三年级科学下册第三单元8太阳、月球和地球-导学案-教科版(2017)

第三单元太阳、地球和月球第1课时仰望天空【教材简析】本课作为单元的第1课，学生开始认识太阳和月球。

首先是以分享会的形式，让学生谈谈已经知道的关于太阳和月球的知识，学生将这些知识点整理在太阳和月球的韦恩图中。

这是一个单元前测，有利于教师了解学生的认知水平。

接着通过比较照片的形式，让学生了解太阳和月球的基本特征。

学生围绕“太阳比月球大很多，但为什么它们看起来一样大？”这个问题展开探索，让学生像科学家一样经历利用模拟实验探索宇宙问题的过程，最后学生继续完善韦恩图。

学生将掌握图片比较、模拟实验两种探索天体的学习方法以及利用韦恩图比较事物相同点和不同点的整理知识的方法。

通过本课，学生对于太阳和月球的相同点和不同点将会有一个充分的认识。

【学情分析】三年级的学生对宇宙的相关知识十分感兴趣，也很好奇，他们通过书籍、网络等途径，已经对太阳，地球和月球有了一定的了解，例如知道三个天体都是球形的，太阳是十分巨大的，月球本身是不发光的等等。

但学生对这些知识仅限于书面知识的获得，很少通过模拟实验的方式去研究这个问题。

【教学目标】科学概念目标1.了解太阳是一颗恒星，太阳给地球带来光照和热量。

2.了解太阳和月球都是球体，但是它们的表面各不相同。

3.理解太阳和月球到地球的距离不同。

科学探究目标1.能通过观察对比图片的方式收集加工太阳和月球的信息。

2.在教师的引导下，尝试用模拟实验的方式去探索一个问题。

3.能利用韦恩图整理知识，比较两个天体的相同点和不同点。

科学态度目标1.激发对天空的好奇心，乐于探索星空。

2.乐于陈述自己已有的认知，善于倾听别人的意见。

3.能利用模拟实验收集的证据论述自己对探究问题的观点。

科学、技术、社会与环境目标了解科学家利用不同的技术探索宇宙。

【教学重难点】重点：知道太阳和月球相同点和不同点。

难点：学生能利用韦恩图、图片比较、模拟实验等方式通过分享、交流、完善来整理知识，比较两个天体的相同点和不同点。

【教学准备】教师：多媒体课件小组：一个圆形纸筒，一个大圆卡片（代表太阳），一个小圆卡片（代表月球）。

2020新教科版三年级科学下册第三单元《太阳、月球和地球》教案含教学反思一. 教材分析《太阳、月球和地球》这一课是三年级科学下册第三单元的重要内容。

通过本节课的学习，让学生了解太阳、月球和地球的基本特征，知道它们之间的关系，培养学生对宇宙的好奇心和探索精神。

教材内容丰富，既有科学知识，又有实践活动，适合引导学生主动探究，提高学生的科学素养。

二. 学情分析三年级的学生对宇宙已有了一定的认知，他们好奇心强，善于观察，乐于探究。

但学生的科学知识基础尚不牢固，对太阳、月球和地球之间的关系认识不足。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、探究等方式，逐步建立正确的宇宙观念。

三. 教学目标1.知识与技能：了解太阳、月球和地球的基本特征，知道它们之间的关系。

2.过程与方法：通过观察、操作、探究等方法，培养学生对宇宙的好奇心和探索精神。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学，乐于探究的精神风貌，激发学生对宇宙的向往。

四. 教学重难点1.重点：太阳、月球和地球的基本特征，它们之间的关系。

2.难点：太阳、月球和地球之间关系的理解，宇宙观念的建立。

五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，提出问题，培养学生的探究能力。

2.直观教学：运用图片、模型等直观教具，帮助学生形象地认识太阳、月球和地球。

3.实践活动：学生进行观察、操作，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.教具准备：太阳、月球和地球的模型，图片，视频等。

2.学具准备：学生分组，每组准备一份观察记录表。

七. 教学过程导入（5分钟）教师出示太阳、月球和地球的模型，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。

