小学三年级下册《太阳》导学案

《太阳的位置与方向》导学案第一课时导学目标：通过本节课的学习，学生能够理解太阳的运动规律，了解太阳的位置和方向对我们生活的影响，以及如何通过太阳的位置和方向来判断时间和方位。

第一部分：导入让学生观察周围的环境，问：“大家有没有注意过太阳的位置和方向在不同时间不同地点会发生什么变化？”引出本节课的主题。

第二部分：探究太阳的运动规律1. 太阳的运动轨迹：通过观察太阳在天空中的位置变化，引导学生理解太阳的运动轨迹呈现出东升西落的规律。

2. 太阳直射点：通过实验或模拟，让学生明白太阳直射点随着季节的变化而移动，导致地球不同地区的气候差异。

第三部分：探究太阳的位置对生活的影响1. 太阳的高度对气温的影响：让学生了解太阳直射点越靠近，阳光照射的角度越大，气温越高；反之则气温越低。

2. 太阳的位置对时间的判断：通过太阳的位置判断当前是早晨、中午还是下午，引导学生了解如何利用太阳的位置来判断时间。

第四部分：探究太阳的方向对生活的影响1. 太阳的升起和落下方向：让学生了解太阳在东方升起，西方落下的规律，以及太阳的运动方向对我们生活的影响。

2. 太阳的方向与方位的判断：通过太阳的位置和方向，引导学生了解如何判断东、西、南、北等方位。

第五部分：课堂小结总结本节课的内容，强调太阳的位置与方向对我们生活的重要性，并激发学生对自然规律的兴趣。

作业布置：要求学生观察太阳在不同时间不同地点的位置和方向变化，并写下自己的观察和感想。

参考知乎文章格式，设计吸引人的导学案布局，以图文并茂、内容详实、重点突出的方式呈现，引导学生主动学习和思考。

第二课时导学目标：通过本次学习，学生将能够掌握太阳的位置与方向的变化规律，了解日出日落的原理，理解地球自转和公转对太阳位置的影响，并能够利用这些知识解释日晷的原理。

一、导入1. 讲述一个有关太阳位置与方向变化的故事，引出学习本课内容的目的和重要性。

2. 导入问题：你知道太阳为什么每天都会从东方升起，然后从西方落下吗？你又知道为什么不同季节太阳的位置和高度都会有所不同吗？二、探究太阳位置与方向的变化1. 第一组实验：在不同时间观察太阳的位置和高度，并记录观测结果。

《太阳的位置与方向》导学案第一课时一、导学目标1. 了解太阳在不同时间和位置的方向变化规律。

2. 掌握太阳的升起、中午和落下的表现特征。

3. 能够根据太阳的位置判断方向。

二、导学步骤1.观察太阳的位置与方向首先让学生在一个晴朗的天气条件下，仔细观察太阳的位置和方向。

请学生在不同时间记录太阳的位置并标记方向，比如早晨、中午和傍晚的太阳位置如何变化。

2.讨论太阳位置的变化规律通过学生观察的记录，引导学生讨论太阳在不同时间和位置的方向变化规律。

教师可以提示学生思考太阳为什么会在不同时间出现在不同的位置，以及这种变化对地球和生活有什么影响。

3.探究太阳的升起、中午和落下引导学生观察太阳的升起、中午和落下的过程，让他们观察太阳在这三个时间点的位置和方向变化。

通过探究，让学生了解太阳在不同时间点的表现特征，并讨论这种现象的原因。

4.实际操作判断方向让学生利用太阳的位置判断方向，比如使用手表和太阳的位置来确定东西南北的方向。

教师可以设计一些实际操作的活动，让学生在实践中掌握根据太阳位置判断方向的方法。

5.总结学习成果在学习结束时，让学生总结所学知识，并进行小结讨论。

教师可以提问，让学生回答太阳的位置和方向变化规律、太阳的升起、中午和落下特征以及根据太阳位置判断方向的方法等内容，以检查学生的学习成果。

三、导学设计评价通过本次导学活动，学生将能够了解太阳在不同时间和位置的方向变化规律，掌握太阳的升起、中午和落下的表现特征，以及能够根据太阳的位置判断方向的方法。

这将有助于提高学生的地理观察能力和方向判断能力，培养学生的科学素养和实践能力。

第二课时一、导学目标1. 了解太阳对地球的影响和地球上生物的重要性。

2. 掌握太阳的位置和方向对地球的影响。

3. 能够运用所学知识解释日出、日落等现象。

二、导学内容1. 太阳对地球的影响2. 太阳的位置和方向3. 日出、日落等现象的解释三、导学流程1. 导入：通过观察图片或视频，引导学生讨论太阳对地球的影响，引发学生对太阳及其重要性的思考。

