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第2部分 第1章---第1课

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新教材高中化学第2章第1节第1课时化学反应速率课件新人教版选择性必修1ppt

新教材高中化学第2章第1节第1课时化学反应速率课件新人教版选择性必修1ppt

A．v(A)＝0.3 mol·L－1·min－1 B．v(B)＝0.6 mol·L－1·min－1 C．v(C)＝0.5 mol·L－1·min－1 D．v(A)＝0.01 mol·L－1·s－1
()
错解：A、B
错因分析：部分同学看到选项中反应速率的数值最大，从而错选 B； 没有注意到选项中反应速率的单位的不同，从而错选 A。
起始/mol：6
5
0
0
转化/mol：3
1
2
2
平衡/mol：3
4
2
2
α(B)＝51×100%＝20%，B 正确；平衡时，c(A)＝34mLol＝0.75 mol/L，
1 mol
C 错误；v(B)＝ΔcΔtB＝
4L 5s
＝0.05
mol/(L·s)，D 错误。
任务二 比较化学反应速率大小的方法
核心素养
2．化学反应速率与化学计量数之间的关系
对一个化学反应：mA＋nB===pY＋qZ，用不同物质表示的反应速 率其关系是 v(A)∶v(B)∶v(Y)∶v(Z)＝_m_∶__n_∶__p_∶__q__，或vmA＝___v_n_B___ ＝vpY＝___v_qZ____。
3．化学反应速率的测定 (1)测定原理。 任何一种与物质浓度有关的可观测量都可以加以利用。 (2)可测定的具体物理量。 气体体积、__体__系__压__强___、__颜___色__深__浅__、光的吸收、__导__电__能__力___ 等。
化学反应速率的比较
[深化理解]
对于同一化学反应速率用不同物质表示的数值可能不同，但比较反
应速率的大小不能只看数值的大小，而要进行一定的转化，具体比较方
法如下：
(1)归一法：将不同物质的化学反应速率转化成同一物质的化学反应 速率。

[原创]《南方中考》数学第一部分第二章第1讲第1课时一元一次方程和二元一次方程组[配套课]

[原创]《南方中考》数学第一部分第二章第1讲第1课时一元一次方程和二元一次方程组[配套课]

3．一元一次方程． 只含有__一__个__未知数，并且未知数的次数是___1___，系数 不为___0___，这样的方程叫做一元一次方程． 4．二元一次方程(组)． (1)二元一次方程：含有__两__个__未知数，并且含有未知数的 项的次数都是___1___的整式方程． (2)二元一次方程组：含有两个未知数的两个一次方程所组 成的一组方程．
x－y＝2， ① (2) 3x＋5y＝14. ②
解：(1)方程两边同时乘 12，得 4(1－x)＝3×12－3(x＋2)． 去括号，得 4－4x＝36－3x－6. 移项、合并同类项，得－x＝26. 系数化 1，得 x＝－26.
(2)①×5，得 5x－5y＝10.③ ②＋③，得 8x＝24.解得 x＝3.④
【试题精选】
5．(2014 年广东深圳宝安模拟)仙湖有两种游船，已知1艘
大船、3 艘小船限载人数共计为 10 人，2 艘大船、1 艘小船限
载人数共计也为 10 人，那么 4 艘大船、6 艘小船限载人数共计
为( D )
A．22 人
B．24 人
C．26 人
D．28 人
6．(2014 年海南)海南五月瓜果飘香，某超市出售的“无核 荔枝”和“鸡蛋芒果”单价分别为 26 元/千克和 22 元/千克，李
(3)二元一次方程组的解：二元一次方程组的两个方程的公 共解．
注：三元一次方程(组)的概念类似于二元一次方程(组)，只 是含有的未知数是三个．
考点2 解一元一次方程和二元一次方程组 1．解一元一次方程的步骤． (1)去分母；(2)去括号；(3)___移__项_____；(4)__合__并__同__类__项___； (5)系数化为 1. 2．二元一次方程组的解法． 解二元一次方程组的关键是消元，有代入消元法和__加__减__ 消元法两种．

[最新]人教版语文选修《新闻阅读与实践》第2章第1课《动态消息两篇》知能优化演练含答案

[最新]人教版语文选修《新闻阅读与实践》第2章第1课《动态消息两篇》知能优化演练含答案

一、语段阅读阅读下面两则消息，完成1～4题。

背了半个多世纪的“0”甩进了太平洋奥运会第一枚金牌为我夺得许海峰百步穿杨居魁首曾国强力举千钧占鳌头本报洛杉矾29日专电特派记者孙杰报道今日上午11时10分，本届奥运会的第一个冠军诞生了。

