课文22我为你骄傲(4篇)

我为你骄傲课文
（原创版）
目录
1.课文概述
2.课文主题与价值观
3.课文结构与亮点
4.课文的教育意义
正文
【课文概述】
《我为你骄傲》是一篇以亲子关系为主题的知识类课文，通过描述一位母亲为了孩子的成长付出辛勤努力的故事，传递了母爱无私、伟大的情感。

同时，课文也展现了孩子在母亲的关爱下茁壮成长，成为一个有责任感、懂得感恩的人。

【课文主题与价值观】
课文的主题是母爱与成长，通过描绘母亲为孩子付出的辛勤努力，传达了母爱无私、伟大的价值观。

同时，课文也强调了孩子在成长过程中要学会感恩、懂得回报，并树立正确的价值观，成为一个有责任感的人。

【课文结构与亮点】
课文结构紧凑，情感真挚。

首先，作者通过描绘母亲为孩子付出的辛勤努力，展现了母爱的伟大。

接着，描绘孩子在母亲的关爱下茁壮成长，成为一个有责任感、懂得感恩的人。

最后，课文通过孩子的视角，表达了对母亲的感激之情，使读者产生共鸣。

课文的亮点在于其真挚的情感描绘和细腻的心理描写。

作者通过生动的语言，将母亲的关爱和孩子的成长展现得淋漓尽致，使读者感受到母爱的伟大和孩子的感恩之心。

【课文的教育意义】
《我为你骄傲》这篇课文具有很强的教育意义。

首先，它传达了母爱无私、伟大的价值观，使孩子们了解到母亲的付出与关爱，学会感恩和回报。

其次，课文强调了孩子在成长过程中要树立正确的价值观，成为一个有责任感的人。

22 我为你骄傲教学目标：1.复习新词，重点学习课文第3~7 自然段。

2.研读体现小男孩心理变化的三个重点句子，有感情地朗读课文。

3.领会故事中的道理和感情，教育学生学会承担责任，学会宽容。

教学重难点：教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：知道老奶奶为什么为“我”而骄傲。

教学流程：一、复习导入。

1、板书课题：我为你骄傲。

2、指名认读生字词。

3、揭题：活动一：理解骄傲。

出示句子：（1）、他上次考了100 分，就骄傲起来，现在学习没有以前认真了。

（2）、我考了100 分，妈妈为我感到骄傲。

教师引导：你喜欢那个骄傲？教师评价：第一个骄傲有点翘尾巴，含有批评的意思；第二个骄傲，是夸奖，是赞美。

活动二：课题质疑。

读课题，课题中的骄傲，是批评还是夸奖呢？大家理解真不错，老师为你们骄傲，老师想问问，课题中的“我”指的是谁呢？（老奶奶。

）“你”呢？（小男孩。

）老奶奶为小男孩的什么而骄傲呢？学完这堂课就会明白。

二、合作探究，学习课文。

活动一：整体把握课文内容。

按照老师的问题提示，学生默读课文，练习口述，然后全班交流。

1、在一个风和日丽的下午，我在干什么？2、后来发生了什么事？我当时是怎么做的？心里是怎么想的？3、最后，我决定怎样做来弥补我的过错? 活动二：朗读体会事情中我的心情变化？1、读课文，画出我心情变化的词语。

学生先自学，再小组交流，全班汇报。

提示：我玩扔石子的游戏时，觉得（）。

我闯祸后，感到（）。

我写便条向老奶奶道歉后，心里顿时感到一阵（）。

我收到老奶奶的便条后，心里很（）。

活动二：朗读体会。

1、品读第一自然段。

读好打比方的句子。

玩游戏时，我们的心情怎么样？（开心）。

2、品读第二三自然段。

俗话说叫花子发欢必有灾难。

有时，在我们最高兴的时候，往往会忘记安全，忘记纪律。

你们听——哐，闯祸了吧？指名读第二自然段，问怎么哪？小男孩把老奶奶家的玻璃打碎了。

出示句子：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。

人二下第22课《我为你骄傲》讲解
——通过想象，体会文中“我”的心理活动
旁白：当我们被老师夸奖时，我们会高兴；当我们被父母批评时，我们会难过，当我们在一起做游戏时，我们会开心……如果“我”不小心把窗户玻璃打碎了，“我”会怎样呢？
下面就让我们跟随着课文，一起去找找看，哪些句子描写了”我“的心理活动？旁白：一个风和日丽的下午，我和小伙伴扔小石头玩耍，扔出去的小石头在孩子们的眼中像什么呢？文中这样描写到：
旁白：句中连续用了两个比喻句，说明小石头像子弹，像流星。

