二年级语文：22《我为你骄傲》(教学方案)

人教版语文二年级下册《我为你骄傲》教案一、教学背景分析《我为你骄傲》是人教版语文二年级下册中一篇优秀的散文，内容生动有趣，深受学生喜爱。

本文主要讲述了一个儿童与奶奶之间的感人故事。

二、教学目标知识与能力1.理解文中的主要内容，把握故事情节，领会文章的主旨；2.掌握一些词语的意思，提高学生的词汇量；3.提升语言表达能力，能用简洁明了的语言表达自己的思想和情感。

情感态度与价值观1.培养学生对家庭、亲情的尊敬和珍惜；2.培养学生吃苦耐劳、勇敢面对困难的品质；3.激发学生对人生的热爱和向往，懂得感恩。

三、教学重点和难点重点1.理解文章的主要内容；2.掌握关键词汇的意思；3.提升语言表达能力。

难点1.体会文章中蕴含的情感和人生哲理；2.运用简洁明了的语言表达自己的感受。

四、教学方法1.故事导入法：通过故事情节吸引学生，激发学生的阅读兴趣；2.合作学习法：让学生进行小组合作讨论，交流心得，加深对文章的理解；3.朗读表演法：让学生进行朗读表演，培养表达能力。

五、教学过程第一课时1.师生共同朗读文章；2.教师讲解生字词语，帮助学生理解文章；3.学生小组讨论故事情节，展示合作成果。

第二课时1.学生个别朗读段落；2.学生进行情感体会，分享感悟；3.学生展示朗读表演，培养表达能力。

六、教学评价作业布置学生完成阅读理解题，写感悟心得。

考核方式口头表达能力，书面作业表现。

七、教学反思本节课采用多种教学方法，让学生在分享和合作中学会理解文章，培养情感表达能力。

但是需要注意学生是否能够深入理解文章背后蕴含的价值观念，并能够运用到生活中去。

以上是本堂课的教案，请老师们根据具体教学情况进行适当调整和改进。

二年级语文《我为你骄傲》教学设计二年级语文《我为你骄傲》教学设计二年级语文《我为你骄傲》教学设计1教学目标：1、通过借助拼音、加一加等方法认读带“滑”等9个生字的词语，会写“骄傲”“玻璃”4个生字；2、通过练习，巩固“骄傲”一词多义；通过摆一摆，理解“信封、信箱、便条”的关系；3、学会概括课文主要内容；4、品读第1--3段，以小男孩的心情变化为主线，牵出信条的意义所在，感悟小男孩知错能改的真诚。

教学重难点：1、会认读“滑”等9个生字，会写“骄傲、玻璃”等4个生字；2、能联系上下文、想象体验等方法理解“不自在”，初步感悟小男孩的善良和知错能改的真诚；一、教学“骄傲”，以词导题1、看老师写一个词语“骄傲”（骄，马字旁，瘦长一点，右边一个乔；傲，单人旁，注意，这里先写横折钩，再写撇，右边写个反文旁），生齐读2、用“骄傲”说一句话，体会一词多义师：真好听，真好听，要是能用上这个词说句话，就更了不起了。

3、完成《课堂作业本》第3题，并校对4、揭示课题师：真好！今天咱们呢也来学习一个小故事（板书课题）一生齐读。

这句话是一个老奶奶说的，究竟是怎么一回事呢？一起来读读课文吧。

拿起课文，读正确，读流利。

开始。

二、初读课文，整体认知1、自由读课文自读要求：A读准字音，划出带生字的词语，标上自然段B边读边想，课文讲了一件什么事？2、师检查生字自学情况师：小朋友们读书的样子真好看，读书的声音也很动听。

那能读这些词吗？A、出示词卡光滑顿时玻璃B、出示轻声词（生读第一行）师：课文中还有很多这样的轻声词，瞧，他们都来了，试试吧。

出示：东西不自在打招呼石头窗户（两名小老师读）C、摆一摆，了解关系便条信封信箱（指名读---齐读）师：轻声词读得真动听。

第二行（翻开词卡），谁来读。

师：这三个词语很有意思，它们之间是有关系的，能不能根据他们之间的关系排排顺序？（请生上来摆一摆，再说一说）师：这是他的摆法，还有别的吗？预设：你看，他们俩各有各的理由，都有自己的想法。

