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小学四年级语文上册学科渗透法制教育教案由于学生法制观念淡薄，法盲现象严重，而违反校规校纪的现象更是时有发生，经常会在不知情的情况下违反了校规校纪。
下面我为大家整理了关于小学四年级语文上册学科渗透法制教育教案，供大家参考。
小学四年级语文上册学科渗透法制教育教案1一、班会课设想：由于学生法制观念淡薄，法盲现象严重，而违反校规校纪的现象更是时有发生，经常会在不知情的情况下违反了校规校纪。
在交通安全方面的知识也很淡薄。
由于缺少法律意识，在自身受到伤害时不知道用法律武器保护自己。
所以召开本次主题班会，教育青少年要知法懂法，更要学会用法，争做一个懂法守法的好学生。
二、教学目的1、通过看视频、演小品等形式引起同学们对一些法律常识了解、交通安全的重视。
2、通过本次班会活动，使同学们了解一些基本的交通规则及并逐步形成自觉遵守学校日常行为规范的良好的行为习惯。
三、重点内容1、加强交通安全知识的学习，遵守交通法规。
2、组织各种违法行为的教育案例，增强遵守校规校纪的意识，加强自我保护意识。
四、教学方法讨论法案例法情景剧表演五、课前准备1、让同学们收集有关违法行为的法律知识、交通事故的新闻。
组织学生排演小品、学唱歌曲、挖掘班级才艺展示的学生。
2、选好及训练班会主持。
3、制作PPT 课件。
六、教学过程1、通过小品展示学习法律至少得重要性。
2、看交通安全的视频进行法律、安全常识问题抢答，班级学生展示小快板《做个守法的好少年》。
3、联系实际，探讨身边违反校纪校规的行为，寻找解决的对策。
4、班级宣誓，争做知法懂法合格中学生。
5、班主任寄语。
6、合唱歌曲。
七、活动过程：(上课)陈：亲爱的老师、同学们大家下午好!今天我们的课堂很不寻常，来了很多老师，让我们用掌声对到来的老师表示欢迎。
第一篇章知法李：青少年是祖国的花朵，是新世纪的社会主义现代化建设的未来，提高青少年的法制安全意识，尤其是对我们学生而言是十分重要陈：为了加强我班的法制意识，特意把法制教育作为本次班会的主要内容。
法制教育在小学语文课堂中的渗透加强小学生法制教育，我们小学语文教师责无旁贷！让我们广大语文教师一起努力，在小学语文教学中渗透法制教育，培养学生良好的学习、生活习惯，提高学生明辨是非能力和法制观念，使他们成为学法、知法、守法、用法的合格公民，将来成为社会主义事业的建设者和接班人。
一、在阅读教学中渗透法制教育小学语文教材中有许多有关环境保护、赞美大自然的课文，在阅读教学中，教师既要指导学生在读书中享受自然美，也应让他们明白保护自然生态环境的重要。
如:语文教材中，《特殊的葬礼》一文讲的是巴西总统菲格雷特亲自为即将消失的塞特凯达斯瀑布主持葬礼，号召参加葬礼的生态学、环境学的专家教授及大批热爱大自然的人，保护自然生态，爱护我们赖以生存的地球，使大瀑布消亡的悲剧不再重演。
《云雀的心愿》中小云雀看到由于人们乱砍滥伐造成土地沙漠化、沙尘暴肆虐、洪水泛滥成灾的严重后果，告诉人们森林的重要性。
而《沙漠中的绿洲》讲的则是阿联酋人民不惜一切代价从国外买水买土买树苗花草，种植绿地，改变生存环境，使生活更加美好。
这组课文通过正反事例告诉我们节约用水、植林造林，保护自然生态环境的重要。
在教学过程中，可以组织学生学习《水法》、《江苏省水资源管理条例》、《环境保护法》、交流搜集到本地工厂排污造成水污染、破坏自然环境的资料图片及节约用水常识，并结合“3.22世界水日”“中国水周”、“6.5世界环境日”开展水法环保宣传活动，教育学生争做环保小卫士、节水型家庭。
