曹冲称象1

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部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文及教案.
【篇一】部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。

官员们一边看一边议论：“象这么大，到底有多重呢？”
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。

”有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。

”曹操听了直摇头。

曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。

把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。

再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。

然后称一称船上的石头，石头有多重，大象就有多重。

”
曹操微笑着点点头。

他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。

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本文根据《三国志·魏书·武文世王公传》改写。

【篇二】部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》教案精选文档感谢下载使用双击可编辑删除11。

曹冲称象成语故事曹冲称象成语故事曹冲称象成语故事1很久很久以前，有一个聪明的小孩，名叫曹冲，曹冲的爸爸是个大官。

有一天，外国人送给他一只大象，他很想知道这只大象有多重，于是就对手下的官员说：”你们想办法把大象称一称，我想知道它有多重。

”这可是一件难事，大象是陆地上最大的动物，怎么称它？手下的官员开始使劲想，没有那么大的秤，人也没有那么大的力气把大象抬起来，这可怎么办啊！大家都围着大象发愁，谁也想不出称象的办法。

这个时候，跑出来一个小孩子，站到大人面前说：“我有办法，我有办法！”官员们一看，原来是曹冲，大家心里在想：哼！大人都想不出办法来，一个五岁的小孩子，会有什么办法！而且大象这么重，他怎么可能想到办法称它呢！可是千万别瞧不起小孩子，这小小的曹冲就是有办法。

他想的办法，就连大人也想不出来。

他爸爸就说：“你有办法快说出来让大家听听。

”曹冲说：“我称给你们看，你们就明白了。

”他叫人把大象牵了过来，跟着他到河边去。

他的爸爸，还有那些官员们都很奇怪，曹冲去河边干什么呢？大家都想看看他到底怎么称大象，就一起跟着来到河边。

河边正好有只空着的大船，曹冲说：“把大象牵到船上去。

”大象上了船，船就往下沉了很多。

曹冲说：“在船挨着水的地方画一条线做记号。

”记号划好了以后，曹冲又叫人把大象牵上岸来。

这时候大船空着，就往上浮起来很多。

大家看着，一会儿把大象牵上船，一会儿又把大象牵下船，心里想：“这孩子在玩什么把戏呀，他这样怎么能称出大象有多重呢？”接下来曹冲叫人搬了很多石块过来，装到大船上去，搬了很多很多，大船又慢慢地往下沉了。

曹冲看见船上的记号到了水面，就大喊：“行了行了！不要再搬啦！”就叫人把石块一块块搬下船来。

这时候，大家明白了：石头装上船和大象装上船，那船下沉到同一个记号的地方，这时候，石头和大象是一样重的；再把这些石块称一称，把所有石块的重量加起来，就是大象的重量了。

大家都说，这办法看起来简单，可是要不是曹冲做给大家看，大人还真想不出来呢。

小学一年级语文下册《《曹冲称象》原文及教案2021在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用，编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点。

下面小编给大家带来关于一年级下册《曹冲称象》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

一年级下册《曹冲称象》原文中国古时候有个大官，叫曹操。

有人送给他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。

大象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。

官员们一边看一边议论：象这么大，到底有多重呢?曹操问：“谁有办法把这头大象称一称?”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。

