山东省乐陵市第一中学高中历史必修三导学案(无答案)第12课 文艺复兴巨匠的人文风采

高三年级历史一轮复习导学案主备人：组员：年级主任：【课题】第12课文艺复兴巨匠的人文风采复习目标：知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义。

复习重点：知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义。

【基础知识复习】二、文艺复兴巨匠的人文风采1．含义：发生在14～17世纪的欧洲，正在形成中的资产阶级借助复兴古希腊、古罗马文化来表达自己的反封建思想。

文艺复兴运动发源于________，后来在西欧各国得到广泛传播。

2．背景：(1)基督教会垄断西欧文化教育，人们生活在缺少理性思维和人文精神的蒙昧之中。

(2)14世纪以来，意大利工商业城市兴起，出现了资本主义萌芽。

新生的__________追求财富与人生享乐，力求冲破教会设置的思想障碍。

(3)14世纪中叶，黑死病在意大利蔓延，促使人们反省。

3．旗帜：人文主义人文主义的核心内容是提倡人性，反对神性，主张人生的目的是追求现世的幸福，而不是教会强调的灭人欲，以便死后升入天堂；它倡导个性解放，反对盲从盲信的______思想。

键点拨文艺复兴表面看是古希腊、古罗马文化在中世纪被湮没后的再现，其实质是资产阶级新文化的兴起，是“旧瓶装新酒”，所以“文艺复兴”一词不能准确概括这场运动的本质。

4．代表人物及成就(1)文艺复兴前三杰薄伽丘：代表作《十日谈》。

全书贯穿__________思想，矛头直指天主教会，揭露教会的腐化与贪婪，抨击教士的虚伪与丑行，歌颂现实生活，肯定人的价值与尊严，提倡生而平等，反对封建等级观念。

薄伽丘与但丁、__________并称为文艺复兴前三杰。

(2)文艺复兴后三杰达·芬奇⎩⎪⎨⎪⎧①艺术成就：善于将解剖学、透视法和明暗转移法运用于绘画之中；突破了“”的画法，用写实的绘画揭示人性的善恶。

②代表作：《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》等。

米开朗琪罗⎩⎪⎨⎪⎧①艺术成就：雕塑作品体现了人物的思想、意志和精神气质。

②代表作：《大卫》《摩西》等。

高三历史导学案编号：课题第12课文艺复兴巨匠的人文风采编写高三备课组审核使用时间2013.11课标要求掌握文艺复兴的代表人物及作品、成就，认识文艺复兴发生的原因及人文主义的主张学习目标1、知识与能力：熟悉文艺复兴时期文化巨匠的主要成就及艺术风格，记忆人文主义思潮的主要代表人物及作品名称，理解人文主义思潮的内涵和文艺复兴运动的实质。

认识人文主义思潮与社会历史背景之间的联系。

提高透过文学美术作品这类特殊的历史视角分析归纳历史发展特征的能力。

2、过程与方法：情景分析法、比较法。

3、情感态度和价值观：通过理解欧洲社会转型时期文艺复兴所带来的思想内容和思维方式的变化，认识思想解放运动是新社会产生的号角，渗透“人类的进步就是物质文明与精神文明之间的互动与升华”的历史观。

重点文艺复兴的代表人物及作品、成就，认识人文主义的内涵和影响难点文艺复兴发生的原因【课前预习案】一．背景：1．经济：14世纪以来，意大利工商业城市兴起，出现资本主义萌芽2．阶级：新兴的资产阶级追求财富与人生享乐，但是还没有成熟的思想体系3．思想：基督教会垄断西欧文化教育约千年；意大利保留了大量古希腊、罗马文化遗产4.导火线：14世纪中叶，黑死病在意大利蔓延，促使人们反省二．概况：1.时间：14世纪中期兴起；15世纪后期，进入全盛期； 16 世纪时，文艺复兴之风吹到英国。

（14世纪——17世纪）2.指导思想（核心）：人文主义，即主张以_人为中心而不是以神为中心，认为人是现实生活的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严。

3.早期代表：（文艺复兴前三杰）（1）薄伽丘：创作《十日谈》①思想：a.全书贯穿人文主义思想，矛头直指天主教会；b.歌颂现实社会，肯定人的价值和尊严，提倡生而平等，反对封建等级观念。

