最新A版五年级下册《居里夫人和她的老师》精品教案(精品)
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[优质]最新语文A版小学五年级下册居里夫人和他的老师
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居里夫人和他的老师
班级姓名
居里夫人是波兰人，她是世界著名的科学家，曾两次获得诺贝尔奖。
她在取得成就、受到人们尊敬时，首先想到的是少年时代教自己法语的欧班老师。
∥
1920年春天，玛丽·居里和他的丈夫经过十几年的努力工作，终于从大量的沥青和铀矿中提炼出一克放射性元素镭，为人类打开了进入原子时代的大门。
有一天，（欧班老师玛丽·居里）收到了一封挂号信，信上的署名是（欧班老师玛丽·居里）。
一位世界著名的科学家怎么会给一个又老又穷的教师写信呢？他用颤抖得手拆开信封。
欧班老师读完信，泪水立即用处眼眶。
原来，玛丽·居里就是20年前门门功课都靠第一的小姑娘玛丽亚。
居里夫人在信中向老师深表敬意。
她告诉老师，自己一直在法国从事科学研究，她诚恳的邀请老师到巴黎作客，还寄来了全部的往返路费。
∥
1.联系上下文，解释下面的词语。
（1）著名：
（2）默默无闻：
2.按分好的段落，概括各段段意。
一：
二：
3.文中，哪句话写出居里夫人的巨大成就？用“－”划出。
4.文章主要写了（）
（1）居里夫人平易近人。
（2）居里夫人成为名人后仍非常热爱和尊敬自己的小学老师。
颍上县实验小学五年级语文下册 第三单元 9居里夫人和她的老师(第1课时)教案 语文A版五年级语文下
①学生齐读。
②个别汇报.谁来说说自己的收获?（学生讲解字结构、意思、组词、书写时注意、形近字。）
③全班齐读。
２、检查朗读诗句情况。
你们真厉害，轻而易举Байду номын сангаас扫除了这四个拦路虎。接下来,我要
看看谁能把这首诗读正确？(课件出示古诗)(指名读、分组读、全班齐读。）
三、借助资料,理解诗意。
我们已经能够将这首诗读正确,读流利了，可是,要想把它读出感情来还得下番苦功。请看大屏幕
四、作业
1、朗读课文。
2、抄写生字新词。
板书:
9、居里夫人和她的老师
欧俄控届副署拘
26少年闰土
一、《少年闰土》的人物描写极富典范性
授课时我抓住其中人物描写的示范点，对学生进行读写结合的训练十分有效。首先,教师让学生找出课文中描写少年闰土外貌的句子：“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。”读一读，然后进行讨论：“你觉得这段对少年闰土的外貌描写中,看出少年闰土是一个什么样的人？”学生通过理解体会到：从“戴小毡帽”中看出闰土是一个住在江南一带农村的孩子；从“紫色的圆脸”可看出闰土是一个经常被太阳晒,海风吹的孩子；还可以看出他经常劳动，是一个能干的人；从这些外貌中可看出少年闰土是一个十分健康、可爱的农村孩子。这时,教师再点拨学生懂得我们对少年闰土的形象身份的认识和概括都是从少年闰土外貌描写中体会出来。说明外貌描写能让读者准确地认识人物。二、朗读训练要把握好朗读的形式.选择什么样的形式对学生进行朗读训练，与课文的内容至关重要。一句句、一行行地读着，读着，仿佛我就是学生，正兴趣盎然、跃跃欲试；仿佛一位天真、朴实、勇敢、机灵的农村少年就在我身边；仿佛闰土那逼真生动的话语就响在我耳旁……这节课中，我的教学思路清晰，步步突出重点。从激发学生的学习兴趣开始，以“哪几件事重点描写闰土的动作,其中哪件事对你印象最深，为什么”三个问题引路，一下子就把学生的注意力引到“看瓜刺猹”这件趣事上来，以人物的动作描写为突破口，引导学生接近闰土，认识闰土，用自己的真情实感去感知文章中的中心人物。充分体现了“引”得得法，怪不得把“我”也引到闰土身边.教学中,我亲切地启发学生想象画面，再现语言文字所反映的客观事物，晚上，深蓝的天空，金黄的圆月,碧绿的西瓜地，明晃晃的银项圈，捏了胡叉,轻轻走去，用力刺去……难怪闰土英俊、勇敢、机灵的形象给学生留下那么深的印象!原来闰土这个农村少年的特点已在画面中鲜明地树立起来，深入人心！教学中，我很注意在联系中理解内容，体会感情，使学生对闰土的认识逐步完善、深刻、整体化。教学中,我也注意字、词、句、篇的联系,在联系中理解词句的意思；很注意把理解语言文字和思想教育融为一体，恰如其分地渗透了由现象到本质的认识方法的训练;还很注意文章的内容和形式的和谐统一。使学生达到形象完美、情境交融、事理合情的整体认识的境界。
②个别汇报.谁来说说自己的收获?（学生讲解字结构、意思、组词、书写时注意、形近字。）
③全班齐读。
２、检查朗读诗句情况。
你们真厉害，轻而易举Байду номын сангаас扫除了这四个拦路虎。接下来,我要
看看谁能把这首诗读正确？(课件出示古诗)(指名读、分组读、全班齐读。）
三、借助资料,理解诗意。
我们已经能够将这首诗读正确,读流利了，可是,要想把它读出感情来还得下番苦功。请看大屏幕