这个场面是不是让我们想到孩子们玩得都很开心、很有趣呢。

【课件呈现词语：开心有趣】
旁白：正当孩子们玩得开心的时候，接下来发生了什么事情？文中这样写到：【课件呈现课文原句】
图片】
旁白：大家都知道“兔子”是一种胆小而奔跑速度很快的动物，这个比喻句写到“我”会像兔子一样飞快逃走，一切都是因为“我”的胆小，害怕被老奶奶责备，害怕老奶奶让我赔偿已打碎的玻璃。

大家可以想象得出“我”当时是如何逃走的吧。

旁白：虽然“我”逃走了，可是“我”并没有忘记白天发生的事情。

件呈现课文原句和图片】
旁白：没错，“我”把老奶奶家的玻璃打碎之后，心里一直很害怕。

仿佛看到老奶奶发怒的面孔，耳边又响起玻璃破碎的声音。

【课件呈现词语：害怕】文中哪些句子还能表现出“我”的害怕？
旁白：“我”为什么不自在呢？是因为事情发生之后，老奶奶还是像往常那样“微笑着跟我打招呼”，她还是那么和蔼可亲，所以“我”觉得很不自在。

【课件呈现原因】
旁白：不管是开心，还是害怕，所有的想象都能让我们更好的体会“我”的心理活动。

演讲稿：祖国，我为你骄傲演讲稿：祖国，我为你骄傲精选4篇（一）尊敬的评委老师，亲爱的同学们：大家好！我今天演讲的主题是《祖国，我为你骄傲》。

作为中华民族的子孙，我们有幸生在这片古老而伟大的土地上。

祖国，是我们的家园，是我们生命的源泉，是我们繁荣发展的基石。

我们每一个人都应该为自己所在的这个国度而骄傲。

首先，让我们瞻仰五千年的中华文明。

中国是一个拥有悠久历史的国度，有着灿烂辉煌的文化。

从诗经到论语，从明清文化到现代文艺作品，这些文化瑰宝都是中华民族智慧的结晶。

中国的文化博大精深，影响着世界的各个角落。

我们的祖先为我们留下了艰苦奋斗、团结友爱、尊老爱幼等崇高品质，我们要传承弘扬这些优秀传统，为祖国增光添彩。

其次，让我们感到骄傲的是中国的伟大成就。

改革开放以来，中国以惊人的速度崛起，成为世界第二大经济体。

我们不仅在科技、经济、军事等方面取得巨大成就，还在扶贫减贫、环境保护等领域取得了令人瞩目的进展。

中国快速发展的背后是亿万人民的辛勤付出和团结奋斗，他们是祖国进步的最大推动力。

正是因为这种骄人的成就，我们才有赖以自豪的根基，我们才能够在国际舞台上昂首挺立。

再次，让我们为中国人民的团结和和平奉献自豪。

中国是一个多民族的大家庭，各族人民团结和谐共生，共同建设美好家园。

无论是灾难时刻还是困难时刻，中国人民总能够紧密团结在一起，共克时艰。

中国始终奉行和平发展的理念，走和平稳定的发展道路，并为世界和平作出了巨大贡献。

祖国没有战乱，我们在一个安定和谐的环境中茁壮成长。

这种团结和平，才是我们应该引以为豪的品质。

最后，让我们为中国梦而骄傲。

习近平主席提出了实现中华民族伟大复兴的中国梦，这个梦想汇集了亿万中国人民的梦想和希望。

每一个中国人都应该为自己的努力和奋斗而自豪，在实现中国梦的道路上贡献自己的力量。

中国的未来是无限的，只要我们勇往直前，团结奋斗，相信我们一定能够实现我们的梦想。

亲爱的同学们，祖国正满怀希望地寄予我们每个人的期望，我相信我们每一个人都能为祖国做出自己的贡献。

《我为你骄傲》小学语文说课稿《我为你骄傲》小学语文说课稿「篇一」我说课的内容是人教版课程标准实验教科书二年级下册语文第22课《我为你骄傲》第二课时。

一.依据课标说理念本文是一个非常感人的小故事，文中的孩子内心的懊悔，担心“做贼心虚”似的心理及我解脱的办法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的那句包含着疼爱宽容和鼓励的话更是出乎意料。

