1= 1×1 4=2 ×2 9=3 ×3 16=4 ×4 25=5 ×5 36=6 ×6
1= 1×1 4=2 ×2 9=3 ×3 16=4 ×4 25=5 ×5 36=6 ×6
像1,4,9,16,25,……这些数叫正方形数。
你还能接着往下写吗?
小结:
今天,我们愉快的探索了正方形数的特 点,同学们的表现非常出色,你们太棒了, 谁来讲讲今天我们在游玩的过程中学习了 什么?你有什么收获?
作业:
6×( )=9×2 6×6=4×( ) ( )×8=6×4 4×3=6×( )
板书设计:有趣的数Fra bibliotek1=1×1
4=2×2
9=3×3
16=4×4
25=5×5
36=6×6
播放“学乐师生”精彩的导学作业。
有趣的数
教学目标
1.知识与技能:通过活动让学生感受简单推 理的过程,初步获得一些简单推理的经验。 2.过程与方法:掌握推理方法,培养学生的 推理能力。 3.情感、态度与价值观:培养学生的合作意 识和创新精神。
从表中你发现了什么?
观察下表粉色框中的数:1,4,9, 16,25,36,49,64,81。这些数有 什么特点?