优等生数学 二年级

优等生必学的速算技巧优等生都有自己的小秘密，今天咱就来扒一扒他们必学的速算技巧。

这速算啊，就像是一把神奇的小钥匙，能快速打开数学计算的大门，让你在学习的道路上一路飞奔。

你看，在加法里有这么个小窍门。

比如说计算23 + 56，要是按照常规算法，从个位开始加，再进一位啥的，虽然也能算出结果，但要是能把23看成20 + 3，56看成50 + 6，那就简单多啦。

先算整十数相加20 + 50 = 70，再算个位数相加3 + 6 = 9，最后把这俩结果一加70 + 9 = 79，这速度是不是像小火箭一样快？这就好比你要把一堆苹果和另一堆苹果放一块儿，你先把大堆的合起来，再把散的合起来，最后再把这两部分放一块儿，多简单啊。

减法也有它的妙招。

像78 - 32，你可以把78想成70 + 8，32想成30 + 2。

先算70 - 30 = 40，再算8 - 2 = 6，结果就是40 + 6 = 46。

这就跟你从一大袋糖果里拿走一部分糖果一样，你先把整袋的部分算清楚，再算零散的部分，很快就能知道还剩下多少糖果了。

乘法里也藏着不少宝藏技巧呢。

比如说15×12，你把12拆成10 + 2，然后用15分别乘以10和2，也就是15×10 = 150，15×2 = 30，最后把这两个结果相加150 + 30 = 180。

这就像是你要给15个小朋友每人发12颗糖，你可以先给每人发10颗，再给每人发2颗，最后把发出去的糖的总数加起来就对了。

还有一个特殊的乘法，以9乘以一个数为例，像9×8，你就把8减去1得到7，这是结果的十位，然后用9减去7得到2，这是结果的个位，所以9×8 = 72。

这多神奇啊，就像变魔术一样。

再说说除法。

要是计算96÷8，你可以把96拆成80 + 16，80除以8等于10，16除以8等于2，最后结果就是10 + 2 = 12。

这就好比把96个小蛋糕平均分给8个小朋友，你先把80个蛋糕平均分给他们，再把剩下的16个蛋糕也平均分给他们，最后每个小朋友得到的蛋糕数加起来就是答案了。

2.1区分图形生活中我们经常会看到各种不同的图形，有些是平面的，有些是立体的。

寻找图形之间的相同点和不同点，可以帮助我们更好地认识图形、区分图形。

经典例题下面每组图形有什么相同点和不同点？⑴、⑵、解题策略⑴、相同点：这两个三角形都有一个直角，都是直角三角形。

不同点：①的两条直角边不相等，是一般直角三角形；②的两条直角边相等，是等腰直角三角形。

⑵、相同点：这两个图形都有8个顶点，12条棱，6个面。

不同点：①是长方体，相对棱的长度相等，相对面的大小相等，都是长方形；②是正方体，12条棱长度相等，6个面的大小相等，都是正方形。

画龙点睛我们观察图形的时候一定要认真仔细，认真比较它们边的长短、面1 / 29的大小以及形状等等。

举一反三仔细观察，两个图形有什么相同点和不同点？相同点是：不同点是：2仔细观察，两个三角形有什么不同点？不同点是：仔细观察，两个立体图形有什么不同点？不同点是：融会贯通4下图中的两个图形，有哪些相同点，有哪些不同点？请你仔细观察、分析。

