2005年首都师范大学研究生班心理咨询试题

2005年11月心理咨询师三级理论考试真题及答案第二部分理论知识一、单项选择题 (26～100题，每题1分，共75分。

101～125为附加题。

每小题只有一个最恰当的答案，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑)26、皮层下较高级的感觉中枢位于( )。

(A)网状结构 (B)丘脑 (C)下丘脑 (D)小脑答案： P27、能力发展的个体差异主要表现在( )上。

(A)能力发展水平、类型和发展早晚(B)遗传、后天教育影响的程度(C)素质的高低和智力发展水平(D)认知、操作、人际交往等不同方面以及天赋高低答案： P28、高级神经活动反射学说的创始人是( )。

(A)巴甫洛夫 (B)冯特 (C)桑代克和斯金纳 (D)罗杰.斯佩里答案： P29、1860年法国医生布洛卡发现了( )。

(A)运动性言语中枢 (B)听觉性言语中枢(C)视觉性言语中枢 (D)书写性言语中枢答案： P30、构成人格的主要成分包括( )。

(A)情绪和意志(B)神经过程的强度、平衡性和灵活性(C)人格的倾向性和人格的心理特征(D)胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质答案： P31、有爱就有恨；有喜悦就有悲伤：有紧张就有轻松，说明情绪和情感( )。

(A)具有两极对立的特性 (B)具有不可调和的特性(C)的两极是不相容的 (D)的两极是绝对对立的答案： P32、对物质现象的延续性和顺序性的反映叫( )。

(A)运动知觉 (B)时间知觉 (C)似动知觉 (D)方位知觉答案： P33、神经系统是由( )构成的。

(A)中枢神经系统和外围神经系统(B)感觉神经、运动神经和大脑(C)脊髓和大脑(D)脑干、间脑、小脑和大脑答案： P34、把思维划分为动作思维、形象思维和抽象思维是根据思维( )。

(A)探索答案方向的不同划分的(B)是否具有创造性划分的(C)形态划分的(D)内容划分的答案： P35、( )是在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉。

(A)错觉 (B)梦 (C)无意识 (D)幻觉答案： P36、顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件叫( )。

首都师范大学2005年攻读硕士学位研究生入学考试试题教育学部分（75分）一、名词解释（每题5分，共15分）1．狭义教育2．课程3．德育二、问答题（每题8分，共40分）1．教育对社会政治经济制度的反作用主要表现在哪些方面？2．我国社会主义教育目的基本内容有哪些？3．我国学校教学工作应贯彻哪些基本教学原则？4．德育过程有哪些基本规律？5．一个健全的班集体应具备哪些基本条件？二、论述题（本题20分）我国普通学校的教学目标有哪些？在教学实践中应如何实现各项教学目标？请联系实际加以论述。

（若只答要点而未展开论述或未联系实际的，均要酌情加分。

）心理学部分（75分）一、名词解释（每题3分，共15分）1．神经元2．有意后注意3．倒摄抑制4．心理咨询5．气质二、简答题（每题10分，共40分）1．简述研究心理学的基本原则与主要方法。

2．简述知觉的基本特征。

3．简述短时记忆的特点。

4．简述巴甫洛夫的高级神经活动类型。

三、论论题（20分）结合实际谈谈如何培养学生的道德情感。

参考答案首都师范大学2005年攻读硕士学位研究生入学考试试题教育学部分（75分）一、名词解释（每题5分，共15分）1．狭义教育：与广义教育相对，指专门组织的教育。

它不仅包括全日制的学校教育，而且也包括半日制的、业余的学校教育、函授教育、刊授教育、广播学校和电视学校的教育等。

它是根据一定社会的现实和未来的需要，遵循年轻一代身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地引导受教育者获得知识技能，陶冶思想品德、发展智力和体力的一种活动，以便把受教育者培养成为适应一定社会或一定阶级的需要和促进社会发展的人。