中国选手许海峰以566环的成绩获得男子自选手枪的冠军。

这枚具有历史意义的金牌宣告中国奥运会零的纪录已被突破。

中午时分，国际奥委会主席萨马兰奇亲手把本届奥运会的第一枚金牌授予许海峰。

另一名中国选手王义夫获得铜牌(564环)，瑞典运动员斯卡纳克尔获银牌(565环)。

在今天52公斤级的举重比赛中，中国选手曾国强以235公斤(抓举105公斤，挺举130公斤)的总成绩获得冠军。

中国另一名选手周培顺获得52公斤级银牌，日本选手真锅和人获铜牌。

我国选手获得奥运会第一枚金牌新华社洛杉矶1984年7月29日电(记者高殿民)中国在奥运会历史上“零的纪录”的局面在今天十一时十分(北京时间30日凌晨二时十分)被中国射击选手许海峰突破。

许海峰以566环的成绩获得男子自选手枪冠军，夺得了奥运会的第一枚金牌。

中国体育代表团副团长陈先在许海峰获得金牌后，对新华社记者发表谈话说，这对中国运动员是极大的鼓舞。

这是中国在奥运会历史上得到的第一枚金牌，实现了“零”的突破，在中国体育史上具有深远的意义。

他表示感谢运动员和教练作出的艰苦努力。

许海峰今年27岁，是安徽供销社的职员，他在获得金牌后对新华社记者说，这还不是他最好的成绩，只不过是正常发挥技术，他最好的成绩是583环。

他表示要不骄不躁，继续努力，争取今后取得更大成绩。

1．《人民日报》在发表这则新闻时，把标题写为“‘零’的突破”。

有什么好处？答：________________________________________________________________________答案：《“零”的突破》突出事件意义特别重大，标题简洁明了，有吸引力，很易引起读者的关注。

第一章 第1课集合

第一章 第1课集合
第一章 语
集合与常用逻辑用
第一章
集合与常用逻辑用语
栏目导引
知识点
考纲下载 1.集合的含义与表示 集合的含义与表示 (1)了解集合的含义、元素与集合的“属于”关系． 了解集合的含义、 了解集合的含义 元素与集合的“属于”关系． (2)能用自然语言、图形语言、集合语言 列举法或描述 能用自然语言、 能用自然语言 图形语言、集合语言(列举法或描述 描述不同的具体问题． 法)描述不同的具体问题． 描述不同的具体问题 2.集合间的基本关系 集合间的基本关系 (1)理解集合之间包含与相等的含义，能识别给定集合 理解集合之间包含与相等的含义， (1)理解集合之间包含与相等的含义 的子集． 的子集． (2)在具体情境中，了解全集与空集的含义． 在具体情境中， 在具体情境中 了解全集与空集的含义． 3.集合的基本运算 集合的基本运算 (1)理解两个集合的并集与交集的含义，会求两个简单 理解两个集合的并集与交集的含义， 理解两个集合的并集与交集的含义 集合的并集与交集． 集合的并集与交集． (2)理解在给定集合中一个子集的补集的含义，会求给 理解在给定集合中一个子集的补集的含义， 理解在给定集合中一个子集的补集的含义 定子集的补集． 定子集的补集． (3)能使用 能使用Venn图表示集合的关系及运算． 图表示集合的关系及运算． 能使用 图表示集合的关系及运算
第一章
集合与常用逻辑用语
栏目导引
(3)常见集合的符号表示 常见集合的符号表示 数 整数 自然数集 正整数集 有理数集 集 集 符 N N*或N＋ Z Q 号
实数集 R
(4)集合的表示法：列举法、描述法、Venn图法． 集合的表示法：______、______、 图法． 集合的表示法 图法
第一章
集合与常用逻辑用语

【名师一号】(新课标版)高二数学必修2课件 第一章 第一节 空间几何体的结构-1[ 高考]

【名师一号】(新课标版)高二数学必修2课件 第一章 第一节 空间几何体的结构-1[ 高考]

