《我为你骄傲》第一课时教学设计木子学校毛群晖一、教材分析：《我为你骄傲》写的是一个常会发生在孩子身上的故事，内容贴近儿童生活，对学生有着较强的教育意义。
讲述的是“我”怎样由“打破玻璃”到“攒钱道歉”以及最终得到老奶奶巧妙地宽容与鼓励的经过。
故事情节生动，亲切真实、心理描写细致感人。
相信通过阅读，学生一定会从孩子纯真、悔过的表现和老奶奶博大胸怀中受到深刻地教育和启迪。
二、学习对象分析：低年级语文教学，主要是注重字、词、句的积累，经过近两年的学习，学生初步具备了听、说、读、写的能力，能抓住重点词句，感悟文章表达的情感。
但在接受新知识方面仍有一定的困难,因此课堂上要图文结合，从字、词、句入手逐步将学生带入故事情景中，帮助学生大致了解课文内容。
三、教学目标：1．认识9个生字，会写4个字和4个词语。
2．由字词句引入课文，最能能用课文词语描述文章大概内容。
四、教学重点：随文识字、理解课文内容并正确、流利地朗读课文。
教学难点：词语的理解以及体会“我为你骄傲”的意思。
五、教学准备：多媒体课件。
六、教学策略：以情入景，老师声情并茂地教学，学生也会被愉快引入文中情景，才能教学相长。
七、教学过程（一）“骄傲”的两种意思导入课题。
1动画导入骄傲的第一种意思：自以为是，看不起别人。
2.指导书写“骄傲”（重点“笔顺，结构）2.引导学生说出骄傲的第二种意思：自豪（带着高兴、喜悦、祝福、称赞的意思）。
3.情感态度价值观：两种意思更喜欢哪种？为什么？4.板书课题：我为你骄傲[设计意图：从课题进入，启发学生思考，激发学生读文的热情，增强了读书活动的目的性。
]（二）由字—词—句逐步引入课文，让学生了解课文内容。
（随文识字）◆生字练习。
1．对课题质疑。
（强调“字”是课文的基础）2．生字预习检查（带拼音）。
3．去掉拼音直接读。
（巩固）4．游戏识字：字谜游戏写：报、滑、封、拾继续看图识词语游戏：玻璃。
听图片声音结合识词语：破碎[设计意图：在读书中，在生活中，在具体语言环境中，在与同学的相互交流中识字，记字，丰富了学生的识字经验。