《我为你骄傲》教案【教学目标】1.知识与技能（1）认识“滑”、“玻”、“璃”等9个生字，能正确、规范地书写“报”、“拾”、等12个生字。

了解文中词句的意思，在浏览中积累词语。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

领会人物的心思变化。

2.过程与方法探求理解课文内容，领会故事中的道理和感情。

3.情感态度和价值观学会承担责任，学会宽容。

【教学重点】学会本课生字新词，领会故事中的道理和感情。

【教学难点】理解课文内容，领会人物的心思变化。

【教学方法】以读为本，朗读感悟。

【课前预备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入《猜心情》游戏课件出示图片，先生看看她的表情，说说她的心情怎样？（生气）再用其它的词语表示？（愤怒）再指名到板前表演，其他先生猜心情。

师引入：孩子们，你们的观察能力很强，看这表情就能猜出人的心情，真是令人佩服呀！我为你们骄傲！师板书课题，指点书写“骄傲”。

“骄”字的马字旁要写得瘦长一点，留意平撇和竖撇，“傲”字是左中右结构，先写横折钩，再写撇。

二、初读感知1.自读课文，出示自读要求。

（1）自在朗读课文，圈出课文中的生字借助拼音多读几遍。

（2）标出自然段序号，同桌互读课文，纠正生字字音。

（3）再读课文，考虑课文讲了一件甚么事情？2.生字认知小朋友们，课文中的生字宝宝来和我们做游戏了！课件出示识字游戏，让先生认读，检查生字认读情况。

huá bō lí suì zǎn fēng qiàn xiāng dùn 滑玻璃碎攒封歉箱顿一字开花：报（报纸）（报告）（报恩）滑（滑雪）（滑冰）（光滑）认读词语：把会认的生字去掉拼音放在词语里，指名认读，集体交流，巩固识字。

光滑玻璃破碎攒钱信封道歉信箱顿时3.书写生字课件出示会写的生字“报玻璃拾破碎滑继续封骄傲”，先生观察这些生字在田字格里的地位，再临摹书写。

师指点：“破碎”左窄右宽，“皮”的横在横中线上。

二年级语文下册《我为你骄傲》教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学二年级语文教案《我为你骄傲》教学设计教学目标:1. 理解并能正确朗读课文《我为你骄傲》。

2. 能够口头表达对他人的赞美之情。

3. 学习使用感叹句表达强烈的情感。

教学重点：掌握课文的内容，理解文章中的赞美之情。

教学准备：1. 教师准备好教学课件，包括相关图片和课文。

2. 准备课文相关的问题，用于课堂讨论。

教学过程：一、导入（5分钟）：1. 教师拿着一张纸，上面写着“骄傲”两个字，询问学生这个词是什么意思，学生回答。

2. 教师以骄傲的语气说：“我为你骄傲！”然后问学生这句话是什么意思。

二、呈现（10分钟）：1. 教师出示课文《我为你骄傲》，让学生观察课文的标题，并询问学生他们猜测这篇文章讲什么。

2. 教师朗读课文，让学生跟读。

然后再读一遍，并引导学生理解每段的意思。

三、讨论（10分钟）：1. 教师提问：“课文中的小燕子有哪些优点？她做了什么？”学生回答。

2. 教师引导学生讨论，小燕子的这些优点是不是值得我们为她骄傲？3. 教师鼓励学生说出自己身边有哪些人也值得我们为他们骄傲。

四、操练（15分钟）：1. 教师设计一个小活动：让学生选择自己身边的一个人，用自己的话表达为他们骄傲的理由，并与同桌分享。

2. 鼓励学生用自己的话，简单明了地表达对他人的赞美之情。

五、总结（5分钟）：1. 教师回顾本节课的重点和要点。

2. 询问学生本节课学到了什么知识，对课文有什么进一步的理解。

六、作业布置（5分钟）：1. 要求学生回家后，找一位自己在生活中觉得值得骄傲的人，并用自己的话写一段话表达为他们骄傲的理由。

2. 检查学生的作业，进行反馈。

注重鼓励和肯定学生的努力。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解并正确朗读《我为你骄傲》这篇课文，了解到赞美他人的重要性，并能运用感叹句表达强烈的情感。

