22、我为你骄傲

新人教版小学语文二年级下册22《我为你骄傲》精品教案教学目标：1、会认9个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

3、学会承担责任，学会宽容。

教学重点：1、会认9个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情教、学具准备：课件、生字卡片教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入课题1、今天，老师给大家带来了两位似曾相识的朋友，它们是谁呢？请大家仔细看（板书：骄傲）2、是的，“骄傲”这个词我们经常遇到，那你会用它说句话吗？3、孩子们说得可真好，我为你骄傲。

（板书完整课题）4、善于提问的孩子是最有创造力的。

读了课题，你想知道些什么？提出的问题能不能自己解决呢？仔细读读课文，试试自己行不行，好吗？二、自读识字（课件出示）1、要求借助拼音和生字娃娃交朋友。

2、自由朗读课文，把课文读通顺，然后在书上标上自然段的序号。

三、合作交流1、检查预习，同桌互读和字卡片1）、现在拿出自己的生字卡片考考你的同桌，看他能与几个生字宝宝交上好朋友。

（哪些能干的孩子全部认识同桌的生字宝宝，请站起）2）同桌现在学习遇到困难，我们应该帮助他。

你能不能把自己简单、快捷的识字方法告诉他，让他与生字宝宝都交上好朋友，行吗？同桌再一起读读难认字的卡片。

2、开火车读生字3、试试自己，这些词语你能读得准确，读得响亮吗？（课件出示）玻璃破碎继续攒钱道歉顿时信封光滑说说你发现了什么？你们可真会发现，读得也真好，我有一句话送给大家：我为你们班的孩子感到骄傲。

三、品读领悟1、生字宝宝回到课文中去了，你能把课文读流利读通顺了吗？四人小组读，先说说你们小组准备怎么读？注意，读时别忘了思考我们前面提出的问题哟！2、课文中是谁为谁骄傲呀？那他们之间到底发生了一件什么事呢？3、这个故事很感人，文中有很多描写人物情感的句子或词语，下面请孩子们默读课文，用横线划出描写“我”心情变化的句子或词语。

22 我为你骄傲教学目标：1．会用借助拼音、查字典等方法认读“滑”等9个生字、会写“骄傲”、“报”、“拾”、“滑”、“破碎”等字词，能用联系上下文、想象体验等方法理解“很不自在”。

2．通过品读相关的词句，感受到小男孩心情变化的原因，感悟小男孩知错就改的真诚。

3．能有感情地朗读课文。

教学重点：会用借助拼音、查字典等方法认读“滑”等9个生字、会写字词“骄傲”、“报”、“拾”、“滑”、“破碎”，能用联系上下文、想象体验等方法理解“很不自在”。

能有感情地朗读课文。

教学难点：通过品读相关的词句，感受到小男孩心情变化的原因，感悟小男孩知错就改的真诚。

教学准备：课件等。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一．激趣导入同学们，上课之前，看老师给你们带个什么词来？【出示：骄傲】，注意看，马字旁要写得瘦长一点，右边写个“乔，”；“傲”字左边是单人旁，中间部分要先写横折钩，再写一撇，右边加个反文旁，一起来读一读。

