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思想品德部编版五年级下册第二单元第一课时《我们的公共
生活》教育教学教学设计
一、教学内容
本节课主要围绕“我们的公共生活”展开，引导学生了解公共事务的意义，培养
学生的公德意识和社会责任感。
二、教学目标
•知识与技能目标：学会描述公共生活中的行为规范和重要性；
•情感与态度目标：培养学生尊重公共秩序，关心社会环境的观念；
•价值观念目标：培养学生的社会责任感，促进学生积极参与社会实践。
三、教学重点
•学会理解公共生活的概念；
•掌握公共生活中的基本行为规范；
•培养学生的社会责任感。
四、教学准备
•教学PPT
•教学活动设计
•角色扮演道具
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过一个小故事或图片展示引入主题，激发学生的兴趣，引导学生了解公共生
活的重要性。
2. 学习新知（15分钟）
讲解公共生活的概念及重要性，引导学生思考在公共场所的行为规范。
3. 活动设计（20分钟）
设计角色扮演活动，让学生分组模拟不同场景下的公共生活情景，强化学生对
公共行为规范的理解。
4. 总结（5分钟）
让学生总结本节课的重点内容，强化对公共生活的认识，引导学生反思自己的行为。
六、课堂小结
通过本节课的学习，希望学生能够认识到公共生活的重要性，养成良好的公民意识和社会责任感，做一个遵纪守法的好公民。
七、课后作业
•完成课后习题；
•撰写一篇感想，谈谈自己在公共生活中的体会和感悟。
以上是本节课的教学设计，希望能够引导学生认识到公共生活的重要性，让他们从小树立正确的价值观念，做一个尊重他人、关爱社会的好孩子。
新教材部编人教版五年级下册道德与法治教案第二单元公共生活靠大家4.《我们的公共生活》教案教学目标：1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。
2.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。
3.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
教学重难点：重点：帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。
难点：让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公共生活的美好，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。
课前准备：课件教学方法：朗读、自主、合作、探究课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入。
我们个人都离不开公共生活，我们也要积极的参与公共生活，这样我们可以更加深入的了解社会生活，丰富自己的生活经验，提高自己的人际交往能力，增进社会情感，今天我们就一起学习《我们的公共生活》。
二、认识新朋友。
1、今天老师要带大家认识几位新朋友，他们就藏在下面的谜语中，仔细听。
2、老师出谜语，学生猜谜。
公园里，路两旁，小哨兵，在站岗。
废纸屑，里面放，瓜果皮，肚里藏。
高个子，路边站，脑袋发亮真好看。
一个小伙三只眼，每天路口来值班。
目光一变下命令，如果乱闯出危险。
3、教师引导：垃圾桶、路灯、红绿灯，每天为我们默默的付出着，是我们不会说话的朋友，那你平时在哪里见过这些朋友呢？4、大家刚刚说的学校、马路、公园这些地方是公共场所，在公共场所里供大家使用，为大家服务的这些不会说话的朋友，他们有一个好听的名字，叫做公共设施。
这样的公共设施，除了刚刚讲到的垃圾箱、路灯和红绿灯之外，还有许许多多呢，我们一起去看一看。
5、教师出示四个场景：教室、学校、公园、马路。
学生四人小组合作，在学习单上将课前了解到的公共设施填入对应的场景里。
教室里：电灯、电扇、桌椅、黑板、扫帚、拖把；学校里：水池、垃圾桶、操场、篮球架。
公园中：长椅、垃圾桶、指示牌、照明灯、健身器材；马路上：护栏、公共站牌、公用电话、公共阅报栏、桥梁、公共自行车等等。
部编五年级下册道德与法治第二单元复习教案部编五年级下册道德与法治第二单元复教案一、教学目标通过本节课的复，让学生进一步理解道德与法治的重要性，提高他们的法治意识，使他们能够更好地遵守法律法规，做一个有道德、有法治意识的人。
二、教学重难点- 重点：回顾和巩固本单元所学知识，提高学生的道德素养和法治意识。
- 难点：将理论知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