四、作业
1、朗读课文。
2、抄写生字新词。
板书:
9、居里夫人和她的老师
欧俄控届副署拘
26少年闰土
一、《少年闰土》的人物描写极富典范性
授课时我抓住其中人物描写的示范点，对学生进行读写结合的训练十分有效。首先,教师让学生找出课文中描写少年闰土外貌的句子：“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。”读一读，然后进行讨论：“你觉得这段对少年闰土的外貌描写中,看出少年闰土是一个什么样的人？”学生通过理解体会到：从“戴小毡帽”中看出闰土是一个住在江南一带农村的孩子；从“紫色的圆脸”可看出闰土是一个经常被太阳晒,海风吹的孩子；还可以看出他经常劳动，是一个能干的人；从这些外貌中可看出少年闰土是一个十分健康、可爱的农村孩子。这时,教师再点拨学生懂得我们对少年闰土的形象身份的认识和概括都是从少年闰土外貌描写中体会出来。说明外貌描写能让读者准确地认识人物。二、朗读训练要把握好朗读的形式.选择什么样的形式对学生进行朗读训练，与课文的内容至关重要。一句句、一行行地读着，读着，仿佛我就是学生，正兴趣盎然、跃跃欲试；仿佛一位天真、朴实、勇敢、机灵的农村少年就在我身边；仿佛闰土那逼真生动的话语就响在我耳旁……这节课中，我的教学思路清晰，步步突出重点。从激发学生的学习兴趣开始，以“哪几件事重点描写闰土的动作,其中哪件事对你印象最深，为什么”三个问题引路，一下子就把学生的注意力引到“看瓜刺猹”这件趣事上来，以人物的动作描写为突破口，引导学生接近闰土，认识闰土，用自己的真情实感去感知文章中的中心人物。充分体现了“引”得得法，怪不得把“我”也引到闰土身边.教学中,我亲切地启发学生想象画面，再现语言文字所反映的客观事物，晚上，深蓝的天空，金黄的圆月,碧绿的西瓜地，明晃晃的银项圈，捏了胡叉,轻轻走去，用力刺去……难怪闰土英俊、勇敢、机灵的形象给学生留下那么深的印象!原来闰土这个农村少年的特点已在画面中鲜明地树立起来，深入人心！教学中，我很注意在联系中理解内容，体会感情，使学生对闰土的认识逐步完善、深刻、整体化。教学中,我也注意字、词、句、篇的联系,在联系中理解词句的意思；很注意把理解语言文字和思想教育融为一体，恰如其分地渗透了由现象到本质的认识方法的训练;还很注意文章的内容和形式的和谐统一。使学生达到形象完美、情境交融、事理合情的整体认识的境界。
张家港市实验小学五年级语文下册 第三单元 9居里夫人和她的老师(第2课时)教案 语文A版五年级语文
（3）全诗表现了边防将帅刚毅果敢的性格和蔑视敌人的豪迈气概.（）
【参考答案】
1.C
2.gèng再次再次催促勇敢善战的将士们去追击敌军
3.画出：昨夜秋风入汉关，朔云边月满西ft。昨夜萧瑟的秋风吹入我军驻守的关塞；北方的流云和边疆的月光遍布西ft。
4.（1）√（2)×(3)√
马上作
Байду номын сангаас（明）戚继光南北驱驰报主情，江花边月笑平生。一年三百六十日，多是横戈马上行。
四、板书设计9居里夫人和她的老师热爱尊敬
居里夫人→→→→→欧班
（伟大克科学家）（贫困的教师）
11古诗三首
军城早秋
（唐）严武昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还.
1.下列词语解释有错误的是（).A.朔云：北方的云.
B。更催：再次催促. C。骄虏:骄傲的俘虏.D.莫遣：不要让。
第一段（1～10）自然段，写蔺相如出使秦国,机智勇敢，保护国宝，立了大功。第二段（11～15)自然段，写蔺相如在渑池会上，不畏强暴，维护国威，又立新功.第三段(16～18）自然段,写廉颇负荆请罪，将相和好。
请同学们回答什么叫“负荆请罪"。四、深入研读1。“我廉颇功无不克,战无不胜，立下许多大功.他蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他,得给他个下不去！”（1)自由读一读,能读懂些什么？(廉颇内心的不满……）（2)有感情地朗读。
2.君主拟人我常年策马疾驰于南方和北方，以报答君主的恩情;南方江边的花和北方边地的月笑看着我的一生。
3。B
4.在这首诗中，我读出了诗人转战南北，保家卫国的豪情。
5.示例：寄书向知己，不解作家音。男儿铁石志，总是报君心。
18。将相和
课题
【参考答案】
1.C
2.gèng再次再次催促勇敢善战的将士们去追击敌军
3.画出：昨夜秋风入汉关，朔云边月满西ft。昨夜萧瑟的秋风吹入我军驻守的关塞；北方的流云和边疆的月光遍布西ft。
4.（1）√（2)×(3)√
马上作
Байду номын сангаас（明）戚继光南北驱驰报主情，江花边月笑平生。一年三百六十日，多是横戈马上行。
四、板书设计9居里夫人和她的老师热爱尊敬
居里夫人→→→→→欧班
（伟大克科学家）（贫困的教师）
11古诗三首
军城早秋
（唐）严武昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还.
