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育“心”做的不够，无法引领学生健康成长。
瑞士心理学家皮亚杰认为，认识既不是起因于自我意识的主体，也不是起因于业已形成的、会把自己烙印在主体上的客体，认识起因于主客体之间的相互作用。
人在适应外部世界的过程中，不断地同化外部信息于自身结构中，同时又不断地改变着自身认识结构以顺应外界环境。
这一理论同样适用于思想品德的形成。
在青少年学生成长过程中，正是“在主客体相互作用的积极活动中，主体接受外界各种刺激影响，通过主体自身的作用，逐步形成一定的思想品德”。
外部世界的信息复杂交错，乃至相互冲突，学生如何筛选、接受、内化外部信息而不导致内心世界混乱，出现了心理上的紊乱又如何处理，这就要求发展心理教育，为学生提供心理辅导。
心理辅导是学校德育的重要组成部分。
我国学校的心理辅导尚处于起步阶段，许多学校为学生提供心理咨询和发展辅导的机构还没建立起来，一些依靠德育教师和教学机构建立起来的咨询辅导中心缺乏具备从事专门性、技术性的心理咨询和学生辅导等方面能力的专业人员，从业者的专业水平普遍有待提高，心理辅导的理论、手段、方法都还不是很成熟，需要加快速度发展。
歌颂治沙的歌曲治沙，是一项重要的环境保护工作，其意义在于抑制沙漠化的蔓延，保护生态环境，维护人类的居住和生存条件。
为了唤起人们对治沙事业的关注和支持，许多歌曲应运而生。
这些歌曲通过动听的旋律、优美的歌词，向人们展示了治沙的重要性，并鼓励人们积极参与其中。
下面我们一起来欣赏几首歌颂治沙的歌曲。
第一首歌曲是《治沙颂》。
这首歌曲以欢快的节奏和激昂的旋律展示了治沙事业的伟大和充满活力的一面。
歌词中不仅描绘了沙漠逐渐变成绿洲的过程，还表达了人们对治沙工作者的敬意和感激之情。
歌曲的歌词中融入了许多与治沙相关的词汇和形象。
比如，歌词中提到了“绿色的希望”、“沙漠上的风声”等，这些词语生动地描述了治沙工作的艰辛和成果。
第二首歌曲是《沙漠的誓言》。
这首歌曲的旋律平缓悠扬，歌词中充满着对沙漠的深情和对治沙事业的决心。
歌词中提到了“沙漠是我的家园”、“我要让它再现昔日的荣光”等，表达了治沙工作者对沙漠的热爱和对治理沙漠的执着。
这首歌曲通过对治沙工作者情感的描绘，让人们更加理解和尊重治沙事业。
第三首歌曲是《绿洲之歌》。
这首歌曲旋律轻快，歌词朗朗上口，鼓励人们积极行动起来，参与治沙事业。
歌词中提到了“我们的双手会让绿色重新绽放”、“让沙漠变成家园”等，寓意着每个人都有责任与义务来保护和改善环境。
这首歌曲通过激励人们的热情，唤醒人们对治沙的认识和意识。
第四首歌曲是《战胜沙漠的勇士》。
这首歌曲的旋律豪迈激昂，歌词中展现了治沙工作者的勇气和坚定。
歌词中提到了“战胜贫瘠的土地”、“守护绿洲的边界”等，表达了治沙工作者面对困难和挑战时的勇往直前的精神。
这首歌曲通过对治沙工作者形象的塑造，让人们对治沙事业有了更加深刻的理解和认同。
以上是几首歌颂治沙的歌曲。
这些歌曲通过优美的旋律和歌词，向人们传递了治沙事业的重要性和紧迫性。
同时，这些歌曲也提醒人们每个人都有责任参与其中，共同保护我们的生态环境。
让我们一起携手，用歌声来表达对治沙工作者的敬意和对治沙事业的热爱，为实现绿色家园共同努力。
5A Unit 6 Doing housework第一课时 Part A【目标诠释】—我来认识1. 能听懂、会说、会写morning, home, help, Maths 。
2. 能正确理解掌握A部分会话，并能解读、表演对话。
【导学菜单】—我来预习1. Listen to part A.（听课文录音，划出不理解的词语。
）2. 说说下列词语的意思。
do housework sweep the floorclean the windows do homeworkcome and help me how about（你还知道哪些动词词组，能写几个吗？）【困惑扫描】—我来质疑本课主要学习现在进行时，重点是What is/are... doing? He’s/She’s/I’m/We’re…句型。
你了解现在进行时的构成和它的读音规则吗？记下你的困惑，上课好好听讲吆！【感悟平台】—我来探究1. 小组合作，找出文中的现在分词，并探讨如何读。