教育学中所研究的教育，主要是狭义的教育。

2．课程：学校学生所应学习的学科总和及其进程和安排。

课程不仅包括列入教学计划的各门学科的具体教学内容，还包括它们在教学计划中的地位、教学时数和顺序安排等。

近代学校兴起以来，课程有广义和狭义之分。

广义的课程指为了实现学校培养目标而规定的所有学科即教学科目的总和，或指学生在教师指导下各种活动的总和，如中学课程、小学课程等。

2011年首都师范大学（MAP）347心理学专业综合一、解释概念（每小题5分，共50分）1.认知过程2.绝对感受性3.知觉恒常性4.依恋5.液体智力6.意志7.应激8.面部表情9.区间估计10.区分度二、简答（每小题30分，共150分）1.简述影响遗忘的因素2.简述注意的认知资源理论3.简述马斯洛的需要层次理论4.简述方差分析的功能及应满足的条件5.为什么说测验”可靠不一定有效"三、论述（任选2题；每小题50分，共100分）1.试述影响问题解决的心理因素并举例说明2.试述影响人格形成的因素及各自的作用3.参照常模的分数解释有几种？请分析各自的优缺点一、解释概念（每小题5分，共60分）1.感觉2.思维3.从众4.情绪5.人格6.社会化7.横断研究8.标准分数9.双侧检验10.I型错误11.内容效度12.能力倾向测验二、简答题（每小题20分，共120分）1.简述知觉的特性及含义2.简述注意的概念及类型3.简述概念的含义以及人工概念的形成过程4.简述皮亚杰的儿童认知发展阶段理论5.简述影响测量信度的主要因素6.简述假设检验的步骤三、论述题（每小题40分，共120分）1.试述遗忘规律及影响遗忘的因素2.试述成就动机的含义、作用及其影响因素3.举例说明人格测量中的自陈量表法和投射测验的优点和缺点一、名词解释（每小题5分，共60分）1.心理测验法2.神经系统3.内隐记忆4.语言理解5.知觉6.气质7.动机8.学习9.心境10.标准误11.系统误差12.效标二、简答题（每小题20分，共120分）1.简述一般能力与特殊能力的概念及其关系2.简述随意注意的概念并分析其特点3.简述情绪的主要功能4.联结主义学习理论的两个主要派别是什么？二者的异同是什么？5.简述编制心理测验的一般程序6.简述区间估计和假设检验的关系三、论述题（每小题40分，共120分）1.结合实例论述思维的过程2.联系实际论述人格的本质特征3.举例说明什么样的心理测验才是一个好的测验一、名词解释（每小题5分，共60分）1.知觉2.神经回路3.绝对感觉阀限4.记忆5.创造性6.常模7.情绪调节8.自我效能感9.技能迁移10.投射测验11.语言理解12.表面效度二、简答题（每小题20分，共120分）1.简述当代心理学的研究取向2.分析随意后注意的特征3.简述韦纳的动机归因理论4.简述斯金纳根据强化进程的安排，对强化的分类及其含义5.请指出各种信度系数所对应的误差来源6.简述计算积差相关、等级相关、点二列相关时应满足的条件三、论述题（每小题40分，共120分）1.试述能力发展的个别差异及影响因素2.结合实例分析思维的特征与过程3.举例说明确立测验的构思效度的基本步骤一、解释概念（每小题5分，共60分）1.个体心理2.神经元3.语言加工4.知觉理解性5.能力6.感觉7.基本情绪8.诱因9.依恋10.整群抽样11.因素分析12.构想效度二、简答题（每小题20分，共120分）1.简述注意的认知资源理论2.简述想象的概念及其基本特点3.简述情绪外周理论的主要观点4.简述元认知的结构5.简述标准分数的优缺点6.某5点评分的态度量表共8题，100个被试在各题上得分的方差分别是0.81，0.82，0.86，0.79，0.83，0.85，0.76，0.77，测验总分的方差为14.00，请计算该测验的同质性信度三、论述题（每小题40分，共120分）1.结合事例论述遗忘的规律及其影响因素2.试述人格的结构及影响人格形成的因素3.举例说明心理测量误差的类型、来源及提高测验效度的方法一、名词解释（每小题5分，共40分）1.心理测验法2.感觉编码3.动作电位4.兴趣5.横断研究6.形式运算7.语言表征8.项目鉴别力指数二、简答题（每小题20分，共120分）1.将少部分事物作为知觉的对象，剩下的部分作为知觉的背景，称为知觉选择性。

