11.读书莫放拦路虎

读书莫放“拦路虎”教学设计（通用7篇）读书莫放“拦路虎” 篇1教学内容：小学苏教版五年级上册第十一课教学目标：1、朗读课文，理解课文内容。

2、培养学生自主阅读的能力，体会课文所要表达的意思。

3、养成读书的正确习惯和查的好习惯。

重点、难点：学生通过反复诵读，在品味语言文字的过程中明理，并受到潜移默化的教育。

教学时间：一课时教具准备：有关的课外知识、投影。

教学过程：一、导入新课1、投影练习题。

阅读短文片段《月亮的自述》，做查字典练习。

（见投影）2、我们在阅读文章时，常会碰到一些不认识的生字——“拦路虎”。

如果遇到了“拦路虎”，那你该怎麽办呢？（借助字典等工具弄清楚它的字音、字义。

）3、导入：今天，我们来学习一篇新课文。

（教师板书课文题目：读书莫放“拦路虎”.）二、自学课文1、老师提出阅读要求。

（1）读准字音。

àiyè障碍书页(2)认真阅读课文，并借助各自然段的中心句或重点句理解课文，然后思考下列问题。

①什么叫“拦路虎”？②面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？③你是如何消灭读书的“拦路虎”的？④如何查字典？2、学生带着任务读课文。

3、学生分组学习。

4、讨论，交流。

三、汇报自学情况，抓重点，指导朗读。

1、指名读课文。

说说课文的主要内容。

2、汇报自学情况。

（1）什么叫“拦路虎”？（结合第1自然段）同学们在读书时，常会遇到一些生字。

这些生字往往成为阅读的障碍，所以人们形象地称他们为“拦路虎”。

（2）面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？（第1、2自然段）原因：有的同学由于怕麻烦或急于想知道下面的内容，往往懒得去查字典，只是连估带猜第读了过去了事。

危害：这样做，不仅字音容易读错，而且字词的意思很难正确理解。

（3）你是如何消灭读书时的“拦路虎”的？（第3、4自然段）养成良好的读书习惯。

读书时，身边放本字典。

字典就是无声的老师。

遇到“拦路虎”便去请教它。

字要记牢固，必须请查字典。

（4）如何查字典？（第3、4自然段）一要有耐心，二要有恒心。

课题：11读书莫放“拦路虎上课时间2012年10月23日总第29 课时
一、教学目标：通过学习课文，使学生在学习过程中养成良好的阅读和查字典的好习惯。

二、教学重难点：养成良好的阅读和查字典的好习惯
三、教学过程：
1、我知道有很多同学都很喜欢读书，那在我们读书的过程中遇到不认识的字，大家是怎样办的呢？
2、板题：读书莫放“拦路虎”，理解“莫放”：不要放过。

3、自读课文，根据每节的中心句、重点句理解课文。

并理清文章层次：
第一部分（1-2）遇到“拦路虎”，有的同学绕道走，给当时和今后的学习带来了不便。

第二部分（3-4）勤查字典带来的益处，要求我们养成勤查字典的良好习惯。

①用“——”画出阅读时遇到不认识的字，文中建议怎么做？
②勤查字典有哪些好处？
4、学习写作方法：①用举例子的方法，文中第2小节的把“衷心”读成“哀心”，使我们无法正确理解文章的内容，更有说服力。

②第一部分和第二部分采用对比的写法，表明自己的立场。

第一部分写不查字典给学习带来的影响；第二部分写查字典对我们学习的帮助。

5、小结：通过学习这篇文章，使我们了解了勤查字典对我们学习的好处，希望每人配有一本字典，使它成为我们学习的好帮手。

板书设计：
11、读书莫放“拦路虎”
迎难而上
面对“拦路虎”
勇于战胜。

读书莫放拦路虎教案四篇读书莫放拦路虎教案篇1[教材分析]这是一篇介绍读书收方法的略读课文，主要讲读书时遇到“拦路虎”不能绕着走，要养成勤的好习惯。

全文共有4个自然段，可以分成两段。

课文有的地方直接说明道理，有的地方举例说明道理，作者娓娓道来，内容浅显易懂，有利于对学生进行学习习惯教育。

[设计意图]__在于介绍一种读书方法，解决读书过程中遇到生字怎么办的问题。

教学时，在指导学生自读的基础上，首先应弄明白“拦路虎”的所指；还应了解到作者为了清楚明白地阐明道理，指出方法，运用了对比的手法，一反一正，对比分明，表意清晰；还举了精当的例子，最具说服力。

[教学目标]1、正确流利、有感情地朗读课文。

2、自读课文，借助中心句概括段意。

3、理解课文内容，并能联系实际养成良好的读书习惯。

[教学重点、难点]认识懒、不的危害，养成勤翻字典读书的好习惯。

[课时划分]一课时[授课类型]阅读课[教学时间]10月17日[教学设计][教学过程]一、揭示课题：1、齐读课题。

2、理解什么是“拦路虎”？“莫”是什么意思？完整地说一说课题的意思。

3、根据课题提出问题：面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？应该如何消灭读书时的`拦路虎的？二、自读课文：1、读准字音，读通句子。