2. 和搭档用以下句型编两组对话。
What are you doing? I’m ...【建立网络】—我来归纳【过关窗口】—我来练习1. Look and write.（写出下列单词的现在分词。
）do clean sweepdraw listen dance 2. Put the words in the correct order（连词成句。
）(1) you are free now ?(2) is he what doing ?(3) you can and come me help my with Maths ?3. 找错,并将正确的写在横线上。
（）①What is you doing? I’m doing housework.A B C（）②Su Yang and Su Hai is at home.A BThey’re doing homework.C（）③Can you coming and help me? Yes, I can.A B C（）④The telephone is ring.A B C（）⑤Let’s wash clothes now.A B C。
阎肃作品《红梅赞》歌词阎肃作品《红梅赞》歌词 导语：《红梅赞》由阎肃作词的歌曲，《江姐》歌剧中的⼀曲主旋律《红梅赞》倾倒全国歌迷。
下⾯是yjbys⽹⼩编为您收集整理的歌词，希望对您有所帮助。
红岩上红梅开 千⾥冰霜脚下踩 红梅赞 红梅赞 三九严寒何所惧 ⼀⽚丹⼼向阳开向阳开 红梅花⼉开 朵朵放光彩 昂⾸怒放花万朵 ⾹飘云天外 唤醒百花齐开放 ⾼歌欢庆新春来新春来新春来 ⾳乐......... 红岩上红梅开 千⾥冰霜脚下踩 三九严寒何所惧 ⼀⽚丹⼼向阳开向阳开 红梅花⼉开 朵朵放光彩 昂⾸怒放花万朵 ⾹飘云天外 唤醒百花齐开放 ⾼歌欢庆新春来新春来新春来 红梅花⼉开 朵朵放光彩 昂⾸怒放花万朵 ⾹飘云天外 唤醒百花齐开放 ⾼歌欢庆新春来新春来新春来 ⾳乐........ 词曲特点 歌曲《红梅赞》是⼀⾸歌谣体的唱段，句式和全曲的结构都⽐较⽅整，曲调朴实婉转优美，⾼低⾳区变化突出，朴实中⼜具有⾼亢坚定的特点，它为七声徵调式，歌曲《红梅赞》总共⼋易其稿，修改了⼆⼗多次。
作曲者之⼀的'⽺鸣最先写出⼀句主题旋律的雏形“红岩上红梅开”，触发⾦砂的灵感，在此基础上加上了甩腔唱法，⼤幅度拉开、压缩、加花、扩充，并融进⼀些江南滩簧⾳调，与四川的扬琴⾳乐相互渗透，刚柔并济，形成了相对完整的《红梅赞》主题曲。
《红梅赞》中多处使⽤⼋度、七度的跳进⾳程，使得旋律开阔⽽有⽓势，歌曲的素材主要借鉴四川“扬琴”和江南“滩簧”的⾳调，还⼴泛地吸取了川剧、越剧、四川清⾳、京剧等诸多地⽅剧种的⾳乐语⾔加以创作，既有浓郁的民族⾊彩和清醇的乡⼟⽓息，⼜使得曲调朴实优美，深情⽽⼜乐观，充分表现了江姐视死如归的⾰命英雄主义精神和憧憬美好未来的坚定信念。
作品结合了九种剧种共唱《红梅赞》。
融合京、评、梆、昆、越、豫、黄梅戏、四川清⾳、湖南花⿎戏九剧种的戏曲声画《红梅赞》[7] ，通过不同曲种、不同唱腔对《红梅赞》的表现，⽤独特的视⾓对这部经典红⾊题材进⾏了重新演绎，赢得观众赞美之声;其次从歌舞剧上，给观众极⼤的艺术感染。
严要求
学校德育要遵循少年儿童的心理特点及认知规律办事，要求青少年从日常行为习惯入手开展近距离、小目标、经常化的德育教育，使社会要求、学校规范“内化”成他们自己的道德行为标准。
比如：要按时到校、要爱护公物、上课要认真听讲、要刻苦学习、要独立完成作业、着装要大方朴素等等，从一点一滴的小事做起，低起点，严要求，使学生在社会、家庭、学校三个环境中接触到每个社会人都能成为德育教育者，天天检查，人人关心，久而久之就会“润物细无声”，收到良好的德育实效。
学校德育要遵循少年儿童的心理特点及认知规律办事，要求青少年从日常行为习惯入手开展近距离、小目标、经常化的德育教育，使社会要求、学校规范“内化”成他们自己的道德行为标准。
比如：要按时到校、要爱护公物、上课要认真听讲、要刻苦学习、要独立完成作业、着装要大方朴素等等，从一点一滴的小事做起，低起点，严要求，使学生在社会、家庭、学校三个环境中接触到每个社会人都能成为德育教育者，天天检查，人人关心，久而久之就会“润物细无声”，收到良好的德育实效。