选择工作网·工作更轻松2005年11月心理咨询师全国统一考试三级真题（技能选择题、案例问答题）第一部分技能选择题（1～100题，共100道题）本部分由十个案例组成。

请分别根据案例回答1～100题，共100道题。

每题1分，满分100分。

每小题有一个或多个答案正确。

错选，少选，多选，该题不得分。

案例一下面是一段心理咨询师与求助者的访谈过程，请据此回答问题。

心理咨询师：你来这里有什么问题，请谈谈吧！求助者：我最近一个多月心情很烦，什么事都不想做，越来越不想见人，对什么都没有兴趣，有时候觉得活着没意思，你能帮帮我吗？心理咨询师：你能详细谈谈发生什么事情了吗？求助者：一个月前，我和谈了三年的女友分手了。

本来我们上个月就要结婚了，可是，我却在婚检中检查出乙肝，虽是小三阳，她和家人却很在意，我也害怕传染给她。

她先是提出推迟结婚，要我先治疗，而且也不再见我，只是接我电话。

我就决心和她分手。

可是，分手以后，我很痛苦，觉得活着没意思，我宁肯得癌症也不愿得乙肝。

现在单位也不让我上班了，说是让我休息，其实他们还不是害怕吗？我的前途全给这病毁了！唉！心理咨询师：哦，听了你的叙述我也很为你感到难过，本来要结婚，却因为乙肝分手，而且单位也不让上班了，这让你心情感到烦恼痛苦，前途渺茫，生活没意思，不想见人，是吗？求助者：是的。

可是，医生说我的乙肝没有传染性，坚持治愈后很不错，我的肝功能也很好。

我却害怕医生是在安慰我，将来万一严重了，怎么办呢？家人和医生都说我想得太多，让我来心理咨询，我也觉得自己跟别人不一样，世界上那么多得乙肝的病人，人家怎就活得好好的呢，所以就来求您了？心理咨询师：我想告诉你一件事，也许你会惊讶，我也曾经是乙肝患者，现在还是携带选择工作网·工作更轻松者，所以我很理解你现在的心情。

求助者：是啊！你能告诉我该怎么办呢？心理咨询师：我还需要进一步了解你的情况，然后，再共同讨论一下怎么办。

单选：1．心理咨询师在咨询中使用的提问方式不包括（）。

浙江省2005年4月教师资格认定培训考试心理学(中学)试题课程代码：32一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。

