五年级语文上册第三单元11读书莫放“拦路虎”教案设计苏教版

11、念书莫放“拦路虎”教课目的：⒈朗诵课文、理解课文内容。

⒉培育学生自主阅读，自行领会课文所要论述的含义。

⒊养成念书的正确习惯，养成勤查词典的好习惯。

教课要点、难点：经过频频朗读，使他们在品尝语言文字的过程中明理，遇到耳濡目染的教育。

教课媒体：教师准备：小黑板学生准备：字、词典课时安排：1课时教课过程：一、导入新课。

⒈看课题，有什么特其他地方吗？（课题中有个三角形，这是略读课文的标记。

）⒉略读课文就是依据自己学习课文的经验自己读懂课文。

二、回想学习课文的方法，总结学法。

⒈回想我们从前学习这样的课文，都用什么方法？⒉总结学法：①读课文，读准字音，读通句子。

②再读课文，借助工具书，或联系上下文理解生字新词。

③三读课文，你从课文中理解了什么？有哪些不懂的地方？（能够独立思虑，也能够讨教老师同学。

）④四读课文，看看自己从课文中收获到了什么？能够是内容上的，也能够是写法上的。

三、学生联合教案进行自学。

⒈学生带着任务读课文。

①什么叫“拦路虎”？②面对“拦路虎”绕着走的原由和危害是什么？③你是怎样消灭念书时的拦路虎的？④怎样查词典？⒉学生疏小组采多种形式学习。

⒊议论、沟通，读课文。

四、报告自学状况。

指引学生抓住要点词句谈感觉，就自己怎样解决“拦路虎”发布看法；复备栏五、熟读累积：1⒈采纳多种形式练读全文。

⒉找出自己最喜爱的频频朗诵。

⒊谈谈学了本文后的感觉。

让学生各抒己见，只需有道理，就要赐予必定，鼓舞学生个性念书，读出自己的感觉。

六、综合训练：⒈小黑板或投影出示一则课外的成语故事，请学生阅读，指导学生用手中的工具书，实时打扫“拦路虎”。

⒉沟通。

七、总结：今日大家学会了自己念书这是了不起的本事，希望大家记着念书的方法，在此后的课内外阅读中常常使用这样的方法，专心阅读，相信大家的阅读能力必定能够有长足的进步。

八、部署作业：⒈写一篇念书笔录，主要谈谈自己学习课文后的感觉。

⒉谈谈自己有哪些优秀的念书习惯，达成教案全部内容。

读书莫放“拦路虎”
迎难而上
面对“拦路虎”
勇于战胜
教后反思：
通州区正场小学教师集体备课用表
年级：四学科：数学主备：执教：
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教后反思：。

2024年苏教版《读书莫放“拦路虎”》五年级语文课文及教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。

1.2学习生字词，并能运用到实际情境中。

1.3掌握课文中的修辞手法，提高写作能力。

2.过程与方法2.1通过问题驱动，激发学生的思考与探究兴趣。

2.2采用小组合作，培养学生的合作意识。

2.3通过课堂讨论，提高学生的表达能力。

3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱阅读，克服困难的决心。

3.2培养学生独立思考，勇于挑战的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，体会作者的情感。

1.2学习生字词，并能灵活运用。

1.3掌握课文中的修辞手法。

2.教学难点2.1理解课文中的抽象概念。

2.2运用课文中的修辞手法进行写作。

三、教学过程1.导入1.1教师出示课题，引导学生关注课文。

1.2学生分享预习成果，导入课文。

2.朗读课文2.1学生自读课文，感知大意。

2.2教师指导学生朗读，注意语气、节奏。

3.学习生字词3.1教师出示生字词，学生认读。

3.2学生组内交流，分享生字词的理解。

3.3教师选取重点生字词进行讲解。

4.分析课文4.1教师提问，引导学生关注课文细节。

4.2学生小组合作，分析课文中的修辞手法。

5.感悟课文情感5.1学生分享对课文情感的感悟。

5.2教师引导学生深入理解课文，体会作者的情感。

6.课堂讨论6.1教师提出问题，引导学生展开讨论。

6.2学生分组讨论，形成共识。

7.写作训练7.1教师出示写作题目，引导学生进行构思。

7.2学生独立完成写作，注意运用课文中的修辞手法。

7.3教师选取优秀作品进行展示，进行评价。

8.2布置作业：熟读课文，完成课后练习。

四、教学反思本节课通过问题驱动、小组合作、课堂讨论等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的阅读理解能力。