本文的设计理念是合作探究，体悟情感。

二.紧扣特点说教材《我为你骄傲》一课表现出小男孩的诚信让人感动，老奶奶博大的胸怀也值得我们称赞，通过让学生读课文后，会有更多自己的独特体验。

知识目标：理解课文内容，学会写剩下的两个词。

能力目标：有感情的朗读课文，领会故事中的道理和情感。

情感目标：培养承担责任，学会宽容。

教学重点：有感情的朗读课文，学写两个词。

教学难点：理解课文内容，理会故事中的道理。

三.情感互动说流程。

1.复习巩固创设情境上课之初，我先引出上节课可爱的小鱼教会我们许多字词，现在你们还想与他们见见面吗？以生字见面会为本课的开始，此环节的设置能一下子让孩子愉悦的进入课堂为后面的语文课埋下了一个精彩的伏笔。

2.合作探究体悟情感《语文课程标准》指出：阅读教学应该让学生在主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考受到情感熏陶，获得启迪，享受审美情趣。

给他们自读自悟的机会和个性化表达的机会，在整个教学过程引导学生合作探究请感朗读，使学生感悟出小男孩是一个坦诚敢于承担责任的孩子，老奶奶慈爱，善良值得我们称赞，从而给孩子们受到情感的熏陶，获得启迪。

3.拓展升华学写词语（1）联系生活领悟“真情”让学生联系自己的生活实际讲讲你在生活中你遇到类似的事情吗？（2）在最后一个环节中我安排了写字指导。

4.板书设计为突出直观性，使知识简要，集中并体现教学的重要内容。

《我为你骄傲》小学语文说课稿「篇二」一、说教材《我为你骄傲》是小学语文二年级下册的第二十五课，这篇课文讲述的是“我”不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，当时由于害怕没敢承认，但内心十分内疚。

二年级语文《我为你骄傲》说课稿说教材：《我为你骄傲》这篇课文讲述的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，当时由于害怕没敢承认，但内心十分内疚。

后来，“我”用自己攒的送报纸的钱赔给老奶奶并写了一封道歉信。

宽容慈爱的老奶奶同样以回信的方式把钱还给了我，并用“我为你骄傲” 赞扬了“我” 的美好品德——诚信。

孩子的诚信让老奶奶感动，老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞。

本文按事情发展的顺序来记叙，是以“我”的情感变化为线索来描写的。

没有豪言壮语，却深切感人，人文性特别强。

根据新课标要求“人文性”与“工具性”的统一，以及低年级学生的认知水平，我特订了教学目标：1、会认“封、歉”等9个生字，会写“我会写”中的12 个字。

2、通过正确、流利、有感情地朗读课文，知道老奶奶为什么写我为你骄傲。

3、懂得做人敢于承担责任，学会宽容。

教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过朗读，领会“我为你骄傲”的意思。

教学难点：领会“我为你骄傲”的意思说教法与学法：本文是一个小故事，是以“我”的情感变化为线索来描写的。

先是扔石头“很开心”；再是砸碎玻璃“很害怕”；然后是见到老奶奶“很不自在”；最后是用自己积攒的钱赔偿给老奶奶感到“一阵轻松” 。

教语文，也是教做人。

教学时应该紧紧地抓住这个线索，让学生在读中感悟，读中理解，读中体验，读中发现，教育学生要做一个诚实、守信的人，学习老奶奶宽宏博大的胸怀。

同时还要以文为载体，在读中训练语感，在读中品析、积累、运用词句。

说教学过程：一、设疑导入，激发兴趣课件出示“骄傲”，和学生打招呼。

理解“骄傲”的意思，并联系生活实际说一说。

师出示课题。

听读课文，看课文讲了一件什么事？二、深入研读，理解课文1、教师问：小男孩是怎么打碎玻璃的，闯祸以后他是怎么想的，怎么做的呢？（学生自读课文，相互交流）提出一个整体性的能牵动全篇的有价值的问题，并且又提出了学习方式和方法的要求，让学生带着问题、方法、要求走进文本。