1.下列词语解释有错误的是（).A.朔云：北方的云.
B。更催：再次催促. C。骄虏:骄傲的俘虏.D.莫遣：不要让。
第一段（1～10）自然段，写蔺相如出使秦国,机智勇敢，保护国宝，立了大功。第二段（11～15)自然段，写蔺相如在渑池会上，不畏强暴，维护国威，又立新功.第三段(16～18）自然段,写廉颇负荆请罪，将相和好。
请同学们回答什么叫“负荆请罪"。四、深入研读1。“我廉颇功无不克,战无不胜，立下许多大功.他蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他,得给他个下不去！”（1)自由读一读,能读懂些什么？(廉颇内心的不满……）（2)有感情地朗读。
2.君主拟人我常年策马疾驰于南方和北方，以报答君主的恩情;南方江边的花和北方边地的月笑看着我的一生。
3。B
4.在这首诗中，我读出了诗人转战南北，保家卫国的豪情。
5.示例：寄书向知己，不解作家音。男儿铁石志，总是报君心。
18。将相和
课题
宝丰县XX小学五年级语文下册 第三单元 9居里夫人和她的老师(第1课时)教案 语文A版五年级语文下
教学重点：了解居里夫人并读懂居里夫人关心、敬爱老师的几件事。
教学难点:进而激发学生学习居里夫人的美好品质。
教学准备：课件
教
学
过
程
:
一
、
导
入
同学们，今天老师给大家介绍一位伟大的女士,她是一位波兰科学家，曾经两次
获得诺贝尔奖金，她就是居里夫人。今天我们学习一篇关于她的文章《居里夫人和她的老
师》。猜一猜，文中可能写些什么内容？
二
、
新
授
课
（1）自己读课文，遇到不认识的字词可以查阅字典,也可以和同学交流交流，还
可
以
问
老
师
。
（2）指名读课文，检查自学情况,提问：本文写了居里夫人和她的老师之间哪几
件
事
？
要点:一、居里夫人将自己的象牙项链送给老师做旅费回乡。二、成为伟大的科
学家后，居里夫人写信邀请老师到家中做客。三、在盛大的典礼上，居里夫人穿过人群，
9＊居里夫人和她的老师
教
学
目
标
1.
识
写
生
字
词
。
2。了解居里夫人并读懂文中所写的居里夫人关心、敬爱老师的几件事。
3. 让 学 生 懂 得 尊 敬 老 师 、 爱 戴 老 师 是 一 种 美 德 .
4。正确、流利、有感情地朗读课文。
教
学
重
点
了解居里夫人并读懂居里夫人关心、敬爱老师的几件事，激发学生学习居里夫
学生走进徽州的历史，了解徽州的辉煌. ★情感、态度与价值观： 感受徽州的独特风韵。
重难点分析： l 可以通过让学生结合课文插图，了解“水墨画”的特点，通过解读课文内容，
发现徽州风景与水墨画的关系，感受徽州的独特风韵，懂得文章以“水墨徽州”为题的原 因，这是本课学习的重点。
小学语文五年级下册《居里夫人和她的老师》教案及资料
小学语文五年级下册《居里夫人和她的老师》教案及资料小学语文五年级下册《居里夫人和她的老师》教案及资料教学目标1.识写生字词。
2.了解居里夫人并读懂文中所写的居里夫人关心、敬爱老师的几件事。
3.让学生懂得尊敬老师、爱戴老师是一种美德。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点了解居里夫人并读懂居里夫人关心、敬爱老师的几件事，激发学生学习居里夫人尊敬老师的美好品质。
教学难点用居里夫人的事业上的成就与她敬师爱师的事相对比，进而激发学生学习居里夫人的美好品质。
教学时数2课时教学过程第一课时一、导入同学们，今天老师给大家介绍一位伟大的女士，她是一位波兰科学家，曾经两次获得诺贝尔奖金，她就是居里夫人。
今天我们学习一篇关于她的文章《居里夫人和她的老师》。
猜一猜，文中可能写些什么内容？二、新授课（1）自己读课文，遇到不认识的字词可以查阅字典，也可以和同学交流交流，还可以问老师。
（2）指名读课文，检查自学情况，提问：本文写了居里夫人和她的老师之间哪几件事？要点：一、居里夫人将自己的象牙项链送给老师做旅费回乡。
二、成为伟大的科学家后，居里夫人写信邀请老师到家中做客。
三、在盛大的典礼上，居里夫人穿过人群，把老师接到主席台上。