在教学过程中，教师应及时关注学生的学习反馈，调整教学节奏，确保学生能够充分参与课堂。

教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导，使他们在课堂上都能有所收获。

读书莫放“拦路虎”教学设计（通用7篇）读书莫放“拦路虎” 篇1教学内容：小学苏教版五年级上册第十一课教学目标：1、朗读课文，理解课文内容。

2、培养学生自主阅读的能力，体会课文所要表达的意思。

3、养成读书的正确习惯和查的好习惯。

重点、难点：学生通过反复诵读，在品味语言文字的过程中明理，并受到潜移默化的教育。

教学时间：一课时教具准备：有关的课外知识、投影。

教学过程：一、导入新课1、投影练习题。

阅读短文片段《月亮的自述》，做查字典练习。

（见投影）2、我们在阅读文章时，常会碰到一些不认识的生字——“拦路虎”。

如果遇到了“拦路虎”，那你该怎麽办呢？（借助字典等工具弄清楚它的字音、字义。

）3、导入：今天，我们来学习一篇新课文。

（教师板书课文题目：读书莫放“拦路虎”.）二、自学课文1、老师提出阅读要求。

（1）读准字音。

àiyè障碍书页(2)认真阅读课文，并借助各自然段的中心句或重点句理解课文，然后思考下列问题。

①什么叫“拦路虎”？②面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？③你是如何消灭读书的“拦路虎”的？④如何查字典？2、学生带着任务读课文。

3、学生分组学习。

4、讨论，交流。

三、汇报自学情况，抓重点，指导朗读。

1、指名读课文。

说说课文的主要内容。

2、汇报自学情况。

（1）什么叫“拦路虎”？（结合第1自然段）同学们在读书时，常会遇到一些生字。

这些生字往往成为阅读的障碍，所以人们形象地称他们为“拦路虎”。

（2）面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？（第1、2自然段）原因：有的同学由于怕麻烦或急于想知道下面的内容，往往懒得去查字典，只是连估带猜第读了过去了事。

危害：这样做，不仅字音容易读错，而且字词的意思很难正确理解。

（3）你是如何消灭读书时的“拦路虎”的？（第3、4自然段）养成良好的读书习惯。

读书时，身边放本字典。

字典就是无声的老师。

遇到“拦路虎”便去请教它。

字要记牢固，必须请查字典。

（4）如何查字典？（第3、4自然段）一要有耐心，二要有恒心。

苏教版五年级上册《读书莫放“拦路虎”》语文教案1. 教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.理解“拦路虎”在文章中的隐喻意义；2.理解阅读过程中的“破局答疑”方法；3.了解阅读中如何解决遇到难点的困惑。

2. 教学重难点2.1 教学重点1.阅读课文，理解文章中的比喻意义；2.学习“破局答疑”方法，解决阅读中遇到的疑惑；3.思考文章中的提问，丰富个人理解和分析思路。

2.2 教学难点1.学生可能会对隐喻的概念不够理解；2.学生可能对遇到困惑时如何解决不够清晰；3.学生需要加强与老师和同学讨论的能力，加深自己的分析思路。

3. 教学准备1.课文《读书莫放“拦路虎”》；2.习题册和笔记本；3.涂鸦板；4.学生所需要的文具。

4. 教学过程4.1 热身1.教师谈论“拦路虎”的隐喻意义，要求学生结合自己的阅读经历提出自己的理解，并进行简短的交流。

4.2 阅读1.教师要求学生静默阅读全文。

2.教师分段讲解课文，讨论学生遇到的难点和疑惑，学生进行记录。

并根据“破局答疑”方法进行讨论和解答。

3.学生可以在涂鸦板上记录自己的发现和思考，方便课后总结。

4.3 总结1.教师和学生通过思维导图、海报等方式，呈现课文文本中的信息；2.学生与教师进行总结分析，讨论隐喻的意义，梳理遇到的困惑和难点，以及下一步的学习计划。

5. 课后作业1.课文习题册上的相关练习；2.复述课文；3.分享自己的收获和收集的多个词，寄语。

6. 教学评价通过对学生的讨论和学习表现，我们可以评价学生的：1.阅读理解能力；2.解决问题的能力；3.创造性思维和个人表达能力。

同时也可以通过教师的评价指导学生的下一步学习步骤和提高方向。

7. 教学拓展让学生在“读书莫放‘拦路虎’”为主题的阅读中，尝试在自己的生活中，去发掘周遭事物的隐喻和比喻，提高学生对生活的观察力和思考力。

11.读书莫放“拦路虎”【教学目标】1.知识与能力能正确流利地朗读课文、理解课文内容,培养阅读能力,能与他人交流读后感,在讨论中解决问题,获取知识,提升合作探究的能力。