真好听！要是能用这个词说一句话就更了不起了。

谁能联系自己的生活说说看？今天咱们就来学习一个小故事。

【出示：课题】一起读。

这句话是一位老奶奶说的，到底是怎么回事呢？赶快拿起你的课本，放声读课文。

要求读正确，读通顺。

同学们已经读完了，朗朗的读书声真好听！你们看，这里的六个词你们会读了么？【出示：词语】咱们先不急，同桌先合作，试着读读看。

现在大家更有信心了。

谁来读第一行？注意“玻璃”这个词的后一个字要读轻声，大家跟我读。

课文中像这样的轻声词还有很多，你们会读么？【出示：轻声词】自己轻声练练看。

开火车读一读。

大家一起来读一读。

轻声的词读好了特别好听。

谁来读第二行词语？老师提醒大家，“信封”的“信”是前鼻音。

请你再来读一次。

同学们，你们看这三个词之间有着有趣的关系，你能不能根据它们的关系，给它们排排位置，你想怎么排？【出示：信箱——信封——便条】故事中的小男孩也写了一张便条，在便条中把事情向老奶奶说清楚了，可不巧这张便条被弄湿了，只剩下这么几个词【出示：缺字的便条】，这三个词会读么？谁来小朋友读一读？第二个词语有点难度，谁来带着大家读一读？便条上的内容不完整了，你们能帮他把便条上的内容补充完整吗？好，不着急，现在请小朋友们打开书，把故事内容再默读一遍，边读边想，想好了再说。

《22 我为你骄傲》教学设计福农小学杨兴华教材分析：这是人教版小学二年级下册第六单元中第22课《我为你骄傲》的课文，是一篇非常令人感动的课文，讲述了“我们”几个小伙伴用小石头扔一位老奶奶家的房顶，“我”一不小心，砸碎了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感使“我”感到不安。

当“我”向老奶奶赔钱并附上道歉信时，老奶奶回赠给“我”那句饱含疼爱、宽容和鼓励的话，更是出乎“我”的意料。

这个故事告诉我们：要学会承担责任、学会宽容。

教学目标：１、会认“滑、玻”等9个字，会写“报、玻璃”等12个字。

２、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

３、通过品读相关的词句，感受小男孩心情变化的原因，感悟小男孩知错就改的真诚。

4、知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”后，学会承担责任，学会宽容。

教学重点：学会本课的生字词，能够有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

教学难点：1、通过品读相关的词句，感受小男孩心情变化的原因，感悟小男孩知错就改的真诚。

2、知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”后，学会承担责任，学会宽容。

教学准备：PPT课件教学过程：一、教学“骄傲”一词，以词直接导入课题1、课件出示词语“骄傲”，指名学生读词，正音，学生齐读。

2、师：在日常的学习、生活中，你为什么事、人而感到骄傲过？3、你有过值得骄傲的事吗？有一位慈祥的老奶奶曾经给一位普通的小男孩写过这样一句话：板书课题：我为你骄傲。

师：这就是我们今天要学的新课文。

4.学生齐读课题。

师：老奶奶为了什么事而为小男孩感到骄傲呢？答案就在我们的课文里。

同学们赶快去读读这个小故事吧！二、自读课文，整体感知1、读准字音，读通句子，圈出生字，画出词语，标出自然段序号。

2、边读边思考，课文讲了一件什么事？3、题目中“我”是谁？“你”是谁？4、教师检查自学情况。

（1）课件出示带拼音生字，学生齐读，正音。

（注：“璃”在“玻璃”一词中应读轻声li 。

）（2）去除拼音后读生字词。

22 我为你骄傲学习目标：1.会认“滑、玻、……”等9个生字，会写“报、拾、……”等12个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

3.知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”。

4.学会承担责任，学会宽容。

重点难点：1.识、写字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

3.学会承担责任，学会宽容。

教学具准备：生字词卡片，小黑板。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一.揭示课题，激趣。

1.出示课题，质疑问难。

理解“骄傲”的意思。

2.书写“骄傲”。

生在田字格中写一遍“骄傲”，师巡视。

3.同学们的字写得真好，老师也为你们骄傲。

（生读课题）读了课题你想知道什么？如：课题中“我”是谁？“你”又是谁？“我”为什么会为“你”骄傲？二.识记生字。

1.请大家用自己最喜欢的方式读课文，遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。

2.（小黑板）出示生字、词（带拼音）：谁愿意当小老师带大家读一读这些字、词？你愿意读哪个就读哪个。

3.（小黑板）出示生字（不带拼音和词）：现在黑板上只剩下生字了，你还认识吗？你是怎么记住它们的？先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。