相同点是：不同点是：2 / 292.2 如何测量长度古时候有个埃及国王，他很想知道为自己盖好的金字塔到底有多高。

但怎么测量呢？在那个时候，这是一个非常困难的问题。

后来有个叫法列士的聪明人成功地测出了金字塔的高度。

小朋友，你想不想也成为一个聪明的测量者呢？经典例题用你手里的直尺量一量，下面两条线段分别是多少毫米？等于多少厘米？解题策略线段①长20毫米，等于2厘米。

线段②长50毫米，等于5厘米。

画龙点睛生活中我们会碰到很多与长度有关的问题，有时可以用测量的方法来解决。

量物体的长度要用尺，尺有很多种，有直尺、卷尺、折尺……这些尺子上都刻有米、分米、厘米、毫米。

每个同学都有直尺、三角尺，用尺可以画直线、量长度。

尺上最小的一格长是1毫米，10毫米＝1厘米，10厘米＝1分米。

我们用的三角尺的厚度大约就是1毫米。

3 / 29再请你量一量，这本书的长是多少？宽是多少？厚又是多少呢？举一反三请你画出：⑴长是2厘米，宽3厘米的长方形；⑵边长为3厘米的正方形。

专题01 数线段数一幅图中一共有多少条线段，一要做到有顺序地数，二要在有序思考的基础上总结方法（算式法）。

遇到此类题目，可以采用算式法快速方便地解决问题。

数一数，下图中有几条线段？方法一∶按顺序从基本线段数起。

先数基本线段，如图∶有3条；再数由2条基本线段组成的线段，如图∶有3条；再数由3条线段组成的线段，如图：有2条，最后数由4条基本线段组成的线段，如图∶有1条。

把所有的线段条数加起来，一共有4+3+2＋1=10（条）。

解题有妙招方法二∶端点确定法。

可以固定线段的某一个端点，按顺序数出所有线段∶以A 为左端点的线段共有4条，如图∶以B 为左端点的线段共有3条，如图∶；以C 为左端点的线段共有2条，如图∶;以D 为左端点的线段共有1条，如图:;因此一共有线段4＋3＋2＋1=10（条）。

规范解答∶4＋3＋2＋1=10（条）技巧1 画出思路图1．数线段：图中有 6 条线段．【考点】组合图形的计数．【分析】此题，我们可以把以ABCD 各点为起点的线段分别计数，然后求和，再剔除重复的线段数，即可求得总条数．【解答】解：由图可知：以A 、B 、C 、D 为起点的线段各有3条；则图中线段的条数，剔除重复计算的线段后共有：3×4÷2＝12÷2＝6（条）答：图中有6条线段．故填6．【点评】本题是一个简单的组合图形计数问题，解题关键是把以ABCD各点为起点的线段分别计数，注意剔除重复计算的线段条数．技巧2 用算式法输出线段2．（2020秋•平昌县期中）数线段。

有15 条线段。

【考点】组合图形的计数．【分析】根据在一直线上有n点，一共能组成线段的条数的公式，代入数据即可解答。

【解答】解：6×（6﹣1）÷2＝15（个）故答案为：15。

【点评】先画一画，再数一数。

在图形的计数时，应注重分类讨论的方法计数，做到不遗漏，不重复。

技巧3 数图形有变化的线段条数3．（2021秋•邱县期末）数一数，如图有 5 条线段。

在小学数学教学中如何培养优生徐萍萍内容摘要：现代课堂教学中，教师关注谈论最多的是学困生的管理方法和途径，却忽略了优生的培养，对于这些优生在学习知识的过程中，由于局限于书本上的新知，内在的潜能得不到更好的发挥，久而久之，学习兴趣减退，能力下降，就埋没了人才，因此，作为一名教师应注重对优生的培养。

关键字：优等生培养方法一、教师心目中的优等生在大多数人眼里，所谓的“优生”更多的是指成绩出类拔萃的学生，但作为教师，我们评价优生的标准不应该只局限于学生的各科成绩方面，还应从学生的品德、学习、知识、智力等方面来评价，也就是“品学兼优”具体的优生具备的特点有求知欲强、态度端正、思想纯正、行为举止文明，课外知识丰富，学习的知识面很广，智力比较好，学习轻松，从小受荣誉表扬较多，因而心理上承受挫折的能力较差。

二、培养优等生的总目标教师应积极的去引导和严格要求优等生，促使他们的求知欲达到一定程度的满足，从而更好更充分的发挥和发展他们内在的潜能。

优等生还可用较好的学习方法、学习目标去影响帮助其他同学共同发展，促使全班的学习成绩都有所推进。

三、培养优等生的思想品德由于优等生学习成绩好，各方面表现优秀，不易犯错，容易形成骄傲自满的心态，如果平时一旦犯了错误，若教师不加以教育、指导，会形成不健康的心理，同时也会影响学习成绩，所以培养优生，首先要培养其良好的思想品德。