②影响：是文艺复兴运动的先驱之一，其作品享有“人曲”的美称（2）但丁：代表作是《神曲》（3）比特拉克：被称为“人文主义之父”4.全盛时期：（时间：世纪后期）代表人物代表作艺术风格地位影响达.芬奇《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》强调艺术要表现和歌颂人的美及思想感情;用写实的绘画揭示人性的善恶成为欧洲画廊的拱顶之石开创了艺术的新时代。

第12课文艺复兴巨匠的人文风采【学习目标】课程标准：知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴对人文主义的含义。

重点：掌握儒、道、法家的主要代表人物及其思想重点：文艺复兴不同时期的代表人物及其主张难点：西方文艺复兴产生的历史背景、性质、思想理论基础【自主梳理】一、文艺复兴运动1．背景（1）经济：14世纪以来，意大利工商业城市兴起，出现萌芽。

（2）政治：新兴的资产阶级追求财富和人生享乐，与教会、贵族产生深刻矛盾。

（3）文化：基督教会垄断西欧文化教育，取消了个人思想的自由。

资产阶级借助古希腊、古罗马的文化反封建。

（4）黑死病的流行。

知识补充：古希腊、古罗马的文化，有深厚的人文精神和科学精神，资产阶级利用这些古典文化，反对神学文化，即反对中世纪的基督文化。

资产阶级借助古典文化反对封建神学的主要（根本）原因是：在当时，资本主义经济的程度不高，资产阶级力量不够强大。

2．含义14世纪以来，在意大利兴起的以复兴古希腊、古罗马文化为名，实际上人文主义者在继承古典文明的基础上，冲破神学统治而获得思想解放的一次运动。

3．时间：14世纪——16世纪，近300年时间。

4．地点：开始于意大利――后拓展至西欧,，领域：文学艺术、科学等领域5．指导思想：人文主义：其核心内容提倡，反对，主张人生的目的是，而不是教会强调的，以便死后升入天堂；它倡导，反对。

6．性质：资产阶级反封建的思想文化运动，是意识形态里的一场革命。

（非复古运动）7．影响：①打破了中世纪神学对人们思想和文学、艺术等长期的桎梏，掀起了一股思想解放大潮。

②适应了的需要，为和的发展清除了思想障碍。

③动摇了神学的无上权威，对宗教改革运动也起了一定的推动作用。

④具有一定的阶级和时代的局限性，用普遍的“泛人性论”掩盖阶级差别和阶级剥削。

二、文艺复兴前三杰1．薄伽丘和《十日谈》(1)薄伽丘：欧洲近代短篇小说之父。

代表作，短篇小说集《》(2)《十日谈》——“人曲”①地位：欧洲文学史上第一部现实主义文学巨著，又是欧洲近代短篇小说的先导。

《文艺复兴巨匠的人文风采》教案名师说课人类历史上的每一次巨大进步，无一不是从思想解放开始的。

文艺复兴、宗教改革、启蒙运动——资产阶级革命和改革时代的到来；关于真理标准问题的讨论——改革开放时代的到来。

本课内容在世界史上具有重要地位，高考中多有涉及，既可以选择题形式出现，亦可以材料问答题形式出现。

授课中应注意处理好三个环节：为什么？是什么？怎么了？应特别阐述资产阶级思想解放运动为何打着复兴古希腊罗马文化的旗号和披着宗教的外衣。

教学目标知识与技能1．识记：掌握人文主义的概念；记忆“文学三杰”“人文主义之父”和达·芬奇。

2．理解：文艺复兴和意大利资本主义萌芽的关系；3．运用：运用所学知识欣赏《十日谈》和拉斐尔《圣母与圣子》，理解其中的人文主义精神。

过程与方法1．故事创设情景。

2．图片赏析。

3．问题探究。

情感态度与价值观1．认识人文主义在历史发展中的进步意义。

2．学习文艺复兴时期文学艺术的巨人们热爱生活、富有创造的精神。

重点与难点重点文艺复兴与人文主义思想的关系；人文主义的概念。

难点文艺复兴的核心人文主义思想与资本主义发展的关系。

教学过程导入新课展示图片《蒙娜丽莎》《蒙娜丽莎》是一幅享有盛誉的肖像画杰作，它代表达·芬奇的最高艺术成就。

画中人物优雅，笑容微妙，对于人像面容中眼角唇边等表露感情的关键部位，也特别着重掌握精确与含蓄的辩证关系，达到神韵之境，从而使蒙娜丽莎的微笑具有一种神秘莫测的千古奇韵，那如梦似的妩媚微笑，被不少美术史家称为“神秘的微笑”。