三、悟中心由这几件事，你读出了什么？（居里夫人尊师敬师的美好品质）第二课时一、导入二、复习回顾一下，这篇文章表现了居里夫人什么样的品质？是通过哪几件事来写的？三、新授课1．教师提问，引发学生思考：文章哪里写出了居里夫人对老师怀着真挚的情感？请学生默读课文，边读边勾画相关语句，在书边做简单的批注。
2．学生之间互相交流意见。
3．组织学生交流阅读收获。
要点：（1）“下了课，玛妮雅走进欧班老师的房间，从脖子上解下一串象牙项链，默默地放在老师的手里，然后用法语说了句‘为了第厄普’……”从这一段话可以看出，一个幼小的孩子能为老师着想，能体会到老师的难处，能把自己的心爱之物送给老师做旅费，可见对老师的情感多么真挚。
广西壮族自治区南宁市实验小学五年级语文下册 第三单元 9居里夫人和她的老师(第2课时)教案 语文A
孔君平指着杨梅给孩子看,并说：“这是你家的水果。”
儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”
①提示学生：这里的“家禽”的意思与现代汉语不同，指的是“家中的鸟”。
②让学生结合“夫子”的注释说说这句话的意思.
孩子马上回答说：“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟.”
③让学生结合句意说一说：“儿应声答曰"的“应"读第几声?
预设：“孔雀”的第一个字是“孔”，孔君平也姓“孔”，所以说是“夫子家禽".
3。引导学生比较“孔雀非夫子家禽"和“未闻孔雀是夫子家禽”。
◇孔雀非夫子家禽。
◇未闻孔雀是夫子家禽。
5．总结本节课的收获。
6．布置作业。
搜集名人尊师敬师的故事，下节课开个故事会。
四、板书设计
9 居里夫人和她的老师
热爱 尊敬
居里夫人 →→→→→ 欧班
（伟大克科学家） （贫困的教师）
21.杨氏之子
1.认识“诣、禽”2个生字，会写“梁、诣"等3个字。
2。正确、流利地朗读课文，读好句子中的停顿。背诵课文。
3.能借助注释了解课文大意，并能说出表现杨氏之子机智的故事内容。
能借助注释了解课文大意,并能说出表现杨氏之子机智的故事内容。
相关课件.
1课时
◎教学过程
一、导入新课，揭示课题
1.（课件出示“司马光砸缸救友”和“曹冲称象”的图片）同学们，你们知道这两幅图片分别出自什么故事吗？
预设：司马光砸缸救友和曹冲称象。
9、居里夫人和她的老师（第二课时)
教学目标
1. 读懂文中所写的居里夫人关心、敬爱老师的几件事
2。让学生懂得尊敬老师、爱戴老师是一种美德。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：读懂居里夫人关心、敬爱老师的几件事,激发学生学习居里夫人尊敬老师的美好品质。
儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”
①提示学生：这里的“家禽”的意思与现代汉语不同，指的是“家中的鸟”。
②让学生结合“夫子”的注释说说这句话的意思.
孩子马上回答说：“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟.”
③让学生结合句意说一说：“儿应声答曰"的“应"读第几声?
预设：“孔雀”的第一个字是“孔”，孔君平也姓“孔”，所以说是“夫子家禽".
3。引导学生比较“孔雀非夫子家禽"和“未闻孔雀是夫子家禽”。
◇孔雀非夫子家禽。
◇未闻孔雀是夫子家禽。
5．总结本节课的收获。
6．布置作业。
搜集名人尊师敬师的故事，下节课开个故事会。
四、板书设计
9 居里夫人和她的老师
热爱 尊敬
居里夫人 →→→→→ 欧班
（伟大克科学家） （贫困的教师）
21.杨氏之子
1.认识“诣、禽”2个生字，会写“梁、诣"等3个字。
2。正确、流利地朗读课文，读好句子中的停顿。背诵课文。
3.能借助注释了解课文大意，并能说出表现杨氏之子机智的故事内容。
能借助注释了解课文大意,并能说出表现杨氏之子机智的故事内容。
相关课件.