有些学生一心读书，不与人交流接触，导致性格孤僻，不太合群。

只顾学习成绩，不喜欢参加集体活动，也不愿为班级做事，班级荣誉感不强，不关心集体，最后容易形成自私自利的心理。

教师遇到这种类型的学生特别要注重思想品德教育，及时地找学生谈心，对症下药，给他灌输积极的、正确的学习态度。

于此同时，教师要与家长及时地取得联系，告知家长不能一味的向孩子灌输“学习唯一论”，要正确有效地引导孩子，否则不利于孩子身心的健康发展。

四、培养优等生既抓知识又抓能力，并加强课内辅导对数学学科基础知识掌握较好的优等生，我认为为了提高他们的数学素养，更应培养这类学生的实践能力，教师可以指导学生写写有关数学学科方面的日记，平时鼓励优等生当小老师，帮助数学学习成绩有困难的学生等一些有利于提高数学能力的活动。

苏版二年级上册数学优等生评估测试卷一、我会口算。

60－8=59=36－9=57+9=30+70=76－40=84=75=70－7=35+8=9+44=54=96=24－7=38=58－20＝49＋4＝32－20+50＝7＋20－3＝二、我会填。

1、在括号里填上适当的单位名称。

①一块橡皮长约6（）②长颈鹿高约3（）③一本语文课本厚约2（）④一座楼房高12（）⑤小学生每天在校时刻是6 （）。

⑥看一场电影的时刻是120（）。

2、小丽的身高是83厘米，小兵身高1米，小丽比小兵矮（）厘米。

3、6+6+6+6=（）写成乘法算式是（）读作( ）；4、两个乘数差不多上8，积是（）。

5、你能用0 、3 、5 这三张数字卡片组成（）个不同的两位数，其中最大的数是（），最小的数是（），它们相差（）。

6、2和7的和是（）2个7的和是（），2个7的积是（）7、在（）里填上﹥、﹤或=。

26（）17+1831﹣8（）37100厘米（）98米8、括号里最大能填几？8（）＜6042＞（）627＞4（）（）5＜3670＞9（）（）3＜22三、我会选。

（将正确的序号填在括号里）1、4个3列成加法算式是（）。

①3+3+3+3②4+4+4③432、明明有3件不同的衬衣，2条颜色不一样的裙子，一共有（）种穿法。

①5②6③33、能够用测量物体长度单位的是（）。

①时②角③分④米四、我会判定。

1、每个三角形中至少有两个角是锐角。

（）2、笔算两位数加减法时，相同数位要对齐，先从十位开始算。

（）3、59表示5个9相乘的积是多少。

（）4、4个小朋友每人握手一次，一共要握3次手。

（）5、角的边越长，角就越大。

（）五、我会用竖式运算。

90-5438+4438＋5960-27-9100-（42+19）86-（52-28）六、我会解决问题。

语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名篇。

假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、杰出段落,对提高学生的水平会大有裨益。

万唯尖子生和优等生数学摘要：一、引言二、万唯尖子生和优等生数学的概述1.课程设置2.教学方法三、万唯尖子生和优等生数学的优势1.针对性的课程设计2.高水平的教师团队3.显著的教学成果四、万唯尖子生和优等生数学的报名方式与费用五、结论正文：万唯尖子生和优等生数学是我国知名的数学教育品牌，致力于为优秀的学生提供更高层次的数学教育。

