课堂教学质量评价表--实验课教学质量评价表
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教师实验课教学质量督导评价表页数:1
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教学质量评价表页数:7
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教学质量评价表页数:9
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教学质量评价表页数:6
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课堂教学质量评价表(实训实验课)页数:2
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课堂教学质量评价表(实训实验课)页数:2
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教学质量评价表1页数:7
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课堂教学质量学院督导、系部二级督导、同行评价表(实训实
课堂教学质量学院督导、系部二级督导、同行评价表（实训/实验课）
授课教师
授课地点
授课时间
年 月 日 节
课程名称
学生考勤
应到 人
实到 人
所在部门
上课班级
听课人
评 价 指 标
得 分
优秀
良好合格不合格来自合计教学态度201
课程标准、授课计划等教学文件齐全
5
4
3
2
2
为人师表、治学严谨、以身作则、教书育人
5
4
3
2
3
5
4
3
2
8
实训（验）内容符合大纲或任务书要求，讲解清楚，重点、难点突出
5
4
3
2
教学方法30
9
语言表达清晰、准确，逻辑性强；课件或板书设计合理、条理清晰，
5
4
3
2
10
实训（验）报告要求明确，批改认真及时并有讲评
5
4
3
2
11
学生分组科学，教师示范操作规范，符合职业技能鉴定或行业标准
5
4
3
2
12
根据课程特点，设计教学组织流程，设计教、学、做为一体的情境教学法，教学手段灵活
提前到达教室，准备相关仪器、设备、教具，现场整洁
5
4
3
2
4
严格课堂管理，按规定填写实训（验）教学设备等记录，指导耐心
5
4
3
2
教学内容20
5
严格执行教学大纲和授课计划，误差不超过正负2课时
5
4
3
2
6
实训（验）内容循序渐进，生产性实训注重以工作过程为导向，注重开发工学结合实训教材或指导书
授课教师
授课地点
授课时间
年 月 日 节
课程名称
学生考勤
应到 人
实到 人
所在部门
上课班级
听课人
评 价 指 标
得 分
优秀
良好合格不合格来自合计教学态度201
课程标准、授课计划等教学文件齐全
5
4
3
2
2
为人师表、治学严谨、以身作则、教书育人
5
4
3
2
3
5
4
3
2
8
实训（验）内容符合大纲或任务书要求，讲解清楚，重点、难点突出
5
4
3
2
教学方法30
9
语言表达清晰、准确，逻辑性强；课件或板书设计合理、条理清晰，
5
4
3
2
10
实训（验）报告要求明确，批改认真及时并有讲评
5
4
3
2
11
学生分组科学，教师示范操作规范，符合职业技能鉴定或行业标准
5
4
3
2
12
根据课程特点，设计教学组织流程，设计教、学、做为一体的情境教学法，教学手段灵活
提前到达教室，准备相关仪器、设备、教具，现场整洁
5
4
3
2
4
严格课堂管理，按规定填写实训（验）教学设备等记录，指导耐心