同时，通过与同桌分享，学生的表达能力也有所提高。

在今后的教学中，我会更加注重学生的参与和互动，提高教学的趣味性和实效性。

七、拓展延伸（15分钟）：1. 教师提问：“除了口头表达赞美之情，我们还可以用其他方式来表达吗？”学生回答。

人教版《我为你骄傲》二年级语文备课教案教案一：《我为你骄傲》【教学目标】1.理解课文内容，熟练朗读课文；2.掌握课文中的重点词汇和表达方式；3.培养学生的阅读和朗读能力。

【教学重难点】1.重点：熟练朗读课文，理解课文内容。

2.难点：理解课文中的表达方式。

【教学准备】课文《我为你骄傲》、黑板、小黑板、教具卡片。

【教学过程】一、导入新课1.用图片呈现一些反义词，让学生一起说出词语的意思。

2.出示课文《我为你骄傲》的标题，让学生猜测故事的大概内容。

二、学习新课1.朗读课文要求学生跟随录音朗读课文，注意语音语调。

2.课文导读用问题导读课文，引导学生理解课文内容。

a.小明的妈妈为什么为他骄傲？b.小明为什么被同学们嘲笑？c.小明的老师为什么表扬他？3.课文分段讲解根据课文内容，分段讲解课文。

三、合作探究1.学生分组讨论并回答问题。

a.小明遇到困难的时候，怎么办？b.你曾经被别人嘲笑过吗？你是怎么面对的？2.学生展示讨论结果。

四、巩固练习1.使用教具卡片进行记忆活动。

将课文中重点词汇和表达方式写在教具卡片上，让学生来回答相关问题。

2.小组竞赛将学生分组进行小组竞赛，通过问答、绘画等方式巩固课文内容。

五、作业布置1.背诵课文要求学生背诵课文中的重点句子。

2.完成课后习题让学生完成课后习题，巩固课文内容。

【教学反思】通过本节课的教学，学生能够在朗读中理解课文，掌握课文中的重点词汇和表达方式。

通过合作探究，学生能够更好地理解课文，学会面对困难。

通过巩固练习，学生能够进一步巩固课文的内容。

整节课的教学活动丰富多样，生动有趣，使学生能够积极参与课堂活动，增强了学生的学习兴趣和自信心。

《我为你骄傲》教学设计五道沟镇中心小学王红梅【教学目标】知识目标：复习巩固“封、歉”等9个生字，会写“骄傲”两个字。

能力目标：在入情入境的朗读、感悟、探究中学习、理解课文，并能回答老奶奶为什么要写“我为你骄傲”这一问题。

情感目标：感受人格的美，培养承担责任意识，学会宽容的优秀品质。

【教学重点】1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文表达的道理和感情。

2.通过朗读，领会“我为你骄傲”的意思。

【教学难点】理解课文内容，理会故事中的道理。

【教学方法】以读代讲，引导感悟。

【学习方法】合作交流，读中感悟。

【课前准备】多媒体课件。

【教学过程】一、回顾课文、巩固字词，导入新题1. 今天，我们继续学习第22课《我为你骄傲》。

（板书课题）生随老师书空课题。

2.师：通过上节课的学习，你都知道了什么？小结：你说得真棒。

老师为你骄傲。

看得出上节课大家学习的很认真，很仔细。

那老师要检查一下生字词，看看是不是也那么棒。

（课件出示生字：滑玻璃碎攒封歉箱顿）3.抽生领读、开火车领读生字。

4.检查词语学习情况：（男女生分开读）（课件出示）玻璃破碎继续攒钱道歉顿时一个信封一张便条一块光滑的石头师：读得多好呀，我为咱们班的孩子感到骄傲。

二、初读课文，整体感知1.把生字和词送回课文中自己读一读课文想：课文中是谁为谁骄傲呀？2.这篇文章很感人，文中有很多描写人物情感的句子或词语，下面请同学们默读课文，用横线划出描写“我”心情变化的句子或词语。

（师巡视）3.全班交流。

4.师:同学们都有边读边勾划的读书习惯，我真为你们骄傲！刚才，你们作了读书汇报，现在，让老师也来汇报一下吧！（课件出示）：①我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了，一想到老奶奶家被打碎的玻璃，觉得很害怕，很不自在。