1课时
◎教学过程
一、导入新课，揭示课题
1.（课件出示“司马光砸缸救友”和“曹冲称象”的图片）同学们，你们知道这两幅图片分别出自什么故事吗？
预设：司马光砸缸救友和曹冲称象。
9、居里夫人和她的老师（第二课时)
教学目标
1. 读懂文中所写的居里夫人关心、敬爱老师的几件事
2。让学生懂得尊敬老师、爱戴老师是一种美德。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：读懂居里夫人关心、敬爱老师的几件事,激发学生学习居里夫人尊敬老师的美好品质。
《居里夫人与小学老师》教学设计
2《居里夫人与小学老师》教学设计教学目标：1. 自学并掌握生字词。
2. 搜集资料，简单了解居里夫人。
3. 读懂课文内容，感受居里夫人对老师始终如一的真诚敬意。
4. 激发学生学习居里夫人尊敬老师的美好品质。
教学重点、难点：抓住居里夫人和她的老师相处的几个场景，感受居里夫人对老师的无限敬意。
激发学生学习居里夫人尊师敬师的美好品质。
体会作者如何用细节描写来刻画人物。
教学时间：一课时教学准备：1. 布置学生课前搜集居里夫人的资料；预习课文，自学课文生字词。
2. 老师准备居里夫人的图象以及有关文字资料。
教学过程：一、板书课题，了解居里夫人。
1. 老师板书课题，学生带着自己的感情读课题。
2. 老师：同学们，居里夫人是我们每一个人都很熟悉的名字，通过查资料，你们对居里夫人应该有所了解，请大家介绍一下好吗？3. 学生交流资料。
4. 老师概括小结。
居里夫人（1867-1934），法国籍波兰裔科学家，是一位影响过世界进程、伟大无私而有谦逊质朴的女性。
她以自己的勤奋和天赋，取得了卓越非凡的攻绩：第一位两次诺贝尔奖获得者，巴黎科学院第一位女院士，同时还被15个国家的科学院选为院士。
在世界科学史上，玛丽.居里是一个永远不朽的名字。
5. 老师导入：那么，这样一位伟大的科学家和她的老师有着怎样的故事呢？让我们一起走进课文。
二、检查自学情况。
1. 认读生字词。
2 .质疑：有哪些词语不理解，大家共同解决。
三、整体感知。
1. 学生开火车分段范读课文。
2. 说一说，此时你最想说的一句话是什么？3. 老师：是呀，伟大的科学家居里夫人对她的老师是多么的尊敬、爱戴。
那么，课文通过描写了居里夫人和小学老师的哪些事来体现居里夫人对老师的尊敬与爱戴呢？4. 学生交流。
（1）成了科学家的居里夫人邀请老师做客，并寄去了往返的路费。
（2）华沙镭研究所建成典礼上，居里夫人亲吻老师面颊，并推着她走向主席台。
5. 教师小结。
四、品读重点句，体会情感。
（一）教师：同学们，居里夫人对小学老师的真情深深地感动着我们，让我们一起走进那一个个感人的场面，细细品味那份最美最真的情感。
东昌府区二小五年级语文下册第三单元9居里夫人和她的老师第1课时教案语文A版
9＊居里夫人和她的老师教学目标1.识写生字词。
2。
了解居里夫人并读懂文中所写的居里夫人关心、敬爱老师的几件事.3.让学生懂得尊敬老师、爱戴老师是一种美德。
4。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点了解居里夫人并读懂居里夫人关心、敬爱老师的几件事，激发学生学习居里夫人尊敬老师的美好品质。
教学难点用居里夫人的事业上的成就与她敬师爱师的事相对比，进而激发学生学习居里夫人的美好品质。
教学课时2课时教学过程9、居里夫人和她的老师（第一课时）教学目标1。
识写生字词。
2。
了解居里夫人并读懂文中所写的居里夫人关心、敬爱老师的几件事。
3。
正确、流利地朗读课文。
教学重点：了解居里夫人并读懂居里夫人关心、敬爱老师的几件事。
教学难点:进而激发学生学习居里夫人的美好品质.教学准备：课件教学过程：一、导入同学们，今天老师给大家介绍一位伟大的女士,她是一位波兰科学家，曾经两次获得诺贝尔奖金，她就是居里夫人。
今天我们学习一篇关于她的文章《居里夫人和她的老师》。
猜一猜，文中可能写些什么内容？二、新授课（1）自己读课文,遇到不认识的字词可以查阅字典,也可以和同学交流交流,还可以问老师.（2）指名读课文,检查自学情况，提问：本文写了居里夫人和她的老师之间哪几件事？要点：一、居里夫人将自己的象牙项链送给老师做旅费回乡。
二、成为伟大的科学家后，居里夫人写信邀请老师到家中做客.三、在盛大的典礼上，居里夫人穿过人群，把老师接到主席台上。
三、悟中心由这几件事，你读出了什么?（居里夫人尊师敬师的美好品质）四、作业1、朗读课文。
2、抄写生字新词。
板书：9、居里夫人和她的老师欧俄控届副署拘第三单元【教材分析】1.单元主题：本单元课文主要是围绕“民间故事”这个专题进行编排的。
主要由《猎人海力布》、《牛郎织女（一）》两篇精读课文和《牛郎织女（二)》2篇略读课文组成。
《猎人海力布》讲的是猎人海力布打猎时救了龙王的女儿，得到一块宝石,使他听得懂动物的语言，他把利用宝石听到了大山要崩塌、洪水要淹没村子的可怕消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了,而他自己却变成了石头。
房县XX小学五年级语文下册 第三单元 9居里夫人和她的老师(第1课时)教案 语文A版五年级语文下册
9＊居里夫人和她的老师
教学目标
1.识写生字词。
2。了解居里夫人并读懂文中所写的居里夫人关心、敬爱老师的几件事。
3.让学生懂得尊敬老师、爱戴老师是一种美德.