二、在作文教学中融入法制教育叶圣陶先生指出：作文教学思想的精髓就是“教作文与教做人的统一”，如何在作文教学中处理好这个“统一”，是语文教师经常遇到的一个问题，依据作文自身特点，可对学生进行生动而全面的法制教育，因此，应该把作文教学作为教育的重要课堂。
正如一位同学在学完《钓鱼的启示》一课时谈到：我敬佩文中那位父亲。
看到他我不由得想起了我的父亲。
父亲的一生是平淡的，没有什么财富可得，但他正直诚实，他用很高尚的道德标准要求自己。
小学语文学科渗透法制教育总结小学语文学科渗透法制教育总结（精选6篇）总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，不如我们来制定一份总结吧。
总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是小编收集整理的小学语文学科渗透法制教育总结（精选6篇），欢迎大家分享。
小学语文学科渗透法制教育总结1少年儿童是我们国家的未来、民族的希望。
他们正处在生理和心理的生长发育阶段，具有极强的可塑性。
从小对他们进行法律意识培养和法律素质教育，有助于减少学生违法犯罪，促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯，促进他们健康成长。
学科教学渗透法制教育十分重要，这既不是强加附合，更不能喧宾夺主，因此，教师在语文教学中渗透法制教育必须将学科教学内容与法制知识有机地结合起来。
要根据语文学科的特点，要注意简单化、牵强化的形式主义，在教学中恰当地把握尺寸，潜移默化地进行渗透。
综上所述，我认为小学语文教师从以下几个方面进行法制渗透：一、利用课文内容向学生渗透法律知识课文，是学生学习语文的主阵地。
利用课文向学生灌输法律知识自然是最直接、最快捷、最有效的途径。
我们要充分挖掘小语课文中教育因素，把握时机，适时渗透，使学生在“随风潜入夜，润物细无声”中受到法制教育。
如《美丽的小路》一课的学习中，学生的注意力很容易被优美的文字所吸引。
在充分赏析了学生感兴趣的这些内容之后，注意引领学生关注课文中游人对野物的态度。
教师趁机为同学们详细介绍了《城市市容和环境卫生管理条例》爱护环境的相关条例，让学生对此行为性质的认识更加清楚、深刻。
学生通过此课的学习，有爱护环境卫生及保护环境的愿望和行动，从而全班学生在教育下取得更好的意识得到极大的增强。
二、写作训练，有机渗透在小语习作中，有很多内容要求学生关注生活，从现实生活中取材，这就要求教师在指导学生习作时引导学生进行综合实践调查，搜集相关资料，善于用法律标准来明辨是非。
小学语文学科渗透法制教育教学设计小学语文学科渗透法制教育教学设计三、深入探究感受狼与鹿的变化3.出示图片。
这是100多年前的凯巴伯森林，郁郁葱葱生机勃勃。
经过25年后，凯巴伯森林却发生了巨大的变化。
快速浏览课文，找到再次描写凯巴伯森林的句子，用波浪线画出来。
4.指名读：“整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。
”出示句子、图片。
读着这句话，看着这幅图，你的心情如何？有什么感想？把你的感受读出来吧！指名读，齐读。
（一）狼的变化1.是呀，同一座森林，25年间为什么会发生如此大的变化？读读课文，找到原因。
点拨：原来，狼被大量捕杀是森林前后变化的导火线。
为什么要捕杀狼呢？谁能用书中的话回答？指名说。
2.这里说狼对鹿下毒手，进行暗算，想想看，狼会对鹿下怎样的毒手，进行怎样的暗算？和你以前读过的那些故事、材料联系起来。
3.狼对人们喜爱的鹿下毒手，进行暗算，人们会说什么？4.当地居民是怎样捕杀狼的？放声读读第二小节，看看从这段文字里，你能读懂什么？交流：捕杀数量之多情景残忍。
