长征(五年级品德与生活)

五年级品德与生活(统编版)-红军不怕远征
难-3学习任务单
研究目标
通过本研究任务单，学生将能够：
- 了解红军长征的历史背景和意义；
- 掌握红军长征中的重要事件和人物；
- 理解红军长征中的困难和挑战；
- 培养勇敢和坚韧不拔的品德。

研究内容
本研究任务单将包括以下内容：
1. 红军长征的历史背景
- 地理环境和政治背景
- 引发长征的原因
2. 红军长征中的重要事件和人物
- 出发和途中的战斗
- 红军领导人和英雄烈士
3. 红军长征中的困难和挑战
- 自然环境和人民支持
- 战略决策和策略调整
4. 勇敢和坚韧不拔的品德
- 红军长征中的英雄事迹
- 与现实生活的联系和启示
研究活动
学生将通过以下研究活动来完成本任务单：
1. 阅读课本相关章节，了解红军长征的背景和重要事件。

2. 小组讨论，分享对红军长征的理解和观点。

3. 配合老师指导，进行相关文献和资料的查找和整理。

4. 撰写一篇关于红军长征的短文，包括历史背景、重要事件和人物，以及对红军长征的感悟和启示。

研究评估
学生将通过以下方式被评估：
1. 参与小组讨论和分享观点的表现。

2. 撰写的短文内容和语言表达的准确性和逻辑性。

3. 参与相关知识考核的测试或测验。

参考资料
- 五年级品德与生活(统编版)教材相关章节- 相关历史书籍和文献资料。

《红军不怕远征难》教案教学目标：1.通过小组合作研读路线图了解红军长征的历史事件，感受红军长征过程中面对的重重困难。

2.了解遵义会议重大转折事件，通过研读史实资料、欣赏文艺作品等方式体会红军不怕困难、艰苦奋斗的远征精神。

3.学习和传承红军长征精神，绘绘“我们的长征路”。

教学内容：一、长征大家说，回望“长征路”导语：同学们，在中国革命史上，有一次挑战人类生存极限的壮举，它就是——红军长征。

“长征”对我们来说是一个陌生且遥远的词，但早在各类影视作品和学科知识中，我们已经不知不觉地埋下了不少关于长征的红色印象。

课前我们已经在长征印象资料包中选择了自己感兴趣的长征记忆进行预习，请你们说说长征给你留下的初步印象吧！学生1：我听了《长征组歌》，这首歌听起来恢弘、大气，我猜长征是让人心潮澎湃的一段历史。

学生2：《朱德的扁担》是我们二年级学过的课文，我还记得课文写了朱德队长以身作则，和战士们一起同甘共苦的事情。

学生3：我们去过四明山革命烈士陈列馆，在那里了解到革命的许多历史，也感受到烈士们不屈斗争的精神。

通过交流，大家对长征已经有了初步的认识。

这场远征为什么“难”？红军又为什么不怕？让我们走进《红军不怕远征难》这一课，一起去探寻其中的秘密吧！二、重走长征路，感悟“长征难”（一）重走长征路第一站：水深火热导语：1934年10月，由于第五次反“围剿”的失败，红军被迫突围西行，开始了长达两万五千里的长征之路。

看，这就是“工农红军长征路线图”。

请大家小组合作，研读路线图，要求如下：贴一贴：在红军途径的地方贴上红旗；圈一圈，圈出国民党的封锁路线；说一说：说说红军长征的路线和途中可能会遇到的困难。

学生1：从图中我们学习到，红军长征是从江西瑞金出发，路过了遵义、泸定桥、毛尔盖等地，最后在甘肃会宁会师。

这条路很长，红军长征途中还不断受到了敌人的围堵。

教师提升：看，当时国民党的人数是红军的10倍多，可想而知，他们在长征途中承受了多大的压力啊！这条路有多长，我们坐上旅游车去感受一下。

《红军不怕远征难》教案一、教学目标1.了解红军在长征途中面临的各种各样的艰难险阻，探究红军不怕远征难的原因。

2.懂得红军长征胜利的伟大意义，感悟长征精神，在生活中学习、传承长征精神。

二、教学重难点了解红军长征及其伟大意义，感悟长征精神。

三、教学内容本课内容来自小学道德与法治统编教科书五年级下册第三单元《百年追梦复兴中华》第 9 课《中国有了共产党》。

本课为第三课时。

四、教学过程（一）情境导入。

1.观察图片：请同学们观察这些图片，说说人们都在纪念什么？2.学生交流3.提问：你了解长征吗？关于长征大家还想了解什么呢？(1)生1：红军为什么要长征？(2)生2：红军在长征的路上都遇到了什么困难？(3)生3：红军战士是怎么在艰苦的远征中坚持下来的。