每小题1分，共20分)1.（ A ）又称稳定性系数。

A.再测信度B.评分者信度C.内部一致性信度D.分半信度2.以下（ C ）是影响人际吸引的主要条件之一。

A.规范性B.社会性C.接近性D.合群性3.颜色的基本特征或表现，称为（ A ）。

A.色调B.亮度C.饱和度D.中和色4.（ D ）人格特征的人，往往追求刺激、新奇，好冒险。

A.T－型B.少阴型C.少阳型D.T+型5.位置学说不能解释（ C ）。

A.高频声音的编码B.中等频率的声音的编码C.频率最低的声音的编码D.频率最高的声音的编码6.心理学是研究人的（B ）的科学。

A.心理活动的规律B.行为和心理活动的规律C.生理与心理活动的规律D.行为活动的规律7.“一好百好”，“一坏百坏”，这种社会认知效应称为（ C ）。

A.刻板效应B.近因效应C.晕轮效应D.首因效应8.明尼苏达多相人格测验是一种（ C ）。

A.教育测验B.投射测验C.自陈量表D.性向测验9.重视对人类异常行为的研究,强调心理学应研究无意识现象的心理学学派为（ D ）。

A.人本主义学派B.格式塔学派C.行为主义学派D.精神分析学派10.正常清醒时,能思考，能灵敏地解决问题,这种状态下的脑电波是（ A ）。

A.β波B.δ波C.θ波D.α波11.社会认知的过程可以划分为两个子过程：搜集、选择信息过程和（ B ）。

A.比较信息过程B.整合信息过程C.组织信息过程D.概括信息过程12.口渴会促使个体作出觅水的活动，这是动机的（ B ）。

A.导向功能B.激活功能C.调节与维持的功能D.强化功能13.声音的质量特征称为（ C ）。

A.音强B.音高C.音色D.音波14.“三个和尚没水喝”，反映了（ A ）作用。

A.社会惰化B.社会干扰C.去个体化D.从众15.在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，契约、个人权利和民主承认的法律的道德阶段属于（ D ）。

,.JC05 心理咨询概论单元作业题〔2021年11月考生适用〕答题人：高延峰成绩单您的得分：99分答对题数：99题问卷总分值：100分测试题数：100题答案解析所属培训机构 *您的答复：陕西 -榆林市心理学研究会您的姓名： *您的答复：高延峰一、单项选择题〔第1-70 小题，每题 1 分，共计 70 分。

〕1.精神解析理论之因此被称为深层心理学，其原因是〔〕。

[分值： 1]您的答复： C.十分重申潜意识对人类心理的作用〔得分： 1 〕2.弗洛伊德学说在咨询心理学历史上属于〔〕。

[ 分值： 1]您的答复： C.动力学派〔得分： 1 〕3.钟友彬认识领悟疗法属于〔〕。

[ 分值： 1]您的答复： B．精神解析疗法〔得分： 1〕4.斯金纳的条件反射是〔〕。

[分值： 1]您的答复： A.工具条件反射〔得分： 1〕5.与行为主义关系最小的见解是〔〕。

[ 分值： 1]您的答复： B.自我实现〔得分： 1 〕6.班杜拉的社会学习理论是〔〕的代表性理论。

[ 分值： 1]您的答复： A.新行为主义〔得分： 1〕7.心理睁开成熟后，人对现实的反响方式一般是〔〕。

[ 分值： 1],.您的答复：B.理性反响〔得分： 1 〕[分值： 1]8.以下说法中错误的选项是〔〕。

您的答复：D.因各种挫折引起行为问题而咨询称为睁开咨询〔得分： 1〕9.针对心理正常且心理健康人群所进行的咨询是〔〕。

[ 分值： 1]您的答复：B.睁开性咨询〔得分： 1 〕10. “狐狸吃不着葡萄，就说葡萄是酸的〞是以下哪一种防守体系的表达〔〕。

[分值： 1]您的答复： D.合理化〔得分：1〕11.1882 年，〔〕采用测量的方法对心理活动个别差异进行的研究，为心理咨询的产生做出了学术奉献。

[ 分值： 1]您的答复： A.高尔顿〔得分：1〕12.1890 年，〔〕首次公布?心理测试与测量?一文，为心理咨询的产生做出了学术奉献。

[分值： 1]您的答复： B.卡特尔〔得分：1〕13.〔〕在宾夕法尼亚大学创立少儿行为更正诊所，属于咨询心理学产生前的首创性工作。

2005年11月心理咨询师全国统一考试三级真题（技能选择题、案例问答题）第一部分职业道德（第1～25题，共000025道题）一、职业道德基础理论与知识部分（第1～16题）（一）单项选择题（1～8题）1．（）的说法是正确的。