4。正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
了解居里夫人并读懂居里夫人关心、敬爱老师的几件事，激发学生学习居里夫人尊敬老师的美好品质。
教学难点
用居里夫人的事业上的成就与她敬师爱师的事相对比,进而激发学生学习居里夫人的美好品质.
1。继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。
2.阅读《补充习题》和《练习与测试》中讲述富兰克林故事的小短文。
第二课时
课前观察：你在什么地方看见过避雷针?
一、复习填空：
1。长期以来,在人们的心目中雷暴是(）。
2。富兰克林认为雷暴就是（）。
3.“风筝实验"告诉人们雷暴只是（）。
二、揭开“天火之谜”：
1。读一读这三句话，发现了什么？（这是人们对雷暴的认识过程）
一、导入
同学们，今天老师给大家介绍一位伟大的女士,她是一位波兰科学家，曾经两次获得诺贝尔奖金，她就是居里夫人。今天我们学习一篇关于她的文章《居里夫人和她的老师》。猜一猜，文中可能写些什么内容？
二、新授课
（1）自己读课文，遇到不认识的字词可以查阅字典,也可以和同学交流交流，还可以问老师。
（2）指名读课文，检查自学情况,提问：本文写了居里夫人和她的老师之间哪几件事？
预设：
第一自然段
1。地球上空/每年都要发生/几十亿次雷暴,它能将人击倒,将高大的树木劈成两半。
2。雷暴/在人们的心目中/一直是种/可怕的东西。
第二自然段
“十八世纪”距离现在21世纪有两百多年。
第三自然段
字音毙伤混（不是第三声）为一谈冷嘲热讽（都是后鼻音)
教学目标
1.识写生字词。
2。了解居里夫人并读懂文中所写的居里夫人关心、敬爱老师的几件事。
3.让学生懂得尊敬老师、爱戴老师是一种美德.
4。正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
了解居里夫人并读懂居里夫人关心、敬爱老师的几件事，激发学生学习居里夫人尊敬老师的美好品质。
教学难点
用居里夫人的事业上的成就与她敬师爱师的事相对比,进而激发学生学习居里夫人的美好品质.
1。继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。
2.阅读《补充习题》和《练习与测试》中讲述富兰克林故事的小短文。
第二课时
课前观察：你在什么地方看见过避雷针?
一、复习填空：
1。长期以来,在人们的心目中雷暴是(）。
2。富兰克林认为雷暴就是（）。
3.“风筝实验"告诉人们雷暴只是（）。
二、揭开“天火之谜”：
1。读一读这三句话，发现了什么？（这是人们对雷暴的认识过程）
一、导入
同学们，今天老师给大家介绍一位伟大的女士,她是一位波兰科学家，曾经两次获得诺贝尔奖金，她就是居里夫人。今天我们学习一篇关于她的文章《居里夫人和她的老师》。猜一猜，文中可能写些什么内容？
二、新授课
（1）自己读课文，遇到不认识的字词可以查阅字典,也可以和同学交流交流，还可以问老师。
（2）指名读课文，检查自学情况,提问：本文写了居里夫人和她的老师之间哪几件事？
预设：
第一自然段
1。地球上空/每年都要发生/几十亿次雷暴,它能将人击倒,将高大的树木劈成两半。
2。雷暴/在人们的心目中/一直是种/可怕的东西。
第二自然段
“十八世纪”距离现在21世纪有两百多年。
第三自然段
字音毙伤混（不是第三声）为一谈冷嘲热讽（都是后鼻音)
安吉县中心小学五年级语文下册第三单元9居里夫人和她的老师第1课时教案语文A版
9＊居里夫人和她的老师教学目标1.识写生字词。
2。
了解居里夫人并读懂文中所写的居里夫人关心、敬爱老师的几件事.3.让学生懂得尊敬老师、爱戴老师是一种美德。
4。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点了解居里夫人并读懂居里夫人关心、敬爱老师的几件事，激发学生学习居里夫人尊敬老师的美好品质。
教学难点用居里夫人的事业上的成就与她敬师爱师的事相对比，进而激发学生学习居里夫人的美好品质。
教学课时2课时教学过程9、居里夫人和她的老师（第一课时）教学目标1。
识写生字词。
2。
了解居里夫人并读懂文中所写的居里夫人关心、敬爱老师的几件事。
3。
正确、流利地朗读课文。
教学重点：了解居里夫人并读懂居里夫人关心、敬爱老师的几件事。
教学难点:进而激发学生学习居里夫人的美好品质.教学准备：课件教学过程：一、导入同学们，今天老师给大家介绍一位伟大的女士,她是一位波兰科学家，曾经两次获得诺贝尔奖金，她就是居里夫人。
今天我们学习一篇关于她的文章《居里夫人和她的老师》。
