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思想品德部编版五年级下册第二单元第一课时《我们的公共
生活》教育教学教学设计
一、教学内容
本节课主要围绕“我们的公共生活”展开，引导学生了解公共事务的意义，培养
学生的公德意识和社会责任感。
二、教学目标
•知识与技能目标：学会描述公共生活中的行为规范和重要性；
•情感与态度目标：培养学生尊重公共秩序，关心社会环境的观念；
•价值观念目标：培养学生的社会责任感，促进学生积极参与社会实践。
三、教学重点
•学会理解公共生活的概念；
•掌握公共生活中的基本行为规范；
•培养学生的社会责任感。
四、教学准备
•教学PPT
•教学活动设计
•角色扮演道具
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过一个小故事或图片展示引入主题，激发学生的兴趣，引导学生了解公共生
活的重要性。
2. 学习新知（15分钟）
讲解公共生活的概念及重要性，引导学生思考在公共场所的行为规范。
3. 活动设计（20分钟）
设计角色扮演活动，让学生分组模拟不同场景下的公共生活情景，强化学生对
公共行为规范的理解。
4. 总结（5分钟）
让学生总结本节课的重点内容，强化对公共生活的认识，引导学生反思自己的行为。
六、课堂小结
通过本节课的学习，希望学生能够认识到公共生活的重要性，养成良好的公民意识和社会责任感，做一个遵纪守法的好公民。
七、课后作业
•完成课后习题；
•撰写一篇感想，谈谈自己在公共生活中的体会和感悟。
以上是本节课的教学设计，希望能够引导学生认识到公共生活的重要性，让他们从小树立正确的价值观念，做一个尊重他人、关爱社会的好孩子。
新教材部编人教版五年级下册道德与法治教案第二单元公共生活靠大家4.《我们的公共生活》教案教学目标：1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。
2.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。
3.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
教学重难点：重点：帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。
难点：让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公共生活的美好，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。
课前准备：课件教学方法：朗读、自主、合作、探究课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入。
我们个人都离不开公共生活，我们也要积极的参与公共生活，这样我们可以更加深入的了解社会生活，丰富自己的生活经验，提高自己的人际交往能力，增进社会情感，今天我们就一起学习《我们的公共生活》。
二、认识新朋友。
1、今天老师要带大家认识几位新朋友，他们就藏在下面的谜语中，仔细听。
2、老师出谜语，学生猜谜。
公园里，路两旁，小哨兵，在站岗。
废纸屑，里面放，瓜果皮，肚里藏。
高个子，路边站，脑袋发亮真好看。
一个小伙三只眼，每天路口来值班。
目光一变下命令，如果乱闯出危险。
3、教师引导：垃圾桶、路灯、红绿灯，每天为我们默默的付出着，是我们不会说话的朋友，那你平时在哪里见过这些朋友呢？4、大家刚刚说的学校、马路、公园这些地方是公共场所，在公共场所里供大家使用，为大家服务的这些不会说话的朋友，他们有一个好听的名字，叫做公共设施。
这样的公共设施，除了刚刚讲到的垃圾箱、路灯和红绿灯之外，还有许许多多呢，我们一起去看一看。
5、教师出示四个场景：教室、学校、公园、马路。
学生四人小组合作，在学习单上将课前了解到的公共设施填入对应的场景里。
教室里：电灯、电扇、桌椅、黑板、扫帚、拖把；学校里：水池、垃圾桶、操场、篮球架。
公园中：长椅、垃圾桶、指示牌、照明灯、健身器材；马路上：护栏、公共站牌、公用电话、公共阅报栏、桥梁、公共自行车等等。
部编五年级下册道德与法治第二单元复习教案部编五年级下册道德与法治第二单元复教案一、教学目标通过本节课的复，让学生进一步理解道德与法治的重要性，提高他们的法治意识，使他们能够更好地遵守法律法规，做一个有道德、有法治意识的人。
二、教学重难点- 重点：回顾和巩固本单元所学知识，提高学生的道德素养和法治意识。
- 难点：将理论知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