小学语文《太阳》第一课时导学案
学习目标
1、会认7个生字，学习、积累新词。

正确流利的朗读课文，
2、概括主要内容。

（什么方法？）
3、了解太阳和人类的关系，激发学习自然科学的兴趣。

学习过程：
自学一：初读课文，读准字音，读通句子。

1、自由读一遍课文，画出不认识的字及不理解的词语。

标出自然段。

2、组内利用查工具书或师友互助的方法，解决读课文时出现的（不认识的字以及不理解的词语）问题。

（提示：组长重点关注本组学困生。

）
3、组内检测（提示：1、检测内容：课后要认的字。

词语表中的本课词语。

2、检测方法：组长按本组实际情况安排，或师友对读或组长检测或轮读等。

3、准备展示，其他组纠错。

）
自学二、再读课文，概括主要内容。

1、默读课文（1-3自然段），说说课文介绍了太阳的哪些特点？
（提示：1、先自己默读1-3自然段，找一找其中的关键词语，想一想课文从几个方面介绍了太阳的特点；2组内交换意见；3、总结统一意见，准备展示）2、默读课文，4-8自然段，读读课文主要讲了什么内容。

（提示：用从文本中提取中心句的方法来概括）
3、用一句通顺的话说说课文主要内容。

（提示：这篇课文主要向我们介绍了太阳____ ____ ______的特点以及
________________。

）
谈谈你的收获。

《太阳》导学案一、学习目标1、了解太阳的基本特点，如大小、温度、距离等。

2、掌握太阳对地球和人类的重要作用。

3、学习说明文的说明方法，并能在阅读和写作中加以运用。

4、培养对天文知识的兴趣，激发探索宇宙的欲望。

二、学习重难点1、重点（1）理解太阳的特点和太阳与地球及人类的密切关系。

（2）掌握文中所运用的说明方法及其作用。

2、难点（1）体会说明文语言的准确性。

（2）能够运用所学的说明方法进行简单的写作。

三、知识链接1、说明文的定义：说明文是以说明为主要表达方式，对事物、事理进行介绍、解说的一种文体。

2、说明文的分类：从说明对象的角度，可分为事物说明文和事理说明文；从语言表达的角度，可分为平实说明文和生动说明文。

四、学习过程（一）自主学习1、朗读课文，读准字音，理解生词。

2、思考：课文从哪些方面介绍了太阳？（二）合作探究1、小组讨论：太阳有哪些特点？作者是怎样把这些特点说清楚的？（1）远：“其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。

到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。

”这里运用了列数字和作比较的说明方法，通过将太阳距离地球的实际数字和人们熟悉的步行、坐飞机所需的时间进行对比，突出了太阳距离地球的遥远。

（2）大：“我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。

”运用了作比较和列数字的说明方法，将太阳与地球的体积进行对比，并列出具体数字，形象地说明了太阳的巨大。

（3）热：“太阳会发光，会发热，是个大火球。

太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。

”这里使用了打比方和列数字的说明方法，把太阳比作大火球，同时列出具体的温度数字，让人能直观地感受到太阳的高温。

2、太阳与我们人类有着怎样的密切关系？（1）动植物的生长离不开太阳。

（2）人类的生活离不开太阳，比如我们吃的粮食、蔬菜、水果，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。

小学高效课堂导学案（语文三年级下册）使用日期：5月10日课题 21《太阳》课时 2课时主备人：余利芬、罗旭梅审核人：＿＿＿＿＿使用人：＿＿＿＿第一课时学习目标：1、会认7个生字，会写14个生字。