“同学们，你们看看这三个模型，能说出它们分别是太阳、月球和地球吗？”呈现（10分钟）教师通过展示图片和视频，引导学生了解太阳、月球和地球的基本特征。

“请同学们观察这些图片和视频，说一说太阳、月球和地球的特点。

”操练（10分钟）教师学生进行观察活动，让学生分组观察太阳、月球和地球模型，并记录观察到的特征。

小学科学教科版三年级下册第三单元《太阳、地球和月球》教案（2023春新课标版）一. 教材分析本节课是小学科学教科版三年级下册第三单元《太阳、地球和月球》的授课内容。

教材从儿童的认知发展水平出发，以培养科学素养为核心，通过探究太阳、地球和月球的特点和关系，激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的观察、思考、探究和实践能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，对太阳、地球和月球有一定的了解。

但在深度和广度上还需要进一步拓展，特别是对地球和月球的构成、特点以及它们之间的关系的认识。

此外，学生的思维方式以具体形象思维为主，需要通过大量的观察、操作和实践活动，才能更好地理解和掌握知识。

三. 教学目标1.了解太阳、地球和月球的基本特点，知道它们之间的关系。

2.培养学生的观察、思考、探究和实践能力，提高科学素养。

3.激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的团队协作和交流能力。

四. 教学重难点1.重点：太阳、地球和月球的基本特点，它们之间的关系。

2.难点：地球和月球的构成、特点以及它们之间的关系的理解。

五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究欲望。

2.观察法：引导学生观察太阳、地球和月球的特点，培养学生的观察能力。

3.操作法：让学生亲自动手操作，加深对知识的理解和记忆。

4.实践活动：学生进行实践活动，提高学生的实践能力。

5.小组讨论：培养学生的团队协作和交流能力。

六. 教学准备1.教具：太阳、地球和月球的图片、模型等。

2.学具：笔记本、彩笔等。

3.教学资源：相关视频、课件等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或模型，引导学生观察太阳、地球和月球，激发学生的兴趣和好奇心。

提出问题：“太阳、地球和月球有什么特点？它们之间有什么关系？”2.呈现（10分钟）利用课件或视频，呈现太阳、地球和月球的基本特点，引导学生了解它们之间的关系。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，如观察天空、制作太阳、地球和月球的模型等，加深对知识的理解和记忆。

教科版小学科学三年级下册《第8课太阳、月球和地球》教案一、教学分析：本节课是小学三年级下册科学课的第8课，主要介绍太阳、地球和月球的特点和关系。

通过学习本课内容，学生可以理解太阳、地球和月球的不同特点，了解地球的丰富资源和多彩颜色。

同时，培养学生获取、加工、筛选和整理信息的能力，以及制定简单计划和分工合作的能力。

通过展示和交流观点，培养学生的科学态度和社会环境意识。

二、教学目标：知识目标：1. 理解太阳、地球和月球有不同的主题颜色。

2. 了解地球的资源丰富，颜色多样。

科学探究目标：1. 能够使用比较科学的方式获取、加工、筛选和整理信息。

2. 能够基于所学知识，制定简单的制作海报计划，包括海报主题和分工合作等。

科学态度目标：1. 乐于展示和交流自己的观点，善于学习他人优秀的做法和观点。

科学、技术、社会与环境目标：1. 体验地球的资源丰富，适合人类居住。

三、教学重难点：重点：1. 围绕某一主题收集相关资料，制作地球主题海报。

难点：1. 查找资料、筛选资料和呈现资料的具体方法。

四、学情分析：本节课的内容相对抽象，学生对太阳、地球和月球的认知有限。

但他们对颜色和资源的概念已有一定了解。

学生具备简单的信息获取和整理能力，可以通过课堂活动培养学生的合作意识和创造力。

五、教学方法：1. 情景教学法：通过图片、视频等多媒体资源展示太阳、地球和月球的特点，加深学生对概念的理解。

2. 合作学习法：组织学生小组合作，共同收集、处理和呈现地球相关资料。

3. 实践探究法：引导学生动手制作地球主题海报，培养学生的动手能力和创造力。

六、教学准备：1. 多媒体设备：投影仪、电脑等。

2. 图片和视频资源：太阳、地球和月球的图片和视频。

3. 学生参考资料：与地球相关的书籍、杂志和互联网资源。

4. 制作海报的材料：纸张、颜料、画笔等。

七、教学过程：1. 导入利用多媒体设备展示太阳、地球和月球的图片，引导学生观察并讨论它们的特点和关系。

三年级科学下册新教科版第三单元《太阳、地球和月球》教案一. 教材分析本节课是三年级科学下册新教科版第三单元《太阳、地球和月球》的第一课时，主要内容是让学生通过观察、实验等方法，了解太阳、地球和月球的基本特征，建立它们之间的联系，从而培养学生的观察能力、实验能力和科学思维能力。