4.生汇报识字方法，重点是难记的字。

（师鼓励生用多种方法识字）5.识字游戏：（1）说偏旁猜字。

（2）开火车扩词。

三.初读课文。

1.你想把这篇课文读给大家听吗？（分段指读）2.学生自主评价朗读情况，正音。

3.你读懂了些什么？课文讲了一件什么事？（指名说）4.联系实际，解决问题：在生活中，你砸破了别人的窗户，会怎么做？（让学生充分发表自己的意见）5.下一节课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？四.书写指导。

重点指导“璃、滑、碎”板书设计：22 我为你骄傲报玻璃拾破碎滑继续封骄傲第二课时一.复习、导入。

1.出示生字、词卡片：指读，齐读。

2.导入：这节课，咱们一起来看看，课文中的小男孩砸破了别人的窗户是怎么想的，又是怎么做的？板书课题：我为你骄傲。

22、我为你骄傲学习目标:1.会认9个生字,会写12个字.2.正确,流利,有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情.3.学会承担责任,学会宽容.教学流程:第一课时导入:一、谈话激趣,初步感知课文1、谈话:你知道骄傲是什么意思吗？(学生可联系生活实际说一说)出示插图,交待"我为你骄傲"是图中老奶奶写给小男孩的一句话,在这句话中"骄傲"是什么意思呢老奶奶为什么要说"我为你骄傲" 答案就在课文里,大家只要认真地读了课文,就一定能解答这些问题.2、学生带着总是自由读课文,初步感知课文.二、识字1、在实践中自学生字.(1)查字典自学生字,用部首查字法查出"我会认"中的生字,积累字典中的新词语.提示学生"璃"在"玻璃"一词中读轻声.(2)电脑打字自学生字.家里有电脑的同学,把生字打出来,并用不同的字体或不同的颜色归类.平舌音(红色):碎,攒同偏旁(绿色)玻,璃熟字加偏旁(蓝色)滑,攒,箱(3)在读词语中巩固生字.(课后的"读读抄抄")2.互听互评生字.同桌互读互听生字生词,互相纠正读错的字音.三、写字指导重点放在指导词语的书写上.词语的书写不同于单字的书写,耐心地指导他们学会写一个词,对照一个词.这样,就会给以后临写三字词,四字词乃至写句子打下基础.与指导写单字一样,词语的书写指导也可以找到一些规律. 新课标第一网如"玻璃"一词,可以重点指导王字旁和"璃"字.王字旁的最后一笔横变提,"璃"字右半边部件多,笔画繁,应提示部件要写紧凑,并加强范写指导."破碎"一词,可以重点指导石字旁,还应强调"卒"字的书写:最后一竖是与横一起托住两个"人",不要伸进两个"人"中间."继续"一词可以把重点放在绞丝旁的复习巩固上.要提示"继"的竖折的起笔要低于绞丝旁,"米"的最后一笔捺变点;"续"的第六笔不要写成秃宝盖."骄傲"一词可以把重点放在巩固"平撇"和"竖撇"的书写方法上.要提示"骄"的第六笔撇不宜长;"傲"的三个部件长短相等,中间部件的横画要短,右边是批文儿,不是折文儿.除词语外,还有两个带提手旁的字:报,拾.可以通过这两个字的书写,指导学生复习巩固提手旁的写法.第二课时一、导入游戏巩固识字1."听音找字".一人说字音,其他学生在生字卡中找出相应的字.2."飞鸽送信".出示九只口衔信封的鸽子,信封上分别写着九个生字.下面出示音节,通过连线的形式巩固字音.二、朗读感悟1、听读,欣赏"真情".(1)出示课文插图,老师配乐朗读.让学生在优美的乐曲声中去感受课文的美,去感悟人格的美.(2)交流听读后的体会.2、自读,感悟"真情".(1)自己读课文,让你感动的地方多读几遍.(2)小组交流读自己最受感动的地方.3、分角色读,体验"真情".(1)找自己的学习伙伴,分角色对读,体验人物的情感变化.(2)讨论"我"的情感变化过程."很开心"--"害怕"--"很不自在"--"一阵轻松"—(当他看到"我为你骄傲"的便条时是什么心情呢续说课文结尾.)4、猜测老姐姐的情感变化.当老奶奶知道玻璃窗被打碎了,她没去追问,她在想什么呢当老奶奶天天收到"我"送的报纸时,她又会想些什么呢当老奶奶收到我积攒的7美元和一封道歉信时,她会想些什么呢老奶奶为什么要写"我为你骄傲"呢!5、联系生活,领悟"真情".在生活中我们遇到类似的事情是很多的,有像"我"一样勇于承担责任的人,有像老奶奶一样宽容的人,但也有跟他们不一样的"另类人".请你联系生活讲一讲吧.三、积累运用1、读读课文中打比方的句子,可以把它们抄下来.(1)石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降.(2)我们听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样飞快地逃走了.2、积累课文中喜欢的词语.如:光滑,破碎飞快轻松骄傲往常自在足够真诚顿时继续风和日丽3、抄写课后练习"读读抄抄"中的词语.四、实践活动当需要的时候,写一第便条.《我为你骄傲》教学反思《我为你骄傲》是一个常会发生在孩子身上的小故事。

