外研版三年级英语下册教学案Module 9 Unit 2 She goes to school by bike一、学习目标词汇：by, bike, bus, go to, work, walk句型：第三人称单数+has got+…及其否定句主语+动词短语+by…How do(does)+主语+动词短语+…?交际用语：能理解，会说，并能根据实际情景运用以上句式进行会话练习。
描述某个人拥有什么，能向别人描述上学或上班方式。
二、预习学案（一）预习目标了解课文的大意（二）预习过程1大声地朗读课文。
2再读课文，用“”划出课文中不认识的单词或短语。
3在笔记本上记录自己预习后的疑惑。
三、导学案预习交流（一）1组内交流2全班交流3互帮解疑（二）合作探究1 What does Amy have? What does Mr. Smart have?Sam haven’t got . Ms Smart haven’t got .2 How does Amy got to school?How does Sam go to school?How does Mr. Smart go to school?How does Ms Smart go to school(三) 深入探究调查一下你的同桌拥有什么交通工具，她（他）是怎样去学校的呢？四、课堂检测将B栏答语序号写在A栏前的括号中A B( )1 What’s this? A、Yes, she has.( )2 Have you got a red coat? B、No, they haven’t .( )3 Has Amy got a new dress? C、It’s a nice book( )4 Have they got a new book about animals? D、I like a new T—shirt. ( )5 What do you like? E、Yes, I have.五、课后作业描述一下自己的父母亲或母亲拥有什么交通工具，他们是怎么去上班的。
三年级下英语教学设计Module9Unit2 She goes to schoolbike.外研社（三起）教学内容本单元的主题是“交通方式”，主要围绕日常生活中人们上学、上班等场景的交通方式进行学习。
教学内容包括基本的交通方式词汇，如“ bike”、“ bus”、“ car”等，以及相关的日常表达句型。
还包括对交通规则和安全知识的介绍。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的交通方式词汇，并能运用句型描述自己或他人的交通方式。
2. 技能目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感目标：增强学生对英语学习的兴趣，培养学生的合作意识。
教学难点1. 交通方式词汇的记忆与运用。
2. 句型结构的正确使用。
3. 交通规则和安全知识的理解和应用。
教具学具准备1. 交通方式词汇卡片。
2. 交通工具图片。
3. 多媒体教学设备。
4. 学生练习册。
教学过程1. 导入：通过展示交通工具图片，引导学生复习上一节课学习的交通方式词汇。
2. 新课展示：通过多媒体教学设备，展示本节课的交通方式词汇和句型，引导学生跟读。
3. 互动练习：学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的交通方式对话。
4. 巩固练习：通过练习册上的习题，巩固学生对交通方式词汇和句型的掌握。
板书设计1. 交通方式词汇列表。
2. 句型结构示例。
3. 交通规则和安全知识要点。
作业设计1. 复习本节课的交通方式词汇和句型。
2. 完成练习册上的相关习题。
3. 家长协助孩子模拟日常生活中的交通方式对话。
课后反思本节课通过多种教学方法，如图片展示、多媒体教学、角色扮演等，有效地帮助学生掌握了交通方式词汇和句型。
在互动练习环节，学生的参与度较高，但在句型结构的正确使用方面还存在一定问题。
在今后的教学中，需要加强对句型结构的讲解和练习，以提高学生的语言运用能力。
交通规则和安全知识的引入，有助于学生将所学知识运用到实际生活中，提高了学生的学习兴趣。
Module 9 Unit 2She goes to school by bike.教学案例一、Sing.Sing “Hello,how are you?”边唱边做动作。
二、Presentation.1、教师问学生：Can you guess how I go to school?学生猜出：By bike.领读“by”。
2、放录音让学生听，猜猜是那种交通工具？猜对后出现相应的图片，依次读出：bike train car bus plane.教师出示单词卡片，学生再次读这些单词加以巩固。
T:Have you got a car/bike?S:Yes,I have./No,I haven’t.T:Has your father got a car/bike?S:Yes,he has./No,he hasn’t.3、学生看大屏幕，听教师介绍：This is our school.I go to work by bike.板书“goto work”并领读。
再看另一幅图片:They go to school on foot. They walk to school.板书“go to school”并领读，让学生猜walk的意思,然后边读单词边做走的动作，先快速读，再慢读。
学生看板书读句子：She goes to school by bike……4、学生打开书，听课本录音，第一遍边听边指，第二遍边听边跟读。
教师根据课文内容提问：Has Amy got a bike ?How does she go to school?学生回答：Yes,she has.She goes to school by bike.教师依次提问Sam、Mr Smart、Mrs Smart,并根据学生回答贴出相应的交通工具图片。
学生看板书读句子。
5、游戏。
屏幕上出现学生喜欢的福娃、蜡笔小新、樱桃小丸子、蓝猫、忍者神龟等动漫形象，学生猜他们是怎样上学的。
外研版小学英语三年级第二册Module9Unit2教材内容全解Module9Unit2教材内容全解Module9Unit2 Has Amy got a bike?埃米有一辆自行车吗？1. Listen and chant.听一听，并说唱。
【课文全译】He’s got a bike. 他有一辆自行车。
It’s a nice bike. 它是一辆漂亮的自行车。
She’s got a kite. 她有一只风筝。
It’s a nice kite. 它是一只漂亮的风筝。
【课文注解】①he’s=he has,he’s got=he has got他有。
she’s=she has,she’s got=she has got她有。
it’s=it is它是。
【注意】he’s还等于=he is他是，she’s 还等于she is她是。
例句：She’s（she is）a pupil.他是个小学生。
He’s got（has got ）a book.她有一本书。
②a nice bike一辆漂亮的自行车，a nice kite一只漂亮的风筝。
2. Listen and say.听一听，说一说。
【课文全译】Lingling:Has Amy got a bike? 玲玲：埃米有一辆自行车吗？Daming:Yes,she has. 大明：是的，她有。
She goes to school by bike. 她骑自行车上学。
Lingling:Has Sam got a bike? 玲玲：萨姆有一辆自行车吗？Daming:No,he hasn’t. 大明：不，他没有。
He goes to school by bus. 他乘公共汽车上学。
Daming:Mr Smart has got a car. 大明：斯玛特先生有一辆汽车。
He goes to work by car. 他乘汽车上班。
Daming:Ms Smart hasn’t got a car.大明：斯玛特女士没有一辆汽车。
