部编版曹冲称象PPT课件完美版

【 教学目标】
1. 知识目标：
(1) 能够听、说、认、读单词grapes。
(2) 能够听懂并会说句型I like …及I don’t like …，并能在日常生活中灵活运用。
2. 能力目标：
能在真实情境中熟练运用句型I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
3. 情感目标：
通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
zǎi
gē
xián
宰了 割肉 船舷
sōu
一艘 大船
cáo chōng yì lùn
曹 冲 议论
zhù
suì zào
柱子 七岁 创 造
大官 曹操 柱子 议论 秤杆 宰割 摇头 一艘 船舷 七岁 称象 造秤 曹冲
chōng
冲毁 冲突 冲过来 横冲直撞
yì
议论 建议 非议 不可思议
lùn
议论 讨论 议论纷纷
通过这一自然段的学习，你看出了 曹冲是一个什么样的人？
非常聪明 善于观察 爱动脑筋
我也要做一个——————— —————————————的人。
曹冲为什么能想出 科学的称象方法？
因为曹冲认真观察事物、善于动脑筋 思考，并从官员们的议论中得到启发。
听到称大象的方法时，曹冲想：
(用船当大称)
听到宰大象的方法时，曹冲想：
曹操带领儿子和官员去看人家送 给他的一头大象。
时间： 古时候 人物： 曹操、曹操的儿子、官员
第二自然段告诉了我们什么？
大象又高又大，官员们在议论大 象的重量。
这头大象有什么特点？ 又高又大。
你是从哪些话中看出大象又高又大？ 身子像一堵墙，腿像四根柱子。
“像… …像… …”这两个比喻句把大 象的高大写的既生动又形象。
动词：“赶、沉、画、装、称” 这些动词准确、具体地写出了称象的步 骤和方法。
用“先……再……然后……最 后……”
叙述称象的过程。
先把大象（ 赶 到 ）一艘大船上， 看船身下沉多少，就（ 沿 着 ）水面， 在船舷上（画 线 ）。再把大象 （ 赶上岸 ），往船上( 装石头 ）。
装船下沉到画线的地方为止。然后称称 船上的石头。最后就知道大象的重量。
学习时可能比较容易接受。
【 学情分析】
1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。
2. 本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some …? Have some … Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
猜谜语：
耳朵像扇子，鼻子像钩子， 双腿像柱子，尾巴像辫子 。
4、曹冲称象
6、曹 冲 称 象
学习目标：
（一）知识与能力 1．学会“秤、柱、杆、岁”这4个生字和由这些 字组成的词语。认识“堵、曹、舷”这3个字。 2.理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步 骤。 （二） 过程与方法 1．正确、流利地朗读课文。借助课件进行直观演 示，充分利用课文插图辅助学习。
(用石头代替大象，可以一块一块地称 )
指名读第Baidu Nhomakorabea自然段。
曹操认为曹冲的办法好不好？从 课文中哪句话看出来？
“曹操微笑着点点头。”
齐声朗读课文。
我们应该学习曹冲的什么品质？
认真观察事物、善于动脑筋思考问题 的品质。
作业
曹冲才7岁，就这么聪明，你还有其 他更好的称象办法吗？找同学说一 说，看看你们两个谁最聪明！
官员们在议论什么？
这么大的象，到底有多重?
官员们想出了哪些称象的方法？ 朗读第三自然段。
曹操听后态度怎么样？ 直摇头
为什么直摇头？ 因为曹操对官员们提出的办法不满意。
男生齐读第四自然段。
这段讲什么？ 曹冲提出称象的办法。
曹冲的办法是什么？ 分了几个步骤？
称象第一步: 赶象上船,在船舷下沉处画线。
（三）情感态度价值观 学习曹冲，平时多观察，养成遇事要开动脑筋想 办法的习惯。
chēng
称一称 称号 称呼 拍手称快
zhù
柱子 石柱 水柱 柱头
gǎn
秤杆 笔杆 一杆秤 枪杆
suì
七岁 岁月 年岁 岁数
齐读课文 思考：课文讲了一件什么事？ 曹冲小时候想办法称象的故事。
第一自然段讲了一件什么事？
guān
大官 军官 五官
zào
制造 创造 造船 改造
多音字：
量
liáng （测量） liàng （重量）
称
chēng（称呼） chèn （对称）
de （长得高）
得 dé （得到） děi （得用心）
【 教材分析】
Let’s talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like … / I don’t like …这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some … Thanks. Thank you. Can I have some …? Here you are.这两组句型。因此，在
读一读，比较每组中的两句话意思 有什么不同。
1、 曹操听了摇头。 曹操听了直摇头。
2 、曹操的儿子曹冲七岁。 曹操的儿子曹冲才七岁。
3、 大象有多重呢？ 大象到底有多重呢？
造句： 1、直—— 2、才—— 3、到底——
cáo cāo chēng
曹操 称 象
guān
gǎn chèng
官 员 一杆 大 秤
称象第二步:
把大象赶下船, 往船上装石头，装到画 线处为止。
称象第三步: 称船上的石头。
称象第四步：
把石头的重量加起来，就等于 大象的重量。
往船上装石头时，为什么装到船下 沉到划线的地方为止？
因为船下沉的深浅和大象上船时一 样，说明这时石头的重量和大象 的重量相同。
轮读第四自然段， 并用“△”画出有关称象时的动词。