本文将对其进行详细的介绍。

首先，万唯尖子生和优等生数学的课程设置丰富多样。

课程涵盖了从小学到高中的各个阶段，并根据学生的学习能力和目标分为尖子生课程和优等生课程。

此外，还设有数学竞赛课程，帮助学生在各类竞赛中取得优异成绩。

其次，万唯尖子生和优等生数学采用独特的教学方法。

教师们注重培养学生的独立思考能力和解决问题的能力，通过启发式教学、讨论式教学等方式，让学生在探索中发现问题，并学会自己解决问题。

万唯尖子生和优等生数学的优势在于其针对性的课程设计和优秀的教师团队。

课程根据学生的实际需求进行设计，旨在提高学生的数学素养和应试能力。

而教师团队则由一批经验丰富、教学水平高的优秀教师组成，他们熟悉各类考试大纲，善于激发学生的学习兴趣。

万唯尖子生和优等生数学的教学成果显著。

许多学生在参加完课程后，不仅在数学成绩上取得了明显的提高，而且在各类数学竞赛中也取得了优异的成绩。

关于报名方式与费用，学生和家长可以通过电话、网络等方式进行咨询和报名。

具体的费用会根据课程的类型和课时进行收取，但可以肯定的是，万唯尖子生和优等生数学的高质量教学定会给您带来物超所值的感受。

总之，万唯尖子生和优等生数学是一个值得信赖的数学教育品牌。

第二学期二年级数学优等生辅导计划一、情况分析二（1）班共有学生56人，男生32人，女生24人，班级总体素质很好，最高分100分。

二（2）班共有学生54人，女生24人，男生30人。

这些学生的基础知识学的比较扎实，学习数学的兴趣较浓，特别是刘婷婷、侯怿文、王云、史智敏等几位同学有较好的学习习惯，较强的求知欲望，为能使他们的求知欲得到满足，智力得到开发，才能得到展示，需要对他们进行较深层次的教育。

二、辅导目标通过辅导，帮助和促进这部分学生在全面发展的基础上，进一步提高他们分析问题、解决问题的能力，培养他们的创新意识和实践能力，争取使他们在增进知识和提高能力这两方面得到进一步的培养。

三、辅导对象四、辅导内容1、教材的每个练习中的思考题及练习册中的相关内容。

2、小学生数学报相关内容；3、根据教学进度，选择课外用书中的相关内容、习题及学生自己发现的一些问题。

4、让学生自己去从生活实践中找问题，自己编一些题目。

自己或相互解答。

五、辅导时间⑴、每天中午时间，下午三节课后利用部分时间。

⑵、随时随地对学生提出的问题进行分析、解答。

⑶、每周六的兴趣辅导时间。

六、辅导措施1、平时教学中，设计要求高一点的练习题，让他们练习；2、采用小练习、多讨论、多启发的方式进一步积累知识，形成一定的知识体系。

3、平行班一起开展一些数学竞赛活动，选拔优秀学生参加兴趣小组。

4、让他们之间相互交流、相互质疑，并且让他们帮助一些弱后的学生，提高他们的能力。

5、从思想上克服他们的骄傲情绪，教育他们要脚踏实地，实事求是。

经常与他们沟通，深入学生中了解他们的学习和生活。

学奥数这里总有一本适合你奥数图书出版大事记2000年 《奥数教程》（10种）第一版问世2001年 《奥数教程》获优秀畅销书奖2002年 《奥数教程》在香港出版繁体字版和网络版2002年 《奥数测试》（第一版）出版2003年 《奥数教程》（第二版）出版，并开展“有奖订正”、“巧解共享”活动2003年 《奥数教程》（3~6年级）VCD出版2003年~ 陆续出版由IMO中国国家集训队教练组编写的《走向IMO：数学奥林匹克试题集锦》2005年 “奥数”图书累计销量近1000万册2005年 出版《数学奥林匹克小丛书》（30种）2006年 《奥数教程》（第三版）、《奥数测试》（第二版）出版2006年 《数学奥林匹克小丛书》（12种）繁体字版在台湾出版2007~2008年 《多功能题典》丛书中的小学、初中和高中数学竞赛相继出版2008年 《日本小学数学奥林匹克（六年级）》出版2009年~ 《高中数学联赛备考手册（预赛试题集锦）》陆续出版2009年 《Mathematical Olympiad in China》、《Problems of Number Theory in Mathematical Competitions》和《Graph Theory》相继与新加坡世界科技出版公司联合出版2010年 《全俄中学生数学奥林匹克（1993~2006）》出版2010~2011年 《高思学校竞赛数学课本》和《高思学校竞赛数学导引》（3~6年级）相继出版2011年 《从课本到奥数》（1~9年级A、B版）出版2011年 《初中数学联赛考前辅导》和《高中数学联赛考前辅导》出版学奥数，这里总有一本适合你2000年华东师范大学出版社出版了《奥数教程》丛书，首次在书名中使用“奥数”一词。

《奥数教程》由国家集训队教练组执笔联合编写，获得第十届全国教育图书展优秀畅销图书奖，深受读者喜爱，被奉为经典奥数蓝皮书。

自《奥数教程》出版以来，华东师范大学出版社聚集国内最顶尖的作者团队，陆续为不同层次、不同需求的读者打造了近200种奥数图书, 形成多品种、多层次、全系列的格局，“奥数”图书累计销量超1000万册，由此奠定了奥数品牌出版社的地位。

