级指标标准分得分教学态度（20分）教书育人教学态度严肃认真；仪表端正、举止文明；严格管理、抓课堂纪律、维护教学秩序；注意言传身教,教书育人，能寓思想于教育中。
8.0 教学纪律不随意调停课，准时上下课（不迟到、拖堂,提前下课）。
5.0 组织教学认真组织教学，搞好辅导答疑，组织好课堂讨论，认真批改作'也，及时收集教学反馈信息，改进教学。
7.0教学内容（20分）正确性讲课目的明确，内容正确,概念清楚，定义准确；结构合理，重点突出。
7.0先进性教材选用合适，并在此基础上，注意介绍本学科研究和发展的最新动态。
7.0 理论联系实际密切结合实际，恰当举例帮助学生加深对知识的理解。
6.0教学方法与技能讲课艺术讲课思路清晰，逻辑性强，语言生动，口齿清楚，板书恰当。
8.0（25分）能力培养因材施教，注意运用启发式教学，引导学生思考，指导学生学习方法，设疑提问，培养思维方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
7.0指导自学布置思考题及文献阅读,培养学生自学能力。
5.0教具运用根据本课程特点与要求，合理运用形象化现代化教学手段或教具，如CAI、录像、幻灯、投影、实物、模型等。
5.0教学效果（25分）学生兴趣教学有吸引力，能激发学生对本学科知识的兴趣，学生思维集中，课堂秩序好。
10.0 课堂效果课堂互动活跃，学生学习主动，当堂课结束时，学生对教师讲课的重点内容印象深刻，能掌握或理解大部分课堂教学内容。
15.0作业与辅导（10分）作业布置注重教学反馈，作业适量，检查认真。
大学课堂教学质量评价表——学生用
课程名称: 教师姓名：时间：年月日
2.合计得分=∑项目评分*权重。
3.评定等级标准：优≥90；80≤良＜90；70≤中＜80；60≤及格＜70；不及格＜60。
大学实验教学质量评价表——学生用
课程名称: 实验课教师姓名：时间：年月日
分*权重。
3.评定等级标准：优≥90；80≤良＜90；70≤中＜80；60≤及格＜70；不及格＜60。
大学课程设计质量评价表——学生用
课程设计题目：
指导教师：评价时间：年月日
2.合计得分=∑项目评分*权重。
3.评定等级标准：优≥90；80≤良＜90；70≤中＜80；60≤及格＜70；不及格＜60。
大学毕业论文〔设计〕指导质量评价表——学生用
论文〔设计〕题目：
2.合计得分=∑项目评分*权重。
3.评定等级标准：优≥90；80≤良＜90；70≤中＜80；60≤及格＜70；不及格＜60。
大学实习指导质量评价表——学生用
实习名称:
2.合计得分=∑项目评分*权重。
3.评定等级标准：优≥90；80≤良＜90；70≤中＜80；60≤及格＜70；不及格＜60。
课程名称：
2.合计得分=∑项目评分*权重。
3.评定等级标准：优≥90；80≤良＜90；70≤中＜80；60≤及格＜70；不及格＜60。
课程名称:
注：1.每项评价指标的项目评分最高分100分，最低分为0分。
2.合计得分=∑项目评分*权重。
3.评定等级标准：优≥90；80≤良＜90；70≤中＜80；60≤及格＜70；不及格＜60。
教师课堂教学质量评价表（高职文）授课老师：课程名称：授课班级：注：被听课教师应提供听课内容的单元教学设计一份。
教师听课记录表听课教师签名课堂教学质量评价表（高职学生用）授课老师：课程名称：授课班级：《XXXX》单元教学设计任课教师：单元教学设计基本框架第一部分：组织教学和复习上次课主要内容 （时间： 分钟）第二部分：学习新内容【步骤一】说明主要教学内容、目的 （时间： 分钟）【步骤二】 新知识的引入 （时间： 分钟）【步骤三】操练1（通过任务训练或案例分析，懂得新知识的初步运用） （时间： 分钟）【步骤四】知识和能力的归纳 （时间： 分钟）【步骤五】操练2（通过更为系统的任务或案例分析，进一步掌握新知识的运用） （时间： 分钟）【步骤六】深化（从不同角度加深对知识点的理解，并进行巩固训练）（时间： 分钟）【步骤七】知识和能力的归纳 （时间： 分钟）【步骤八】 训练（学生通过独立的任务训练或案例分析，获得更为深入的经验与理解） （时间： 分钟）【步骤九】 进一步深化（知识运用能力的进一步升华和提高） （时间： 分钟）【步骤十】 总结 （时间： 分钟）第三部分：布置作业、说清楚作业的要求 （时间： 分钟）《基础会计》单元教学设计任课教师：第一部分：组织教学和复习上次课主要内容（时间：…5…分钟）学生讨论：会计凭证是记录经济业务，明确经济责任，作为记账依据的书面证明。
按其填制的程序和用途，可以分为原始凭证和记账凭证两大类。
原始凭证是经济业务发生或完成时由经办人员直接取得或填制的，用来记载经济业务的具体内容，表明某项经济业务已经完成和发生，明确有关经济责任，具有法律效力的一种书面证明。
原始凭证主要是起证明属于会计事项的经济业务实际发生和完成的情况的作用。
那么，对经济业务的发生，我们会计人员需要做什么来记录这些经济业务？老师总结概括会计凭证的概念、分类和原始凭证的内容。
第二部分：学习新内容【步骤一】宣布教学内容、目的（时间：…10…分钟）新课导入讨论：原始凭证是经济业务发生或完成时由经办人员直接取得或填制的，我们是会计人员，而且已经学会了对经济业务编制会计分录，那么接下来，我们需要将会计分录反映在哪里？引导语：请同学们考虑：原始凭证是由经办业务的工作人员取得或填制的，如采购员、仓库保管员、出差人员等，我们会计工作者要做什么？教学内容：§7.3 记账凭证的填制一、记账凭证的基本内容二、记账凭证填制的基本要求三、记账凭证的填制方法教学目的：通过学习能够根据佳灵公司2月份发生的经济业务填制收款凭证、付款凭证和转账凭证。