A．取得事业进步的关键因素是具有良好的知识和技能，道德无足轻重B．做人最重要的是以德为先C．金钱不是衡量人们成功的惟一尺度，但却是最重要的尺度D．君子喻于义，小人喻于利2．结合现实生活，你能同意的说法是（）。

A．利大大干，利小小干，无利不干B．坚持个人利益最大化原则，君子爱财，取之有道C．集体利益放在首位，也要维护个人的正当权益D．既不损人利己，也不会轻易牺牲个人利益3．在企业文化中，占据核心位置的是（）。

A．企业规章制度B．企业目标C．企业形象 D．企业价值观4．员工正确处理与企业上司的关系，你能够认可的是（）。

A．上司具有绝对的权威，一切应该唯上司马首是瞻B．上司对自己的批评有错，要当面向上司指出来C．如果发现主管的水平较低，应及时向主管的上司汇报D．尊重上司的隐私，一般不给上司找麻烦5．从业人员对待顾客的做法中，你能够认可的是（）。

A．顾客是“上帝”，顾客说怎么着就怎么着B．对态度好的顾客提供好的服务，对态度差的顾客提供次的服务C．顾客提出超出自己能力范围的要求时，应尽量予以满足D．对蛮横无礼的顾客，要敢于以眼还眼，以达到教育目的6．关于劳动的说法中，正确的是（）。

A．劳动是人谋生的手段B．取得事业成功靠的是知识和智慧，而不是劳动C．把职业作为谋生手段的人，一定是思想品德境界不高的人D．人是生而自由的，但被劳动这把枷锁牢固地束缚着7．有位思想家说过这样一句话：“让每一个人都辛勤地忙碌着吧！让每一个人都最大限度的干适合于他们的工作吧！每个人面对死神的时候都应该敢于坦然地说：我问心无愧，我尽了自己最大的努力。

”你对这句话的感受是（）。

A．人是懒惰的，要让每一个人都有事情做，不能让他们歇息下来B．如果每一个人不能干适合于他们的工作，那么这样的工作是不会取得成绩的C．每一个人都有死亡的时候，只有死亡的时候才能停止工作D．无论干什么，只有尽了自己的最大努力，才可能取得更大成效8．在生产经营活动中，你赞同的说法是（）。