三、教学方法采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法，引导学生主动参与复过程，提高他们的思考和分析问题的能力。
四、教学内容第一部分：回顾单元主题1. 让学生简要回顾本单元的主题，即“遵守法律法规，做一个有法治意识的人”。
2. 引导学生思考：为什么我们要遵守法律法规？怎样做一个有法治意识的人？第二部分：复重点知识1. 法律法规的重要性：保护公民的合法权益，维护社会秩序。
2. 基本法律法规：宪法、刑法、民法、未成年人保护法等。
3. 公民的权利和义务：尊重他人权利，履行公民义务。
4. 法治意识：知法、守法、用法，培养良好的法治观念。
第三部分：案例分析1. 分析典型案例，让学生了解法治意识在实际生活中的应用。
2. 引导学生讨论：如何运用法治观念解决问题？如何维护自己的合法权益？第四部分：小组合作1. 组织学生进行小组讨论，分享彼此的研究心得和感悟。
2. 每组选取一个代表进行汇报，总结本组的研究成果。
第五部分：总结与反思1. 让学生总结本节课的研究内容，巩固所学知识。
2. 反思自己在日常生活中如何做一个有道德、有法治意识的人。
五、教学评价通过课堂表现、案例分析和小组合作等方面的评价，了解学生对本单元知识的掌握程度，以及他们在实际生活中运用法治观念的能力。
六、教学时间1课时七、教学准备- 教学PPT- 典型案例- 小组讨论记录表八、教学过程1. 导入：引导学生回顾单元主题，引发学生对法治意识的思考。
2. 复重点知识：讲解法律法规的重要性，梳理基本法律法规，强调公民的权利和义务。
部编版小学五年级《道德与法治》下册第二单元教案活动3：1.列举文明参与公共生活的要求。
遵守社会公德、尊重公共设施、保护公共环境、遵守公共秩序、爱护公共财物、关心公共事务等。
2.你觉得在公共生活中最重要的是什么？为什么？遵守社会公德。
因为只有遵守社会公德，才能保证公共生活的秩序和和谐，让每个人都能够享受公共生活的美好。
二）共同维护公共利益活动4：1.什么是公共利益？公共利益是指整个社会共同享有的利益，包括公共设施、公共环境、公共财产等。
2.为什么要共同维护公共利益？因为只有共同维护公共利益，才能保证公共生活的质量和和谐，让每个人都能够享受公共生活的美好。
活动5：1.列举一些共同维护公共利益的方式。
保护公共设施、爱护公共环境、遵守公共秩序、关心公共事务、合理利用公共资源等。
2.你认为怎样才能更好地共同维护公共利益？每个人都要有公共意识，自觉维护公共利益，同时也要加强宣传教育，提高公共意识和文明素质。
三、课堂小结今天我们研究了《我们的公共生活》，了解了公共生活的意义和重要性，以及如何文明参与公共生活和共同维护公共利益。
我们要做讲文明有教养的人，为社会的文明进步做出自己的贡献。
参与公共生活需要我们文明举止，尊重他人需求和公共利益。
这是现代社会对每个社会成员的基本要求，也是维护国家形象和荣誉的要求。
遵守公共秩序和爱护公共设施是我们参与公共生活的重要方面。
排队是公共生活中的常见规则，我们需要自觉排队，尊重他人权利，遵守公平秩序。
设立“排队日”是对公共公礼仪的善意提醒，有利于减少乱插队现象。
违反公共秩序的行为会扰乱正常的社会秩序，损害他人利益和社会公共利益。
我们应该树立规则意识，让守规则、讲秩序成为自己的公共生活惯。
常见的公共设施包括绿地、道路、路灯、地下(上)线路和管道停车场(库)、配电房(室)及电器设备、消防设备、电梯、健身娱乐设施公告牌等。
这些设施为人们提供了宜居的优美环境，为人们日常生活提供了方便，维护了人们正常的生活秩序，使人们的公共生活有了安全保障。
部编版道德与法治五年级下册第二单元《我们的公共生活》第二课时《维护公共利益》教学设计一. 教材分析《维护公共利益》是部编版道德与法治五年级下册第二单元《我们的公共生活》的第二课时。
本课时从维护公共利益的角度，让学生了解公共利益与个人利益的关系，认识到维护公共利益的重要性，从而培养学生的社会责任感和公民意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对公共生活有了一定的了解。
但是，对于公共利益与个人利益的关系，以及如何维护公共利益，可能还存在一定的模糊认识。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的案例、深入的分析，帮助学生澄清认识，提高维护公共利益的能力。
三. 教学目标1.让学生了解公共利益与个人利益的关系，认识到维护公共利益的重要性。
2.培养学生维护公共利益的责任感和公民意识。