②我把攒起来的钱和一张道歉的便条投到老奶奶家的信箱里，我心里顿时感到一阵轻松。

③我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。

④我吃完了老奶奶送的饼干，读完她写给我的便条，我为你骄傲，我心里顿时感到一阵激动。

22、《我为你骄傲》教学设计之一学习目标：1、会认9个生字，会写12个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

3、知道老奶奶为什么写"我为你骄傲"，学会承担责任，学会宽容。

课前准备：多媒体课件、田字格卡片、字卡教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文教学时间：2课时第一课时教学过程：一、揭示课题激趣。

1、出示课题，质疑问难。

理解“骄傲”的意思。

2、书写“骄傲”。

生在田字格中写一遍"骄傲"，师巡视。

3、你们字写得真好，老师也为你们骄傲。

读了课题你想知道什么？如：课题中“我”是谁？“你”又是谁？“我”为什么会喂“你”骄傲？二、识记生字。

1、请大家用自己最喜欢的方式读课文，（如：轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。

2、（出示生词带拼音）谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。

3、（出示生字不带拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你还认识吗？你是怎么记住它们的？拿出自己的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。

4、生汇报识字方法，重点是难记的字。

（师鼓励生用多种方法识字）5、识字游戏：（1)、说偏旁猜字。

（2）、开火车扩词。

三、初读课文。

1、想把这篇课文读给大家听吗？小组推荐组员读。

2、学生自主评价朗读情况，正音。

3、你读懂了些什么？课文讲了一件什么事？（指名说）4、联系实际，解决问题在生活中你砸破了别人的窗户，你会怎么做？让学生充分发表自己的意见。

5、下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？四、书写指导重点指导“璃、滑、碎”第二课时一、直接导入，板书课题。

这节课我们继续学习22课，板书：我为你骄傲二、感情朗读，想象感悟。

1、感悟“我”的心里变化。

（1）默读课文，划出有关描写“我”心情的变化。

（2）感悟有关句子：开心：想象"我"和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面，想象在这种情境中"我"和小伙伴的神态、动作、语言，创造性地复述课文。

人教版二年级下册语文《我为你骄傲》教案一、教材分析本课是二年级下册语文《我为你骄傲》课文，主要讲述了父母对孩子的爱和期望。

课文采用了通俗易懂的语言，让孩子能够很好地理解内容，也帮助了孩子建立了正确的自我价值观和家庭观念。

教学目标：1、能够预习课文。

2、通过音、形、意三个方面理解课文。

3、理解父母对孩子的爱和期望。

教学重点和难点：1、重点：理解课文内容，包括文字的意义和情感。

2、难点：培养孩子的自我意识，让孩子认识到自己的价值。

二、教学过程1、热身启蒙教师先告诉孩子父母的爱是无私的。

通过问题的类型使孩子理解爱的含义，例如：“谁爱你？”“你爱谁？”“谁最爱你？”等等。

2、讲解预习课文教师让孩子先看一下课文的名字，并向孩子解释为什么短文叫做“我为你骄傲”。

3、整体感知让孩子整体感知文章，可以把孩子的目光引导到文章上，让他们读，并通过各种手势、肢体语言来表达文章中的情感。

4、注重小细节在了解整体意义之后，教师可以重点提取一些与主题相关的小细节，例如“爸爸带我上了三层楼，偷偷跟秘书妈妈讲了话，我被夸得小脸通红……”这些小细节可以让孩子更好地理解文章的含义，也可以让孩子体验到文章中的情感。