二. 学情分析学生在二年级时已经学习了《地球和天空》这一单元，对地球的基本特征有一定的了解，同时也具备了一定的观察和实验能力。

但是，对于太阳和月球的认识还比较模糊，需要通过观察和实验来进一步了解。

三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，了解太阳、地球和月球的基本特征。

2.让学生建立太阳、地球和月球之间的联系。

3.培养学生的观察能力、实验能力和科学思维能力。

四. 教学重难点1.太阳、地球和月球的基本特征。

2.太阳、地球和月球之间的联系。

五. 教学方法采用观察、实验、小组合作等方法，引导学生主动探索，发现问题，从而达到教学目标。

六. 教学准备1.太阳、地球和月球的图片。

2.实验材料：地球仪、月球仪、手电筒等。

3.教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示太阳、地球和月球的图片，引导学生说出它们的名称，并让学生观察它们之间的区别。

2.呈现（5分钟）利用课件呈现太阳、地球和月球的基本特征，让学生初步了解它们。

3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生通过实际操作，进一步了解太阳、地球和月球的特征。

实验一：用手电筒照射地球仪，观察地球仪上被手电筒照射到的部分，让学生了解地球的自转和公转。

实验二：用手电筒照射月球仪，观察月球仪上被手电筒照射到的部分，让学生了解月球的自转和公转。

4.巩固（5分钟）利用课件呈现太阳、地球和月球的图片，让学生说出它们的基本特征，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：太阳、地球和月球之间有什么联系？让学生结合所学知识，进行小组讨论，得出结论。

6.小结（5分钟）对本节课所学内容进行小结，让学生掌握太阳、地球和月球的基本特征以及它们之间的联系。

教科版三下第三单元第8课《太阳、月球和地球》教学设计生1：我要给太阳涂上黄色或红色，因为太阳是火的星球，温度很高，给我们光明和热量！生2：我想给月球涂上灰色，我觉得月球上没有水分，很干燥，还分布着许多环形山，从照片来看，月球是灰蒙蒙的！生3：月球给我的感觉很冷，我选择灰色或黄色！收集和选用与地球有关的图片和文字资料。

可以上网查找一些资料，或者观看一些纪录片等。

去找小伙伴一起交流信息。

去图书馆查阅书籍。

小组讨论和确定地球海报的主题色彩，可以是蓝色、白色、绿色、彩色等。

根据小组内查找的资料，确定好主题色彩，并标注好每种颜色代表了什么。

蓝色代表海洋、天空，白色代表雪山、云、大气，绿色代表森林、草原等。

制作海报。

合理利用收集到的文字和图片，用色彩表达我们对地球的认识。

海报中内容要汇总好小组同学收集到的信息，尽可能丰富地展示出地球的特点。

展示和交流。

在交流时，试着向同学介绍海报所表达的内容。

要有条理、尽可能全面地向同学们介绍海报的内容，可以是每一部分的寓意，也可以为大家拓展一下设计思路。

海报可以以地球资源、地形地貌、地球上的生命等形式进行表达。

研讨：通过制作主题海报并交流，我们了解到地球的什果。

学生应知道收集资料的途径。

确定资料来源。

判断资料的科学性。

比较资料。

选用资料。

学生思考和制作海报的大概版面设计，并展示交流，分享结果。

学生观看制作地球主题海报视频资料。

材料。

确保学生在课后收集整理资料有章可循。

么新知识？生1：我了解到地球上的资源分布情况。

生2：我知道了我国的地形特点。

生3：我知道了地球上的几大海洋。

生4：我知道了水资源的宝贵，保护环境非常重要。

生5：我了解到地球表面有高山、平原、河流……相对于太阳、月球，地球有什么不同的特点？1.适宜的温度。

2.有液态水，水资源丰富。

3.比较厚的大气。

4.多种多样的生物。

5.美丽的山川。

……我们对地球家园又产生了什么新的问题？自行思考，可以是关于保护环境、地球资源方面的，也可以是地球未来发展等方面的。

《月球——地球的卫星》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解月球的基本特征，包括月球的大小、形状、运行规律等；2. 通过观察和实验，探究月球的运动规律；3. 培养学生的观察、思考和探究能力。