3.提高学生分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.公共利益与个人利益的关系2.维护公共利益的方法和策略五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生深入思考公共利益与个人利益的关系，提高学生的社会认知能力。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.实践操作法：设计实践活动，让学生在实际操作中学会维护公共利益，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析讨论。
2.设计实践活动，准备所需材料。
3.制作课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示公共利益与个人利益的关系，引导学生思考：公共利益与个人利益有什么关系？为什么我们要维护公共利益？2.呈现（15分钟）呈现相关案例，让学生分组讨论：这些案例中，公共利益和个人利益发生了冲突，应该如何解决？引导学生分享自己的观点，总结出维护公共利益的方法和策略。
3.操练（15分钟）设计实践活动，让学生在实际操作中学会维护公共利益。
例如：分组进行公共秩序维护、公共卫生打扫等活动。
4.巩固（10分钟）利用课件，对所学内容进行巩固。
新教材部编人教版五年级下册道德与法治教案第二单元公共生活靠大家4.《我们的公共生活》教案教学目标：1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。
2.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。
3.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
教学重难点：重点：帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。
难点：让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公共生活的美好，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。
课前准备：课件教学方法：朗读、自主、合作、探究课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入。
我们个人都离不开公共生活，我们也要积极的参与公共生活，这样我们可以更加深入的了解社会生活，丰富自己的生活经验，提高自己的人际交往能力，增进社会情感，今天我们就一起学习《我们的公共生活》。
二、认识新朋友。
1、今天老师要带大家认识几位新朋友，他们就藏在下面的谜语中，仔细听。
2、老师出谜语，学生猜谜。
公园里，路两旁，小哨兵，在站岗。
废纸屑，里面放，瓜果皮，肚里藏。
高个子，路边站，脑袋发亮真好看。
一个小伙三只眼，每天路口来值班。
目光一变下命令，如果乱闯出危险。
3、教师引导：垃圾桶、路灯、红绿灯，每天为我们默默的付出着，是我们不会说话的朋友，那你平时在哪里见过这些朋友呢？4、大家刚刚说的学校、马路、公园这些地方是公共场所，在公共场所里供大家使用，为大家服务的这些不会说话的朋友，他们有一个好听的名字，叫做公共设施。
这样的公共设施，除了刚刚讲到的垃圾箱、路灯和红绿灯之外，还有许许多多呢，我们一起去看一看。
5、教师出示四个场景：教室、学校、公园、马路。
学生四人小组合作，在学习单上将课前了解到的公共设施填入对应的场景里。
教室里：电灯、电扇、桌椅、黑板、扫帚、拖把；学校里：水池、垃圾桶、操场、篮球架。
公园中：长椅、垃圾桶、指示牌、照明灯、健身器材；马路上：护栏、公共站牌、公用电话、公共阅报栏、桥梁、公共自行车等等。
统编版道德与法治五年级下册第二单元《公共生活靠大家》教学设计（共6课时）一. 教材分析《公共生活靠大家》是统编版道德与法治五年级下册第二单元的主题。
本课旨在让学生了解公共生活的特点，认识到公共生活需要大家的共同努力，培养学生的公共意识和公共道德。
教材通过案例分析、讨论交流等方式，引导学生学会遵守公共规则，尊重他人，维护公共秩序，养成良好公共生活习惯。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的公共生活经验，对公共生活有自己的理解和认识。
但部分学生可能对公共生活的规则和秩序理解不深，缺乏实际操作能力。
通过本课的学习，学生将进一步提高公共生活的素养，培养良好的公共生活习惯。
三. 教学目标1.让学生了解公共生活的特点，认识到公共生活需要大家的共同努力。