三、教学方法采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法，引导学生主动参与复过程，提高他们的思考和分析问题的能力。
四、教学内容第一部分：回顾单元主题1. 让学生简要回顾本单元的主题，即“遵守法律法规，做一个有法治意识的人”。
2. 引导学生思考：为什么我们要遵守法律法规？怎样做一个有法治意识的人？第二部分：复重点知识1. 法律法规的重要性：保护公民的合法权益，维护社会秩序。
2. 基本法律法规：宪法、刑法、民法、未成年人保护法等。
3. 公民的权利和义务：尊重他人权利，履行公民义务。
4. 法治意识：知法、守法、用法，培养良好的法治观念。
第三部分：案例分析1. 分析典型案例，让学生了解法治意识在实际生活中的应用。
2. 引导学生讨论：如何运用法治观念解决问题？如何维护自己的合法权益？第四部分：小组合作1. 组织学生进行小组讨论，分享彼此的研究心得和感悟。
2. 每组选取一个代表进行汇报，总结本组的研究成果。
第五部分：总结与反思1. 让学生总结本节课的研究内容，巩固所学知识。
2. 反思自己在日常生活中如何做一个有道德、有法治意识的人。
五、教学评价通过课堂表现、案例分析和小组合作等方面的评价，了解学生对本单元知识的掌握程度，以及他们在实际生活中运用法治观念的能力。
六、教学时间1课时七、教学准备- 教学PPT- 典型案例- 小组讨论记录表八、教学过程1. 导入：引导学生回顾单元主题，引发学生对法治意识的思考。
2. 复重点知识：讲解法律法规的重要性，梳理基本法律法规，强调公民的权利和义务。
部编版小学五年级《道德与法治》下册第二单元教案活动3：1.列举文明参与公共生活的要求。
遵守社会公德、尊重公共设施、保护公共环境、遵守公共秩序、爱护公共财物、关心公共事务等。
2.你觉得在公共生活中最重要的是什么？为什么？遵守社会公德。
因为只有遵守社会公德，才能保证公共生活的秩序和和谐，让每个人都能够享受公共生活的美好。
二）共同维护公共利益活动4：1.什么是公共利益？公共利益是指整个社会共同享有的利益，包括公共设施、公共环境、公共财产等。
2.为什么要共同维护公共利益？因为只有共同维护公共利益，才能保证公共生活的质量和和谐，让每个人都能够享受公共生活的美好。
活动5：1.列举一些共同维护公共利益的方式。
保护公共设施、爱护公共环境、遵守公共秩序、关心公共事务、合理利用公共资源等。
2.你认为怎样才能更好地共同维护公共利益？每个人都要有公共意识，自觉维护公共利益，同时也要加强宣传教育，提高公共意识和文明素质。
三、课堂小结今天我们研究了《我们的公共生活》，了解了公共生活的意义和重要性，以及如何文明参与公共生活和共同维护公共利益。
我们要做讲文明有教养的人，为社会的文明进步做出自己的贡献。
参与公共生活需要我们文明举止，尊重他人需求和公共利益。
这是现代社会对每个社会成员的基本要求，也是维护国家形象和荣誉的要求。
遵守公共秩序和爱护公共设施是我们参与公共生活的重要方面。
排队是公共生活中的常见规则，我们需要自觉排队，尊重他人权利，遵守公平秩序。
设立“排队日”是对公共公礼仪的善意提醒，有利于减少乱插队现象。
违反公共秩序的行为会扰乱正常的社会秩序，损害他人利益和社会公共利益。
我们应该树立规则意识，让守规则、讲秩序成为自己的公共生活惯。
常见的公共设施包括绿地、道路、路灯、地下(上)线路和管道停车场(库)、配电房(室)及电器设备、消防设备、电梯、健身娱乐设施公告牌等。
这些设施为人们提供了宜居的优美环境，为人们日常生活提供了方便，维护了人们正常的生活秩序，使人们的公共生活有了安全保障。
部编版道德与法治五年级下册第二单元《我们的公共生活》第二课时《维护公共利益》教学设计一. 教材分析《维护公共利益》是部编版道德与法治五年级下册第二单元《我们的公共生活》的第二课时。
本课时从维护公共利益的角度，让学生了解公共利益与个人利益的关系，认识到维护公共利益的重要性，从而培养学生的社会责任感和公民意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对公共生活有了一定的了解。
但是，对于公共利益与个人利益的关系，以及如何维护公共利益，可能还存在一定的模糊认识。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的案例、深入的分析，帮助学生澄清认识，提高维护公共利益的能力。
三. 教学目标1.让学生了解公共利益与个人利益的关系，认识到维护公共利益的重要性。
2.培养学生维护公共利益的责任感和公民意识。