猜一猜，文中可能写些什么内容？二、新授课（1）自己读课文,遇到不认识的字词可以查阅字典,也可以和同学交流交流,还可以问老师.（2）指名读课文,检查自学情况，提问：本文写了居里夫人和她的老师之间哪几件事？要点：一、居里夫人将自己的象牙项链送给老师做旅费回乡。
二、成为伟大的科学家后，居里夫人写信邀请老师到家中做客.三、在盛大的典礼上，居里夫人穿过人群，把老师接到主席台上。
三、悟中心由这几件事，你读出了什么?（居里夫人尊师敬师的美好品质）四、作业1、朗读课文。
2、抄写生字新词。
板书：9、居里夫人和她的老师欧俄控届副署拘18 虎口藏宝（教学反思参考1)对话教学常有相当程度的“生成性”特征，它不是上演充分准备好的“教案剧”，而更多是即兴创作，同一教材、同一思路在不同班级均有不同特色，不同亮点，稍有不慎便会留下生硬、牵强、不流畅之感.从这堂课中，我觉得通过平等对话的教学途径，虽说师生有一种“创造着一种无法预约的精彩”，但要求老师对教学内容有更丰富的背景知识,并能充分考虑学生会怎样回答,会提出哪些他们感兴趣的问题,设想学生在主动学习的过程中可能会碰到哪些问题,老师该如果正确把握好提问的尺度……这一切不仅都应有预见性，而且需要老师纵观全局,将文本，学情,课堂调控均能运筹于胸，这样才能得心应手,使课堂波澜起伏。
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四、作业
1、朗读课文。
2、抄写生字新词。
板书：
9、居里夫人和她的老师
欧 俄 控 届 副 署 拘
第二课时
教学目标：
1. 读懂文中所写的居里夫人关心、敬爱老师的几件事
2.让学生懂得尊敬老师、爱戴老师是一种美德。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
读懂居里夫人关心、敬爱老师的几件事，激发学生学习居里夫人尊敬老师的美好品质。
这一段表面是在写欧班老师，实则写居里夫人，通过老师的表情和心理，赞扬了这位伟人的崇高品质。
4.指导朗读。
抓住让人感动的句子让学生有感情地读。
5.总结本节课的收获。
6.布置作业。
搜集名人尊师敬师的故事，下节课开个故事会。
四、板书设计
9 居里夫人和她的老师
热爱尊敬
居里夫人欧班
(伟大克科学家)(贫困的教师)
(2)“欧班老师简直不敢收下，以为是邮局弄错了。一位全世界都在传颂的伟大科学家，怎么会给一个又老又穷、默默无闻的教师写信呢?直到邮差肯定没有错，她才用颤抖的手拆开了信封。”
这一段用一个反问句写出了居里夫人虽已成名却不忘恩师。
(3)居里夫人在典礼中对老师表示敬意，足见她们的真挚感情。
(4)“幸福的泪水挂满了老人的双颊，她的学生对她还是那么热爱，那么尊敬!”
A版五年级下册《居里夫人和她的老师》精品教案
教学目标
1.识写生字词。
2.了解居里夫人并读懂文中所写的居里夫人关心、敬爱老师的几件事。
3.让学生懂得尊敬老师、爱戴老师是一种美德。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
了解居里夫人并读懂居里夫人关心、敬爱老师的几件事，激发学生学习居里夫人尊敬老师的美好品质。
(2)指名读课文，检查自学情况，提问：本文写了居里夫人和她的老师之间哪几件事?
要点：一、居里夫人将自己的象牙项链送给老师做旅费回乡。二、成为伟大的科学家后，居里夫人写信邀请老师到家中做客。三、在盛大的典礼上，居里夫人穿过人群，把老师接到主席台上。
三、悟中心
由这几件事，你读出了什么?(居里夫人尊师敬师的美好品质)
教学难点
用居里夫人的事业上的成就与她敬师爱师的事相对比，进而激发学生学习居里夫人的美好品质。
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
教学目标：
1.识写生字词。
2.了解居里夫人并读懂文中所写的居里夫人关心、敬爱老师的几件事。
3.正确、流利地朗读课文。
教学重点：
了解居里夫人并读懂居里夫人关心、敬爱老师的几件事。
教学难点：
2.学生之间互相交流意ห้องสมุดไป่ตู้。
3.组织学生交流阅读收获。
要点：
(1)“下了课，玛妮雅走进欧班老师的房间，从脖子上解下一串象牙项链，默默地放在老师的手里，然后用法语说了句‘为了第厄普’……”从这一段话可以看出，一个幼小的孩子能为老师着想，能体会到老师的难处，能把自己的心爱之物送给老师做旅费，可见对老师的情感多么真挚。
进而激发学生学习居里夫人的美好品质。
教学准备：
课件
教学过程：
一、导入
同学们，今天老师给大家介绍一位伟大的女士，她是一位波兰科学家，曾经两次获得诺贝尔奖金，她就是居里夫人。今天我们学习一篇关于她的文章《居里夫人和她的老师》。猜一猜，文中可能写些什么内容?