2.培养学生遵守公共规则，尊重他人，维护公共秩序的良好习惯。
3.提高学生的公共道德素养，培养良好的公共生活习惯。
四. 教学重难点1.公共生活的特点和意义。
2.公共规则的遵守和维护。
3.培养学生良好的公共生活习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解公共生活的特点和规则。
2.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此对公共生活的理解和经验。
3.实践操作法：设计相关活动，让学生在实际操作中学会遵守公共规则，培养良好的公共生活习惯。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.设计讨论话题，引导学生进行交流。
3.准备实践操作活动，让学生亲身体验。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：什么是公共生活？你参加过哪些公共活动？引发学生对公共生活的关注。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，如学校食堂、公交车、公园等公共场合的场景，引导学生分析公共生活的特点和需要遵守的规则。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成小组，针对案例中的公共生活场景，讨论如何遵守公共规则，尊重他人，维护公共秩序。
每组选代表进行分享。
4.巩固（10分钟）教师总结学生讨论的成果，强调公共生活中的重要规则和注意事项。
部编五年级下册道德与法治第二单元复
习教案
本教案旨在帮助五年级学生复习道德与法治第二单元的内容。
以下是教案的详细安排：
教学目标
- 复习第二单元的核心概念和知识点
- 强化学生对于法律和道德的理解和意识
- 培养学生的道德判断能力和法治素养
教学步骤
第一步：复习知识点
1. 让学生回顾第二单元的重要概念，例如法律、公平、正义等。
2. 提问学生相关问题，帮助他们回忆起相关知识。
第二步：讨论案例
1. 给学生提供一些与法律和道德相关的案例，例如小偷偷东西、不守交通规则等。
2. 让学生分组讨论每个案例的道德和法律层面的问题，并给出自己的判断和理由。
第三步：游戏活动
1. 设计一个小游戏，让学生在游戏中模拟法庭的角色扮演。
2. 学生可以扮演法官、检察官、辩护律师等角色，通过模拟案件审判的过程，加深对法律和道德的理解。
第四步：总结和反思
1. 让学生总结本次复习的重点内容和收获。
2. 引导学生思考如何将法律和道德应用到日常生活中，并讨论相关的例子。
教学评估
本次复习教案的评估方式主要基于学生的参与程度和对于知识的掌握情况。
可以通过观察学生的讨论和游戏活动中的表现，以及他们对于问题的回答和解释来评估。
教学延伸
为了进一步巩固学生对于道德与法治的理解，可以组织一些实践活动，例如参观法庭、模拟法庭辩论等。
这些活动可以帮助学生更加深入地了解法律的运作和道德的重要性。
以上就是本教案的详细内容，希望能够对教师们在复习道德与法治第二单元时提供一些参考和指导。
五年级道德与法治下册第二单元整体教学设计01.【单元教材解读】一、单元主题五年级下册的《道德与法治》三个单元是按照家庭、社会、国家的螺旋上升次序安排的，第二单元“公共生活靠大家”立足于社会，其主题是“我们的社区生活”。
围绕这一主题，本单元安排了《我们的公共生活》、《建立良好的公共秩序》、《我参与我奉献》三课。
从什么是公共生活，逐渐过渡到理解公共生活的公共性，最后立足于“我参与我奉献”的责任担当。
教材遵循从认知到行为，从“共享共维护”“共建”到“共参与”的编写思路，引导学生形成对公共生活的整体了解，懂得爱护公共设施，体验公共设施给人们带来的便利、维护公共利益，做到自觉遵守公共秩序，积极参与力所能及的社会生活。
具体图示如下：二、内容分析第二单元聚焦公共生活，包括公共设施、公共服务、公共秩序、公共道德、公共参与等教育内容。
教材意在引导学生认识社会、适应社会、参与社会；引导学生懂得在公共生活中要注意自己的言行举止；认识到爱护公共设施，维护公共利益，才能共享公共生活；懂得自觉遵守公共秩序，才能构建和谐有序的公共生活；认识到在公共生活中，平等相待、文明有礼、服务社区、参与公益是构建和谐社会需要秉持的正确价值选择，增强学生的责任意识，激发学生的社会情感。
教材通过事实呈现、概念认知、价值认同、生活践行的逻辑逐渐展开，体现了生活逻辑和知识逻辑相统一，价值引领和生活实践相结合的特征。
三、学情分析五年级学生处在低、中年级阶段，已经对公共空间、公共生活有了一定的了解，但并没有从整体上对公共生活及个人与公共生活的关系形成全面认识。