(4)生4：为什么红军“不怕”远征难？4.叙述：今天我们就一起走进那段征程，探究问题的答案！。

【设计意图】本环节通过各地纪念长征的活动图片拉近学生与这段历史的距离。

由于学生对于长征不是一无所知，所以首先引导学生回忆起对长征的初步印象，在此基础上从学生的未知入手，为之后的学习做好准备。

（二）感受长征之“难”。

1.叙述：我们首先来解决第一个问题：为什么要长征？井冈山革命根据地建立革命根据地，都被红军粉碎。

然而，第五次反“围剿”由于博古、李德等人在军事指挥上的错误，红军与优势兵力的敌人硬打硬碰，损失惨重，被迫撤出中央革命根据地，踏上了战略转移的漫漫征程。

2.提问：这场远征“难”在哪呢？我们来解决第二个问题。

拿出课上学习单，一起看看红军战士们都遇到了哪些困难？3.材料分析：(1)呈现材料(2)学生交流(3)小结：正如大家所说，长征路上，红军战士们不仅要在漫长的行军中适应缺衣少食的艰苦生活，还要和恶劣的自然环境作斗争，更要时刻与数十倍于己的敌人进行战斗。

长征，是在极端艰苦的情况下进行的一场历经艰险的远征！（板书：历经艰险路途遥远环境险恶敌人围堵生活艰苦）4.叙述：然而，红军遇到的困难远不止这些，在长征初期，红军还面临着极其危急的局面。

【五年级】暑假里的一次“长征”暑假是孩子们最期待的时光，可以放松身心，也可以外出游玩，体验各种不同的活动。

在我读五年级的暑假中，我经历了一次独特的旅程，那就是和爸爸妈妈一起去徒步旅行，我们称之为“长征”。

这次旅行，不仅锻炼了我的意志和体力，还和家人一起度过了宝贵的时光。

在暑假的某一天，爸爸妈妈对我说：“孩子，我们家将要有一次特殊的旅行，这次旅行需要你有充足的体力和毅力，你准备好了吗？”我听了爸爸妈妈的话，心里有些忐忑，因为我对“长征”这个词并不太了解，但是我很期待这次旅行。

爸爸妈妈告诉我，“长征”是一种徒步旅行的方式，可以让我们在旅途中欣赏美丽的风景，感受大自然的魅力，同时也可以锻炼我们的意志和体力。

听了爸爸妈妈的解释，我更加期待这次旅行了。

前往目的地的路上，我已经迫不及待地想要开始这次徒步旅行了。

这次我们选择了一条风景优美的山间小路作为我们的“长征”路线。

在出发前，爸爸妈妈带着我去购买了一些必备的装备，比如足够的水和食物，防护用品，以及一些急救药品。

他们告诉我，在徒步旅行中，保持充足的水分和能量是非常重要的，同时也要保护好自己的身体，遇到紧急情况要及时进行自救。

这些都是我第一次听说的知识，我仔细地听了爸爸妈妈的讲解，然后认真地准备装备。

“长征”开始的时候，我意识到这次旅行并不像我以前所经历的任何一次旅行。

一路上爸爸妈妈带着我走过青翠的树林、清澈的小溪、鸟语花香的山坡，还有起伏的山峦，茫茫的云雾，让我一次次地惊叹大自然的美丽。

我们听着山间的鸟鸣，感受着清新的空气，一路上我不停地拍照，记录下这段美好的旅途。

虽然景色美丽，但是这段路并不容易。

山路崎岖，有时候还有些陡峭，我需要用双腿跋涉而上，这时候我才明白爸爸妈妈之前给我准备的装备是多么的重要。

有了足够的水和食物，我才能有充足的能量，一步一步地走完这段路。

在前行的路上，有时候我们还会遇到一些小麻烦，比如迷路，或者是天气突变。

但是在每次遇到困难的时候，爸爸妈妈都会鼓励我，告诉我不要放弃，要坚持下去。

五年级语文长征教案二之《长征》教学设计注：本文为生成，其纯属虚构。

导言长征是我们党的光辉历程，长征精神是中国人民持续奋斗、不屈不挠的象征。

五年级语文《长征》教学设计不仅是一篇文章的学习，更应是培养学生爱国、勇敢、团结、坚持的好机会，下面，我们一起来看看针对五年级语文《长征》这篇文章的教学设计内容。

一、教学目标1、了解中国共产党的历史背景和成立；2、了解长征的必要性及过程；3、领会长征精神，明确团结合作、艰苦奋斗、顽强拼搏、自我牺牲、坚持战斗的理念；4、培养学生积极向上、勇于拼搏、团结协作的精神品质；5、培养学生的观察力、分析能力和计算能力以及语言表达能力。