这幅作品之所以成为世界名作，最主要是因为画中体现了人文主义精神，在资本主义发展的初期，人文主义有着伟大的历史意义。

新课学习一、意大利的资本主义萌芽展示图片15世纪的佛罗伦萨文艺复兴出现的原因是什么？原因：（1）物质前提：意大利最早出现资本主义萌芽。

（2）阶级基础：新兴的资产阶级形成。

（3）人才优势：众多博学多才的学者。

（4）文化传统：古希腊罗马丰富的文化遗产。

必修三第12课文艺复兴巨匠的人文风采授课教师：主备人：备课组长（审核）：审查人：备课时间：授课时间：年级（科目）：高二历史课题：文艺复兴巨匠的人文风采【课程标准】知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义。

【考试大纲】文艺复兴【三维目标】1、知识与能力：了解文艺复兴时期薄伽丘、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要作品。

2、过程与方法：浏览文艺复兴著名作品，分析其表达的人文主义含义。

结合政治、经济模块相关知识，分析文艺复兴运动得以发生的历史因素，探讨其对西欧及人类社会的深远影响。

3、情感、态度与价值观目标：（1）理解人文主义的含义，认识人的价值，培养学生热爱生活、积极进取的人生态度。

（2）通过对优秀文艺作品的解读，培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度，更加注重人的价值、热爱生活、积极进取。

【教学重点】薄伽丘、达芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔、莎士比亚等艺术家人文思想的体现【教学难点】对文艺复兴时期人文主义含义的理解。

【知识链接】文艺复兴背景——人文精神含义——代表作品——文艺复兴的影响【学法指导】1、利用自习，阅读教材和导学案上所有内容，明确课标、考纲要求，结合教材梳理基础知识。

2、文艺复兴背景、人文主义概念、文艺复兴影响必须背诵。

【复习过程】【概念阐释】文艺复兴：是指14～16世纪反映西欧各国正在形成中的资产阶级要求的思想、文化运动。

其主要中心，最初在意大利，16世纪扩及德意志、尼德兰、英国、法国和西班牙等地。

文艺复兴宣扬个性解放、尊重人、爱人等人文主义思想，用资产阶级的“人道”反对封建阶级的“神道”，用资产阶级的纵欲主义反对封建阶级的禁欲主义。

文艺复兴主要表现在科学、文学和艺术的普遍高涨。

【知识梳理】一、背景B级背诵（一）、文艺复兴历史背景1、政治：基督教会垄断西欧文化千年之久，人们生活在缺乏理性思维和人文精神的蒙昧之中。

2、经济：14世纪以来意大利工商业城市兴起，出现资本主义萌芽。

第12课文艺复兴巨匠的人文风采一、薄伽丘和《十日谈》1．文艺复兴(1)背景：①政治：基督教会垄断西欧文化教育约千年之久，人们生活在缺少理性思维和人文精神的蒙昧之中。