随着学生生活领域在不断扩展，他们越来越多地关注、关心公共生活。
在他们参与公共生活的过程中，公共秩序是他们既熟悉又模糊的概念。
熟悉是因为从小到大他们就被大人们提示要在公共场所遵守秩序，模糊是因为五年级的学生并不清楚公共秩序和他们身处的公共生活有怎样的关系，很少从理性层面思考有序的公共生活对个人与社会的意义和价值，对如何构建有序生活缺乏全面认识。
统编版小学道德与法治学科五年级下册
第四课《我们的公共生活》第1课时教学设计
第五课《建立良好的公共秩序》第2课时教学设计
统编版小学道德与法治学科五年级下
第六课《我参与我奉献》第1课时教学设计
统编版小学道德与法治学科五年级下
第六课《我参与我奉献》第2课时教学设计
统编版小学道德与法治学科五年级下
第六课《我参与我奉献》第1课时教学设计
统编版小学道德与法治学科五年级下
第六课《我参与我奉献》第2课时教学设计。
部编《品德与法治》五年级下册(全册)教案人教部编版部编《品德与法治》五年级下册教案一、教材介绍- 本教案适用于人教部编版《品德与法治》五年级下册全册教材。
- 教材旨在培养学生的品德素养和法治观念，使其树立正确的价值观和法律意识。
二、教学目标1. 理解并掌握本教材所包含的品德与法治知识点；2. 培养学生的道德品质，提高他们的品德修养；3. 培养学生的法治观念，增强他们的法律意识。
三、教学内容全册教案包括以下内容：1. 第一单元：课文导读- 研究课文内容，并了解课文背后的品德与法治思想；- 培养学生的阅读理解能力和品德素养。
2. 第二单元：社会公德- 研究社会公德的内涵和重要性；- 引导学生树立正确的社会公德意识。
3. 第三单元：生活公德- 研究生活公德的内容和要求；- 培养学生的良好生活惯和道德素养。
4. 第四单元：学业纪律- 研究学业纪律的重要性和内容；- 培养学生的研究自觉和纪律意识。
5. 第五单元：家庭美德- 研究家庭美德的内涵和表现形式；- 培养学生的家庭责任感和家庭美德。
6. 第六单元：法律知识- 研究与法律相关的知识点；- 培养学生的法律意识和遵纪守法的行为。
四、教学方法- 启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思考和研究兴趣；- 观察法教学：通过观察、分析，引导学生自主发现并总结品德与法治的规律；- 情境模拟教学：通过情境设置，让学生参与到真实的案例中，培养他们的自我决策和问题解决能力。
五、教学评价- 通过课堂讨论、小组合作等形式，对学生的参与度和思考能力进行评价；- 可以设置小测验或作业，检验学生对品德与法治知识的掌握程度；- 定期组织学生进行综合性评价，评估他们的品德素养和法治观念的发展情况。
以上为《品德与法治》五年级下册教案的简要内容介绍。
希望本教案能够帮助学生深入理解品德与法治知识，提高他们的道德素养和法律意识。
部编版五年级下册《道德与法治》第二单元教案(表格式)公共空间和私人空间的行为1.请举例说明在私人空间和公共空间的行为有哪些区别？2.为什么在公共空间中要注意自己的行为举止？3.在公共生活中，哪些行为是可以做的，哪些是不能做的？引导学生思考公共空间和私人空间的行为的差异，以及在公共空间中需要注意的行为举止，同时让学生明确在公共生活中需要遵守的规则和法律。
活动四：小组讨论分组讨论，讨论以下问题：1.你们在公共生活中遇到过哪些不文明的行为？2.你们认为应该如何引导他人遵守公共秩序？3.你们认为自己应该如何在公共生活中做到文明有礼？通过小组讨论，让学生能够深入思考公共生活中的问题，并提出自己的看法和建议，同时也能够学会如何与他人协商合作，达成共识。
1.观看视频《告别十大不文明行为》，评价公共场所的行为，哪些是文明的，哪些是不文明的？不文明行为会给公共场合带来哪些后果？2.教师总结：文明有礼不是空洞的口号，需要我们自觉约束自己的言行，做一个言行合一的文明人。
关键在于行动。
延伸活动是阅读容止格言，理解文章的内涵。
通过阅读文章体会什么是文明行为。
3.课堂小结：做一个友善的人，要懂得给予。
送人玫瑰，手留___。
懂得给予，而不只会索取回报，会让那份友善温暖他人，也温暖自己。
鼓励学生做一个友善的人。
板书第六课我参与我奉献，友善、平等、尊重、感恩，友善相待，关爱弱势群体，文明有礼言行合一。
4.导入活动：我们都希望自己生活的社区是一个和谐有温暖的社区，这样的人人向往的和谐社区是需要社区所有人的参与和努力才能达到。
播放视频《最美志愿服务社区》并让学生发表自己的观点。
5.讲授新课活动二：社区是我们的家园，需要我们共同维护。
让学生讨论邻里公约的作用和意义，并解释它不是一份约束，而是一个美好约定。
6.活动三：社区是我家，建设靠大家。