5.狼一只跟着一只，哀嚎着倒在血泊中，这是一个怎样的场面？6.鹿是一起倒下去的吗？一只一只，用了25年。
谁能再读读这段话，把刚才的悲惨的、凄惨的、血腥的场面读出来，还有那么长的时间，要读好。
（二）鹿的变化1.狼被杀掉了，同学们想象一下，如果你是当地居民，你会说什么了呢？正如当地居民所想的一样，这一片凯巴伯森林从此成了？（自由王国）自由王国还可以说成（自由世界、自由天堂）出示句子2.鹿没有了狼这一后顾之忧，它们在这一王国里会怎样的自由呢？（学生自由表达）3.教师引导：是呀，没有了后顾之忧，他们饿了可以……渴了可以……累了可以……困了可以……教师小结：总之，在这一自由王国里,它们可以自由地散步，可以安心地睡觉，可以毫无约束地生儿育女。
四、对照感悟4.于是，鹿的总数一下子就超过了十万只。
出示：很快，鹿的总数就超过了十万只。
25年前，鹿还只有四千多只，现在一下子猛增到十万只，是当年的25倍。
浅议如何在小学语文教学中渗透法制教育【摘要】少年儿童是祖国的未来，民族的希望。
他们正处于生理和心理的成长阶段，具有极强的可塑性。
邓小平说过：“法制教育要从娃娃抓起！”为了让少年儿童的身心得以健康成长，在他们成长的阶段，让他们了解一些法律知识，提高法律意识，是刻不容缓的。
语文学科是工具性和人文性的统一，叶圣陶说：“学语文，就是学做人”。
教育的宗旨也是“让每一个孩子先成人，再成材”。
小学语文教材里有很多篇目是融语文知识和法制教育为一体的，也有许多渗透点，凭借语文学科特点，在语文教学中多途径巧妙渗透法制教育，让学生获得语文和法制的双丰收，条件是得天独厚的。
【关键词】文本。
法律，口语交际，习作，开放练习一、利用文本向学生渗透法律知识。
文本是学生学习的载体。
利用文本内容向学生灌输法律知识自然是最直接、最快捷、最有效的途径。
我们要充分挖掘小学语文课文中的教育因素，把握时机，适时渗透，使学生在“随风潜入夜，润物细无声”中受到法制教育。
例如：在教学《去年的树》时，可以先引导学生长文短读，短文长读，提出一个问题让学生讨论：“你认为伐木人的做法对吗？谁为鸟儿负责？”在同学们讨论激烈时启发学生想象，让学生通过想象体会鸟儿与树亲密、和谐而幸福生活和朋友离别时依依惜别的情景，再通过对话教学感受鸟儿失去朋友的痛苦，借助文本前后对比，充分感受朋友之间的诚信和保护环境的重要性，借机巧妙渗透《中华人民共和国森林法实施条例》的相关条例，让学生了解法律，增强法律意识。
又如：在教学《只有一个地球》时，引导学生感受地球的可爱、美丽壮观、和蔼可亲、无私奉献的同时，又让学生了解地球的易碎，如果人类不加节制地滥开滥采，不顾后果地随意毁坏，人类将别无去处。
最后提出“我们应该怎样保护地球？”的问题让同学们讨论，借此出示《中华人民共和国环境保护法》第二条、第六条、第十九条：一切单位和个人都有保护环境的义务，并有权对污染和破坏环境的单位和个人进行检举和控告；开发自然资源，必须采取措施保护生态环境。
语文教学中如何渗透法制教育小学生是我们国家的未来、民族的希望，他们正处在生理和心理的生长发育阶段，具有极强的可塑性。
加强小学生的法律教育，提高他们的法律知识水平和法律意识，是国家法制建设，乃至整个社会主义现代化建设的百年大计。
改革开放以来，青少年违法犯罪呈上升趋势,这个问题已经引起党和国家的高度重视。
青少年正处在学知识、长身体的时期，也是确立世界观、是非观、法制观的时期，要使他们接受正确的东西使他们养成依法办事，养成遵纪守法的良好习惯，关键在于教育。
因此，必须加强小学生的法制教育，以保证小学生沿着祖国未来需要的道路健康成长。
邓小平同志曾经提出了“法制教育要从娃娃开始，小学、中学都要进行这个教育”。