2、正确读写“寸草不生、传说、差不多、抵得上、温度、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、热量、比较、杀菌、预防、世界”等词语3、正确流利有感情的朗读课文。

背诵最后一段课前【学案自学】一、看拼音写字dǐ（）得上 fán（）zhí（） shū（）菜杀jūn（）二、朗读课文1、标序号2、找出不理解的词语并相互交流或利用工具书解决。

三、通过自学，你还有不懂的词语写下来_____________________________________________________________________【教学过程】一、导入。

1、出示谜语，导入新课。

2、朗读课文。

【温馨提示：用自己喜欢的方式读课文，把字音读准、课文读通哦！】（一读）二、自学生字、生词。

【温馨提示：看谁学得又快又好！加油哦！】三、多音字学习。

传 chuán（）都 dōu（）漂 piào（）zhuàn（） dū（） piāo（） chà（）差 chā（）chāi （）小学高效课堂导学案（语文三年级下册）使用日期：5月10日课题 21《太阳》课时 2课时主备人：余利芬、罗旭梅审核人：＿＿＿＿＿使用人：＿＿第二课时【学习目标】1.了解太阳的三个特点，体会作者说明事物的方法。

2.理解太阳与人类的密切关系。

【教学重.难点】了解太阳的特点，体会作者说明事物的方法; 理解太阳与人类的密切关系。

【导学过程】一、故事导入，激发兴趣古时候，天上有10个太阳，晒得地面寸草不生。

人们热得受不了，就找来一个箭法很好的人射掉9个，只留下一个，地面上才不那么热了。

这是传说中的“后羿射日”。

二、小组合作学习1、了解太阳的三个特点，体会作者说明事物的方法。

太阳导学案学习目标：1、会认7个生字，会写14个生字。

2、正确读写“寸草不生、传说、差不多、抵得上、温度、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、热量、比较、杀菌、预防、世界”等词语3、正确流利有感情的朗读课文。

背诵最后一段4、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人的密切关系，激发学生对自然科学的兴趣。

5、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法教学重点1、学习生字词语2、有感情的朗读课文。

背诵最后一段教学难点1、引导学生对自然科学的兴趣。

2、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法课时安排两课时知识链接：太阳英文名称：sun定义1：太阳系的中心天体，直径为1 392 000千米的发光球体，是距地球最近、与地球关系最密切的一颗恒星。

太阳是距离地球最近的恒星，是太阳系的中心天体。

太阳系质量的99.87%都集中在太阳。

太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳运行（公转）。

直径1,392,000公里（地球直径的109倍）表面面积 6.09 × 10^12 千米2体积：1.412 ×10^18立方千米（地球的130万倍）质量：1.989×10^30 千克（地球的333 400倍）【准备工作】1、红笔蓝笔各一支2、纠错本第一课时教学内容1、会认7个生字，会写14个生字。

2、正确读写“寸草不生、传说、差不多、抵得上、温度、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、热量、比较、杀菌、预防、世界”等词语3、正确流利有感情的朗读课文。

背诵最后一段课前【学案自学】一、看拼音写字dǐ（）得上fán（）zhí（）shū（）菜杀jūn（）二、朗读课文1、标序号2、找出不理解的词语并相互交流或利用工具书解决。

三、通过交流，你还有不懂的词语写下来_____________________________________________________________________课中【小组合作】一、交换导学案1、测评生字2、相互讨论不理解的词语3、小组合作朗读课文【班级展示】1、默写生字2、共同探讨不理解的词语3、有感情的朗读课文互相评价提示：声音洪亮有感情【测评反馈】一、选择关联词填空“……其实……”“如果……就……”“虽然……但是……”1、说‘认识’，（）我并不了解他，只是碰到过几次罢了2、（）你不能成为山顶上的一株劲松，（）作一丛小树长在山谷中。