5
4
3
2
教学内容20
5
严格执行教学大纲和授课计划，误差不超过正负2课时
5
4
3
2
6
实训（验）内容循序渐进，生产性实训注重以工作过程为导向，注重开发工学结合实训教材或指导书
课堂教学评分表
10
学生学习效果：学习资源对学生学习有帮助，教学活动参与度较高，注重学生能力培养。
10
评委签名
注：评委评分可保留小数点后一位。
课堂教学评分表
项目
评测要求
分值
得分
课堂教学IOO分
学度教态
立德树人：带头践行社会主义核心价值观，充分挖掘教学内容中的德育素材，注重教书育人。
10
教学风貌：讲课、答疑精神饱满、思路清晰、逻辑严密，对学生提出的问题反馈及时。
。
10
教学设计体现线上教学特点，突出重点和难点，条理清楚，循序渐进，有利于调动学生学习积极
性。
10
主讲教师能熟练、有效地运用现代教学手段，视频、音频材料利用恰当，启发性强。
10
课堂教学中讨论、答疑或测评等互动环节安排合理有效。
10
激发学生学习兴趣，启发学生思考（创造性思维），引导学生研究性学习。
10
教师加强对学生的学情管理，有效掌握学生情况。
10
学果教效
教师教学效果：较好完成教学目标及教学进度。
学生学习效果：学习资源对学生学习有帮助，教学活动参与度较高，注重学生能力培养。
10
评委签名
注：评委评分可保留小数点后一位。
课堂教学评分表
项目
评测要求
分值
得分
课堂教学IOO分
学度教态
立德树人：带头践行社会主义核心价值观，充分挖掘教学内容中的德育素材，注重教书育人。
10
教学风貌：讲课、答疑精神饱满、思路清晰、逻辑严密，对学生提出的问题反馈及时。
。
10
教学设计体现线上教学特点，突出重点和难点，条理清楚，循序渐进，有利于调动学生学习积极
性。
10
主讲教师能熟练、有效地运用现代教学手段，视频、音频材料利用恰当，启发性强。
10
课堂教学中讨论、答疑或测评等互动环节安排合理有效。
10
激发学生学习兴趣，启发学生思考（创造性思维），引导学生研究性学习。
10
教师加强对学生的学情管理，有效掌握学生情况。
10
学果教效
教师教学效果：较好完成教学目标及教学进度。
课堂(试讲)教学质量评价表(理论课督导用表)
附件1
课堂（试讲）教学质量评价表
(理论课督导用表)
任课教师：所在单位：
课程名称： 授课地点：
授课时间：
评价项目
具体要求
总分
得分
教师素养
1.教态得体，精神饱满，声音响亮，吐字清晰，表达流畅。
5
2.教学准备充分，教学行为规范，教学内容熟悉。
5
3.体现以学生为本的教学理念，言传身教，教书育人。
5
教学内容
4.教学目标具体明确，符合大纲，注重知识、能力、素质的培养，并体现于教学过程中。
10
5.教学内容科学严谨，具有正确的导向性，信息量充足，概念阐述准确，理论剖析深刻，重点难点突出。
10
6.注意教学内容更新，反映学科前沿、最新成果、社会热点，关注学生特点，理论联系实践，举例典型。
15
教学实施
7.课堂组织得当，有效调控课堂教学。
10
8.教学思路清晰，教学环节设计合理，讲解条理清楚，逻辑严密。
10
9.教学方法得当，能帮助学生接受和理解相关知识，培养学生独立思考和创新的能力。
15
10.现代教育技术手段、板书等教学手段使用恰当，效果好。
10
教学效果
11.完成教学任务，达到教学目标。
5
总得分
优点、不足及改进建议：
评价人： 时间：
附件2
（学院）新进教师试讲统分表
序号
姓名
试讲课程名称
督导1
督导2
备注
课堂（试讲）教学质量评价表
(理论课督导用表)
任课教师：所在单位：
课程名称： 授课地点：
授课时间：
评价项目
具体要求
总分
得分
教师素养
1.教态得体，精神饱满，声音响亮，吐字清晰，表达流畅。
