人教版三年级下册数学第一单元位置与方向导学案

三年级数学下册全册导学案（人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址《位置与方向》学案（一）学校：年级：三年级设计者：学生姓名：课题认识东南西北课型新授课案序第一单元第1课时时间学习内容人教版课标教材三年级下册第3页例1及做一做，练习一第1、2题。

学习目标结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

学案自主预习．说说“前、后、左、右”各是哪位同学。

2、面向黑板，指一指前、后、左、右。

3．你认得东、西、南、北方向吗？是怎样认识的？4、自学教材第3页例1。

．初步认识东、南、西、北（1）各小组选4名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。

提问：你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？（2）分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从（）边升起，从（）边落下。

（3）出示天安门图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向？2．初步体验东、南、西、北（1）出示例1图，说一说：小明面向东，体育馆在校园的（）面，教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面？（2）与相对，与相对。

3．在游戏中辨认东、南、西、北（1）起立，早晨，太阳在（）面，面向太阳，前面是，后面是，左面是，右面是。

（2）面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？4．绘制校园的示意图看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各．初步认识东、南、西、北（1）各小组选4名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。

提问：你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？（2）分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从（）边升起，从（）边落下。

（3）出示天安门图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向？2．初步体验东、南、西、北（1）出示例1图，说一说：小明面向东，体育馆在校园的（）面，教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面？（2）与相对，与相对。

认识东北、东南、西北、西南教学设计表学科：数学年级：三年级册次：下学校：教师：课题认识东北、东南、西北、西南（P7例3）课型新授课计划学时 1教学内容分析例3首先借助学生的话明确东北、东南、西北、西南四个方向的命名方法，然后呈现了东、南、西、北、东北、东南、西北、西南这八个方向之间的位置关系和排列顺序，最后让学生辨认校园中一些建筑物所在的方向及建筑物之间的位置关系。

承前启后认识东、南、西、北四个方向→认识东北、东南、西北、西南四个方向→综合应用方位的知识解决问题教学目标1．在具体情境中认识东北、东南、西北、西南四个方向。

2．能用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向，并能用这些方位词描述物体所在的位置。

3．结合具体情境，提出问题并解决问题，在辨认方向时感受有序的思想方法。

重难点重点：认识东北、东南、西北、西南四个方向。

难点：能根据给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向。

化解措施观察推理，实践操作。

教学设计思路创设情境，引入新课→实际操作，认识东北、东南、西北、西南→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸教学准备教师准备：PPT课件、指南针教学过程教师活动学生活动同步检测一、创设情境，引入新课。

（6分钟）1.把学生带到操场上，教师说出任意一个方向，学生用手指一指，并说出这个方向上都有哪些建筑物。

2.引导学生发现有的建筑物不在正东、正南、正西、正北四个方向上。

3.揭示课题：除了东、南、西、北四个方向外，还有另外四个方向，这节课我们一起学习。

1.走到操场上，用手指出教师所说的方向，并说出这个方向上的建筑物的名称。

2.在教师的引导下，发现用东、南、西、北四个方向不能描述全部建筑物的位置。

3.明确本节课的学习内容。

1.填“东”“南”“西”“北”。

（1）在的（西）面。

（2）在的（北）面。

（3）在的（南）面。

二、实际操作，认识东北、1.借助指南针辨认东北、东南、西北、西南四个方向。

1.（1）分小组观察指南针，互相交流后发现：盘面上红色的一端总是2.根据下面的信息，在广场中标明建筑物的位置。

人教版小学三年级下册数学第一单元《位置与方向》教案一、教学目标1.知识与技能•能够正确理解“位置”的概念及表达方式，并能准确描述物体的位置关系；•能够正确理解“方向”的定义及表达方式，能够判断方向是否正确并能够进行描述；•能够进行简单的方向识别及方向判定；2.过程与方法通过小组合作，听、说、读、写等多种形式的学习方法，处理教师提供的实物、图片等视觉材料及动手操作，从而获取知识和技能的积累。