2、指名分自然段朗读，师生共同评议。

3、自读课文，思考课前提出的两个问题。

（1）面对“拦路虎”绕着走的原因和危害。

（见课文第2自然段）（2）读书遇到“拦路虎”不能饶着走，应该迎难而上，勇于战胜它。

（见课文第3~4自然段）三、结合读书实际谈一谈：1、你是如何？（要有耐心，要有恒心）2、抓住重点句，谈感受。

3、就自己如何解决“拦路虎”发表见解。

四、课文分段，概括段意：1、这篇课文不同于我们以往学的大多数课文，它是一篇介绍读书方法的课文。

所以这类__往往都有中心句，意思清楚明白。

2、自读课文，试用抓中心句的方法给课文分段，概括段意。

五、熟读积累：1、采用多种形式练读全文。

《读书莫放“拦路虎”》教案《读书莫放“拦路虎”》教案1【教学理念】略读课文，主要应由学生自主阅读，用在“精读课文”学习中学到的方法去独立地读懂读好，读出自己的感悟、收获。

文中所讲到的情况，在一部分学生身上是真实存在的，因此，这部分孩子更需要好好地读，独立地读，读出点感觉来，读出点思考来，读出点今后读书的行动来。

因此，要引导学生结合自身实际找问题，谈体会，添措施，付诸行动，赶走以至打死读书中的“拦路虎”。

【教学目标】1.速读课文，准确理解课文主要讲了什么内容。

2.运用已经学得的读书方法，分析课文是怎样讲清楚“读书莫放‘拦路虎’”这个意思的。

3.联系自身实际，找一找曾经遇到过什么样的“拦路虎”，自己又是怎样办的;再想想如果今后再遇到这样的问题，将会怎么办。

【课时安排】1课时。

【学前准备】安排学生提前收集自己过去读书中曾遇到过哪些不认识的字词，并回顾当时是怎么处理的。

【教学流程与设计意图】一、谈话引入，揭示课题“书中自有黄金屋”“书中自有颜如玉”。

我知道大家不仅喜欢读书，而且还从读书中获得了很多知识。

我真为你们有这样的举动而高兴!我相信你们，读书中有时顺利，有时也会遇到一些小小的难度——(板书“拦路虎”) 问：你知道什么是拦路虎吗?你还知道加了引号的拦路虎又指的是什么吗?(补充完整课题——读书莫放)为什么在读书中不要放走“拦路虎”呢?【设计意图俗话说：“好的开头等于成功了一半。

”每节课只有短短的40分钟，每分钟都是极为珍贵的。

好的开课，就是要把学生的胃口吊起来，要把学生学习的积极性刺激起来。

上面的设计，就可以起到这样的作用。

】二、速读课文，自主感知提出自读要求，学生自主阅读课文。

教师巡视同学们的读书情况，对不会读书的同学，给予相机指导。

要求：1.阅读中不添字，不漏字，不读错字。

2.用较快的速度阅读，边读边思考这篇课文主要讲了什么内容。

你觉得值得勾画的句子，可以及时圈出来。

3.再看看课文是从哪几方面讲清楚这个内容的。

最新精选小学五年级上册语文第三单元11 读书莫放“拦路虎”苏教版习题精选六十五第1题【填空题】【答案】：【解析】：第2题【填空题】写出近义词牢固—______ 障碍—______ 遇到—______必须—______ 掌握—______ 扫除—______【答案】：【解析】：第3题【填空题】形近字组词本______常______怕______估______ 未______堂______拍______故______ 【答案】：【解析】：第4题【填空题】【答案】：【解析】：第5题【填空题】多音字组词圈quān______ juàn ______空kòng______ kōng______【答案】：【解析】：第6题【填空题】读课文《读书莫放“拦路虎”》，在括号里填上合适的词语。

______的理想______大道______的新苗______的丝线______心血______的辛劳【答案】：【解析】：第7题【填空题】写出反义词牢固—______ 障碍—______ 必须—______ 排除—______ 【答案】：【解析】：第8题【问答题】指出下列各句运用的修辞方法①上面那石头吓了一跳，顾不得生气了。

②骄傲像隔年的草根。

③灯光如同一串流动着的珍珠。

④“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

【答案】：【解析】：第9题【问答题】读课文《读书莫放“拦路虎”》回答我们常说的“拦路虎”是指什么？文中所说的“拦路虎”是指什么？【答案】：【解析】：第10题【语言表达】扩句①字典是老师。

②同学有体会【答案】：【解析】：第11题【语言表达】修改病句老师要求同学们明确学习目的和学习态度。

【答案】：【解析】：第12题【语言表达】缩句①字典是无声的老师。

②不少同学有这样的体会。

【答案】：【解析】：第13题【现代文阅读】阅读课文《读书莫放“拦路虎”》选段，回答问题我们应该养成良好的读书习惯。

读书时，身边放一本字典。