让学生阅读《农村社区》并比较农村社区和城市社区的不同之处。
实际行动证明，无论是大事小事，只要是有爱的公益行动，再小的力量也会因为积累而变得强大。
道德与法治五下第二单元单元方案学科组：小学道德与法治年级：五年级姓名：_2021__年__2__月__6__日道德与法治五年级（下）第二单元教学备课课程名称：道德与法治课程类型:国家课程教学材料：《道德与法治（五年级下册）》，人民教育出版社，2019年版授课对象：小学五年级学生授课时间：6课时设计者:一、单元课程背景(一)课程标准的相关内容本单元依据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》主题四“我们的社区生活”：第6条“体验公共设施给人们生活带来的便利，形成爱护公共设施人人有责的意识，能够自觉爱护公共设施”；第7条“自觉遵守公共秩序，注意公共安全。
做讲文明有教养的人”；第8条“体会社会对老年人和残疾人等弱势人群的关怀。
对弱势人群有同情心和爱心，要有尊重和平等的现念，并愿意尽力帮助他们。
积极参加力所能及的社会公益活动”；第9条“了解在公共生活中存在不同的社会群体，各种群体享有同等的公民权利，应相互尊重，平等相待，不歧视，不抱有偏见”。
（二）教材分析本单元围绕“公共生活靠大家”这一学习主题，包含《我们的公共生活》、《建立良好的公共秩序》、《我参与我奉献》三课内容，内容贴近学生生活，切合学生实际，教学内容呈现的逻辑与学生认知逻辑相统一，注重学生“在生活中成长”。
《我们的公共生活》从学生身边的人、身边的事入手，让学生知道我们离不开公共生活，懂得只有共同维护公共利益，才能更好的享受公共生活，增强公共意识，能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
《建立良好的公共秩序》从学生已有的知识经验出发，观察公共场所需要良好的秩序，明确建立和谐的公共生活人人有责，学会从不同的角度观察社会现象，能使用合法合理的方法解决生活问题。
《我参与我奉献》通过学生积极参与力所能及的社会公益活动，了解在公共生活中存在的不同群体相互尊重、平等相待，明确构建和谐的公共生活，需要做到文明礼貌，提升公共意识。
（三）学情分析五年级是小学学习的跨越阶段，不仅身体和心理迎来了新的发展高峰，而且心理、社会性发展、道德发展也进入了一个新的阶段，人际交往范围已经从家庭、学校、社区扩展到社会生活，已初步拥有一些与其他社会成员打交道的零散经验。
对于抢占应急车道的违法行为，需要公安交管部门采取严格的监管、惩罚措施。
每个驾驶员要形成“应急车道就是生命通道”的观念，自觉让路于生命救援，保持“生命通道”畅通。
3.师小结：有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的美好，生活质量的提高。
（三）认识公共标志1.认识生活中的公共标志（1）课件出示各种各样的公共标志。
（2）学生说出这些公共标志出现的场所及所表达的意思。
2.学生照样子完成公共标志学习单标志出现的场所置身其餐饮、商场、医院、加油站等身处无烟的公共吸到新鲜3.学生汇报公共标志学习单的内容。
标志出现的场所置身其中的感受等，还有可能危及生命。
通过完成清单知道了什么场所需要注意哪些问题，需要哪些标志进行提醒。
体会在好的环境下人们的感受餐饮、商场、医院、加油站等身处无烟的公共环境中，我们能够呼吸到新鲜的空气……手术室、加油站、飞机上等这些地方都不适合打手机，禁止打手机会更安全。
公共服务大厅、景区、小区……让残疾人和老年人更方便、更安全……图书馆、阅览室、医院等公共场所没有吵闹声，更容易静下心来，便于人们学习和工作施工现场、学校、停车场、商场等公共场所即便是遇到突发事件，也可以快速从安全通道撤离，确保生命财产安全……4. 想一想，有了公共标志的提醒，是不是人们就会自觉维护或遵守公共秩序了呢?5.师小结：为了引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序，人们设置了公共标志。
我们既要认识这些公共标志，还要遵守这些公共标志的指示，遵守公共秩序。
（四）生活中的不文明行为1.师：公共生活中，每个人都要注意自己的言谈举止，每个人都应该养成文明习惯。
可就是有那么一些人，不遵守公共秩序，不讲文明，不懂礼貌。
2.故事引领一天冬天的早上，天刚蒙蒙亮。
人们都在急着去上班，一个人为了快速到马路对面去乘坐公交车，不顾马路中间立着的高主鼓励学生从现在开始做一个遵守社会秩序的文明人。
学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式。