3.提高学生分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.公共利益与个人利益的关系2.维护公共利益的方法和策略五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生深入思考公共利益与个人利益的关系，提高学生的社会认知能力。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.实践操作法：设计实践活动，让学生在实际操作中学会维护公共利益，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析讨论。
2.设计实践活动，准备所需材料。
3.制作课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示公共利益与个人利益的关系，引导学生思考：公共利益与个人利益有什么关系？为什么我们要维护公共利益？2.呈现（15分钟）呈现相关案例，让学生分组讨论：这些案例中，公共利益和个人利益发生了冲突，应该如何解决？引导学生分享自己的观点，总结出维护公共利益的方法和策略。
3.操练（15分钟）设计实践活动，让学生在实际操作中学会维护公共利益。
例如：分组进行公共秩序维护、公共卫生打扫等活动。
4.巩固（10分钟）利用课件，对所学内容进行巩固。
新教材部编人教版五年级下册道德与法治教案第二单元公共生活靠大家4.《我们的公共生活》教案教学目标：1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。
2.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。
3.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
教学重难点：重点：帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。
难点：让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公共生活的美好，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。
课前准备：课件教学方法：朗读、自主、合作、探究课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入。
我们个人都离不开公共生活，我们也要积极的参与公共生活，这样我们可以更加深入的了解社会生活，丰富自己的生活经验，提高自己的人际交往能力，增进社会情感，今天我们就一起学习《我们的公共生活》。
二、认识新朋友。
1、今天老师要带大家认识几位新朋友，他们就藏在下面的谜语中，仔细听。
2、老师出谜语，学生猜谜。
公园里，路两旁，小哨兵，在站岗。
废纸屑，里面放，瓜果皮，肚里藏。
高个子，路边站，脑袋发亮真好看。
一个小伙三只眼，每天路口来值班。
目光一变下命令，如果乱闯出危险。
3、教师引导：垃圾桶、路灯、红绿灯，每天为我们默默的付出着，是我们不会说话的朋友，那你平时在哪里见过这些朋友呢？4、大家刚刚说的学校、马路、公园这些地方是公共场所，在公共场所里供大家使用，为大家服务的这些不会说话的朋友，他们有一个好听的名字，叫做公共设施。
这样的公共设施，除了刚刚讲到的垃圾箱、路灯和红绿灯之外，还有许许多多呢，我们一起去看一看。
5、教师出示四个场景：教室、学校、公园、马路。
学生四人小组合作，在学习单上将课前了解到的公共设施填入对应的场景里。
教室里：电灯、电扇、桌椅、黑板、扫帚、拖把；学校里：水池、垃圾桶、操场、篮球架。
公园中：长椅、垃圾桶、指示牌、照明灯、健身器材；马路上：护栏、公共站牌、公用电话、公共阅报栏、桥梁、公共自行车等等。
统编版道德与法治五年级下册第二单元《公共生活靠大家》教学设计（共6课时）一. 教材分析《公共生活靠大家》是统编版道德与法治五年级下册第二单元的主题。
本课旨在让学生了解公共生活的特点，认识到公共生活需要大家的共同努力，培养学生的公共意识和公共道德。
教材通过案例分析、讨论交流等方式，引导学生学会遵守公共规则，尊重他人，维护公共秩序，养成良好公共生活习惯。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的公共生活经验，对公共生活有自己的理解和认识。
但部分学生可能对公共生活的规则和秩序理解不深，缺乏实际操作能力。
通过本课的学习，学生将进一步提高公共生活的素养，培养良好的公共生活习惯。
三. 教学目标1.让学生了解公共生活的特点，认识到公共生活需要大家的共同努力。
2.培养学生遵守公共规则，尊重他人，维护公共秩序的良好习惯。
3.提高学生的公共道德素养，培养良好的公共生活习惯。
四. 教学重难点1.公共生活的特点和意义。
2.公共规则的遵守和维护。
3.培养学生良好的公共生活习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解公共生活的特点和规则。