5
2.教学准备充分，教学行为规范，教学内容熟悉。
5
3.体现以学生为本的教学理念，言传身教，教书育人。
5
教学内容
4.教学目标具体明确，符合大纲，注重知识、能力、素质的培养，并体现于教学过程中。
10
5.教学内容科学严谨，具有正确的导向性，信息量充足，概念阐述准确，理论剖析深刻，重点难点突出。
10
6.注意教学内容更新，反映学科前沿、最新成果、社会热点，关注学生特点，理论联系实践，举例典型。
15
教学实施
7.课堂组织得当，有效调控课堂教学。
10
8.教学思路清晰，教学环节设计合理，讲解条理清楚，逻辑严密。
10
9.教学方法得当，能帮助学生接受和理解相关知识，培养学生独立思考和创新的能力。
15
10.现代教育技术手段、板书等教学手段使用恰当，效果好。
10
教学效果
11.完成教学任务，达到教学目标。
5
总得分
优点、不足及改进建议：
评价人： 时间：
附件2
（学院）新进教师试讲统分表
序号
姓名
试讲课程名称
督导1
督导2
备注
听课评价表(实验课-学生用)
10
7
实验（实训）现象分析科学，学生完成实验（实训）难易适度
10
教学技能
（30分）
8
语言规范、流利，表达清晰、准确
5
9
熟练使用实验（实训）仪器设备，操作示范准确、规范
10
10
注意运用现代教学手段辅助实验（实训）教学
5
11
教学方法灵活有效，教学秩序好
10
教学效果
（15分）
12
理论与实践相结合，提高学生的动手能力
中等
合格
不合格
教学态度
（25分）
1
遵纪守时，不随意调、停课，坚守岗位
5
2
实验（实训）仪器设备、材料准备充分，摆放井然有序
5
3
教态大方，指导实验（实训）、回答问题耐心、细致
10
4
实验（实训）报告批改及时、认真
5
教学内容
（30分）
5
内容设计符合大纲要求，重点突出、难点讲解透彻
10
6
实验（实训）环节安排恰当，时间分配合理
5
13
能培养学生的创新意识和科学素养
514Biblioteka 无实验（实训）安全事故，教学效果好
5
总体评价等级或得分
对实验（实训）教学的评价意见或建议：
XX大学教师课程教学评价表
实验（实训）课课堂教学质量评价表(学生用)
学生根据教师课程教学情况进行如实评价：请在下面各栏内打“√”，只限选单项。
（评价等级标准: 优秀(90—100),良好(80—89)，中等（70-79），合格（60-69），不合格（60以下））
一级指标
序号
二级指标
权重
评价等级
优秀
良好
7
实验（实训）现象分析科学，学生完成实验（实训）难易适度
10
教学技能
（30分）
8
语言规范、流利，表达清晰、准确
5
9
熟练使用实验（实训）仪器设备，操作示范准确、规范
10
10
注意运用现代教学手段辅助实验（实训）教学
5
11
教学方法灵活有效，教学秩序好
10
教学效果
（15分）
12
理论与实践相结合，提高学生的动手能力
中等
合格
不合格
教学态度
（25分）
1
遵纪守时，不随意调、停课，坚守岗位
5
2
实验（实训）仪器设备、材料准备充分，摆放井然有序
5
3
教态大方，指导实验（实训）、回答问题耐心、细致
10
4
实验（实训）报告批改及时、认真
5
教学内容
（30分）
5
内容设计符合大纲要求，重点突出、难点讲解透彻
10
6
实验（实训）环节安排恰当，时间分配合理
5
13
能培养学生的创新意识和科学素养
514Biblioteka 无实验（实训）安全事故，教学效果好
5
总体评价等级或得分
对实验（实训）教学的评价意见或建议：
XX大学教师课程教学评价表
实验（实训）课课堂教学质量评价表(学生用)
学生根据教师课程教学情况进行如实评价：请在下面各栏内打“√”，只限选单项。