部编版五年级下册道德与法治第二单元《公共生活靠大家》教学设计（共5课时）一. 教材分析本课是部编版五年级下册道德与法治第二单元《公共生活靠大家》的教学内容。
这一单元的主题是公共生活，通过本单元的教学，让学生理解公共生活的重要性，学会在公共生活中遵守规则，尊重他人，维护公共秩序，培养良好的公共道德素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会生活经验，对公共生活有初步的认识和理解。
但是，他们在公共生活中还存在着一些问题，如不遵守规则，不尊重他人，没有良好的公共道德素养等。
因此，通过本课的教学，要帮助学生深入理解公共生活的意义，提高他们的公共道德素养。
三. 教学目标1.让学生理解公共生活的意义，知道公共生活需要大家的共同维护。
2.培养学生遵守公共规则，尊重他人，维护公共秩序的良好习惯。
3.提高学生的公共道德素养，培养他们的社会责任感和公民意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解公共生活的意义，知道公共生活需要大家的共同维护。
2.难点：培养学生遵守公共规则，尊重他人，维护公共秩序的良好习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中体验公共生活的意义，提高他们的公共道德素养。
2.讨论教学法：通过小组讨论，让学生发表自己的观点，提高他们的思考能力和表达能力。
3.案例教学法：通过分析案例，让学生理解公共生活中的规则和道德，培养他们的公民意识。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如教材、课件、案例等。
2.准备教学场地，如教室、多媒体设备等。
3.准备相关的情境道具，如公共汽车、公园等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如公共汽车上的人数过多，引导学生思考公共生活的意义，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示公共生活中的各种场景，如公园、电影院、学校等，让学生了解公共生活的多样性。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生发表自己在公共生活中的经历和感受，引导学生认识到公共生活需要大家的共同维护。
部编版道德与法治五年级下册全册精品教案一、教学内容本教案依据部编版道德与法治五年级下册教材，具体教学内容包括：1. 第一单元：我们生活在一个多元化的社会中，涵盖《不一样的环境，不一样的我》和《不一样的习俗，不一样的风情》两课。
2. 第二单元：法不可违，包含《违法与犯罪》和《走近法律》两课。
3. 第三单元：我们的公共服务，包括《公共服务大家庭》和《他们为什么这样做》两课。
4. 第四单元：走进西部，由《辽阔的草原》和《富饶的宝地》两课组成。
二、教学目标1. 让学生认识到生活在多元化的社会环境中，学会尊重和包容不同的文化和习俗。
2. 培养学生的法律意识，明白违法与犯罪的关系，了解法律的作用和意义。
3. 让学生了解公共服务的范围和功能，认识到公共服务对社会的重要性。
4. 增进学生对我国西部地区的了解，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
三、教学难点与重点难点：理解并尊重不同的文化和习俗；明确违法与犯罪的关系；认识公共服务的功能和意义。
重点：培养学生遵守法律、尊重多元文化、关爱公共服务的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、挂图、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，例如播放相关视频、讲述生活实例等，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：详细讲解各章节内容，结合教材实例，引导学生学习。
3. 例题讲解：针对重难点，设计典型例题，进行详细讲解。
4. 随堂练习：设计有针对性的练习题，让学生巩固所学知识。
6. 课后拓展：布置相关作业，鼓励学生在课后进行拓展延伸。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点，如下：1. 第一单元：多元化社会不一样的环境，不一样的我不一样的习俗，不一样的风情2. 第二单元：法不可违违法与犯罪走近法律3. 第三单元：我们的公共服务公共服务大家庭他们为什么这样做4. 第四单元：走进西部辽阔的草原富饶的宝地七、作业设计1. 作业题目：（1）谈谈你对多元化社会的认识。