一、选择题（每题2分，共10分）1. 小明有5个苹果，妈妈又给他买了3个，小明现在有多少个苹果？A. 2个B. 8个C. 10个D. 13个2. 小华有4个橘子，小红有2个橘子，他们一共有多少个橘子？A. 6个B. 8个C. 10个D. 12个3. 下列哪个数是偶数？A. 3B. 4C. 5D. 64. 小明家的钟表指向3点，过了2个小时，现在是什么时间？A. 4点B. 5点C. 6点D. 7点5. 下列哪个图形是正方形？A. 正三角形B. 正方形C. 长方形D. 平行四边形二、填空题（每题2分，共10分）6. 7 + 3 = ______7. 8 - 4 = ______8. 9 × 2 = ______9. 6 ÷ 3 = ______10. 5 + 4 = ______三、判断题（每题2分，共10分）11. 小华有5个苹果，小红有3个苹果，他们一共有8个苹果。

（）12. 5 × 4 = 20，所以5 × 3 = 15。

（）13. 9 - 6 = 3，所以9 - 5 = 4。

（）14. 7 + 8 = 15，所以7 + 6 = 13。

（）15. 6 × 2 = 12，所以6 × 3 = 18。

（）四、应用题（每题5分，共20分）16. 小明有8个铅笔，小红有5个铅笔，他们一共有多少个铅笔？17. 小华家养了3只鸡，又养了2只鸭，一共有多少只动物？18. 小明家买来10个苹果，吃了4个，还剩多少个苹果？19. 小华家的钟表指向2点，过了3个小时，现在是什么时间？20. 小红有3个苹果，小华有2个苹果，他们一共有多少个苹果？答案：一、选择题：1. B2. A3. B4. C5. B二、填空题：6. 107. 48. 189. 210. 9三、判断题：11. ×12. √13. √14. ×15. √四、应用题：16. 13个17. 5只18. 6个19. 5点20. 5个。

小学数学优等生培养总结篇一：浅谈数学优等生培养浅谈数学优等生培养在我们常常把更多的关注放在后进生身上，希望他们也能步入优等生行列时，时刻不要忘记对尖子生的培养。

尊重学生的个体差异，因材施教，让每个学生的潜能都能得到最大限度的发挥，这也是我们应该做的。

1、教师要有真本事。

古人言“亲其师而信其道”。

要想学生喜欢，让学生信服，教师必须要有真本事。

教师的拿手好戏是上课，课上得漂亮，上得精彩，自然会引起学生对教师的喜爱、崇拜、折服，自然也会激发学生对学科知识的渴望和追求。

一个聪明的教师应该清楚地认识到；我是教师，把课上好是工作中很重要的事情，也是教师必备的基本功。

课堂这个小小的天地正是教师的用武之地。

教师的真功夫从何而来？课上一分钟，课下十年功。

功夫是练出来的，是干出来的，不是说出来的。

只有脚踏实地、苦练内功，才能在课堂上一展风采，赢得学生们的喜爱。

我看到不少的学生由于喜欢、崇拜自己的教师而走上与教师同样的科学探索的道路。

教师要不断地更新自己的知识面，不但要掌握中学数学的全部内容，而且要在这个基础上拓宽有关知识内容，以便及时、准确、适量地传授给数学优等生，并尽可能地以熟练深厚的功底去影响他们。

因此教师除备课、教课外，还要博览大量的数学书籍，古代名题、数学趣题、数学奥林匹克难题等都要经常研究，经常学习其他有经验的教师或专家所撰写的有关书籍、论文等，去丰富自己、充实自己。

向学生学习，“师不必贤于弟子”教师还应开诚布公地向学生承认自己的过失和不足，经常向学生学习。

陶行知说：“你要教你的学生教你怎样去教他。

如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么你有天大的本事也不能教他。

”可见，向学生学习是多么的重要。

同时学会在网上探究、研究，现在教师一桶水不够了，要有一条常流常新的大河。

这对于数学优等生的培训有很大的帮助。

2、课内积极引导，使优等生步入更高更广阔的思维空间。

有一位清华大学学生回忆说，他在中学学习时感到大多数学课老师讲得都太浅，但为了成为守纪律的好学生，仍规规矩矩地听早就懂了的课。