人教版语文二年级下册第22课我为你骄傲教案设计:人教版二年级语文下册人教版二年级语文下册第22课《我为你骄傲》表达了小男孩知错就改的优良品质和老奶奶宽容博大的胸怀。

小编为二年级语文老师整理了《我为你骄傲》教案设计，希望大家有所收获!人教版语文二年级下册第22课《我为你骄傲》教案设计1课前准备生字卡片。

媒体课件。

(词语、句子、练习题)第一课时读题激趣，导入新课议论对骄傲的词义理解。

读课题，议一议骄傲在课题中的意思。

围绕课题提问，激发阅读课文兴趣。

读通课文，感知内容自读课文，认读生字，读准字音，标画新词。

同桌对读，读通每个句子，说说新词的意思，互相评价、纠正。

反馈朗读中觉得难读的字、词、句，集体练读。

指名或分组逐段朗读课文，在读中巩固识字。

整体感知课文。

同桌互助完成口头填空练习：为_________骄傲。

b.________为__________而__________。

巩固字词认读，生字书写练习抽认生字。

(带拼音卡片)用竞赛的形式分组认读不带拼音的生字，并练习扩词。

认读我会写的字词，提出书写疑难问题。

观察老师板书示范字。

练写字词。

(老师随机指导并展示出色的作业) 完成读读抄抄作业。

第二课时听写词语，自主评改集体听写词语，指名上黑板书写。

光滑玻璃破碎继续报纸伙伴轻松骄傲对照课文，自查、自评并订正错误。

同桌互评互帮，全对者由同学画。

据词复述，进行说读训练出示三组词语(a.光滑、玻璃、破碎;b.往常、不自在、攒钱、道歉;c.天黑、悄悄地、信箱、轻松)，让学生根据词语联想课文内容，分别讲述故事中的一个情节。