（评价等级标准: 优秀(90—100),良好(80—89)，中等（70-79），合格（60-69），不合格（60以下））
一级指标
序号
二级指标
权重
评价等级
优秀
良好
课堂教学质量评价表(学生版)
广东省佛山市南海区卫生职业技术学校
课堂教学质量评价表
同学们，你的成长一定伴随着老师的艰辛汗水，相信在老师们孜孜不倦的教育教学下，通过你身的努力又取得了可喜进步。
在你收获成绩、体验成功快乐的时刻，请你对任教老师的辛勤劳动做一个客观的评价。
教师姓名：任教科目：
班级：小组人数：小组长：
测评时间：学年第学期年月日
说明：完全符合内涵要求9分以上；较好符合内涵要求7.5-8.9分；一般符合内涵要求6.0-7.4分；较差6分以下。
教务科制
实验课教学质量评价表。
专家和领导对教师课堂教学质量评价表〔实验课〕
11
4
指导实验能力强，排解故障快速精确，实验过程组织有序
12
5
注重对学生动手能力、创新思维和科学作风的培养
13
6
实验内容安排适宜、饱满
12
7
实验设备完好，课前打算充分
10
8
学生参加实验积极认真，没有迟到早退
11
9
合理、有效地运用现代教育技术手段
10
表2-2 专家和领导对教师课堂教学质量
评价表〔实验课〕
总体印象
对教师教学的总体印象
A：
≥90分
B：
80—89分
C：ห้องสมุดไป่ตู้
70—79分
D：
60—69分
E：
＜60分
单项指标评价
序号
评 价 指 标
分数值
分 数 等 级
A
B
C
D
E
1
遵守教学纪律，准时上课，坚守岗位
10
2
敬业精神强，认真授课，能教书育人
11
3
讲授简明扼要，重点突出，示范操作标准
4
指导实验能力强，排解故障快速精确，实验过程组织有序
12
5
注重对学生动手能力、创新思维和科学作风的培养
13
6
实验内容安排适宜、饱满
12
7
实验设备完好，课前打算充分
10
8
学生参加实验积极认真，没有迟到早退
11
9
合理、有效地运用现代教育技术手段
10
表2-2 专家和领导对教师课堂教学质量
评价表〔实验课〕
总体印象
对教师教学的总体印象
A：
≥90分
B：
80—89分
C：ห้องสมุดไป่ตู้
70—79分
D：
60—69分
E：
＜60分
单项指标评价
序号
评 价 指 标
分数值
分 数 等 级
A
B
C
D
E
1
遵守教学纪律，准时上课，坚守岗位
10
2
敬业精神强，认真授课，能教书育人
11
3
讲授简明扼要，重点突出，示范操作标准
大学教师教学质量评价表(最新分享)
大学教师教学质量评价表（最新分享）1、大学教师教学质量学生评价表（理论课）2、大学教师教学质量学生评价表（实验课）3、大学教师教学质量学生评价表（音乐教育、表演专业技能课）4、大学教师教学质量督导与同行教师评价表（理论课）5、大学教师教学质量督导与同行教师评价表（实验课）附件1大学教师教学质量学生评价表（理论课）一学年第学期课程名称任课教师所属学院项目名称一级指标二级指标标准分得分教学态度（20分）教书育人教学态度严肃认真；仪表端正、举止文明；严格管理、抓课堂纪律、维护教学秩序；注意言传身教,教书育人，能寓思想于教育中。
8.0 教学纪律不随意调停课，准时上下课（不迟到、拖堂,提前下课）。
5.0 组织教学认真组织教学，搞好辅导答疑，组织好课堂讨论，认真批改作'也，及时收集教学反馈信息，改进教学。
7.0教学内容（20分）正确性讲课目的明确，内容正确,概念清楚，定义准确；结构合理，重点突出。
7.0先进性教材选用合适，并在此基础上，注意介绍本学科研究和发展的最新动态。
7.0 理论联系实际密切结合实际，恰当举例帮助学生加深对知识的理解。