二、教学内容1、历史背景让学生通过阅读，了解中国共产党的成立和历史背景，掌握相关知识。

2、长征的必要性及过程让学生了解长征的必要性，包括了解四行仓库事件、百团大战、毛泽东用“去蒋化”夺取红军军权等；同时，引导学生通过阅读文章，了解长征的过程。

3、长征精神的传承通过阅读，让学生领会长征精神，强调团结合作、艰苦奋斗、顽强拼搏、自我牺牲、坚持战斗的理念。

4、课堂活动（1）小组讨论：学生小组分配角色，每个小组扮演不同的角色，如毛泽东、朱德、周恩来等，学生可以在小组内进行讨论并发表自己的见解和看法。

此活动不仅锻炼了学生的表达能力，还培养了学生的合作意识和团队精神。

（2）诗歌朗诵：让学生朗诵《红军之歌》、《忆长征》等有关长征的诗歌，以抒发自己对长征精神的理解和感悟，同时提高学生语言表达的能力。

（3）课堂游戏：通过课堂游戏，增强学生对长征历程的理解和记忆，同时提高学生的观察力和分析能力。

比如，让学生根据阅读的内容，从图片中找出符合描述的场景或人物等。

三、教学重点和难点1、教学重点加深学生对中国共产党成立及历史背景的理解，了解长征的必要性和过程，明确长征精神，培养学生的观察力、分析能力和计算能力以及语言表达能力。

2、教学难点学生对中国共产党成立及历史背景的理解程度有差异，如何能够让每个学生都能够掌握相关知识并进行深入了解是比较难的。

《红军不怕远征难》教学设计教学目标：1. 了解红军在长征途中面临的各种各样的艰难险阻，探究红军不怕远征难的原因。

2. 懂得红军长征胜利的伟大意义，感悟长征精神，在生活中学习、传承长征精神。

教学重点难点：了解红军长征及其伟大意义，感悟长征精神。

教学准备：课前搜集资料，预习好内容。

教师准备：课件。

教学过程：一、倾听红歌，初识长征1、同学们,请欣赏一首歌，播放《七律.长征》歌曲。

2、这首歌讲述的是一个伟大的历史事件，你知道是什么吗?二、高度评价，引发思索1、出示 ppt美国著名记者埃德加·斯诺对长征的评价“长征是当今时代无与伦比的一次史诗般的远征。

”引导思考：他为什么给长征如此高的评价？2、这节课，让我们一起走进这段伟大的历史。

齐读课题“红军不怕远征难”3、思考：看到课题，你有什么问题？引导学生从“难”和“不怕”两个方面进行思考。

随手板书问号。

三、回顾征程，体会“长征难”（一）交流课前搜集的关于长征的资料。

小组交流。

（二）走进第一个活动“回忆伟大征程”红军为什么要进行长征?指生介绍。

（三）多个角度体会“长征难”1、自然环境“难”1）根据课前查找的资料,在地图上找一找红军长征经过了哪些地区,再说一说在自然环境方面遇到了哪些困难？2）学生自己指着地图思考，再进行小组交流。

3）集体分享。

2、其他困难长征过程中还遇到了哪些困难呢？学生交流自己搜集的资料。

集体分享。

3、湘江战役之“难”介绍红军从瑞金出发，冲破四道封锁线，度过湘江。

对湘江之战的惨烈程度进行解说。

4、遵义会议的英明生死存亡的危急时刻,红军决定查找失败原因,改变策略,确立正确领导，召开了遵义会议。

指生读课本，介绍遵义会议的意义。

遵义会议后，红军排除万难，挥师北上。

播放视频，了解遵义会议后毛泽东带领红军冲出重围的英明。

5、红军老战士心中的“难”指生读阅读角中《回忆伟大征程》内容，走进百岁红军战士永不磨灭的回忆。

6、直观感悟长征的“难”播放视频，让学生直观上了解长征的难。

五年级开学第一课长征精神作文
红军二万五千里长征，是人类历的奇迹。

“长征精神”是中国各族群众的宝贵财富，激励和鼓舞了一代又一代人。

历史再现
“上时长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机……”70年前的长征，红军表现的英勇红一方面军是史无前例的。

70年后的今天，再次回首漫漫长征路，久久咀嚼那段光辉历程的时候，我们从中又会体味出何种情感和豪情?在新世纪的时期，我们又如何认知理解和发扬伟大的长征精神?
伟大的红军战士，他们强渡大河，飞夺泸定桥。