3.情感、态度与价值观•培养学生的合作意识和团队精神；•培养学生的观察能力和创新意识；•鼓励学生勇于探究和思考，建立正确的学习态度。

二、教学重难点1.重点•位置的定义及表达方式；•方向的定义和表达方式。

2.难点•方向的识别和描述。

三、教学程序1.引入新课（15分钟）通过教师的导入，提出位置和方向的概念，引导学生了解相关知识，并和学生一起通过小组合作进行实物呈现演示。

2.理论讲解（20分钟）1.位置概念的讲解教师简要解释“位置”的定义，通过教材中图片的表现及手势演示等形式，让学生更直观地认识一下“位置”的概念。

教师要强调物体在空间中的位置关系称为方位关系。

这种关系可以用手势来表达。

2.方位关系的表达方式教师通过实物呈现和图片展示的方式讲解物体位置的不同关系，通过小组合作的方式让学生自找物体位置，用图形和方位表达器件表示物体的位置。

3.方向概念的讲解教师简要解释“方向”的定义，通过教材中图片的表现及手势演示等形式，让学生更直观地认识一下“方向”的概念，教师强调方向是指朝向，不同的方向与感知的角度有关。

4.方向的表达方式教师通过课本的图片和活动中教师的提示，讲解方向的表达方式，并带领学生进行简单练习。

3.实践操作（25分钟）1.位置关系演示教师提供一些物品供学生进行操作，让学生自行寻找物体的位置关系，通过绘制图形和方位关系器件等方式进行表达。

2.方位朝向判定教师通过教材中图片演示的方式，让学生进行方位朝向的判定，教师通过验算来检查判定结果。

三年级数学下册教案第一单元位置与方向人教版教案：三年级数学下册教案第一单元位置与方向人教版一、教学内容1. 位置的相对性：学习以一个物体的位置作为观测点，来描述另一个物体的位置。

2. 方向的表示：学习用东、南、西、北四个基本方向来表示物体的位置。

3. 方位的辨别：学习如何辨别物体的方位，以及如何根据方位来确定物体的位置。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解并掌握位置的相对性，能够用语言描述物体的位置。

2. 学会用东、南、西、北四个基本方向来表示物体的位置。

3. 能够辨别物体的方位，并根据方位确定物体的位置。

三、教学难点与重点重点：位置的相对性，方向的表示，方位的辨别。

难点：如何根据方位确定物体的位置。

四、教具与学具准备教具：地球仪，卡片，实物模型。

学具：练习本，笔，尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，尝试用语言描述它们的位置。

2. 讲解与演示：使用地球仪，卡片和实物模型，讲解位置的相对性，方向的表示和方位的辨别。

3. 随堂练习：让学生以小组为单位，选取一个物体作为观测点，来描述其他物体的位置。

4. 例题讲解：出示一些例题，让学生根据题目要求，用东、南、西、北四个基本方向来表示物体的位置。

5. 小组讨论：让学生以小组为单位，讨论如何根据方位确定物体的位置。

6. 作业布置：让学生运用所学知识，以自己家或学校为背景，设计一份位置与方向的练习题，并尝试解答。

六、板书设计1. 位置的相对性：观测点，相对位置。

2. 方向的表示：东、南、西、北。

3. 方位的辨别：方位，确定位置。

七、作业设计1. 题目：以自己家或学校为背景，设计一份位置与方向的练习题，并尝试解答。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对于位置的相对性掌握较好，但在方位的辨别和确定物体位置方面，部分学生还存在一定的困难。

在今后的教学中，应加强对这部分学生的辅导，提高他们的理解能力和应用能力。

第一单元“位置与方向”第一课时《认识东南西北》导学案主备人：魏金同使用学校：＿＿＿＿学生姓名：＿＿＿＿班级：＿＿＿＿一、快乐自学【学习内容】课本第2～3页的内容。

【学习目标】1、通过观察、体验、操作，认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2、通过自学、交流、讨论、展示练习，能准确的辨认出方向。

【知识链接】1、太阳公公每天早晨从（）方升起？用手指出来。

2、傍晚太阳又从（）方落下？用手指出来。

3、你还听说过哪些方向？（）【自主学习】观察第3页的主题图，完成下面的练习。

（1）图书馆在校园的东面，体育馆在校园的（）面，（2）教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面。

（3）小明面向（）方，他背对的是（）方，小明左手指向（）方，右手指向（）方。

【合作探究】1、认识生活中的东南西北。

（找一找：找教室里的东西南北。

）2、读一读、记一记：“早晨起床，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

”3、说一说，用东南西北描述物体的相互位置。

（1）介绍自己周围的同学。

现在同学们面朝哪个方向？你的东南西北方向上分别有哪些同学？（2）介绍我们的教室。

说说我们教室的东南西北四个方向上分别有些什么？4、小结：当我们转动身子面向某方向时，虽然身体的朝向变了，但东、南、西、北的四个方向始终没变，只要我们认准了一个方向，就能指出其余的三个方向了。