6.0教学方法与技能讲课艺术讲课思路清晰，逻辑性强，语言生动，口齿清楚，板书恰当。
8.0（25分）能力培养因材施教，注意运用启发式教学，引导学生思考，指导学生学习方法，设疑提问，培养思维方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
7.0指导自学布置思考题及文献阅读,培养学生自学能力。
5.0教具运用根据本课程特点与要求，合理运用形象化现代化教学手段或教具，如CAI、录像、幻灯、投影、实物、模型等。
5.0教学效果（25分）学生兴趣教学有吸引力，能激发学生对本学科知识的兴趣，学生思维集中，课堂秩序好。
10.0 课堂效果课堂互动活跃，学生学习主动，当堂课结束时，学生对教师讲课的重点内容印象深刻，能掌握或理解大部分课堂教学内容。
15.0作业与辅导（10分）作业布置注重教学反馈，作业适量，检查认真。
山东中医药大学课堂教学质量评估表(教师评学用)
3.各评估项目得分之和即为总分。
合计
行评价）
10
班级学习风气浓厚，团队精神强，互帮互学。
10
学生参与教学活动
积极参与课堂教学活动，勤于思考，敢于提问，勇于发言，认真参与讨论，积极与教师形成互动。
10
主要问题及改进建议：
预习认真，主动找出难点、疑点。
10
听课注意力集中，回答问题正确，认真做好课堂笔记。
10
按时完成作业，课后认真复习巩固所学知识。
10
学习效果
很快理解掌握教师讲授的知识，能够完成学习任务。
10
能够把新学知识很快纳入原知识体系中，能够灵活解决课堂教学中的新问题。
10
学生有进一步学习的愿望，有独立获取知识的能力。
10
说明：1.各评估等级含义：A:全部做到；B:基本做到；C:大部分做到；D:小部分做到；E:基本未做到。
2.对各评估项目指标的评判印象（结果），在相应等级分值上直接打分。
山东中医药大学课堂教学质量评估表(教师评学用)
授课专业、年级、班级
课程名称
讲课章节题目
评语和建议
突出特点：
评估项目
评估内涵
标准分值
评估等级分值
A
（10-9）
B
（8-7）
C
（6-5）
D
（4-3）
E
（2-0）
课堂纪律
无迟到、早退、旷课现象；上课时自觉关闭通讯工具；无违反其它课堂纪律现象。
10
学习风气
学习目的明确，态度端正，兴趣浓厚，求知欲望强，学习热情高。
合计
行评价）
10
班级学习风气浓厚，团队精神强，互帮互学。
10
学生参与教学活动
积极参与课堂教学活动，勤于思考，敢于提问，勇于发言，认真参与讨论，积极与教师形成互动。
10
主要问题及改进建议：
预习认真，主动找出难点、疑点。
10
听课注意力集中，回答问题正确，认真做好课堂笔记。
10
按时完成作业，课后认真复习巩固所学知识。
10
学习效果
很快理解掌握教师讲授的知识，能够完成学习任务。
10
能够把新学知识很快纳入原知识体系中，能够灵活解决课堂教学中的新问题。
10
学生有进一步学习的愿望，有独立获取知识的能力。
10
说明：1.各评估等级含义：A:全部做到；B:基本做到；C:大部分做到；D:小部分做到；E:基本未做到。
2.对各评估项目指标的评判印象（结果），在相应等级分值上直接打分。
山东中医药大学课堂教学质量评估表(教师评学用)
授课专业、年级、班级
课程名称
讲课章节题目
评语和建议
突出特点：
评估项目
评估内涵
标准分值
评估等级分值
A
（10-9）
B
（8-7）
C
（6-5）
D
（4-3）
E
（2-0）
课堂纪律
无迟到、早退、旷课现象；上课时自觉关闭通讯工具；无违反其它课堂纪律现象。
10
学习风气
学习目的明确，态度端正，兴趣浓厚，求知欲望强，学习热情高。
课堂教学质量评价表(实训实验课)
附件3