2.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此对公共生活的理解和经验。
3.实践操作法：设计相关活动，让学生在实际操作中学会遵守公共规则，培养良好的公共生活习惯。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.设计讨论话题，引导学生进行交流。
3.准备实践操作活动，让学生亲身体验。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：什么是公共生活？你参加过哪些公共活动？引发学生对公共生活的关注。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，如学校食堂、公交车、公园等公共场合的场景，引导学生分析公共生活的特点和需要遵守的规则。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成小组，针对案例中的公共生活场景，讨论如何遵守公共规则，尊重他人，维护公共秩序。
每组选代表进行分享。
4.巩固（10分钟）教师总结学生讨论的成果，强调公共生活中的重要规则和注意事项。
部编五年级下册道德与法治第二单元复
习教案
本教案旨在帮助五年级学生复习道德与法治第二单元的内容。
以下是教案的详细安排：
教学目标
- 复习第二单元的核心概念和知识点
- 强化学生对于法律和道德的理解和意识
- 培养学生的道德判断能力和法治素养
教学步骤
第一步：复习知识点
1. 让学生回顾第二单元的重要概念，例如法律、公平、正义等。
2. 提问学生相关问题，帮助他们回忆起相关知识。
第二步：讨论案例
1. 给学生提供一些与法律和道德相关的案例，例如小偷偷东西、不守交通规则等。
2. 让学生分组讨论每个案例的道德和法律层面的问题，并给出自己的判断和理由。
第三步：游戏活动
1. 设计一个小游戏，让学生在游戏中模拟法庭的角色扮演。
2. 学生可以扮演法官、检察官、辩护律师等角色，通过模拟案件审判的过程，加深对法律和道德的理解。
第四步：总结和反思
1. 让学生总结本次复习的重点内容和收获。
2. 引导学生思考如何将法律和道德应用到日常生活中，并讨论相关的例子。
教学评估
本次复习教案的评估方式主要基于学生的参与程度和对于知识的掌握情况。
可以通过观察学生的讨论和游戏活动中的表现，以及他们对于问题的回答和解释来评估。
教学延伸
为了进一步巩固学生对于道德与法治的理解，可以组织一些实践活动，例如参观法庭、模拟法庭辩论等。
这些活动可以帮助学生更加深入地了解法律的运作和道德的重要性。
以上就是本教案的详细内容，希望能够对教师们在复习道德与法治第二单元时提供一些参考和指导。
五年级道德与法治下册第二单元整体教学设计01.【单元教材解读】一、单元主题五年级下册的《道德与法治》三个单元是按照家庭、社会、国家的螺旋上升次序安排的，第二单元“公共生活靠大家”立足于社会，其主题是“我们的社区生活”。
围绕这一主题，本单元安排了《我们的公共生活》、《建立良好的公共秩序》、《我参与我奉献》三课。
从什么是公共生活，逐渐过渡到理解公共生活的公共性，最后立足于“我参与我奉献”的责任担当。
教材遵循从认知到行为，从“共享共维护”“共建”到“共参与”的编写思路，引导学生形成对公共生活的整体了解，懂得爱护公共设施，体验公共设施给人们带来的便利、维护公共利益，做到自觉遵守公共秩序，积极参与力所能及的社会生活。
具体图示如下：二、内容分析第二单元聚焦公共生活，包括公共设施、公共服务、公共秩序、公共道德、公共参与等教育内容。
教材意在引导学生认识社会、适应社会、参与社会；引导学生懂得在公共生活中要注意自己的言行举止；认识到爱护公共设施，维护公共利益，才能共享公共生活；懂得自觉遵守公共秩序，才能构建和谐有序的公共生活；认识到在公共生活中，平等相待、文明有礼、服务社区、参与公益是构建和谐社会需要秉持的正确价值选择，增强学生的责任意识，激发学生的社会情感。
教材通过事实呈现、概念认知、价值认同、生活践行的逻辑逐渐展开，体现了生活逻辑和知识逻辑相统一，价值引领和生活实践相结合的特征。
三、学情分析五年级学生处在低、中年级阶段，已经对公共空间、公共生活有了一定的了解，但并没有从整体上对公共生活及个人与公共生活的关系形成全面认识。
随着学生生活领域在不断扩展，他们越来越多地关注、关心公共生活。
在他们参与公共生活的过程中，公共秩序是他们既熟悉又模糊的概念。
熟悉是因为从小到大他们就被大人们提示要在公共场所遵守秩序，模糊是因为五年级的学生并不清楚公共秩序和他们身处的公共生活有怎样的关系，很少从理性层面思考有序的公共生活对个人与社会的意义和价值，对如何构建有序生活缺乏全面认识。