自选一组词语准备。

指名讲述，引导听评。

(评议标准：用词准确，说得明白)根据学生复述、评议，出示重点句子品读。

如：我们听到玻璃破碎逃走了。

我还是和往常不自在。

我决定把送报纸修理窗户。

我把钱向她道歉。

一直信箱里。

深入品读，体验情感研读我心里顿时轻松。

说说整句话的意思。

去掉顿时说句意，理解顿时的表达意思。

把这个句子放回课文段落中朗读，说说自己的体会。

教学准备1. 教学目标1．指导学生会认 9 个生字，会写 12 个字。

2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

3．引导学生理解老奶奶为什么写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。

2. 教学重点/难点1．教学重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

2．教学难点：引导学生理解老奶奶为什么写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。

3. 教学用具ppt课件4. 标签二年级教学过程一、导课揭题出示“骄傲”，学生认读，指名说话。

（谁能联系自己的生活说一句话。

）今天我们也来学一个和骄傲有关的小故事。

板书课题，指导写“骄傲”。

齐读课题。

这句话是谁对谁说的？生说。

出示课文插图，交代这是图中的老奶奶对一位小男孩说的。

老奶奶为什么要这样说呢？答案就在课文里，打开课本读读课文吧。

要求：借助拼音，读准字音，读通句子，难读的地方多读两遍。

二、初读识字1学生自由读文。

2出示加音词语：自由读，指名读，正音“玻璃”，指名领读轻声词。

去音读词：集体认读。

识记生字：自读识记（交流方法）开火车读3指名读文（轮读）三、品读感悟老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢？（一）先来看看事情是怎样发生的吧。

请看（出示第一自然段）这就是事发当天的情形。

要读好这段话可不容易，赶紧练练吧。

1生练读。

2理解“风和日丽”3指名读文，评价。

4在读这段时你觉得小伙伴的心情怎样？（开心愉快高兴）从哪儿感受到的？（1）我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。

同学们，玩过扔石头的游戏吗？想象：我们从地上捡起一块块小石头，朝着老奶奶房顶的方向使劲一扔，石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，小伙伴当时会有什么动作，会说些什么？好玩吗？开心吧？（做出动作）谁来读读，感受一下这种快乐。

（2）“躲”，一个躲字说明了什么？（害怕）为什么还要？（喜欢好玩）（3）引读第一自然段，齐读。

（二）感悟第二自然段对于他们的这种玩法，你有什么担心吗？（指名说）俗话说：“不怕一万，就怕万一”，你听，（出示“破碎”声）怎么了？谁打碎的？如果是你，会怎么办？“我”呢？文中有一句话非常形象地写出了我们当时的情景，赶紧找出来。

22.我为你骄傲教学目标：１、会认9个字，会写12个字。

２、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

３、通过品读相关的词句，感受小男孩心情变化的原因，感悟小男孩知错就改的真诚。

4、知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”后，学会承担责任，学会宽容。

教学重点：学会本课的生字词，能够有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

教学难点：1、通过品读相关的词句，感受小男孩心情变化的原因，感悟小男孩知错就改的真诚。

2、知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”后，学会承担责任，学会宽容。

教学准备：生字卡片、PPT课件教学过程：第一课时一、教学“骄傲”一词，以词直接导入课题1.课件出示词语“骄傲”，指名学生读词，正音，学生齐读。

2.下面大家练习书写“骄傲”，学生书写，教师指导。

3.你有过值得骄傲的事吗？有有一位慈祥的老奶奶曾给一位普通的小男孩写过这样一句话，板书课题：我为你骄傲。

这就是我们今天要学的新课文。

4.学生齐读课题。

教师：老奶奶为了什么事而为小男孩感到骄傲呢？答案就在我们的课文里。

同学们赶快去读读这个小故事吧！二、自读课文，整体感知1、自读要求：读准生字词，圈出生字词，标出段落序号。

2、边读边思考，课文讲了一件什么事？3、教师检查自学情况。

（1）课件出示带拼音生字，指名学生读，正音。

指名学生去除拼音后读生字，正音后学生齐读。

（2）课件出示词语（分类排列）光滑破碎顿时信封信箱道歉报纸继续东西窗户玻璃不自在打招呼真诚地道歉光滑的小石头攒起来指名学生读词语，正音。

读完你发现了什么？（第三排的最后一个字读轻音）（2）指名七个同学分别接读课文，师生一起帮忙正音。

老师真为这七位同学的精彩朗读感到骄傲。

谁能说说老师为什么会为他们感到骄傲呢？指名学生回答。

4、课文讲了一件什么事？教师出示课件填空题：一群( 小伙伴)躲在老奶奶家后院里玩扔石子的游戏，我一不小心( 打碎 )了老奶奶家的( 玻璃 )，我们逃走了。

后来我攒了7美元，装在( 信封 )里，跟老奶奶道歉。