课堂教学质量评价表（实训/实验课)
授课教师
授课地点
授课时间
年月日
职称/双师
课程名称
学生考勤
应到人
实到人
所在部门
上课班级
听课人
评价指标
得分
优秀
良好
合格
不合格
教学态度20
1
为人师表、治学严谨、以身作则、教书育人
4
3
2
1
2
授课计划、教学大纲、任务书、教案等教学文件齐全
4
3
2
1
3
提前到达实训、实验室，准备相关仪器、设备、教具，现场整洁
4
3
2
1
4
严格课堂管理，按规定填写实训（验)教学设备等记录,指导耐心
4
3
2
1
5
实训（验）报告批改认真、及时并有讲评
4
3
2
1
教学内容
30
6
严格执行教学大纲和授课计划,授课进度与计划误差不超过正负2课时
5
4
3
2
7
实训(验）内容循序渐进，生产性实训注重以工作过程为导向,注重开发工学结合实训教材或指导书Leabharlann 10543
2
12
根据课程特点设计教学组织流程，采用“教、学、做”为一体的情境教学或其它教学法，教学手段灵活
5
4
3
2
13
根据课程特点，进行实训（验）考核方法改革,设置考核标准
5
4
3
2
教学效果
20
14
实训(验)达到大纲和任务书规定的教学目标，学生遵守安全操作规程,仪器设备无损坏
10
8
课堂教学质量评价表（实训/实验课)
授课教师
授课地点
授课时间
年月日
职称/双师
课程名称
学生考勤
应到人
实到人
所在部门
上课班级
听课人
评价指标
得分
优秀
良好
合格
不合格
教学态度20
1
为人师表、治学严谨、以身作则、教书育人
4
3
2
1
2
授课计划、教学大纲、任务书、教案等教学文件齐全
4
3
2
1
3
提前到达实训、实验室，准备相关仪器、设备、教具，现场整洁
4
3
2
1
4
严格课堂管理，按规定填写实训（验)教学设备等记录,指导耐心
4
3
2
1
5
实训（验）报告批改认真、及时并有讲评
4
3
2
1
教学内容
30
6
严格执行教学大纲和授课计划,授课进度与计划误差不超过正负2课时
5
4
3
2
7
实训(验）内容循序渐进，生产性实训注重以工作过程为导向,注重开发工学结合实训教材或指导书Leabharlann 10543
2
12
根据课程特点设计教学组织流程，采用“教、学、做”为一体的情境教学或其它教学法，教学手段灵活
5
4
3
2
13
根据课程特点，进行实训（验）考核方法改革,设置考核标准
5
4
3
2
教学效果
20
14
实训(验)达到大纲和任务书规定的教学目标，学生遵守安全操作规程,仪器设备无损坏
10
8
(完整word版)教学质量评价表(含老师及学生)
2.5
恰当应用英语专业词汇
2.5
教
学
方
法
能理论联系实际，注重培养学生分析问题﹑解决问题的能力
10.0
善于启发诱导，积极引导学生思考问题
10。0
语言生动流畅，语速适中，讲普通话，时间把握准确
10.0
多媒体制作科学规范,简洁明了，合理使用动画效应
10.0
板书规整，内容能与投影有机结合，教学用具使用得当
5。0
授课内容与教学目标吻合
板书整齐，布局合理
有效利用教具,电教
教学效果
课堂纪律
课堂掌握程度
综合效果
优秀（）良好（）一般（)较差（）
(注:“优秀”—上述各项全部在“较好”以上，且至少10项为“好”；“良好”—上述11项在“较好”以上；“一般"-上述9项在“较好”以上；“较差”—“较好”少于9项。）
听课人对教学的意见及改进建议：
教学质量评价表（教学督导评教表）
授课教师：职称：授课对象：
课程名称:授课内容:
教研室：评价者：日期：
评议项目
好
较好
一般
较差
教学态度
为人师表、教态端庄
授课内容经过精心准备，谙练
严格要求，教书育人
教学能力