2.过程与方法理清文章脉络,理解重点词句,学会如何查字典,培养学生良好的学习习惯。

3.情感与价值学生在学习过程中养成良好的学习习惯。

【教学重点】理清文章脉络,理解重点词句,学会如何查字典,培养学生良好的学习习惯。

【教学难点】反复诵读,使他们在品味语言文字的过程中明理,受到潜移默化的教育。

【教学准备】布置预习;准备课件。

【课时安排】1课时教学过程教师批注一、谈话交流,引出课题“书籍是人类进步的阶梯”。

我知道大家不仅喜欢读书,而且还从读书的过程中获得了很多知识。

我真为你们有这样的举动而高兴!你们在读书的过程中一定遇到过——(板书“拦路虎”)你们知道什么是拦路虎吗?加了引号的拦路虎指的又是什么呢?(补充完整课题——读书莫放)为什么在读书中不要放走“拦路虎”呢?二、速读课文,自主感知提出自读要求,学生自主阅读课文。

教师巡视同学们的读书情况,对不会读书的同学给予相机指导。

要求:1.阅读中不添字,不漏字,不读错字。

2.用较快的速度阅读,边读边思考这篇课文主要讲了什么内容。

你觉得值得勾画的句子,可以及时圈出来。

3.再看看课文是从哪几个方面讲清楚这个内容的。

在书上作简要的批注。

4.完成后,可以在4人小组内简单交流交流,看看自己的意见是不是与他们的意见差不多。

三、汇报交流,深入理解1.指名小组汇报。

可以是组长带头回报,也可以是组内的其他同学进行回报;汇报过程中,组内成员一定要认真听,看看前面的同学还有哪些问题,需要做哪些补充,然后,迅速做补充。

其他小组的同学,在听的同时,更要注意自己小组有什么不同意见,准备进行意见陈述。

汇报交流要点:这篇课文主要向我们讲了什么?作者是从哪几个方面讲清楚这个问题的?课文给你印象最深的是什么?(抓住自己勾画的句子来谈)2.引导学生理解重点。

苏教版五年级上册语文教案：读书莫放“拦路虎”教案标题：读书莫放“拦路虎”教学目标：1. 通过学习课文《拦路虎》，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。

2. 引导学生正确对待困难和挑战，在面对困难时勇于迎接挑战。

教学重点：1. 理解课文《拦路虎》的意思和寓意。

2. 分析并讨论课文中蕴含的智慧和哲理。

教学难点：1. 探究并理解拦路虎在课文中的象征意义。

2. 引导学生学会运用课文中的智慧和哲理解决现实生活中的问题。

教学准备：教材《苏教版五年级上册语文》、课文《拦路虎》、多媒体教学设备、纸笔。

教学过程：Step 1 引入新课1. 利用图片或故事开始引入话题，让学生思考：“什么是拦路虎？在生活中有没有类似的事物或问题？”2. 引导学生发言，激发学生对于“拦路虎”的兴趣。

Step 2 导入课文1. 让学生先自主阅读课文《拦路虎》，快速了解故事情节。

2. 分组讨论课文的主要内容和情节，然后每组派代表汇报。

Step 3 理解课文1. 班级共同理解课文，解释课文中不理解的词语和句子。

2. 引导学生分析课文中的拦路虎代表的是什么和拦路虎带给人们的困扰是什么，促使学生思考如何克服困扰。

Step 4 探究拦路虎的象征意义1. 通过讨论和解释课文，引导学生思考拦路虎在课文中的象征意义。

2. 在讨论中，鼓励学生提出自己的看法，并对不同观点进行讨论和辩论。

Step 5 总结和延伸1. 总结课文中“拦路虎”所蕴含的智慧和哲理，鼓励学生发表自己的见解和体会。

2. 通过小组讨论或个人写作的形式，让学生运用课文中的智慧和哲理解决现实生活中的问题。

Step 6 课堂小结1. 对本节课的学习内容进行小结，确认学生对于课文的理解和归纳。

2. 鼓励学生对于课文内容进行思考和写下自己的感想。

Step 7 课后作业1. 让学生回家后继续阅读和思考课文《拦路虎》。

2. 要求学生写一篇作文，谈谈自己在生活中遇到的“拦路虎”以及自己是如何克服困难的。

教学反思：通过设计以上的教学流程，学生通过深入理解课文《拦路虎》，把握并理解课文中蕴含的智慧和对于生活的启示。