作为老师，我们都知道现代教育都是要“以人为本”，与时俱进，尤其是语文老师让小学生了解一些基本的法律知识，提高法制意识，是刻不容缓的。
“能不能在学科教学中渗透法制教育，让学生在课堂上获得学科知识和法律知识的双丰收呢？我们应根据语文学科的工具性和人文性的特点，挖掘教材内容，通过多种途径进行法制教育和德育渗透，让学生从小就有法制观念，知道用法律保护自己。
那么,如何在语文课堂中渗透法制教育呢?下面就是我的几点拙见:一、在文本教学时，利用多媒体直接渗透法制教育课文，是学生学习语文的主阵地。
利用课文向学生灌输法律知识自然是最直接、快捷而有效的途径。
语文教学中渗透法制教育时，必须将语文教学内容与法律知识有机地结合起来，既不能把语文课上成法制课，也不能漠视语文教材中蕴含的法制教育因素，而要恰当地把握分寸，适时渗透，潜移默化。
例如：教学语文课文如果适当时引导学生了解一些法律知识，何乐而不为呢？如在教学一年级下册《美丽的小路》时，教师引导讨论：我们的校园美丽吗？我为校园“美容”做了那些事？引导学生在交流、讨论、汇报之后，教师在引导学生培养保持身边的环境的习惯相机引导学生学习《城市市容环境卫生管理条例》的个别具体的内容学习，提高学生的环境卫生意识，养成良好的卫生习惯。
如何在小学语文教学中渗透法制教育摘要：孩子是祖国的花朵，是祖国的希望，是祖国的未来。
一个家庭的希望是孩子，一个孩子的希望又在于教育。
所以说，对孩子的教育不仅仅是一个家庭的责任，还是学校和社会的共同的责任。
人，有他的自然属性和社会属性，人之所以是一个人，和其他动物最本质的区别是他的社会属性。
关键词：小学语文；渗透；法制教育对于孩子的教育而言，不仅仅是让他们会认、会写几个字，会说几句话而已，不只是局限于学习课本知识而已。
我们的社会，我们的国家不需要“高分低能”的人，我们需要的是德、智、体、美、劳全面发展的人。
现在是法制社会，我们应该学法、懂法、守法，用法律武器来维护自己的权利，来保护自己。
教育要从娃娃抓起，我们必须重视。
现就如何在小学语文教学中渗透法制教育发表我个人的一些看法：一、在语文课堂上渗透法制教育教师在课前备课时就要认真备好课，认真分析教材，看教学内容中能否渗透法制教育。
那么教师首先就要有足够的知识储备，要先学好相关的法律知识，不然“巧妇难为无米之炊”啊！比如，在人教版一年级语文下册的《邓小平爷爷植树》一文里，就可以恰当地渗透保护环境、爱护环境、保护森林等相关法制知识。
因此，在教学过程中，如何渗透以及何时渗透就要教师视具体的教学内容情况而定了。
教师如果要很巧妙地把法制知识渗透到语文教学中，那么，渗透的方式、方法很重要。
方法不当，就会收到事倍功半的效果。
教师何时渗透也很关键，如果选择的时机恰当，那么将会收到事半功倍的效果。
二、在生活中渗透法制教育鼓励学生在生活中多和思想品德高尚的人接触，多学习他们的优点，以陶冶学生的高尚情操。
可以让他们明白在现实中某些人犯法了受到了怎样的制裁。
可以提倡学生多收看一些普法栏目剧，使他们从中学到一些法律知识。
只有让他们见多识广了，他们才懂得怎样用法律武器来维护自己的合法利益，借助媒体的力量让他们潜移默化地受到教育。
如果自己遇到类似的情况该如何去面对和如何去解决，不要一味地、盲目地使用武力来解决问题，而应冷静、沉着地去面对和解决。
谈如何在小学语文教学中渗透法制教育随着社会不断进步，法治教育越来越受到社会各界的重视和关注。
法制教育在小学语文教学中的渗透也越来越重要。
在教育教学中，法制教育既可以融入到语文课堂中，也可以被运用到语文课外的其他活动中，以达到更好的教育效果。