想想当时的最最情景是多么艰险。

“红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸……”这是伟人毛泽东同志的诗句，红军不就是红军红七军生活的写照吗?
漫漫长征路上，革命烈士倒下了，又有战士站起来。

二万五千里长征北路，路有多长，红军撒下的汗水就有多远!巍巍雪山掩盖了邱少云的身躯，却埋葬不了他们为国为民的赤诚之心;茫茫沼泽地吞噬荒漠了先烈的躯体，却掩藏不住他们坚定终究的信念;如雨的枪弹夺去了满山革命烈士的生命，却夺不去他们那百折不挠、自强不息的长征精神。

此时，我感觉到了一种勇气，一种因历史而愈来愈令人一种臣服的力量。

建筑史再次向我们证明：长征精神将伴随中华儿女不断缔造辉煌。

我们应该学习长征精神，争做红军后人。

感恩长征我感谢那些先辈们，感谢他们为我们带出一笔可贵的精神财富——百折不挠、自强不息!这就是造物主的长征精神。

我们应该让长征精神必须代代相传，让长征精神永放光芒!。

课时：2课时年级：五年级教材：《道德与法治》教学目标：1. 知识目标：了解长征的历史背景、过程和意义，理解长征精神的基本内涵。

2. 能力目标：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的合作能力和表达能力。

3. 情感目标：激发学生的爱国情怀，培养学生的集体主义精神和顽强意志。

教学重点：1. 长征的历史背景和过程。

2. 长征精神的基本内涵。

教学难点：1. 长征精神的传承与发扬。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示长征路线图，引导学生观看长征视频片段，激发学生的学习兴趣。

2. 提问：同学们，你们知道这是什么吗？它代表了什么意义？二、新课讲授1. 教师讲解长征的历史背景，引导学生了解红军长征的起因和背景。

2. 讲述长征的过程，重点介绍长征中的重大事件和转折点。

3. 分析长征精神的基本内涵，如坚定信念、不怕牺牲、勇往直前等。

三、活动环节1. 小组讨论：长征精神对现代社会有什么启示？2. 学生代表发言，分享自己的观点。

四、总结1. 教师总结本节课的主要内容，强调长征精神的重要性。

2. 引导学生思考如何在日常生活中践行长征精神。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：同学们，上节课我们学习了什么内容？2. 学生回答，教师总结。

二、新课讲授1. 教师讲解长征精神的传承与发扬，结合实际案例进行分析。

2. 引导学生思考如何将长征精神融入到自己的学习、生活和工作中。

三、活动环节1. 角色扮演：模拟长征过程中的一个场景，让学生体验长征精神的魅力。

2. 学生展示，教师点评。

四、总结1. 教师总结本节课的主要内容，强调长征精神在现代社会的重要性。

2. 鼓励学生在今后的学习和生活中践行长征精神。

教学反思：本节课通过讲解长征的历史背景、过程和意义，使学生了解长征精神的基本内涵。

在活动环节中，通过小组讨论、角色扮演等方式，提高了学生的合作能力和表达能力。

在教学过程中，教师注重引导学生思考如何在日常生活中践行长征精神，培养学生的爱国情怀和集体主义精神。

五年级下册道德与法治所有长征,红船,井冈山,延安精神
内容(一)
五年级下册道德与法治
一、长征
•表示中国革命精神的伟大行军
•经历艰苦困苦的长征途中，展现出中国共产党的无畏精神和必胜信念
•长征是中国革命史上具有划时代意义的历史事件
二、红船
•红船是中国共产党诞生的重要标志
•在红船上，中国共产党开创了中国革命的新篇章
•红船精神体现了中国共产党的初心和使命
三、井冈山
•井冈山是中国革命斗争的摇篮
•在井冈山上，中国共产党坚持农村包围城市的战略
•井冈山精神代表了中国共产党坚定的革命意志和革命斗争的勇气
四、延安精神
•延安精神是指中国共产党在延安时期的革命精神和工作作风
•在延安，中国共产党弘扬了民主、实事求是的精神
•延安精神对中国共产党的发展产生了深远影响
以上是五年级下册道德与法治的重要内容：“长征”，“红船”，“井冈山”和“延安精神”。

通过学习这些内容，我们可以了解到中
国革命的历史背景和中国共产党的发展历程。

这些内容代表了中国共
产党的坚定信念和无私奉献的精神，对我们今天的学习和生活都有着
积极的影响。

让我们铭记这些历史，传承并发扬这些优秀的传统，为
实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗！。