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第一章
空间几何体
·高中同步学习方略 ·新课标A版 ·数学 ·必修2
4．棱柱、棱锥、棱台的关系 棱柱、棱锥、棱台的关系如图所示．
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第一章
空间几何体
·高中同步学习方略 ·新课标A版 ·数学 ·必修2
课堂互动探究
剖析归纳 触类旁通
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第一章
空间几何体
·高中同步学习方略 ·新课标A版 ·数学 ·必修2
解析
如图，所得截面为六边形．
答案 6
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第一章
空间几何体
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5.如图，四边形ABCD是一个正方形，E，F分别是AB和BC 的中点，沿折痕DE，EF，FD折起得到一个空间几何体，请你 动手折一折，看看这个空间几何体是什么几何体．
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第一章
空间几何体
·高中同步学习方略 ·新课标A版 ·数学 ·必修2
名 师 讲 解 1.棱柱的概念与分类 多面体是由若干个平面多边形所围成的几何体．棱柱就是 一个多面体，它是由一个平面多边形沿某一方向平移形成的空 间几何体，它的形成使之具备如下几个特点：
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第一章
空间几何体
·高中同步学习方略 ·新课标A版 ·数学 ·必修2
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第一章
空间几何体
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【解】 ①五棱柱；②五棱锥；③三棱台． 如图所示．
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第一章
空间几何体
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算法设计与分析(第2版)-郑宗汉-第1章-1

算法设计与分析(第2版)-郑宗汉-第1章-1
参考书：算法导论(原书第3版) ，Thomas H. Cormen， Charles E. Leiserson, Ronald L. Rivest, lifford Stein, 殷建平 等译, 机械工业出版社, 第1版，2013年7月
2021/3/10
5
第1章 算法的基本概念
References
1973. 5. A. V. Aho, J. D. Ullman等. The Design and Analysis of Computer Algorithms.
Addison-Wesley, 1974. 6. A. V. Aho, J. D. Ullman等. Data Structures and Algorithms. Addison-Wesley,
1983.4. 7. S. Baase. Computer Algorithms: Introduction to Design and Analysis.
Addison-Wesley, second edition, 1988. 8. E. Horowitz and Sartaj Sahni. Fundamentals of Computer Algorithms.
2021/3/10
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第1章 算法的基本概念 1.1.1 算法的定义和特性
最大公约数问题：求两个正整数m和n的最大公约数
设计：
确可定行性性：：
输入： 输出： 第一步: 第二步:
2021/3/10
8
第1章 算法的基本概念
学习要求
深刻理解每一类算法的思想及其实现 能熟练运用所学知识解决实际问题 培养提高计算思维能力
2021/3/10
9
第1章 算法的基本概念

第一部分 第二章 §1 1.2 第一课时 直线方程的点斜式


∴直线方程的斜截式为y＝2x＋3.＝－2x ＋1， ∴k＝－2，b＝1，点P的坐标为(0,1)．
[一点通]
(1)已知直线斜率或直线与y轴交点坐
标时，常用斜截式写出直线方程． (2)利用斜截式求直线方程时，要先判断直线斜 率是否存在．当直线斜率不存在时，直线无法用斜截式 方程表示，在y轴上也没有截距．
[例1] 根据条件写出下列直线方程的点斜式．
(1)经过点A(－1,4)，倾斜角为45°；
(2)经过点B(4,2)，倾斜角为90°；
(3)经过原点，倾斜角为60°； (4)经过点D(－1,1)，倾斜角为0°.
[思路点拨]
(1)、(3)由倾斜角求出斜率，代入
直线方程的点斜式即可；(2)、(4)可直接写出来．因为 (2)斜率不存在，(4)直线斜率为0.
[精解详析](1)直线斜率为tan 45° ＝1， ∴直线方程为y－4＝(x＋1)． (2)直线斜率不存在，直线平行于y轴， ∴所求直线方程为x＝4. (3)直线斜率为tan 60° ＝ 3，
∴所求直线的方程为y＝ 3x. (4)直线斜率为0， ∴直线方程为y＝1.
[一点通]
点斜式方程使用的条件是直线的斜
k＝0
b＝0 b<0
(x0，y0)
垂直于x轴
垂直于y轴
x＝x0
y＝y0
3．截距的概念 (1)在y轴上的截距：直线与y轴的交点(0，b) 纵坐标 的 ． 横坐标
(2)在x轴上的截距：直线与x轴的交点(a,0)的
.
“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”， 这样的意境太美了，以至流传千年．小小的 白鹭细细的长颈、洁白的羽毛，楚楚动人．
3 若(2k＋3)(k＋2)＝8， 则整理得4k2＋4k＋9＝0，无解． 3 若(2k＋3)(k＋2)＝－8， 则整理得4k2＋20k＋9＝0， 1 9 解之，得k＝－2或k＝－2. 所以直线l的方程为x＋2y－4＝0或9x＋2y＋12＝0.