二、作业内容1. 观察月球照片：学生可以在家长的陪同下，观察打印出来的月球照片，通过观察照片上的月面特征，了解月球的基本形状和大小。

2. 月球运动实验：利用一个可调节光源的台灯或手电筒，模拟地球和月球的运动，观察月球在天空中的位置变化。

学生需要记录下实验中的观察结果，并尝试解释月球运动规律。

3. 阅读材料：学生需要阅读相关月球知识的文章或书籍，了解月球的形成、历史和未来的探索情况等。

家长可以为学生提供阅读材料或相关的网站链接。

4. 小组讨论：学生可以在小组内分享自己的观察结果和探究过程，交流自己对月球的看法和想法，同时可以一起讨论对月球的未来探索计划。

三、作业要求1. 作业需要独立完成，不能抄袭；2. 观察照片和实验记录要真实、准确；3. 阅读材料要认真阅读，并做好笔记；4. 小组讨论时，要积极参与，尊重他人观点。

四、作业评价1. 学生需要提交观察照片、实验记录和阅读笔记等相关作业；2. 教师对学生的作业进行评价，对于表现优秀的学生给予一定的奖励；3. 对于未完成任务的学生，教师可以提供一对一的指导或延期提交作业。

五、作业反馈学生可以在作业完成后，将作业反馈发给教师。

教师将对作业进行评估，并在下次上课时与学生交流反馈结果。

教师将根据学生的完成情况、思考深度、实验操作规范性等方面进行评价，同时也会关注学生在小组讨论中的表现，鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点。

通过本次作业，学生不仅需要了解月球的基本特征和运动规律，还要通过观察和实验探究月球的运动规律，培养观察、思考和探究能力。

同时，通过小组讨论，学生可以分享自己的看法和想法，增强团队合作和交流能力。

教师将根据学生的完成情况给予评价，对于表现优秀的学生给予奖励，对于未完成任务的学生提供指导和帮助。

第三单元太阳、地球和月亮1.仰望天空【教学目标】1.了解太阳和月球的基本知识。

2.简单比较太阳和月球的相同和不同之处。

3.经历模拟实验，培养细致、认真的观察记录能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。

【教学重难点】1.简单比较太阳和月球的相同和不同之处。

2.经历模拟实验，培养细致、认真的观察记录能力。

【教学准备】观察圆筒、大小不同的圆纸片、教学课件等。

【教学过程】一、情境导入，聚焦问题。

教师导入：我们白天能看到耀眼的太阳，晚上可以看到明亮的月亮。

关于太阳和月球，你们知道什么？它们有什么相同和不同。

二、学单导学，自主探究。

1.分享我们知道的关于太阳的知识。

（1）学生交流后汇报，教师板书。

（2）教师出示课件，展示太阳和月球的图片与相关资料。

（3）教师引导学生归纳得到太阳和月球的感性特征：①太阳、月球都很大，是球体。

②太阳和月球都离地球很远。

③太阳的温度很高。

④用涂黑的玻璃片观察太阳表面有黑斑。

⑤月球会发“光”。

⑥月球表面有明暗区域。

2.简单比较太阳和月球的相同和不同之处。

（1）教师提问：同学归纳了月球和太阳的特征，那么你们再来比较一下月球和太阳的相同和不同之处。

（2）学生汇报结果，教师引导学生用维恩图的形式记下我们观察比较的结果。

3.比较太阳和月球的大小。

（1）教师指导学生仿照课本P44展开模拟实验。

（2）实验中，教师明确实验需要注意的问题：在什么情况下，太阳和月亮一样大？在什么情况下，太阳和月亮大小相差很大？（3）学生开展模拟实验，记录现象并汇报结论。

（4）教师引导学生继续在维恩图中添加我们的比较。

三、深入研讨，建构认识。

1.总结太阳和月球的相同和不同。

（1）教师指名学生：通过我们的初步比较，你知道太阳和月球有哪些相同和不同？（2）教师根据学生的回答，补充总结。

2.补充分享关于太阳和月球的更多知识。

（1）教师提问：关于太阳和月球，你们还想知道什么？（2）教师根据学生的意见，适当补充分享更多关于太阳和月球的知识。

第三单元太阳、地球和月球第8课时太阳、月球和地球【教材简析】本课是单元的最后一课，有非常重要的作用——学生将对本单元的学习进行梳理，教师将对学生的学习效果、学习能力进行评价。