【快乐量学】1、完成课本第3页的做一做。

2、做课本第6页第一题，说说教室里的东南西北都有什么物品。

3、做课本第6页第二题。

向同学们介绍一下你的房间是怎样布置的。

家具放在了房间的哪个方向。

4、拓展提升：（1）晚上，当你面向北极星时，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是（）面。

（2）五小的大门在学校小广场的（）面，教学楼在小广场的（）面，办公楼在小广场的（）面，操场在教学楼的（）面。

二、快乐展示三、快乐检测1、默写儿歌：早晨起来，面向太阳，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。

人教版小学三年级下册数学第一单元《位置与方向》教案一、教学目标•了解基本的空间方位及用语。

•掌握使用方位词的方法。

•学会描述物体的相对位置。

•能够使用方位语言描述简单的位置关系。

二、教学重点•掌握方位词的使用方法。

•理解物体之间的相对位置关系。

•能够用方位语言描述简单的位置关系。

三、教学难点•能够准确使用方位词描述物体位置关系。

•能够用方位语言描述简单的位置关系。

四、教学内容与教学方法1. 教学内容•空间方位及用语；•方位词的使用方法；•物体之间的相对位置关系；•方位语言的运用。

2. 教学方法•模拟教学：通过教师和学生之间模拟的方式来展示相对位置关系，帮助学生理解方位概念。

•游戏教学：通过游戏的方式，让学生在愉悦的氛围中了解方位概念，同时培养他们的方位语言运用能力。

五、教学过程1. 游戏环节游戏1：方位树1.教师在教室内放置一颗小树，并用方位词描述它的位置，如“小树在黑板的右侧”。

2.教师指定学生来描述小树的位置，并邀请其他学生来确认是否正确。

3.如果正确，掌握方位词的学生可以继续提供下一个描述。

游戏2：方位定位1.教师让学生随机站在教室中的某一位置上。

2.教师用方位词描述学生所站位置，让其他学生猜测学生所在位置。

3.正确猜测位置的学生将会被邀请来描述下一位同学的位置。

2. 教学讲解1.教师介绍方位词及其使用方式，并给出一些例子来帮助学生理解方位概念。

2.学生可以自己举出一些例子来练习方位词的使用。

3.教师介绍物体之间的相对位置关系，并通过实物模拟来让学生感受物体之间的相对位置关系。

4.学生可以自己举出一些例子来练习描述物体之间的相对位置关系。

5.教师介绍方位语言的运用，如描述地图、建筑物等，以便让学生掌握方位语言的使用技巧。

3. 练习环节1.学生通过文本题目和图片，来练习和巩固方位词的使用技巧。

2.学生在教师和同学的指导下，通过实物模拟的方式来描述物体之间的相对位置关系。

3.学生通过地图、建筑物等模拟情境来运用所学的方位语言来描述地物之间的关系。

三年级下数学同步导学案-位置与方向人教新课标课题认识东南西北课型新授课案序第一单元第1课时时间学习内容人教版课标教材三年级下册第3页例1及做一做，练习一第1、2题。

学习目标结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

学案自主预习1．说说“前、后、左、右”各是哪位同学。

2、面向黑板，指一指前、后、左、右。

3．你认得东、西、南、北方向吗？是怎样认识的？4、自学教材第3页例1。

交流合作1．初步认识东、南、西、北（1）各小组选4名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。

提问：你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？（2）分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从（）边升起，从（）边落下。

（3）课件出示天安门图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向？2．初步体验东、南、西、北（1）出示例1图，说一说：小明面向东，体育馆在校园的（）面，教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面？（2）与相对，与相对。

3．在游戏中辨认东、南、西、北（1）起立，早晨，太阳在（）面，面向太阳，前面是，后面是，左面是，右面是。

（2）面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？4．绘制校园的示意图(1)看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？(2)确定操场四个方向的主要建筑，并完成下面的校园示意图。

长方形中填写主要建筑，正方形中填写相应建筑物的所在方向。

（3）说一说教学楼、体育馆、大门各在操场的什么方向？展示提升各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。