第一章第1课时《整数的认识》


第一章 数的认识
第1课 整数的认识
考点三 整数的读法与写法
例如：十二亿零五十万四千七百六十 写作： 12 0050 4760 总结写法： ①分级：圈出其中的“亿”字和“万”字； ②划线：划出表示亿级、万级、个级的横线。 ③补0： 哪些数位中一个都没有，就用0补充占位。
第一章 数的认识
第1课 整数的认识
第1课 整数的认识
名师点题
组成的数是(
【例题1】
)， ),
由8个亿、8个千万、7个万、6个千、5个百
这个数读作：( 改写成用“万”作单位的数是(
)
省略亿后面的尾数是(
)。
第一章 数的认识
第1课 整数的认识
名师点题
【例题2】
比较下列各数的大小，并用“＞”连接。
3600 300600 306000 603000 600300 3060
千 百 十 亿 数位 … 亿 亿 亿 位 位 位 位 千 百 十 亿 计数 … 亿 亿 亿 单位 1011 1010 109 108
数位与计数单位有什么区别？ 数位与位数有什么区别？
第一章 数的认识
第1课 整数的认识
考点三 整数的读法与写法
例如：30040500060 读作：三百亿四千零五十万零六十 总结读法： ①分级：右→左，四位一级； ②读数： 高→低，读完亿级加个“亿”，读完万级加个 “万”。 ③关于0的读法： 每级末尾的0都不读,其他数位上的0，都读一个0。
第1课 整数的认识
考点一 整数的分类与意义
整数 正整数 （如1,2,3,…） 自然数 0
负整数 （如﹣1,﹣2,﹣3,…）
自然数有两个方面的意义： ①基数：表示物体的个数的数。 如：“某班有54名学生”中的“54” ②序数：表示物体的次序的数。 如：“某班第54号学生”中的“54”