2005上半年北京教师资格考题中小学教育心理学试卷及解答一、选择题1．小学老师在讲课的时候经常使用相关的实物教具,这是因为小学生的思维发展处于( ).A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段2．关系转换说强调下面哪个因素在学习迁移中的作用?( ).A．学习任务之间的共同要素 B．对各要素之间关系的理解C．不同学习活动所具有的共同的原理和概括化的经验 D．认知结构变量的特性3．下面哪位心理学家将强化分为直接强化、替代性强化和自我强化?( ).A．马斯洛 B．韦纳 C．班杜拉 D．阿特森4．奥苏伯尔认为学生的学习主要是( ).A．有意义的发现学习 B．机械的发现学习 C有意义的接受学习D．机械的接受学习5．下列不属于技能的是( ).A．骑自行车 B．解两步应用题 C．打排球 D．眨眼6．课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行, 具有( ).A．维持动机作用 B．促进和维持功能 C．思想教育作用 D．培养纪律功能7．当你在阅读过程中意识到自己没有理解某个术语, 这一过程属于( ).A．元认知计划 B．元认知监视 C．元认知调节 D．元认知体验8．下列哪部分是个体品德的核心部分?( ).A．道德认识 B．道德情感 C．道德行为 D．道德意志9．下列哪项不是儿童多动症的表现? ( ).A．注意力缺陷 B．交往困难 C．冲动任性 D．学习困难10．教师在组织教学时首先应该做的事是( ).A．提示教学目标 B．呈现教学内容 C．提供学习指导 D．引起学生的注意二、填空题：11．迁移理论中形式训练说的理论基础是____________.12．学生这个要素主要是从群体因素与___________两个方面影响“学”与“教”互动过程的.13．根据知识本身的存在形式和复杂程度, 可以把知识的学习分为符号学习、概念学习和____．14．自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我再到____________的过程.15．课堂管理就是指教师通过协调课堂内的各种______, 向有效地实现预定的教学目标的过程.16．美国心理学家加涅按学习结果将学习分为五种类型, 即言语信息、智慧技能、认知策略____________、和技能等.17．格式塔派心理学家提出人们是通过——觉察到问题的解决办法的.18．一个好的行为目标应该具有三个基本要素：具体目标、产生条件和____________.19．成败归因理论中, 归因的三个维度有内外性归因、稳定性归因与____________.20．治疗恐怖症最常用的方法是行为疗法中的________________________.三、判断说明题：21．学习动机是学习过程中影响学习行为、提高学习效果的唯一条件.22．在认知风格中场独立性要比场依存性好些.23．技能不是本能．24．头脑风暴法实际上就是自由联想.四、筒答题：25．举例说明什么是新旧知识之间的非人为、实质性的联系.26．举例说明你在准备本次考题的过程中所采用的某种认知策略.27．列举中小学生容易出现的心理问题(至少5种).28．试说明形成性评价与总结性评价有哪些区别.五、论述题：29．结合实际, 谈谈如何训练学生的创造性思维?30．请结合实际, 谈谈应如何培养学生的学习动机.一、选择题：1．C 2．B 3．C 4．C 5．D 6．B 7．B 8．A 9．B 10．D二、填空题：11官能心理学 12．个体差异 13．命题学习 14．心理自我 15．人际关系16．态度 17．顿悟 18．行为目标 19．可控性 20．暴露法三、说明题：21．错误.因为学习动机只是影响学习行为、提高学习效果的一个重要因素, 是学习过程中不可缺少的条件, 但不是唯一的条件.还有许多主客观条件也会影响学习效果.22．错误.认知风格无好坏之分,23．正确.技能是练习而成的, 遗传素质、生理成熟是技能的基础.24．错误.头脑风暴不是无目的的自由联想, 应根据问题进行联想.四、简答题25．(1)非人为的联系是指合理的或由逻辑基础的联系(2分)(2)实质的联系是指表达的词语虽然不同但确是等值的、实质的. (2分) (3)举例 (1分)26．(1)复述、精加工或组织策略中的具体一种策略(2分) (2)结合策略说明 (1分)(3)举例(2分)27．小学生容易出现的心理问题：儿童多动症、学习困难综合征、儿童过度焦虑反应、儿童厌学症、儿童强迫症、学校恐怖症中学生容易出现的心理问题：焦虑症、抑郁症、强迫症、恐怖症、人格障碍与人格缺陷、性偏差、进食障碍.共5分, 答出一种给1分28．试说明形成性评价与总结性评价有哪些区别.答：形成性评价指的是其结果能够指导以后的教学与学习的评价层次(1分)总结性评价指的是在每一个单元或每一课后,为了判断学生在该单元(课)中学到的技能和知识而做的评价.(1分)区别主要在于： (1)进行评价的时间不同 (1分) (2)使用的方法不同 (1分)(3)收集的结果不同 (1分) 共5分, 缺少的项目按各项分值相应扣分.五、论述题：本大题共2小题．每小题15分．共30分.29．(1)创设有利于创造性产生的适宜环境 (3分) (2)注重创造性个性的塑造(3分) (3)开设创造性的课程、教授创造性思维策略 (3分) 对各点的详细说明各占2分, 共15分30．(1)学习动机是指推动、引导和维持个体进行学习活动的一种内部力量或内部机制.(2分)(2)学习动机的培养：a)利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机 (5分)学习动机的性质一方面决定着学习的方向和进程, 另一方面也影响着学习的效果；学习效果可以反作用于学习动机； b)利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机 (4分)直接发生途径即因原有学习需要不断得到满足而直接产生新的更稳定、更分化的学习需要；间接发生途径即由原来满足某种需要的手段或工具转化成新的学习需要.(3)展开论述并结合实际4分.共15分.。