二年级语文下册第二十二课《我为你骄傲》课文原文一个风和日丽的下午，我和小伙伴躲在一位老奶奶家的后院里，把一块块小石头扔上她家的房顶。

我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。

我拾起一块光滑的小石头，把它扔了出去。

一不小心，石头砸在了老奶奶家的后窗户上。

我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。

那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。

这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。

他也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。

我决定把送报纸的钱攒起来，给她修理窗户。

三个星期过去了，我已经攒了7美元。

这些钱足够用来修理窗户了。

我把钱和一张便条装进信封，在便条上向老奶奶说明了事情的经过，并真诚地向她道歉。

一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶的家门前，把信封投到她家的信箱里，我心里顿时感到一阵轻松。

第二天，我去给老奶奶送报纸。

她微笑着接过报纸，说：“我有点儿东西给你。

”原来是一袋饼干。

我谢过她，然后一吃着饼干，一边继续送报纸。

当饼干快要吃完的时候，我发现袋子里有一个信封。

打开信封一看，里面是7美元和一张便条，上面写着：我为你骄傲。

二年级语文下册第二十二课《我为你骄傲》课文赏析《我为你骄傲》是小学语文义务教育课程标准第四册第六组教材。

这是一篇叙事性的外国文学作品。

紧扣本单元“优秀的品质”这一主题，课文记述了一个男孩不小心打破了邻家老奶奶家的玻璃窗。

一开始，因为害怕，他逃跑了。

经过一段时间痛苦的心理斗争，他终于主动地承认了错误，并作了一定的赔偿，他的举动最终得到了老奶奶的原谅，老奶奶为他骄傲。

课文表达了小男孩知错就改的优良品质和老奶奶宽容的胸怀，是陶冶学生美好情操的优秀作品。

本文以小男孩的心理变化为主要线索，学习时可紧紧抓住一些描写心理活动的语句。

本文的语言于平朴中流露真情，尤其是几个比喻句写得形象生动，可以引导学生积累、品味，习得课文优美的语言表达。

人教版二年级下册语文《我为你骄傲》教案,二年级下册语文第22课教案人教版二年级下册语文《我为你骄傲》教案(一)【设计内容】《我为你骄傲》是人教版语文课标实验教材二年级下册的一篇课文，讲的是一个小男孩一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢供认，但内疚的心理和责任感随同了他三个星期。

当他用自身攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并和上道歉信时，在慈祥而善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是值得为小朋友骄傲的美好品质诚信。

本课设计充沛发挥同学的主动性，鼓励同学探究学习，积极倡议合作学习，使同学不只学习语言，而且在思想上得到启迪，在情感上得到感染和熏陶。

【设计理念】阅读是同学的个性化行为。

本文是一个小故事，小朋友内心的悔恨、担心、做贼心虚似的心理以和自我解脱的方法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的话包括着疼爱、宽容和鼓励。

相信同学读了这篇课文，会有更多的感受，会有自身的独特体验。

在教学中，教师积极倡议自主、合作、探究的学习方式，给同学自读自悟的机会，给他们个性化表达的机会。

【活动目标】积极提倡同学之间交流识字的方法、经验、和感受，促进同学在合作学习中分享识字的乐趣。

引导同学正确、流利、有感情地朗读课文，去领会故事中的道理和感情，学会承当责任，学会宽容。

【活动准备】课前同学上网查询有关骄傲的资料、上课时的多媒体课件、田字格、生字卡片。

【活动过程】一、谈话导入，揭示课题1、师：公元2003年10月15日上午9时整，航天员杨利伟叔叔带着华夏儿女五千年的飞天梦想傲然腾空，我们终于胜利地飞上了太空!太空中终于留下了我们中国人的足迹!祖先美好而浪漫的梦想终于实现了!亿万华夏儿女欢呼雀跃，全世界炎黄子孙引以为荣。

听了老师刚才的介绍，你特别想对杨利伟叔叔说一句什么话?2、板书课题，质疑问难。

师：看到这个题目，你有什么问题?杨老师最喜欢发言的同学，讲对的褒扬，讲错的还是褒扬。

(谁为谁骄傲?我为什么为你骄傲呢?)(学贵有疑：同学围绕课题提问，不只能培养同学的质疑能力，而且注重引导发现，激发、调动同学的主动性、积极性。