在本课中，学生的主要任务是分组制作一张关于地球的主题海报。

每个星球都有自己的主题颜色，例如太阳是红色，月球是灰色，地球也不例外。

但是地球的颜色非常丰富，可以是森林的绿色、海洋的蓝色、火山的红色等等。

鼓励学生确定和围绕某个主题颜色，然后通过各种方式查找、整理资料，最后合作完成一张主题海报。

教材对于地球主题海报的制作步骤给出了详细地介绍。

收集和选用相关的图片和文字资料是做好海报的关键。

这一环节可以事先布置任务让学生准备材料，在课堂上完成制作任务。

也可以将制作任务放在课外进行。

【学情分析】学生在本单元已经对太阳、月球和地球有了初步的认识，他们认识了三个星球的基本特征，也了解了它们的相同点和不同点，但是学生对三个星球还没有进行一个整体的梳理，知识点比较分散。

本节课，教师引领学生制作三个星球的主题海报（重点是制作地球主题海报），在完成制作后，将学生的海报进行展示，让学生间相互学习，这样学生就能充分地认识地球。

本课将充分锻炼学生收集资料，整理资料，分工合作，展示交流的能力。

【教学目标】科学概念目标1.理解太阳、地球和月球有不同的主题颜色。

2.了解地球的资源十分丰富，颜色也是五彩缤纷。

科学探究目标1.能用比较科学的方式获取、加工、筛选、整理信息。

2.能基于所学的知识，制定简单的制作海报计划，包括海报主题、分工合作等。

3.掌握制作主题海报的方法。

科学态度目标1.能分工合作，进行多人合作的探究学习，在小组合作中贡献自己的智慧和力量。

2.乐于展示交流自己的观点，善于学习他人优秀的做法和观点。

科学、技术、社会与环境目标1.体验到地球的资源十分丰富，适合人类的居住。

2.认同地球相比于其他星球，是十分美妙的，地球是我们共同的家园，需要我们共同保护。

【教学重难点】重点：围绕某一主题收集相关资料，制作地球主题海报。

《太阳、地球和月球》单元复习【教材简析】太阳、地球和月球与我们的生活息息相关，三个天体的正常运作是地球上一切物质正常运作的基础。

人类一直保持着对太阳、地球和月球的探索热情，3年级的学生也不例外。

在本单元，学生通过观察活动、模拟实验、制作海报等方式认识了三个天体的特征，以及它们之间的关系和对人类日常生活的影响。

本单元共8课，前3课学生了解太阳和月球的基本特征以及基本的光影关系。

第4到第7课，学生对月球和地球的基本特征有了认识，同时逐步探索三者关系。

第8课，学生通过制作主题海报的形式，对地球展开深入探索。

但对于三个天体整体联系的梳理还不够。

因此，本课作为单元整理课，先引导学生梳理重点内容，然后小组合作绘制思维导图，帮助三年级学生初步形成自主学习能力。

【学情分析】经过一个单元的学习，学生已经对太阳、月球和地球有了初步的认识，他们认识了三个星球的基本特征，也了解了它们的异同和对人类日常生活的影响，但是学生对三个星球还没有进行一个整体的梳理，知识点比较分散。

因此借助单元整理课，能让学生再次回忆整个单元的学习历程，通过小组合作绘制单元思维导图进一步巩固三个天体之间的联系，并产生继续探索宇宙的兴趣。

【教学目标】[科学观念]通过对所学内容的整体梳理，理解太阳、地球和月球的基本特征，以及它们之间的关系和对人类日常生活的影响。

[科学思维]回顾单元内容，通过交流、分析、比较等方法，构建太阳、地球和月球三者联系的思维导图。

[探究实践]围绕本单元有关太阳、地球和月球的重点问题进行讨论记录，能用文字、图画、语言等多种方式在全班进行展示交流。

[责任态度]愿意和同学合作，能与同学分享观点，能利用思维导图有说服力地、完整地表达自己对于三个天体的理解。

【教学重难点】[重点]通过复习本单元内容，整体梳理、回顾本单元学习内容。

[难点]通过梳理本单元的知识框架，理解知识间的联系，为知识的熟练运用打下基础，提升学生自主学习的能力。

【教学准备】[教师]课件等。