心理咨询师试题库及答案1[多选题]弗洛伊德认为，心理异常的原因包括()A。

焦虑体验B。

固着C。

强烈刺激D。

内化参考答案：AB2[单选题]在MMPI的399题版本中，Q量表原始得分超过()分，就表明答卷无效A。

10B。

12C。

22D。

30参考答案：C3[单选题]产生深度知觉的年龄是()。

A。

2岁B。

6个月C。

1岁D。

3个月参考答案：B4[多选题]指导技术的正确做法包括()A。

直接指示求助者以其中一种方式行动B。

让求助者真正理解指导的内容C。

可以不考虑求助者的心理准备D。

不强迫求助者执行参考答案：ABD5[单选题]强大自然灾害后的心理反应可以经历以下阶段()。

A。

警觉期—恢复期一康复期B。

警觉期一搏斗期一恢复期C。

惊吓期—恢复期一康复期D。

惊吓期一衰竭期一恢复期参考答案：C参考解析：强大自然灾害后的心理反应，有时近似于“创伤后压力失调”，这类情况被lifton(1968)和Erikon(1976)称为“灾难症候群”。

该症候群的产生及其特性有三个阶段：①惊吓期，这一阶段里，受害者对创伤和灾难丧失知觉，事情过后，往往对事件不能回忆;②恢复期，在恢复期中，受害者才出现焦虑、紧张、失眠、注意力下降等症状;③康复期，在康复之后，心理重新达到平衡。

6[单选题]情感反应最有效的做法是()。

A。

针对求助者过去的情感B。

针对求助者现在的情感C。

引发求助者的矛盾情绪D。

忽略求助者的矛盾情绪参考答案：B参考解析：情感反应与释义很接近，但有所不同，释义着重于求助者言谈内容的反馈，而情感反应则着重于求助者的情绪反应。

情感反应的`最有效方式是针对求助者现在的而不是过去的情感。

其最大的功用就是捕捉求助者瞬间的感受。

7[单选题]使用MMPL时，各量表的原始分数需转换为()。

A。

剖析图B。

T分数C。

散点图D。

Z分数参考答案：B参考解析：明尼苏达多项个性调查表(MinneotaMuhiphaicPeronalityInventory，MM—PI)中每个量表的题目数量不同，各量表的原始分数无法比较，因此需要换算成T分数。

2005年北京师范大学招收攻读硕士学位研究生入学考试试题《体育心理学》部分（请在答题纸上做答，试卷上做答无效，试后本卷必须与答题纸一同交回）
科目名称：《体育心理学》
适用专业：体育学
本卷满分:150分
一、选择题
1、___于1897年进行了社会促进效应实验研究，既开社会心理学研究之路，也创运动心理学研究之先。

A 伍德沃斯
B 特里普利特
C 布莱思特
2、被称为美国运动心理学之父的___，于1925年在伊利诺斯大学建立了世界上第一个运动心理学实验室。

这一事件，可被视为运动心理学学科建立的标志。

A 冯特
B 舒尔特 C特里攀斯
3、已经形成的技能对新技能的形成发生积极影响称___。

A 技能的正迁移
B 技能的负迁移
C 技能的零迁移
4、运动员长期从事某一运动项目而形成的一种特殊的运动知觉称_____。

A 速度感
B 平面感
C 专门化知觉
5、一个人在特定的情境中所表现出来的焦虑称______。

A特质焦虑 B 状态焦虑 C 紧张
二、简答题
1、简述艾利斯的ABC理论和合理情绪疗法的内容。

2、简述体育锻炼的心理健康效应。

3、简述影响参加体育活动自我效能感的主要因素。

4、简述体育教师应当怎样针对学生不同气质类型的特点进行教育。

三、论述题
1、论述体育心理学的研究在学校体育改革中的作用。