一、在小学语文课堂中如何融入法制教育？1.阅读启蒙阅读启蒙是小学语文教学中的重要组成部分，通过阅读启蒙，可以培养学生的阅读兴趣，提高学生的语言表达能力，同时也可以渗透法制教育的内容。
老师可以选取有关法制的故事，或课文，通过阅读让学生了解各种法律法规，使学生对于法律有深刻的认识。
例如，可以让学生读一些关于道德与法律的故事，如《孙悟空闹天宫》、《鲁滨逊漂流记》等，让学生通过故事了解到：任何人都应该受到法律的制约和约束，同时也要遵守社会公德和道德规范。
2. 语文综合活动-模拟法庭模拟法庭活动是小学教育法制教育重要的组成部分之一。
模拟法庭是在学校或班级里设立法庭，模拟真实的法律环境，一些学生扮演着法官，律师，证人和被告等角色来模拟法庭的审判，以帮助学生了解法律程序和法律知识，提升语文综合素养。
一般学生根据课文或校园实际问题模拟法庭，模拟法庭的过程完全模拟真实的法庭环境。
在这个过程中，学生们需要阅读文献材料、撰写诉状、热烈讨论以及表达观点等，这样一种训练，既有助于培养学生的语言表达能力，又有助于培养学生的从事法律事业的基础知识和素质。
3. 创作写作活动创新写作活动是小学教育中常见的活动之一，对于孩子们来说，这类活动是十分有抱负和享受的，同时学生在参与这些活动时能提高自我表达、创新思维能力，同时在制定随笔时也会受到法制上的影响。
例如,在写作活动中可以选一个法制题材或作文标题，让学生书写一篇关于法律，法规的文章，或是小制度，小规定的课文，大到国家法律，地方法规等等。
通过这些写作活动，可以让学生了解法律制度的作用以及它与生活、家庭、校园、社会等场所的关系，培养孩子们关注法制的意识。
小学语文学科有效参透法制教育一份来自中国青少年犯罪研究会的统计资料表明，近年来，青少年犯罪总数已经占到了全国刑事犯罪总数的70％以上，13岁以下的青少年犯罪明显增加，“救救孩子”的呼声已喊了很多年,但未成年人得犯罪却日益严重,甚至达到了让人触目惊心的地步。
现代社会，多元价值观并存，如何加强对青少年的正确教育，是一个急需关注和重视的社会问题。
少年儿童正处在生理和心理的生长发育阶段,具有极强的可塑性,是我们国家的未来、民族的希望。
对小学生从小进行法律意识培养和法律素质教育,不仅可以预防和减少学生违法犯罪,更重要的是使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯,促进他们健康成长。
叶圣陶曾经说过:“学语文,就是学做人。
”现行语文教材中涉及法制教育的素材有很多,是渗透法制教育的最佳途径。
语文学科中蕴涵着丰富的思想品德教育因素,我们应当充分挖掘教材,在传授知识、培养能力的同时,结合实际,进行学科渗透,巧妙地融法制教育于语文教学之中,让学生从小就树立法制观念,确保青少年的健康成长。
充分、合理、科学地挖掘语文课程中的法制教育资源是一种现实、可操作而又有实效的途径。
凭借学科特点,让法制教育取得“潜移默化,润物无声”的效果就显得尤为重要。
一、巧借阅读教学，渗透法制观念阅读教学，是语文教学的主阵地。
利用阅读教学向学生灌输法律知识自然是最快捷、最有效的途径。
我们要充分挖掘语文阅读教学中法制教育素材，把握时机，适时渗透，使学生在“随风潜入夜，润物细无声”中初步树立法制观念。
我在教学《掌声》一课时，当同学们学完这一课后，谈自己受到的启发时，孩子们体会到：人人都需要掌声，同学的鼓励能影响别人一生的成长。
联系到我班学生胡翅文，每次考试只能考几分，班上同学觉得他是傻子，不但乱给他起绰号叫他“傻儿“，还总是欺负他，做完课间操之后同学们排队回教室，他后面的同学有时候踢他的屁股，嫌他走的慢。
有的同学藏他的学习用品，有的背着老师掐他的脸，甚至还有调皮的男孩强行要他的钱，不给就要打他。