反馈测评1．练习一第1题。

2．完成填空：小红早晨背对太阳，她的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。

第一课时认识东西南北教学内容：例1及练习教学目标：1．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2．发展学生空间观念，体验数学与生活的联系。

培养学生良好的观察能力。

教学重难点：使学生认识东、南、西、北四个方向。

能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

教学过程一、导入新课：早晨，太阳从哪边升起？二、探究新知：1．指一指哪边是东？教室的东边有什么？2．东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？3．组织全班活动，起立，指一指东和西。

指左边练习表达：这边是北。

指右边：这边是南。

练习用教室的北和南各有什么说一说？4. 背儿歌：早晨起床向太阳，前是东，后是西，左是北，右是南。

三、合作探究1．完成练习一第2题：先观察，你从对话中可以确定了两个方向：( )和( ）说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？2．你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？3．：你怎样记住我们朱阳关的东西南北方向？各个方向各有什么？四、课堂练习：1．完成书本填空和做一做：（1）图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（）面。

教学楼在操场的（）面，大门在操场的（）面。

（2）完成“做一做”五、堂清早晨起来，面向太阳。

前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。

第二课时认识平面图上的东西南北教学内容：例2及练习教学目标：1．使学生知道地图上的方向。

2．进一步培养学生的空间观念。

教学过程：一、复习早晨起来，面向太阳。

前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。

二、探究新知（一）教学例2：1．为了方便交流，地图通常是按“上（）下（）、左（）右（）”绘制的。

地图上标有“北”的方向。

（二） 1．观察例2图，填空教学楼在操场的（）面体育场在操场的（）面操场在图书馆的（）面图书馆在体育馆的（）面教学楼在大门的（）面大门在教学楼的（）面三、合作探究绘制出学校的平面图四、课堂练习1、完成课本第4页做一做2、练习一第1、2五、堂清练习一第3、4、6教学反思：第三课时认识东北、东南、西北、西南教学内容：例3以及练习。

第一单元：单元教学计划
单元教学内容：第一单元（位置与方向）
单元教材分析：
学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。

本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。

教材能依照儿童空间方位认知顺序进行编排，同时又提供丰富的生活和活动情景，帮助学生辨认方向。

单元教学要求：
１、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

２、结合具体情景，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东北和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

３、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

单元教学重、难点：
学生能在具体的情景中辨认方向，描述方向，并且进一步发展学生的空间观念。

单元课时安排：
约6课时
小溪塔二小导学案
小溪塔二小导学案
小溪塔二小导学案
小溪塔二小导学案
检测评讲：2课时。

人教版三年级数学下册《位置与方向》教案第一单元位置与方向第一课时认识东、南、西、北教学内容教材P2—3页例1，P6页练一1、2题。

教学目标1、知识与技能：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

2、过程与方法:能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

3、情感态度与价值观:培养学生良好的观察能力。

教学重难点使学生认识东、南、西、北四个方向。

教具准备东、南、西、北卡片、指南针多媒体课件。

教学过程一、目标导学（一）导入新课1、同学们，你们参加过升旗仪式吗？你们知道太阳是从什么位置升起的吗？2、揭示课题：东南西北（二）展示目标（见教学目标1）二、自主研究（一）出示自学提纲自学提纲（自学教材P2—3页内容）1、早晨，太阳从哪边升起？2、指一指哪边是东？教室的东边有甚么？3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？4、组织全班活动，起立，指一指东和西。

指左边练表达：这边是北。

指右边：这边是南。

教室的北和南各有什么说一说？（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P3页例1并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）（三）自学检测1、图书馆在校园的东面，体育馆在校园的面。

教学楼在校园的面，大门在校园的面。

（参看课本第3页）2、早晨当你面临着太阳，你的背面是（）面，你的右面是( )面,你的左面是（）面。

3、傍晚当你面对太阳时，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是( )面。

三、合作探究（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或研究小组内互相交流。

）（二）师生互探1、解答各小组自学中遇到不会的问题。

2、教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的描述方法。

（1）组织全班活动，起立，指一指东和西。

指左边练表达：这边是北。

指右侧：这边是南。

练用教室的北和南各有甚么说一说？（2）在教室玩“走偏向的游戏”（3）小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么特点？四、达标训练1、早晨当你面临着太阳，你的背面是（）面，你的右面是( )面,你的左面是（）面。