调理清楚，概念准确
说理透彻,重点突出
有效调节课堂气氛，避免乏味
讲授富于启发性，激发学生求知欲
能把该学科新成果引入教学
听课人
职称
职务
听课时间
教学质量评价表（学生评教表）
授课教师:职称：授课对象：
课程名称：授课内容：
教研室：评价者：日期：
项目
评比内容
评分
实得分
教
学
恰当应用英语专业词汇
2.5
教
学
方
法
能理论联系实际，注重培养学生分析问题﹑解决问题的能力
10.0
善于启发诱导，积极引导学生思考问题
10。0
语言生动流畅，语速适中，讲普通话，时间把握准确
10.0
多媒体制作科学规范,简洁明了，合理使用动画效应
10.0
板书规整，内容能与投影有机结合，教学用具使用得当
5。0
授课内容与教学目标吻合
板书整齐，布局合理
有效利用教具,电教
教学效果
课堂纪律
课堂掌握程度
综合效果
优秀（）良好（）一般（)较差（）
(注:“优秀”—上述各项全部在“较好”以上，且至少10项为“好”；“良好”—上述11项在“较好”以上；“一般"-上述9项在“较好”以上；“较差”—“较好”少于9项。）
听课人对教学的意见及改进建议：
教学质量评价表（教学督导评教表）
授课教师：职称：授课对象：
课程名称:授课内容:
教研室：评价者：日期：
评议项目
好
较好
一般
较差
教学态度
为人师表、教态端庄
授课内容经过精心准备，谙练
严格要求，教书育人
教学能力
调理清楚，概念准确
说理透彻,重点突出
有效调节课堂气氛，避免乏味
讲授富于启发性，激发学生求知欲
能把该学科新成果引入教学
听课人
职称
职务
听课时间
教学质量评价表（学生评教表）
授课教师:职称：授课对象：
课程名称：授课内容：
教研室：评价者：日期：
项目
评比内容
评分
实得分
教
学
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6.实验预习,操作正确,重点突出
无实验预习扣3分，重点模糊扣3分，层次不清楚扣2分
5分
7.注意启发,鼓励思考,启迪创新
缺少启发式提问或思维训练的扣2分
5分
8.结果正确,方法多样,巡回指导
没有示范操作扣5分，没有巡回指导扣5分，无实验结果扣5分，实验期间不在实验现场扣10分
15分
教学能力
9.板书工整,发音标准,声音洪亮
10分
教学内容
3.概念正确,内容新颖,信息量大
没有教案或讲稿扣15分
15分
4.联系实际,紧扣大纲,融入成果
没有向学生推荐参考书扣5分，教学内容严重脱离大纲扣10分
15分
教学方法
5.重点突出,思路清晰,深入浅出
重点模糊扣4分，层次不清楚扣3分
10分
6维训练的扣2分
10.气氛活跃,精力集中,教学互动
学生听课精力分散扣5分，秩序混乱扣10分
10分
合计分数
100分
实验课教学质量评价表
考察类别
打分标准
具体解释与操作
单项满分
实际打分
教学态度
1.备课充分,选材适当,讲课熟练
备课不充分扣5分；没有教案或讲稿扣10分
10分
2.精神饱满,严格要求,为人师表
上课不考勤扣3分（考勤有多种方式），不按时上下课扣2分，衣着不得体扣2分，说话没分寸扣3分；上课抽烟、接听手机或进行反主流文化宣传扣10分
实验课教学质量评价表
课堂教学质量评价表
考察类别
打分标准
具体解释与操作
单项满分
实际打分
教学态度
1.备课充分,选材适当,讲课熟练
有优秀教材或新版教材不用扣3分，照本宣科（照书和课件读）者扣10分
10分
2.精神饱满,严格要求,为人师表
上课不考勤扣3分（考勤可以有多种方式），不按时上下课扣2分，衣着不得体扣2分，说话欠分寸扣3分，上课抽烟、接听手机或进行反主流文化宣传扣10分
10分
教学环境
3.环境清洁,仪器干净,摆放整齐