我告诉同学们，在学校里，大家的这种行为，已经构成了校园暴力。
同时我给孩子们拓展了校园暴力的七种形式：1、索要钱物，不给就软硬兼施，威逼利诱。
2. 以大欺小，以众欺寡。
3. 为了一点小事大打出手，伤害他人身体，侮辱他人人格。
4. 同学间因“义气”之争，用暴力手段争短论长。
5. 不堪受辱，以暴制暴，冲动报复。
6. 侮辱女同学。
7. 侮辱、恐吓、殴打教职员工。
校园暴力还可以分为硬暴力和软暴力。
如果拳打脚踢、拔刀相向是硬暴力;乱起绰号、推举“最差”等等就是软暴力，软暴力对学生心灵的伤害甚至超过了硬暴力，同样可以置人于“死”地。
我让孩子们讨论，班上少数同学的行为，适用于上面的哪些条款。
通过讨论，孩子们指出，索要钱物，以众欺寡，伤害他人身体，侮辱他人人格。
乱起绰号这些行为都已经构成了校园暴力。
我很严肃的告诉孩子们，你们的这些行为，已经违法了。
同学们这才恍然大悟，原来在他们看来是同学间的小摩擦，却是禁止的行为，还要违法，以后一定不能再犯了。
我同时引导孩子，学了《掌声》这一课，大家认为我们应当如何鼓励胡翅文呢？于是激烈的讨论又开始了……二、利用口语交际，创设法制教育情景著名教育家陶行知曾说:“学校即生活，生活即学校”。
学生之间的相互交流、相互影响，对世界观的形成有着不可估量的作用。
因此，在进行“口语交际”教学时，教师可以借口语交际平台，有目的地创设法制教育的场景，适时渗透法制教育，帮助学生作出正确的道德评判，同时也学会用法律武器维护自己的权利。
如我利用这学期班上真实发生的一个案例：我班学生李豪准备带到学校交校服费的60元钱，结果在校门口去抽奖，60元全部花光了。
我让孩子找老板退钱，老板理直气壮地说：“这是他自己要来抽奖，抽不到奖绝对不可能退费。
”就这个问题，我在班上专门上了一节口语交际课：我们应当如何处理小学生抽奖问题？学生讨论非常热烈，他们有的说：“很多同学去校门口抽过奖，有次我还抽到一把玩具刀。
有的说：“他自己运气不好，才抽不到奖。
”还有的说：“下次不要用要交给老师的钱去抽奖，用自己的零花钱就可以了。
“但是没有一个人想到，在学校校门附近摆摊设点，诱骗小学生抽奖是违法的。
于是我请一个学生模拟老板，我现场给孩子们展示，老师当时是如何说服老板退还这60元钱的。
我严肃地对老板说：“首先，你在校门口摆摊进行抽奖，面对的是小学生，诱骗小学生抽奖，这是违法的。
其次，我班这位学生仅仅只有9岁，无民事行为能力，你让他抽奖，本身就不合法。
因此钱必必须全部退还。
”同时另一学生扮老板：“这是学生自己要来抽奖，我没劝他来，因此不可能退钱。
”我义正词严地说：“不管怎么说，你是成人，让小学生抽奖，已经违反国家法律，如果不退，我立即打110报警。
让警察处理。
”其他学生也扮演围观群众，纷纷对老板进行声讨……通过这次口语交际，孩子们才恍然大悟，原来，老板叫我们抽奖是违法的，我们遇到这种类似问题可以找警察叔叔忙。
这样的情景教育，比单纯的进行法制教育更容易让孩子们接受。
三、习作引进法制事件，规范法制行为四年级下册习作六中提供了4个话题，其中有三个话题都渗透了法律知识。
第一个话题：农民种的玉米被野猪吃了，怎么对待受《野生动物保护法》“保护”的野猪；第二个话题：魏学明同学不认为乱扔电池有多大危害；第三个话题：王仁同学认为武松打死老虎不能成为英雄，因为他没有保护野生动物。
这次习作学生与学生、学生与老师、学生与家长一起讨论，还看报纸、杂志、电视、其他书籍来谈自己的看法，写成文章，习作与法律知识相结合。
比如我们在讨论武松打虎时，大家认为武松打虎有一定的历史性，但将问题深入一步，问学生：“老虎是国家珍贵的保护动物，我们是不能伤害它的。