二、新授课
(1)自己读课文，遇到不认识的字词可以查阅字典，也可以和同学交流交流，还可以问老师。
教学难点：
用居里夫人的事业上的'成就与她敬师爱师的事相对比，进而激发学生学习居里夫人的美好品质。
教学准备：
课件
教学过程：
一、导入
二、复习
回顾一下，这篇文章表现了居里夫人什么样的品质?是通过哪几件事来写的?
三、新授课
1.教师提问，引发学生思考：文章哪里写出了居里夫人对老师怀着真挚的情感?请学生默读课文，边读边勾画相关语句，在书边做简单的批注。
1、朗读课文。
2、抄写生字新词。
板书：
9、居里夫人和她的老师
欧 俄 控 届 副 署 拘
第二课时
教学目标：
1. 读懂文中所写的居里夫人关心、敬爱老师的几件事
2.让学生懂得尊敬老师、爱戴老师是一种美德。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
读懂居里夫人关心、敬爱老师的几件事，激发学生学习居里夫人尊敬老师的美好品质。
这一段表面是在写欧班老师，实则写居里夫人，通过老师的表情和心理，赞扬了这位伟人的崇高品质。
4.指导朗读。
抓住让人感动的句子让学生有感情地读。
5.总结本节课的收获。
6.布置作业。
搜集名人尊师敬师的故事，下节课开个故事会。
四、板书设计
9 居里夫人和她的老师
热爱尊敬
居里夫人欧班
(伟大克科学家)(贫困的教师)
(2)“欧班老师简直不敢收下，以为是邮局弄错了。一位全世界都在传颂的伟大科学家，怎么会给一个又老又穷、默默无闻的教师写信呢?直到邮差肯定没有错，她才用颤抖的手拆开了信封。”
这一段用一个反问句写出了居里夫人虽已成名却不忘恩师。
(3)居里夫人在典礼中对老师表示敬意，足见她们的真挚感情。
(4)“幸福的泪水挂满了老人的双颊，她的学生对她还是那么热爱，那么尊敬!”
A版五年级下册《居里夫人和她的老师》精品教案
教学目标
1.识写生字词。
2.了解居里夫人并读懂文中所写的居里夫人关心、敬爱老师的几件事。
3.让学生懂得尊敬老师、爱戴老师是一种美德。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
了解居里夫人并读懂居里夫人关心、敬爱老师的几件事，激发学生学习居里夫人尊敬老师的美好品质。
(2)指名读课文，检查自学情况，提问：本文写了居里夫人和她的老师之间哪几件事?
要点：一、居里夫人将自己的象牙项链送给老师做旅费回乡。二、成为伟大的科学家后，居里夫人写信邀请老师到家中做客。三、在盛大的典礼上，居里夫人穿过人群，把老师接到主席台上。
三、悟中心
由这几件事，你读出了什么?(居里夫人尊师敬师的美好品质)
教学难点
用居里夫人的事业上的成就与她敬师爱师的事相对比，进而激发学生学习居里夫人的美好品质。
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
教学目标：
1.识写生字词。
2.了解居里夫人并读懂文中所写的居里夫人关心、敬爱老师的几件事。
3.正确、流利地朗读课文。
教学重点：
了解居里夫人并读懂居里夫人关心、敬爱老师的几件事。
教学难点：
2.学生之间互相交流意ห้องสมุดไป่ตู้。
3.组织学生交流阅读收获。
要点：
(1)“下了课，玛妮雅走进欧班老师的房间，从脖子上解下一串象牙项链，默默地放在老师的手里，然后用法语说了句‘为了第厄普’……”从这一段话可以看出，一个幼小的孩子能为老师着想，能体会到老师的难处，能把自己的心爱之物送给老师做旅费，可见对老师的情感多么真挚。
进而激发学生学习居里夫人的美好品质。
教学准备：
课件
教学过程：
一、导入
同学们，今天老师给大家介绍一位伟大的女士，她是一位波兰科学家，曾经两次获得诺贝尔奖金，她就是居里夫人。今天我们学习一篇关于她的文章《居里夫人和她的老师》。猜一猜，文中可能写些什么内容?
二、新授课
(1)自己读课文，遇到不认识的字词可以查阅字典，也可以和同学交流交流，还可以问老师。
教学难点：
用居里夫人的事业上的'成就与她敬师爱师的事相对比，进而激发学生学习居里夫人的美好品质。
教学准备：
课件
教学过程：
一、导入
二、复习
回顾一下，这篇文章表现了居里夫人什么样的品质?是通过哪几件事来写的?
三、新授课
1.教师提问，引发学生思考：文章哪里写出了居里夫人对老师怀着真挚的情感?请学生默读课文，边读边勾画相关语句，在书边做简单的批注。