高中地理新教材同步教学案必修2第1章第1节多种多样的区域

第一章区域与区域发展第一节多种多样的区域一、不同类型的区域1．区域：是人们在地球表面按照一定的目的和标准划定的空间单元。

它是人们基于对世界的认识和实践的需要，在地域差异的基础上划定的。

2．区域特点(1)具有一定的范围、形状和边界。

有些区域，边界是明确的；有些区域，边界具有过渡性质。

(2)区域内部的特定性质相对一致。

3．区域划分(1)按照自然特征划分，如中国东部季风区或黄土高原区。

(2)按照人文特征划分，如汉语北方方言区或长江三角洲城市群。

(3)综合自然特征和人文特征划分，如中国主体功能区。

(4)政府为了特定的行政管理目标而划定的，例如：①行政区、经济特区、保税区、基本农田保护区等，可以发挥地区优势，促进社会经济发展。

②对口支援地区、国家扶贫地区，有助于消除贫困，体现社会公平。

③禁止开发区、生态保护区，是为了保护生态环境，实现可持续发展。

④历史文化保护区、文化创意产业园区，除了促进经济发展外，还可以保护传统文化，增强文化创新力。

(5)客观存在的，人们在长期的实践过程中逐渐认知的区域，例如中国科学家找出的中国野生稻分布区，科学家发现的低硒地区等。

【判断】1．界线分明的行政区，界线两侧的居民在语言、生活习俗等方面截然不同。

( × )2．为了特定的行政管理目标划定的基本农田保护区、生态保护区等是为了保护生态环境，实现可持续发展。

( × )二、不同空间尺度的区域1．体现：区域的层级高低。

较高层级的区域往往与较大尺度对应，较大尺度的区域可包含若干较小尺度的区域。

2．关系(1)不同尺度的区域发展可以相互促进。

由于存在行政隶属和管辖关系，不同尺度的行政区在区域发展中的地位和作用是不同的。

(2)同一尺度的区域，也会因面积大小和地理位置的差异，具有不同的发展条件和不同的发展方向。

【判断】1．华北平原、长江中下游平原和松嫩平原是同一层级的区域。

( × )2．上海市的繁荣带动长江三角洲城市群的发展，该城市群的发展也推动着上海的发展，这说明不同尺度的区域发展是可以相互促进的。

数学选修2-3 第一章第一节 课件上课讲义


课前探究学习
课堂讲练互动
自学导引
分类加法计数原理与分步乘法计数原理
分类加法计数原理
分步乘法计数原理
做一件事，完成它有n类办 做一件事，完成它需要分成n
法，在第一类办法中有m1种 个步骤，做第一个步骤有m1 不同的方法，在第二类办法 种不同的方法，做第二个步
中有m2种不同的方法，…， 骤有m2种不同的方法，…， 在第n类办法中有mn种不同 做第n个步骤有mn种不同的方 的方法，那么完成这件事共 法，那么完成这件事共有N＝ 有N＝__m_1_＋__m__2＋__…__＋__m__n_种 _m__1_×__m_2_×__…__×__m_n__种不同的
课前探究学习
课堂讲练互动
题型三 两个原理的综合应用
【例3】现有高一四个班的学生34人，其中一、二、三、四班 各7人、8人、9人、10人，他们自愿组成数学课外小组． (1)选其中一人为负责人，有多少种不同的选法？ (2)每班选一名组长，有多少种不同的选法？ (3)推选两人做中心发言，这两人需来自不同的班级，有 多少种不同的选法？
课前探究学习
课堂讲练互动
【变式2】 乒乓球队的10名队员中有3名主力队员，派5名参加 比赛，3名主力队员要安排在第一、三、五位置，其余7名 队员选2名安排在第二、四位置，求不同的出场安排共有 多少种？ 解 按出场位置顺序逐一安排．第一位置队员的安排有3 种方法；第二位置队员的安排有7种方法；第三位置队员 的安排有2种方法；第四位置队员的安排有6种方法；第五 位置队员的安排只有1种方法． 由分步乘法计数原理知，不同的出场安排方法有 3×7×2×6×1＝252(种)．
课前探究学习
课堂讲练互动
规律方法 分类加法计数原理要求每一类中的各种方法都 是相互独立的，且每一类方法中的每一种方法都可以独立 地完成这件事．在应用该原理解题时，首先要根据问题的 特点，确定好分类的标准．分类时应满足：完成一件事的 任何一种方法，必属于某一类且仅属于某一类．
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发展中国家：因 政治独立 、 民族经济 发展，
医疗卫生事业 进步，人口 死亡率 下降，人口
增长很快 山 东 金 太 阳 书 业 有 限 公 司
（3）增长主因： 社会生产力发展 水平的不断提高。
[重点提示] 纵观世界人口发展可以看出，世界人口增长表
现出持续增长性、阶段性、地区的不平衡性三大特征。
菜 单
一、人口的自然增长 1．决定因素： 出生率和死亡率 。 2．增长状况
(1)时间差异
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发达国家：人口自然增长率保持在 较低 水平， 人口增长 （2）空间 差异 。 缓慢
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2．发达国家与发展中国家人口增长的差异分析 发展中国家 人口增 长状况 增长很快 发达国家 增长缓慢
①社会经济发展程度较低，需 原因 要劳动力多；②社会保险和福 利制度不完善；③政治独立、 经济发展、医疗进步
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二、人口增长模式及其转变
图示
模式 转变 (1)总体来看，世界人口增长模式仍处于由传统 型向 现代 型的过渡阶段。 (2)我国的人口增长模式已是现代型，但因 人口基数大 ， 人口增长很快。
以及宗教的影响等。
答案：(1)D (2)A
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不同人口增长模式的判断 不同国家和地区在不同时期的人口增长模式不尽相同，表现出各 自不同的特征，具体可用以下方法判断：
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说明