现在有些人铤而走险，捕杀老虎、羚羊等国家保护动物来谋取暴利。
你们怎样看待这件事情呢？”学生经过讨论、交流，明白了保护动物的重要性，懂得了捕杀野生动物触犯《中华人民共和国野生动物保护法》，是犯罪行为，学生的法制意识得到增强。
习作是学习语文的最高层次，它既是个体对生活现象的深切感受，也是个体对生活实践的独特体验。
在习作教学中引入法制事件，诱发学生思考、分析、比较、反思、议论、总结，不仅可以深化学生的思想认识，提高学生的习作水平，而且还可以规范学生的法制行为。
现实是活生生的教材，引导学生关注时事，讨论分析，明辨是非，做到遵纪守法。
四. 巧设活动平台，开展法制教育利用语文综合性学习,开展丰富多彩的语文活动,是语文教学的重要特色。
《语文新课程标准》指出:“语文综合性学习可以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系,促进学生语文素养的整体推进和协调发展。
”因此,开展综合性学习自然也为学生创设法制氛围的绝佳途径。
教学中,我积极缩短教学与生活的距离,将学生的感性认识和理性认识统一起来,主动拓展教学空间,开展丰富多彩的课外活动,引导学生在社会实践过程中得到情感的体验,从而巧妙地渗透法制教育。
（一）开展综合实践活动，树立法制观念三年级下册第5课课后，安排了一个了解家乡环境的综合性活动，学生通过查找资料，现场观察、访问、调研。
充分了解家乡环境的实际情况，同时也会发现一些环境破坏的现象，后期学生通过画“环保主题”的画，办“爱护环境”主题的手抄报，录制保护环境的视频在班级微信群播放，通过向綦江区区长、綦江区人民写一封倡议书……等综合实践活动，保护环境的法制观念就已深植于学生心中。
2、延伸实践活动，了解法律常识例如三年级下册学习完《我家跨上了信息高速路》这一课后，可以延伸综合性实践活动，在班上开展一场“小学生是否可以打游戏”的演讲比赛，让学生通过活动，认识到游戏有两面性，一方面适当打游戏可以开发智力，同时也能培养同伴之间团结协作能力，另一方面小学生由于自控力相当差，不应该沉溺手机游戏中，游戏对视力有很大伤害。
在学生有了这样的认识之后，就顺势向学生宣传网吧收留未成年人打游戏，是违反法律的。
网吧容易滋生犯罪。
同时可以渗透一些可能发生的网络犯罪。
让学生了解更多网络相关的法律知识。
另外，针对我班学生家长离异比较多的情况，举行“爸爸妈妈谁养我？”的辩论比赛，向学生渗透未成年人保护法，让学生明白，父母在任何情况下都有抚养孩子的责任，如果其中一方不屡行抚养责任，未成年人可以向法院提出申请，强制执行。
同时，父母严重体罚孩子，虐待孩子都是违法的。
未成年人可以用法律武器保护自己。
同时也让学生明白，我们成年后，赡养父母也是法律规定的每个人应尽的义务，如果有虐待、遗弃、父母的行为同样会触犯法律。
3.利用班队课，普及法制教育每学期开学初，我都会根据学校的要求，利用班会课等时间组织学生学习“小学生日常行为规范”、“学生守则”、“末成年人保护法”、“义务教育法”、“公民道德建设纲要”等，学生在学习这些法律知识的同时，也对照自己的行为，不断提高法律意识，为学生遵纪守法奠定了基础，取得了良好的教育效果。
总之，加强小学生法制教育,我们小学语文教师责无旁贷!选择语文教学中渗透点的方法还有很多,但有一条原则是共同的,即寻找和探求课文中思想火花的迸发点。
只要我们从这个基本点出发,结合学生思想进行教育,这样就能不断提高学生的法律意识。
让我们一起努力,在小学语文教学中渗透法制教育,培养学生良好的学习、生活习惯,提高学生法制观念和明辨是非能力,使他们成为学法、知法、守法、用法的合格公民。
真正做到“随语潜法制，润生细无声！”。