”有的说：“有了大秤也不行啊，谁能提得起这杆大秤呢?”也有的说：“把大象杀了，割成一块一块的再称。

”曹操听了直摇头。

曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。

把大象赶到一条大船上，看船身下沉了多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。

再把大象赶上岸，往船里装石头，等船下沉到画线的地方，称一称船里的石头，不就知道大象有多重了吗?”曹操微笑着点点头。

他叫人按照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。

一年级语文下册《曹冲称象》教案教学目标：1、认读本课的13个生字，学写8个生字。

2、了解曹冲称象的办法，并能用自己的话说一说。

3、培养学生做事有信心。

相信自己的能力。

4、遇事动脑筋想办法的良好习惯，做事时注意采纳合理的意见，借鉴合理的部分。

教学重点：学习生字;复述称象的过程。

教学难点：了解曹冲是怎样动脑筋想办法称象的。

教具：幻灯片。

教学过程：一、导入：1、你觉得怎样才能成功地做好一件事?师：只要有信心，通过自己的努力，一定可以成功的。

我们的口号是：“我自信，我能行!”有信心和老师一起完成这节课的学习吗?2、今天我们一起来学习“称象”。

(板书)3、齐读课题;看到这个题目，你最想知道什么?二、新授：1、相信你们一定会从课文中找到答案的。

赶快打开书P35，自己读一读课文，想办法解决生字;并把自然段标出来。

小学一年级语文下册《《曹冲称象》原文及教案《曹冲称象》原文：曹冲是曹操的儿子。

他虽然年纪小，但是却非常聪明。

一天，曹冲和一些小朋友一起去动物园看象。

大象高大强壮，大家都很害怕，只有曹冲非常兴奋，他说：“我会称象！”于是，曹冲开始推算大象的体重。

他先看到大象的前脚，估计有五百斤；再看到大象的后腿，估计也有五百斤。

曹冲加在一起算了算，笑着对小朋友们说：“这只大象的体重至少有一千斤！”小朋友们都很惊讶，纷纷向曹冲表示赞赏。

曹冲欣喜地笑了。

教案：一、教学目标：1. 了解曹冲称象的故事情节；2. 培养学生的观察力和思维能力；3. 能够正确运用加法进行简单的推算。

二、教学重点：1. 理解并复述故事情节；2. 进行简单的加法推算。

三、教学准备：1. 小黑板或白板；2. 故事卡片。

四、教学过程：1. 导入：通过提问师生共同回忆曹冲称象的故事情节。

2. 故事复述：让几位学生轮流复述故事，其他学生进行补充。

3. 故事分析：老师提问，帮助学生理解故事中的关键点，如大象的体重是如何推算出来的。

4. 加法推算：老师用小黑板或白板上示范加法推算的方法，引导学生进行大象体重推算的练习。

5. 小组讨论：将学生分成小组，让他们自由讨论和推算其他物体的重量。

6. 汇报成果：每组派出一位代表向全班汇报他们的推算结果。

7. 总结：引导学生反思学到的知识，总结本节课的学习内容。

五、教学延伸：1. 练习书写数字和计算加法；2. 引导学生思考其他动物的体重估计方法；3. 鼓励学生发散思维，进行更多的加法推算练习。

曹冲称象的故事公元三国时期，有一位年仅七岁的小孩，名叫曹冲，是曹操的儿子。

他聪明机智，天资出众，被誉为童子奇才。

曹冲不仅才智过人，而且懂得如何将智慧用于实践。

有一天，曹冲的父亲曹操带他去参观军队。

在军营中，曹操安排了一次特殊的考验。

他把四个大象披上了厚厚的布，只露出象脚。

曹操问众人：“你们知道这是什么动物吗？”士兵们纷纷猜测，但都没有猜中。

曹冲看到这个情景，思考了一下。

他靠近大象，仔细观察了一会儿，然后转过身，跑到曹操面前说：“父亲，我知道了！”曹操好奇地问：“你说是什么？”曹冲回答：“这是一头大象！”曹操觉得很有趣，便说：“你告诉我是怎么看出来的？”曹冲回答道：“父亲，我观察到大象的脚，虽然不知道大象的全貌，但通过脚的形状和大小，我猜测出来了。

”曹操深深地被儿子的机智所折服。

他意识到曹冲不仅聪明，而且善于运用自己的观察和判断能力。

曹操感慨地说：“儿子，你的眼睛比父亲更锐利！你能够通过细节来判断事物的本质。

”这个故事告诉我们，曹冲不仅聪明伶俐，还具备了良好的观察能力。

他能够从细节中寻找线索，用自己的智慧发现事物的本质。

这种能力在日常生活中非常重要，无论是学习、工作还是处理人际关系，都需要我们善于观察、深入思考。

与此同时，这个故事也提醒我们，年龄并不是衡量一个人能力的标准。

虽然曹冲只有七岁，但他的智慧和聪明程度早已超过了他的同龄人。

这告诉我们年龄并不是决定一个人能力的唯一因素，只要我们用心去学习，就能在任何年龄展现出自己的才干。

最后，这个故事还告诉我们，有时候解决问题并不一定需要很复杂的方法，我们可以从简单的角度出发，找到答案。

正如曹冲利用大象脚来猜测大象的全貌一样，我们也可以通过观察细节、运用常识来解决问题。

曹冲称象的故事启示我们要善于发挥自己的智慧和观察力，在生活中运用这些优势。

通过善于观察，我们可以更好地了解事物的本质；通过运用智慧，我们可以找到解决问题的方法。

无论是在学习、工作还是生活中，我们都应该学习曹冲，思考问题，发现问题，并用智慧来解决。

《曹冲称象》课文及教案语文的学习不同与数学，并没有很强的规律性，语文是无处不在的。

下面是我为大家收集的关于《曹冲称象》课文及教案，盼望你喜爱。

《曹冲称象》课文古时候有个大官叫曹操。

别人送他一头大象，他很兴奋，带着儿子和官员们一同去看。

大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。

官员们一边看一边谈论：“这么大的象，究竟有多重呢?”曹操问：“谁有方法把这头大象称一称?”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。

”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”也有的说：“方法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。

”曹操听了直摇头。

曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个方法。

把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。

再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。

然后称一称船上的石头。

石头有多重，大象就有多重。

”曹操微笑着点一点头。

他叫人照曹冲说的方法去做，果真称出了大象的重量。

《曹冲称象》教案第一课时目标导航1、认读本课的13个生字，学写8个生字。

2、了解曹冲称象的`方法，并能用自己的话说一说。

3、培育同学做事有信念。

信任自己的力量。

4、遇事动脑筋想方法的良好习惯，做事时留意接受别人合理的看法。

(一)引思导学1、创意导学。

同学们，你们见过大象吗?谁能说一说大象长得什么样?(看课件)有没有见过称象?(板书：称象)假如叫你称象，该怎么办?然而大约早在1800年以前的时候，我们聪慧的祖先中有一个才7岁的孩子，就精彩地完成了称象的任务。

