第16课干戈不息

2021年九年级历史下册全册基础知识期末复习提纲（精品）★第十八单元动荡与变革------ 一战后的世界★第1课俄国向何处去一、十月革命1、彼得格勒武装起义(十月革命)：1917年11月，列宁在彼得格勒领导武装起义并取得胜利，建立了列宁领导的世界上第一个苏维埃政府——人民委员会。

世界上第一个社会主义国家诞生。

2．十月革命的意义：它是世界历史上无产阶级第一次取得胜利的革命，它把社会主义理论变为现实，使俄国走上了实现现代化的独特之路，为世界上落后国家的发展树立了榜样，对20世纪的历史进程产生了深刻的影响。

3.俄国十月革命胜利的主要原因：布尔什维克党的正确领导。

二、列宁在建设方面所做的探索1、“战时共产主义”政策：（1）目的：抗击国内外反革命势力的进攻和武装干涉。

（2）作用：战胜了国内外的敌对势力。

但它不符合和平经济建设的需要，不符合客观经济发展规律。

2、新经济政策：（1）背景：随着国内战争的结束，1921年，列宁领导的苏俄放弃战时共产主义政策，实行新经济政策。

（2）主要内容：允许多种经济并存（新的特点），大力发展商品经济。

（3）作用：促进国民经济的恢复和发展。

是列宁建设社会主义思想的一大转变，对小农占优势的国家走社会主义道路具有深远的指导意义。

★第2课苏联的崛起一、苏联成立：1922年底，苏维埃社会主义共和国联盟，简称“苏联”。

最早的四个加盟共和国：俄罗斯联邦、外高加索联邦、乌克兰和白俄罗斯。

后来扩大到15个加盟共和国。

二、二三十年代苏联社会主义建设的重大成就：当资本主义世界陷入经济危机困境时苏联经济却迅速发展，1937年苏联工业总产值欧洲第一，世界第二。

苏联由一个经济落后的农业国，发展成为世界一流的工业强国，实现了社会主义工业化。

三、斯大林模式：1、形成标志：1936年苏联新宪法的制定，标志着苏联高度集中的经济政治体制的形成。

也标志着社会主义制度在苏联的建立。

2、斯大林模式的内容：工业化和农业集体化。

九年级历史下册《干戈不息》知识点总
结
、1948年至1982
冲突是中东地区长期动荡的根源之一。

2
年，在安理会支持下，以美国为首的“多国部队”发动了海湾战争。

3、非接触性战争
：1999
4、北约停止轰炸南联盟说明：①北约的这次行动没有得到安理会的授权，破坏了不干涉内政的国际原则，受到了世界舆论的广泛批评。

②显示了俄罗斯、中国等国在阻止美国的霸权行为上的积极有效的作用。

5
年，美国在未得到联合国许可之下，联合英国对伊拉克宣战。

6.初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁。

1)对人类进步的危害：不少经济制度和竞争规则是由发达国家制定的，对他们自身有利。

2)对人类和平的危害：凭借自身实力，操作国际或地区事务，侵犯他国主权，甚至进行侵略战争。

以强凌弱，威胁世界和平与安全。

7.世界政治多极化趋势的形成和表现：
1)形成：
①1991年苏联解体，标志两极格局结束，美国成为世界
上唯一的超级大国。

②俄罗斯复兴，中国崛起，日本和欧盟快速发展，与美国抗衡，阻碍其成为世界霸主。

③世界出现一超多强的政治多极化局面。

2)多极化趋势加强的表现：
①作为唯一超级大国的美国的地位相对削弱。

②欧盟在一体化进程中取得巨大进展，全球影响越来越大。

③日本成为第二大经济强国，并试图向政治大国和军事大国迈进。

④俄罗斯积极开展东西方兼顾的外交政策，致力于振兴和恢复大国地位。

⑤中国改革开放取得举世瞩目成就，国家地位举足轻重。

⑥发展中国家联合自强，在国际上发挥重要作用。

第1课1、1917年11月7日，革命运动不断高涨，列宁领导的_________党发动武装起义。

起义攻克了临时政府所在地___ __。

2、_________胜利后，_________领导的苏维埃政府_________成立，世界上第一个_________诞生。

3、十月革命是___________________________，它把_________由理论变为现实，是_________的开端。

4、由于国内外反革命实力的联合反扑，苏维埃政府被迫实行_______，这一非常时期的非常政策帮助苏维埃政府度过了难关。

5、由于国内战争结束，_________已经不适应形式的需要。

________年，苏俄开始史实_________，这是列宁建设社会主义思想的一大转变。

第2课1、到1937年，苏联工业总产值居_____、____，苏联由一个落后的______发展乘世界一流的______。

2、______年，__________________标志这社会主义制度在苏联建立，也标着_________。

3、斯大林模式的特点是___________________。

第3课1、1919年1月由_________三国操纵的巴黎和会召开。

战胜国与_____等战败国签订了_________等一系列条约，形成了_________，调整了帝国主义在_________________的统治秩序。

2、《凡尔赛合约》的主要内容：A_________和_________交还给法国，承认_________独立。

B帝国的海外殖民地交给战胜国进行_________其中在中国山东的权利交给_________管理。

C废除_________D支付大量的战争赔款。

3、____在巴黎和会上为获利，加快了同_____争夺_________的步伐。

4、1922年参与_________会议的九国签署了_________。

内容有__________________________影响___________________。

1.1948年至1982年，围绕巴勒斯坦主权问题，中东地区的民族和民族曾经进行了五次战争。

2.1991年，中东和平会议终于在的原则基础上举行，和第一次共同坐在谈判桌上。

1993年，巴以双方在签署了巴勒斯坦首先在部分地区实现自治的原则宣言，中东地区出现和平曙光。

3. 1999年，以美国为首的北约打着、的旗号，对南联盟发动了空中打击，科索沃战争爆发。

学法导读看一看，名师教你提高学习效率本课讲述了第二次世界大战后，由于民族问题、领土问题、宗教问题以及西方大国的干预等，世界在和平与发展道路上的障碍——局部战争。

“和平路漫漫”一目介绍了中东地区长期动荡的根源、战争的频仍和发展趋势；“海湾战争”一目介绍了雅尔塔体系瓦解之际，伊拉克单独向世界秩序进行的公开挑战和影响；“非接触性战争”和“伊拉克战争”两个子目介绍了两极格局结束后，美国打着“人权”的幌子，肆意干涉别国内政的霸权主义和强权政治行径。