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[重点提示] (1)人口增长模式的转变是从死亡率下降开始的，至
出生率下降到一定水平结束。 (2)原始型与现代型的人口自然增长特点相似，但原始型是出生率 、死亡率处于高位状态下的缓慢增长，而现代型则是低位状态下的 缓慢增长。 三、地域文化对人口发展的影响 不同的地域文化可以影响人们的婚恋观、家庭观、生育观，从而 影响人口的发展，主要是影响人口出生率的高低。 四、环境承载力与人口合理容量 实质：环境能 持续供养的人口数量 1．环境承载力 衡量指标：人口数量 2．环境人口容量 (1)实质：某地 环境承载力的直观反映。 (2)制约因素： 资源 、科技发展水平以及人口的生活和文化消 费水平等。
1．从出生率、死亡率、自然增长率的数值特征判断
(1)原始型：出生率、死亡率均在4%左右，自然增长率在1%以下 ，接近于0，甚至是负值。 (2)传统型：出生率一般在3%左右，死亡率在1%以上，自然增长 率在2%左右。 山 东 金 太 阳 书 业 有 限 公 司
(3)现代型：出生率、死亡率一般都在1%左右，自然增长率通常在
A．青壮年劳动力充足
B．人口老龄化显著 C．自然增长率上升 D．人口出生率较高
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(2)根据统计资料，目前我国65岁及以上的人口约有1.6亿人，那么下 列关于我国目前及未来人口问题的表述正确的是( )
①我国目前人口老龄化发展速度过快
②我国目前劳动力严重不足 ③我国目前社会养老负担较重 ④我国未来人口死亡率可能会上升 A．①② 【解析】 B．①③ (1)从图中可以看出，从a到b再到c的过程中，该地区60 山 东 金 太 阳 书 业 有 限 公 司
C．①④ D．③④ 岁及以上人口比重显著增加。(2)我国65岁及以上人口约有1.6亿人，只 能说明我国目前社会养老负担加重，并不能说明我国的人口老龄化发 展速度过快；劳动力近期不会短缺；人口老龄化可能会使人口死亡率 上升。 【答案】 (1)B (2)D
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(2)下图中代表人口增长特点的四个点与上题中的人口统计图最相符
的是( A．① C．③ ) B．② D．④ 山 东 金 太 阳 书 业 有 限 公 司
【解析】
(1)本题体现了2011年新课程标准《文科综合考试大纲》
地理部分的内容中对“获取和解读地理信息能力”的考查要求。读图
(3)谋求措施
①世界：发展中国家尽最大可能把人口控制在 合理的规模 之内 ；建立公平的秩序。 山 东 金 太 阳 书 业 有 限 公 司
②地区：尊重 人地协调发展 的客观规律， 因地制宜 制定本区域
持续发展战略。 [重点提示] 我国谋求人口合理容量的重要措施：控制人口数量，
提高人口素质；发展科技，提高资源利用率，使人口与资源、环境
山 东 金 太 阳 书 [特别提示] 我国是发展中国家，人口增长过快是我们面临的首要 业 问题。此外我国还面临着人口老龄化的问题，且因老年人口基数大， 有 限 发展速度快，地区之间不平衡，给我国的社会发展带来了严峻的挑 公 司 战。
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对策及 今后变 化趋势
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3．人口合理容量
(1)实质：一个国家或地区最适宜的人口数量。
(2)意义：影响一个国家的 人口战略 和 人口政策 的制定，进而影 响区域的 经济社会 发展战略。
第二部分
人文地理
人口的变化
第一章
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可知，绘制此图必须知道各年龄段比率和性别比。(2)根据人口统计图 可知，青壮年和少年比重大，老年人口比重不大，说明其自然增长率
较大。
【答案】 (1)D (2)C
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1．(2011年百校联盟模拟)读印度人口增长柱状图，回答(1)～(2)题。
(1)下列关于印度人口状况的叙述，正确的是( ) ①图示期间印度人口增长了3倍多 ②印度目前人口增长类型属于 过渡型 ③印度每年净增人口数量整体呈上升趋势 ④印度目前人口 增长已得到有效控制 A．①②③ B．②③④ C．①④ D．②③
①经济发达，生产力
水平高；②有良好的 社会保险和福利制度；
③社会经济、文化影
响生育观
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问题及 影响
人口数量过多，增长过快， 老龄化问题严重，劳 少年儿童所占比重过大，加 动力不足，国防兵源 大对资源、环境、就业、经 不足，青壮年负担过 济等的压力，影响经济发展， 重 也不利于提高人口素质 采取了鼓励生育和接 一些国家采取了控制人口增 纳海外移民的政策， 长的措施，人口增长速度将 人口数量将比较稳定， 趋缓，但人口数量还会增加 但一些国家还有逐渐 减少的趋势
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(2)影响印度人口增长的主要因素是(
) ④人口
①经济发展水平较低 ②受教育水平较低 ③宗教的影响 死亡率高 A．①②③ B．②③④
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(2011年高考调研卷)右图是某地区人口年龄结构组成图，图
中a、b、c分别表示1940年、1970年和2008年的人口年龄结构比重状
况。读图回答(1)～(2)题。 (1)从图中可以看出，这个地区人口变化趋势的特征有( ) 山 东 金 太 阳 书 业 有 限 公 司
4～7 人口寿命 延长，死
人口出生
率降低
亡率降低 7以上
人口寿命 长，死亡 率低 山 东 金 太 阳 书 业 有 限 公 司
30以下
现代型 老年型
人口出生
率低