教师可以让孩子按照小细节的顺序来重点回忆文章，这也可以提高孩子的阅读能力。

5、探讨课文寓意让孩子分析文章的寓意，包括父母对孩子的爱和期望，孩子对自己的认识，以及家庭的意义等等。

在讨论的过程中，教师可以通过提问和让孩子表现出自己的意见来激发孩子的思考和想象力。

6、总结和作业教师可以通过总结让孩子更好地理解课文。

在合适的时候可以让孩子整理自己学习的东西，并且总结一下。

7、作业在课堂上，让孩子写一篇感谢父母的文章，并在课上与同学分享。

在家里，让孩子给父母写一封感谢信。

二年级语文下册第22课我为你骄傲教学设计二年级语文老师在教学下册课文《我为你骄傲》时，注意引导同学们感知小男孩的心理变化过程。

店铺为二年级语文老师整理了《我为你骄傲》教学设计，希望大家有所收获!二年级语文下册第22课《我为你骄傲》教学设计1学习目标1、会认9个生字,会写12个字.2、正确,流利,有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情.3、学会承担责任,学会宽容.教学流程第一课时导入：一、谈话激趣,初步感知课文1、谈话:你知道骄傲是什么意思吗?引导学生在具体的语言环境中品味：我们为中国骄傲。

他太骄傲了。

2、学生初步感知课文，说说文中的骄傲的意义。

二、识字1、在实践中自学生字.(1)查字典自学生字,用部首查字法查出"我会认"中的生字,积累字典中的新词语.提示学生"璃"在"玻璃"一词中读轻声.(2)电脑打字自学生字.家里有电脑的同学,把生字打出来,并用不同的字体或不同的颜色归类.平舌音(红色):碎,攒同偏旁(绿色)玻,璃熟字加偏旁(蓝色)滑,攒,箱(3)在读词语中巩固生字.(课后的"读读抄抄")2、互听互评生字.同桌互读互听生字生词,互相纠正读错的字音.三、写字指导重点放在指导词语的书写上.词语的书写不同于单字的书写,耐心地指导他们学会写一个词,对照一个词.这样,就会给以后临写三字词,四字词乃至写句子打下基础.与指导写单字一样,词语的书写指导也可以找到一些规律.如"玻璃"一词,可以重点指导王字旁和"璃"字.王字旁的最后一笔横变提,"璃"字右半边部件多,笔画繁,应提示部件要写紧凑,并加强范写指导."破碎"一词,可以重点指导石字旁,还应强调"卒"字的书写:最后一竖是与横一起托住两个"人",不要伸进两个"人"中间."继续"一词可以把重点放在绞丝旁的复习巩固上.要提示"继"的竖折的起笔要低于绞丝旁,"米"的最后一笔捺变点;"续"的第六笔不要写成秃宝盖."骄傲"一词可以把重点放在巩固"平撇"和"竖撇" 的书写方法上.要提示"骄"的第六笔撇不宜长;"傲"的三个部件长短相等,中间部件的横画要短,右边是批文儿,不是折文儿.除词语外,还有两个带提手旁的字:报,拾.可以通过这两个字的书写,指导学生复习巩固提手旁的写法.第二课时一、导入游戏巩固识字1."听音找字".一人说字音,其他学生在生字卡中找出相应的字.2、下面出示音节,通过连线的形式巩固字音.二、朗读感悟1、听读,欣赏"真情".(1)出示课文插图,老师配乐朗读.让学生在优美的乐曲声中去感受课文的美,去感悟人格的美.(2)交流听读后的体会.2、自读,感悟"真情".(1)自己读课文,让你感动的地方多读几遍.(2)小组交流读自己最受感动的地方.3、分角色读,体验"真情".(1)找自己的学习伙伴,分角色对读,体验人物的情感变化.(2)讨论"我"的情感变化过程."很开心"--"害怕"--"很不自在"--"一阵轻松"—(用具体的语言印证一下)4、猜测老奶奶的情感变化.当老奶奶知道玻璃窗被打碎了,她没去追问,她在想什么呢当老奶奶天天收到"我"送的报纸时,她又会想些什么呢当老奶奶收到我积攒的7美元和一封道歉信时,她会想些什么呢老奶奶为什么要写"我为你骄傲"呢!5、联系生活,领悟"真情".在生活中我们遇到类似的事情是很多的,有像"我"一样勇于承担责任的人,有像老奶奶一样宽容的人,但也有跟他们不一样的"另类人".请你联系生活讲一讲吧.三、积累运用1、读读课文中打比方的句子,可以把它们抄下来.(1)石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降.(2)我们听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样飞快地逃走了.2、积累课文中喜欢的词语.如:光滑,破碎飞快轻松骄傲往常自在足够真诚顿时继续风和日丽3、抄写课后练习"读读抄抄"中的词语.四、实践活动：为文章续文，不少于100字，并符合逻辑。