②经济：14世纪以来，意大利出现了资本主义萌芽。

③阶级：新生的资产阶级追求财富与人生享乐，但还没有自己成熟的思想体系。

④直接原因：黑死病在意大利蔓延。

(2)形式：借助古希腊、古罗马文化。

(3)实质：资产阶级反封建的思想文化运动。

(4)核心思想——人文主义：文艺复兴运动以“人文主义”为旗帜，形成了人文主义社会思潮。

其核心内容是提倡人性，反对神性。

(5)影响：这场思想解放运动适应了资本主义发展的需要，为近代自然科学和各种学术的发展清除了思想障碍。

2．薄伽丘(1)历史地位：意大利文艺复兴的先驱之一，与但丁、彼特拉克并称为文艺复兴前三杰。

(2)代表作品：《十日谈》。

内容：以人文主义为旗帜，抨击教会的精神统治，歌颂现实生活，肯定人的价值与尊严，提倡生而平等，反对封建等级观念。

二、文艺复兴的艺坛三杰1．达·芬奇(1)强调艺术要表现和歌颂人的美及人的丰富的思想感情，他善于将解剖学、透视法和明暗转移法运用于绘画中。

(2)突破“圣像图”的画法，用写实的绘画揭示人性的善恶。

(3)《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎》成为欧洲画廊的拱顶之石。

2．米开朗琪罗(1)意大利著名雕刻家，他塑造的雕像体现了人物的思想、意志和精神气质。

(2)代表作有《大卫》《摩西》。

其作品具有雄浑壮伟的气势，因此被誉为“市民英雄的创造者”。

3．拉斐尔(1)意大利著名画家。

以擅长画圣母像而著称，被称为“画圣”。

(2)拉斐尔笔下的圣母眉宇间洋溢着母性的慈爱和幸福，像是一位普通的母亲。

(3)最著名的代表作是《西斯廷圣母》。

三、莎士比亚的戏剧1．背景：16世纪，文艺复兴扩展到了英国。

2．代表作：《哈姆雷特》，剧中的男主人公哈姆雷特是他精心塑造的人文主义者形象。

3．作品特点：人物形象富有个性，深刻反映人生矛盾的多样性和复杂性。

必修三第12课文艺复兴巨匠的人文风采导学案制作人：陶旗震年级：高二学科：历史【课程标准】知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴人文主义的含义。

【学习目标】1、基础：知道文艺复兴的背景、性质、影响。

2、能力：以文艺巨匠及其作品作为依托，理解人文主义的基本内涵。

培养对文艺作品的鉴赏能力。

3、情感：感受人文精神及其现实意义，树立正确的人生观、价值观。

【知识体系】【知识体系】【探究与点拨】一．探源文艺复兴（14C-17C）——意大利（反对基督教会的封建神学体系）1.背景：材料一：教会统治了人的思想，垄断了社会的文化和教育，推行愚民政策和禁欲主义，宣扬“不学无术是信仰虔诚之母”。

基督教教义含有明显反商意识，也禁止商业文化带来的世俗享乐和物质追求。

上面两件美术作品反映了什么现象？结合材料一总结文艺复兴的政治背景.材料二：14世纪时，意大利中、北部出现了资本主义萌芽，崛起的资产阶级由于拥有财富而创造了为财富服务的新思维，提出了关照人的生命与尊严的价值观。

根据材料二总结文艺复兴的经济、阶级背景.材料三：古希腊、古罗马文化的传统更多地保留在意大利。

……而且意大利各城市同拜占庭、阿拉伯一直有着千丝万缕的联系。

因此意大利人更容易接触古希腊手稿和艺术古迹。

中国的先进科技传入意大利，促进了文化的传播。

根据材料三总结文艺复兴的科技、文化背景，结合教材总结社会生活方面的背景.2.核心思想：二．感受文艺复兴1.前三杰——文学三杰（14世纪）（1）薄伽丘《十日谈》△阅读教材有关《十日谈》的内容，思考以下三个问题：①《十日谈》的写作背景是什么？②杨诺劝教的故事揭露和抨击了什么？③《十日谈》为什么被称之为“人曲”？（2）根据教材，总结其他两位代表人物。

2.后三杰——艺术三杰 （1）达芬奇：《蒙娜丽莎》（高77厘米，宽53厘米，现藏于巴黎的卢浮宫）是一幅享有盛誉的肖像画杰作。

画中人物坐姿优雅，笑容神妙，背景山水幽深茫茫，使人物内心丰富的感情和美丽的外形达到巧妙的结合。

第12课文艺复兴巨匠的人文风采一、教学目标知识与能力：1、熟悉文艺复兴时期文化巨匠的主要成就及艺术风格，记忆人文主义思潮的主要代表人物及作品的名称，理解人文主义思潮的内涵和文艺复兴运动的实质。

2、认识人文主义思潮和社会历史背景之间的关系。

3、学会归纳总结材料。

过程与方法：情境设置、学生展示、小组合作、探究分析，史料分析法情感态度与价值观：通过理解欧洲社会转型时期文艺复兴所带来的思想内容和思维方式的变化，认识思想解放运动是新社会进步的前提，同时通过作品赏析培养学生的文学艺术鉴赏能力，并要与特定的时代背景相结合的思想。

培养学生论从史出的学习方法。

渗透“人类进步是物质文明与精神文明之间的互动与升华的历史观。

二、教材地位分析本课在本单元中起着承前启后的作用，文艺复兴运动在人类历史上占有极其重要的地位正是这场思想解放运动的兴起催生出一系列彪炳千史的人文主义思想文化巨匠对世界历史产生了极为重要的作用是近代文明的曙光。