小学三年级《太阳》评课稿《太阳》评课稿1：听汤老师教《太阳》，深受启发。

《太阳》是一篇说明文，樊老师在教学时紧紧抓住说明文的特点，不仅引导学生深入明白得课文内容，更着力于课文表达方式的探讨。

太阳离我们有(一亿五千万千米)远，到太阳上去，假如步行，日夜不停地走，大约要走(三千五百年);确实是坐飞机也要(二十几年)。

专门明显的一看便知是数字说明，现在出示几种说明文常见的说明方法，给学生铺了一层台阶，降低学习难度。

除了列数字的方法外，课文还用了哪些说明方法?”生：“作比较、举例子、打比方……”如此的点拨引导，使学生对太阳的特点和作者的表达方式都有了深入的明白得和整体的把握。

其次是说得充分。

教师始终注意学生说的训练。

如学习了太阳的特点和初步认识了太阳和地球关系紧密之后，教师要求学生用“有了太阳，就有了( )，有了太阳，就有了( )，有了太阳，就有了( )”和“假如没有太阳，就( )，假如没有太阳，就( )，假如没有太阳，就( )，总之一句话，没有太阳就( )”的句式来说太阳与地球上的动植物生长、人类生活的关系。

这种说话方式学生不仅乐于同意，而且巩固了书本知识。

既拓展了知识又关心学生积存了语言，还提高了学生口头表达的能力。

最后，阅读与写作有机结合。

“假如太阳有人的品质，你觉得太阳有什么样的精神?”发挥学生的想象力，让学生充分练写，尊重鼓舞学生在学习过程中专门的情感体验，从而渗透思想教育。

然而这儿总觉得有一些遗憾，前面对说明文的说明方法体会的专门到位，当学生把握了说明文的差不多写作方法以后，假如能提供一个话题，比如介绍介绍自己的书包、文具盒等，让学生把从课文中领会到的写作方法进行实际运用，如此是不是会更好些?也是听课当时的一点方法，也许关于三年级的学生来说比较困难。

从樊老师的教学中，我深深感到教师不仅要重视“教”，也要重视“学”。

教师教得轻松，学生学得扎实，课堂生动爽朗而又有条不紊，学生积极主动而又配合默契，总之，樊老师这节课让我学到专门多。

《认识太阳》导学案导学目标：1. 了解太阳在太阳系中的地位和作用；2. 掌握太阳的基本特点和结构组成；3. 理解太阳对地球和生物的重要性。

导学内容：一、太阳在太阳系中的地位和作用1. 太阳是太阳系中的中心星，占据太阳系总质量的99.86%。

2. 太阳是地球的主要能源来源，通过核聚变产生热量和光线，支持地球上的生命存在。

二、太阳的基本特点和结构组成1. 太阳是一颗恒星，直径约为109倍地球直径，体积约为130万地球体积。

2. 太阳主要由氢和氦元素组成，核心温度高达1500万摄氏度，核聚变反应不息开释能量。

3. 太阳分为核心、辐射区和对流区等不同结构组成，核心是太阳能量的主要产生地。

三、太阳对地球和生物的重要性1. 太阳是地球上所有生物的能量来源，支持植物进行光合作用，维持生态平衡。

2. 太阳的光线和热量影响地球的气候和季节变化，影响人类的生活和农业生产。

导学任务：1. 阅读相关资料，了解太阳在太阳系中的地位和作用；2. 观察太阳的形态和运动，了解太阳的基本特点和结构组成；3. 思考太阳对地球和生物的重要性，探讨太阳能的应用和环保意义。

导学讨论：1. 你认为太阳在太阳系中的地位和作用有哪些重要意义？2. 你对太阳的结构组成和能量开释有什么疑问或想法？3. 你觉得太阳对地球和生物的重要性体此刻哪些方面？如何更好地利用太阳能资源？导学实践：1. 观察太阳的位置和光线变化，记录太阳的日出和日落时间；2. 制作太阳模型，了解太阳的结构组成和能量开释过程；3. 进行太阳能应用实验，探讨太阳能在生活中的作用和环保意义。

导学总结：通过本节课的进修，我们对太阳有了更深入的认识，了解了太阳在太阳系中的地位和作用，掌握了太阳的基本特点和结构组成，理解了太阳对地球和生物的重要性。

希望同砚们能够进一步关注太阳能资源的开发利用，为建设美丽故里贡献自己的力量。

感谢大家的参与，等候下次再见！。