他的名字叫曹冲。

他是三国时代魏国国王曹操的儿子。

你们想知道曹冲是怎样称象的吗?今日我们就来学习课文《称象》。

2、前置性学习检测(1)看到这个题目，你最想知道什么?(2)谁能给大家说一说你知道的曹操和曹冲是什么样的人?(二)感知研学1、自主阅读：(1)再指名读课文。

留意给生字正音，出示生字词卡片，指名读、齐读。

(2)再指名分段读课文，留意给生字正音。

部编版语文二年级上册曹冲称象 (第一课时)（教案）一、教学内容本节课的教学内容主要包括课文《曹冲称象》的阅读与理解。

教材的章节为部编版语文二年级上册第六单元第二课。

课文内容讲述了曹操为了让曹冲称象，两人一起想办法，成功称出大象的重量的故事。

二、教学目标本节课的教学目标主要有三个方面：一是让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；二是让学生理解课文内容，了解曹操和曹冲的聪明才智；三是让学生学习课文中的道理，懂得遇到问题时要善于思考、勇于尝试。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

难点主要是让学生理解曹操和曹冲的聪明才智，以及课文中的道理。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具。

教具有课文课件、曹冲称象的图片、大象的图片等。

学具有学生们自己的课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 导入：我会在课堂上向学生们提出一个问题：“你们知道曹操和他的儿子曹冲吗？”然后引导学生谈论他们所知道的曹操和曹冲，从而引出本节课的课文《曹冲称象》。

2. 初读课文：让学生们自主阅读课文，注意读准字音，理解课文大意。

3. 精讲课文：我会在课堂上详细讲解课文内容，引导学生理解曹操和曹冲的聪明才智，以及课文中的道理。

4. 朗读感悟：让学生们多次朗读课文，注意语气、语调的把握，引导学生体会课文的情感。

5. 课堂练习：我会设计一些练习题，让学生们在课堂上完成，以巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：曹操曹冲聪明聪明称象称象七、作业设计作业设计如下：1. 请学生们回家后，把课文《曹冲称象》读给家长听，让家长评价他们的朗读。

2. 请学生们根据课文内容，画一画曹冲称象的场景。

3. 请学生们写一写他们从课文中学到的道理。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看学生们是否达到了教学目标，教学难点和重点是否得到解决。

同时，我还会设计一些拓展延伸的活动，让学生们能够更深入地了解曹操和曹冲，以及课文中的道理。

大班语言教案：曹冲称象１目标：1、理解故事中曹冲称象的好方法，初步了解量的守恒原理.2、培养幼儿善于动脑，勤于观察的好品质。

准备：曹冲称象过程的课件、实验材料。

重点难点：了解曹冲称象的方法。

过程：1、谈话导入。

如果你们想知道一样东西有多重，应该怎么办？（幼儿讨论。

）如果要称一头大象的重量，那要怎么称呢？古时候的人想出了办法来称大象，那他们是怎么称的呢？2、完整欣赏故事一遍。

提问：故事里的人是怎么称大象的？（方法一：造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。

问：那是一头这样的大象.方法二：把大象宰了，割成一块一块再称。

提问：官员们提出的称象方法好吗？）方法三：曹冲称象。

）3、欣赏曹冲称象那一段，重点理解曹冲利用量的替换来称大象。

（1）欣赏课件。

提问：1曹冲是怎么称象的？（说说称象的顺序，幼儿说，教师边画图示。

）2为什么要在船上做记号？3石头为什么要放到船沉到标着记号的这里？4这样称出来的石头重量真的等于大象的重量吗？让我们来看一个实验。

（2）演示实物操作。

小结：你们觉得这个方法怎么样？那觉得能想出这个办法的人怎么样啊？(很聪明，很会动脑筋的小朋友.)4、再次完整欣赏故事一遍。

5、结合现在实际情况，发散幼儿的思维。

提问：刚刚我们听了的故事题目叫什么？古时候的人称象是这样称的，那现在，如果我们也要称一头大象的重量，我们可以怎么来称呢？（幼儿讨论。

）小结：古时候虽然没有像我们现在这么先进的称重量的工具，但他们通过动脑筋，也能轻松的称出东西的重量。

因此，现在的我们只要能动脑筋，什么事情都能解决的。

第一次会教：2005.12.22课评：《称象》是一个民间方为流传的历史故事。

活动通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大官们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。

故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂，让幼儿能很快的理解故事内容。

活动中，幼儿兴趣浓厚，回答积极，思维能一直跟着老师的思路走。

通过形象的课件演示，幼儿能很快的理解曹冲称象的方法，落实了两个目标。