三、学情分析尽管高二学生在初中时学过相关知识，但他们对世界史尤其是思想史基本处于空白状态，再加上教材中罗列的全是作品，学生会觉得无从学起并且在预习时只是泛泛地了解而已，所以在课前就需要给学生布置下相关学习任务，师生共同完成本课的学习。

四、重点难点1、重点文艺复兴时期人文主义的内涵2、难点理解文艺复兴时期典型作品的人文主义内涵。

教学设计本课内容因为涉及文艺复兴时期一些文学艺术大师及他们的作品和文学艺术联系比较密切学生对有些作品比较熟悉，所以设计教学方案时应以学生自学为主具体做法是：教师布置任务，学生分组整理材料，教师引导教学。

教学手段运用多媒体教学教学过程新课导入：以时间轴导入，从古希腊人文主义产生后，西方学者对人文主义的研究开始发展，但在中世纪时期，人文主义的研究湮灭，基督教神学在意识领域占据了将近1000多年，14世纪之后，意大利发生文艺复兴运动并波及到欧洲各国，人文主义再次复兴，让我们一起走进今天的课堂，一起去寻文艺复兴之源、探人文主义之旅、品人文主义之魂。

高三历史上册高效课堂资料必修二第12课文艺复兴巨匠的人文风采教案【课标要求】知道薄伽丘等人的主要作品和马丁•路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。

【教学目标】知识与能力：熟悉文艺复兴时期文化巨匠的主要成就及艺术风格，记忆人文主义思潮的主要代表人物及作品名称，理解人文主义思潮的内涵和文艺复兴运动的实质。

认识人文主义思潮与社会历史背景之间的联系。

过程与方法：提高透过文学美术作品这类特殊的历史视角分析归纳历史发展特征的能力。

情感态度与价值观：通过理解欧洲社会转型时期文艺复兴所带来的思想内容和思维方式的变化，认识思想解放运动是新社会产生的号角，渗透“人类的进步就是物质文明与精神文明之间的互动与升华”的历史观。

【教学重难点】教学重点：人文主义的各种表达方式教学难点：理解文艺复兴时期典型作品的人文主义内涵，对人文主义精神的理解。

【教学策略与手段】自主学习；创设情境，合作探究；有效训练；多媒体教学【课时要求】1课时【教学过程设计】导入新课：在循环展示文艺复兴时期的一些作品和相关内容的图片同时播放背景音乐---帕瓦罗蒂的《我的太阳》（英文版）。

我们听到的是世界著名的意大利男高音帕瓦罗蒂的《我的太阳》，伴随着这美妙的歌声，我的思绪驶向了以自由和文明著称的国度----意大利。

今天我们一起去了解14世纪前后发源于意大利的文艺复兴运动。

自主学习展示主题探究一文艺复兴的兴起及历史意义史料科西莫(1389年9月27日—1464年8月1日)是意大利佛罗伦萨的一个银行家，美第奇家族的第二代传人。

他是一个靠货币赚钱的人，依靠放贷收息使整个家族富甲一方。

但同时，科西莫还是一位虔诚的基督教徒，放贷收息违背了基督教义。

家族的财富越来越多，这让他怀疑自己与上帝的距离越来越远。

于是，科西莫开始想办法弥补自己的罪孽，寻找灵魂解脱的方式。

与此同时，对宗教神权的批判与对人权的重新发现迅速扩展到了社会的各个方面，尤其是文化和艺术领域。

第12课文艺复兴巨匠的人文风采主备人：盛全生张莹雪审核人：使用时间：【课标要求】知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义。

【重点难点】重点：薄伽丘和《十日谈》、达芬•奇及其代表作、拉斐尔及其代表作、莎士比亚及其代表作。

难点：理解文艺复兴时期典型作品的人文主义内涵。

【课时安排】2课时【基础知识梳理】一、文艺复兴是指14～16世纪反映西欧各国正在形成中的资产阶级要求的思想、文化运动。

其主要中心，最初在意大利，16世纪扩及德意志、尼德兰、英国、法国和西班牙等地。

文艺复兴宣扬个性解放、尊重人、爱人等人文主义思想，用资产阶级的“人道”反对封建阶级的“神道”，用资产阶级的纵欲主义反对封建阶级的禁欲主义。

文艺复兴主要表现在科学、文学和艺术的普遍高涨。

【思维拓展】文艺复兴真是古典文化的复兴吗？为什么要借助古希腊、罗马文化为掩护？二、薄伽丘和《十日谈》1、薄伽丘文艺复兴运动的先驱之一，与但丁以及被称为“人文主义之父”的彼得拉克并称为文艺复兴前三杰。