环境脏乱扣5分，仪器摆放不整齐扣5分
10分
实验仪器
4.设备良好,运转正常,辅助到位
设备运行不畅、仪器损坏较多扣5分，水电通风等辅助实验条件不良扣5分
10分
教学内容
5.概念正确,紧扣大纲,条理清楚
概念不正确扣5分，表述错误扣5分，条理不清扣5分
15分
教学方法
普通话不标准扣3分，语速过急过缓不连贯扣3分，板书不工整扣3分
10分
安全责任
10.制度健全,责任明确,安全保证
若出现学生受轻伤、惊吓等一般安全事故扣5分；若出现重大安全事故扣10分
10分
合计分数
100分
5分
7.方法多样,手段先进,培养能力
方法单一扣2分，多媒体技术使用不得当扣3分（如纯文字，照搬教材）
5分
教学能力
8.语言生动,讲述清晰,条理清楚
条理不清楚扣3分
10分
9.板书工整,发音标准,声音洪亮
普通话不标准扣3分，语速过急过缓不连贯扣3分，讲课声音后排座位听不清扣3分，板书不工整扣3分
10分
教学效果
无实验预习扣3分，重点模糊扣3分，层次不清楚扣2分
5分
7.注意启发,鼓励思考,启迪创新
缺少启发式提问或思维训练的扣2分
5分
8.结果正确,方法多样,巡回指导
没有示范操作扣5分，没有巡回指导扣5分，无实验结果扣5分，实验期间不在实验现场扣10分
15分
教学能力
9.板书工整,发音标准,声音洪亮
10分
教学内容
3.概念正确,内容新颖,信息量大
没有教案或讲稿扣15分
15分
4.联系实际,紧扣大纲,融入成果
没有向学生推荐参考书扣5分，教学内容严重脱离大纲扣10分
15分
教学方法
5.重点突出,思路清晰,深入浅出
重点模糊扣4分，层次不清楚扣3分
10分
6维训练的扣2分
10.气氛活跃,精力集中,教学互动
学生听课精力分散扣5分，秩序混乱扣10分
10分
合计分数
100分
实验课教学质量评价表
考察类别
打分标准
具体解释与操作
单项满分
实际打分
教学态度
1.备课充分,选材适当,讲课熟练
备课不充分扣5分；没有教案或讲稿扣10分
10分
2.精神饱满,严格要求,为人师表
上课不考勤扣3分（考勤有多种方式），不按时上下课扣2分，衣着不得体扣2分，说话没分寸扣3分；上课抽烟、接听手机或进行反主流文化宣传扣10分
实验课教学质量评价表
课堂教学质量评价表
考察类别
打分标准
具体解释与操作
单项满分
实际打分
教学态度
1.备课充分,选材适当,讲课熟练
有优秀教材或新版教材不用扣3分，照本宣科（照书和课件读）者扣10分
10分
2.精神饱满,严格要求,为人师表
上课不考勤扣3分（考勤可以有多种方式），不按时上下课扣2分，衣着不得体扣2分，说话欠分寸扣3分，上课抽烟、接听手机或进行反主流文化宣传扣10分
10分
教学环境
3.环境清洁,仪器干净,摆放整齐
环境脏乱扣5分，仪器摆放不整齐扣5分
10分
实验仪器
4.设备良好,运转正常,辅助到位
设备运行不畅、仪器损坏较多扣5分，水电通风等辅助实验条件不良扣5分
10分
教学内容
5.概念正确,紧扣大纲,条理清楚
概念不正确扣5分，表述错误扣5分，条理不清扣5分
15分
教学方法
普通话不标准扣3分，语速过急过缓不连贯扣3分，板书不工整扣3分
10分
安全责任
10.制度健全,责任明确,安全保证
若出现学生受轻伤、惊吓等一般安全事故扣5分；若出现重大安全事故扣10分
10分
合计分数
100分
5分
7.方法多样,手段先进,培养能力
方法单一扣2分，多媒体技术使用不得当扣3分（如纯文字，照搬教材）
5分
教学能力
8.语言生动,讲述清晰,条理清楚
条理不清楚扣3分
10分
9.板书工整,发音标准,声音洪亮
普通话不标准扣3分，语速过急过缓不连贯扣3分，讲课声音后排座位听不清扣3分，板书不工整扣3分
10分
教学效果