2、《十日谈》（1）创作：14世纪中叶，黑死病在意大利蔓延。

在死神笼罩的黑暗中，薄伽丘的短篇小说集《十日谈》为人们的心灵打开了一扇窗户。

（2）核心思想：《十日谈》全书贯穿人文主义思想，矛头直指天主教会。

三、文艺复兴的艺坛三杰1、达·芬奇（1）特点：强调艺术表现和歌颂人的美及人的思想感情；突破“圣像图”的画法，用写实的绘画揭示人性的善恶。

（2）作品：《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》。

2、米开朗琪罗作品创作专注人体。

他塑造的雕像体现人物的思想、意志、精神气质。

3、拉斐尔以擅长画圣母像而著称，被称为“画圣”。

最著名的代表作是《西斯廷圣母》。

【思维拓展】文艺复兴时期艺术大师的作品是如何体现人文主义精神的？四、莎士比亚的戏剧1、莎士比亚16世纪英国卓越的剧作家，英国人文主义的杰出代表。

塑造出的众多栩栩如生、富有个性的人物形象。

2、戏剧《哈姆雷特》是莎士比亚最杰出的作品之一，男主人公哈姆雷特是他精心塑造的人文主义者形象。

第12课文艺复兴巨匠的人文风采【温故知新】概述从智者学派到苏格拉底，再到亚里士多德，西方的人文精神是怎样产生和发展的【学习目标】知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义。

【学法指导】重难点：文艺复兴时期代表人物及作品体现的人文主义色彩【自学自测案】知识梳理-—--文艺复兴主要代表人物及其代表作品1．意大利文艺复兴产生的背景是（）①资本主义萌芽首先出现于意大利②14-15世纪的意大利处在西方贸易的中心地位③意大利具有不可多得的人才优势④意大利丰厚的文化遗产是文艺复兴产生的重要条件Ａ．①②③Ｂ．②③④Ｃ．①③④Ｄ．①②③④２．《十日谈》里的一则故事说:“一个从小与世隔绝的青年，跟父亲下山进城，路遇一群年轻漂亮的姑娘，青年问父亲这是什么东西.虔诚信仰天主教的父亲答道：他们是祸水，叫绿鹅。

他嘱咐儿子低下头去，眼睛盯着地面，别去看她们。

谁知儿子却说：“爸爸，让我带只绿鹅回去吧！”薄伽丘的这则故事想要说明的是（）A.人的自然天性是无法阻挡的B.人生的目的是追求幸福C。

将女人比作祸水是很愚蠢的 D.青年人从来不盲从盲信3．恩格斯说：“文艺复兴这个名字没有把这个时代充分表达出来。

”其含义是（）A。

它没有将古希腊罗马文化完全复兴出来 B。

它把古文化古为今用C.它打着复兴古典文化的旗号D。

它没有准确地揭示这场运动的实质4．《西斯廷圣母》和《罗密欧与朱丽叶》等伟大作品的产生主要反映了（ )A．欧洲世俗社会的生活状况 B．反对基督教的宗教控制C．资本主义萌芽时期欧洲社会的经济繁荣 D．人文主义的时代精神5．有人说:西欧封建社会末期是“人”和“世界”被发现的时代。

这里的“人”被发现是指（）A。

新航路开辟 B。

人文主义思想 C。

宗教改革 D.启蒙运动6．小说《巨人传》描写道：“1533年时人们都相信，存在着一千年的精神黑暗，相继而来的将不会是新生，而是真理的重新恢复。

”一千年前古希腊罗马文化的精神实质是( ）A．专制主义 B．自由主义 C．理性主义 D．人文主义7．“我不想变成上帝，或居住在永恒之中，……属于人的那种光荣对我就够了。

高三历史上册高效课堂资料山东省一中2015级高三历史翻转课堂一轮复习学案编制人马鹏英王爱平课题第12课文艺复兴巨匠的人文风采审核人张继友目标知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的内涵。

导学问题记录自主复习内容班级小组姓名________ 使用时间：2017年8 月日编号：学案内容问题记录请记录你的疑惑点或自学障碍。

【基础知识复习】一、文艺复兴的背景材料：14世纪时，意大利中、北部出现了资本主义萌芽，崛起的由于商人阶级拥有财富而创造了为财富服务的新思维，提出了关照人的生命与尊严的价值观。

古希腊、古罗马文化的传统更多地保留在意大利。

……而且意大利各城市同拜占庭、阿拉伯一直有着经济和文化上的联系。

因此意大利人更容易接触古希腊手稿和艺术古迹。

从14世纪中叶起，欧洲经历了一场前所未有的致命瘟疫，它被称为黑死病（即鼠疫）。

据估计整个欧洲的死亡人数约2500万人（1347—1351年间），占当时欧洲人口的三分之一。

1.据上述材料并结合课本P48内容，概括文艺复兴发生的背景。

经济：政治：文化：社会因素：二、文艺复兴的代表人物及其作品（前三杰、后三杰）人物领域代表作特点（理解作品体现的人文主义色彩）薄伽丘文学但丁彼特拉克达·芬奇艺术米开朗琪罗拉斐尔莎士比亚三、文艺复兴的实质及思想核心1.实质：资产阶级反封建的思想解放运动（思想文化领域）【思维提升】文艺复兴时期的资产阶级为什么采用复兴古希腊和古罗马文化的形式来反封建？2.核心思想：人文主义【思维提升】根据你对文艺复兴时期代表作品的理解，概括文艺复兴时期人文主义的内涵？四、文艺复兴的影响结合课本50页阅读与思考，概括文艺复兴的历史意义？（政治、经济、思想、科技）【易错易混点】1.文艺复兴时期对待天主教会的态度：文艺复兴时期人文主义者和思想家们，在一定程度上认识并揭露教会的腐朽、罪恶，但是并未放弃天主教，而是表现为一种世俗化、人性化的理想。

人文主义者对教会势力抱和解的态度，不愿走上宗教改革的道路。

【学习目标】列举文艺复兴的代表人物及其作品，了解文艺复兴时期人文主义的含义，认识和评价其历史作用。

【学习重难点】一、复习课文，完成以下各题文艺复兴是不是一场复古运动？文艺复兴的实质？文艺复兴的代表人物及其作品？这些作品体现的核心思想是什么？其具体表现是什么？人文主义与宗教神学的区别文艺复兴的背景？①根本原因：②直接原因③思想：中世纪，基督教垄断文化教育，人们生活在缺少理性思维的蒙昧中。

④阶级：新生的资产阶级追求财富和人生享乐，力求冲破封建统治和教会的思想障碍，以发展资本主义。

文艺复兴首先发生在哪个国家？为什么？有人说，西欧封建社会末期是“人”和“世界”被发现的时代。

这里的“人”被发现和“世界”被发现分别指的是什么事件？你是如何看待文艺复兴的？进步：不足：二、思考、比较：中西方人文思想的比较：（1）古代中国主张：儒家的“仁”、“仁政”、“仁义”思想，以及“民贵君轻”、“君舟民水”、“天下为主君为客”等民本思想评价：中国古代儒家的人文思想注重阶级调和、社会和谐。

后儒家思想发展为压制人性和个性的理学，注重封建伦理道德，培养顺民，服务于封建专制统治。

（2）西方主张：①前5C古希腊：强调人的价值和尊严②14-16C文艺复兴：人文主义（以人为中心，肯定人的价值和尊严，尊重人性）③17-18C启蒙运动：理性（尊重和维护人权，统治者如违反民意，人民有权推翻他）评价：西方的人文思想重视人的价值和尊严。

后发展为尊重人性，主张发展人的个性，维护人权。

【巩固练习】1．（2011·安徽文综·18）恩格斯指出，任何新的学说“必须首先从已有的思想材料出发，虽然它的根源深藏在经济的事实中”。

最能印证其主旨的是（）A．商品经济催生了欧洲近代启蒙思想B．人文主义保留了天主教的神学色彩C．古典文化孕育了意大利的人文主义D．人民主权学说丰富了法国启蒙思想2．（2011·上海单科·4）拜占庭帝国瓦解前后，许多学者和艺术家迁居意大利半岛，从而大力推动了该地区（）A．波斯文化的传播B．伊斯兰文化的传播C．古希腊文化的研究D．基督教神学的研究3．(2011·揭阳市模拟)意大利建筑师布鲁内莱斯基在1420～1436年间为佛罗伦萨大教堂建造了一个41米宽、106米高的大圆顶，不再完全封闭，而是在上面开有让阳光照射进来的窗洞。