学习过程中要注意：①苏东剧变后，世界格局向多极化发展，总体趋势是缓和，但呈现缓和与紧张、和平与动荡并存的历史特征。

②在新旧格局交替过程中，霸权主义和强权政治是威胁世界和平的因素。

通过学习，要认识战争给人类带来的灾难，树立关心人类命运的忧患意识和热爱和平的现代意识；认识美国袭击我国驻南联盟大使馆，是对我国主权的粗暴侵犯，是对国际关系基本准则的肆意践踏。

感悟我国发展经济，提高综合国力的必要性；坚定我们努力学习，将来为和平与发展贡献力量的信念。

同步导练做一做，感悟历史学习的奥妙活动主题：期盼和平之光照耀中东大地学习了“动荡的中东地区”后，某班拟举办一期反映巴勒斯坦地区经济、社会发展情况的墙报。

下面是学生李丽的一份墙报设计思路。

请你帮助她完成设计任务。

（4）下面的两幅图片说明了什么？请结合上述问题回答，谈谈你对中东问题的看法。

图一：1993年以色列和巴勒斯坦和解图二巴以冲突的场面当堂导测练一练，感受历史在生活中的意义一、选择题1.1948年，在巴勒斯坦地区建立以色列国家的是（）A.犹太人B.阿拉伯人C.印度人D.伊斯兰人2.被犹太教、基督教、伊斯兰教奉为“圣地”的西亚名城是（）A.麦加B.麦地那C.巴格达D.耶路撒冷3.余秋雨在《千年一叹》中写道：“在今天，世界的麻烦在中东，中东的麻烦在阿以，阿以的麻烦在耶路撒冷。

《干戈不息》教案【课标要求】知道中东战争，认识战后中东地区矛盾的复杂性。

以科索沃战争等历史事件为例，了解世界政治格局的多极化趋势。

【学习目标】1．知道中东问题的核心是巴以问题，中东战争是指发生在1948—1982年巴以双方之间的五次战争。

2．了解中东问题产生的原因，认识中东地区矛盾的复杂性。

3．了解两次海湾战争的原因、时间、结果及影响。

4．知道科索沃战争发生的背景、时间、结果及影响等，了解世界政治格局的多样化趋势。

【重难点】〖重点〗中东战争、科索沃战争、海湾战争等史实〖难点〗二战后中东地区和科索沃地区矛盾激化的原因及启示。

【学习过程】一、预习自测请同学们结合下列问题，认真阅读教材，在教材中划出关键点，在学案上填写答案要点。

1．二战后“”逐渐成为当今世界的两大主题。

2．中东战争指双方进行的五次战争，发生在年至年。

3．中东战争的焦点问题是问题，围绕这一问题，民族和民族矛盾尖锐。

问题和问题也是它们之间矛盾的重要根源。

，使巴以问题更加错综复杂。

4．对中东政局影响深远，是中东地区长期动荡的根源的是冲突。

5．从第次中东战争后，中东地区开始了漫长曲折的和平进程。

年，中东和平会议终于在“”的原则基础上进行，双方第一次共同坐到了谈判桌前。

年，双方在签署了宣言，中东地区的和平出现了曙光。

6．第一次海湾战争发生于年，它是在安理会的支持下，以为首的“多国部队”对发动的。

发动的原因是。

7．年，是以为首的北约打着的旗号，对发动了空中打击，史称战争。

在等国的斡旋下，北约宣布暂停突袭。

此战补称为“非接触性战争”是指。

8．第二次海湾战争发生于年，是联合对宣战。

发动的直接原因是。

二、交流展示1．小组交流预习情况，解决疑难。

2．分组展示预习情况。

三、思维拓展1．阅读教材108页“材料阅读”，回答下列问题（1）巴勒斯坦地区“分治”决议引发了什么战争？到1982年，曾经进行了几次战争？（2）中东和平进程曲折反复、步履艰难的原因有哪些？2．阅读教材105、106页图片，回答问题（1）上述图片反映的历史事实各指的是哪次战争？分别发生在哪一年？（2）这两次战争前者得到联合国的授权，后者没有得到授权。

七上语文第16课《诫子书》第一篇：七上语文第16课《诫子书》七上语文第16课.诫子书.教案一、教学目标：1、诵读课文，掌握关键词句，理解文章内容。

2、精读课文，体会作者情感，把握文章主旨。

3、研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句。

4、熟读文章成诵，聆听先哲教导，汲取精神养料。

二、教学重点：背诵课文，积累警句;理解主旨: 勤学励志，修身养性教学难点：体会作者情感，赏析精彩妙点三、教法、学法设想：本篇文章短小精悍，辞约意丰，字字珠玑，掷地有声，有谆谆告诫之语，更溢满殷殷期盼之情。

在教学中要达成目标，掌握重点，突破难点，采用的首要方法就是以“读”贯穿课堂始终：听读，朗读，跟读，默读……通过反复地读让学生自然成诵；然后猜读、精读、研读、品读，让学生合作交流探究释疑理解作者情感，把握文章主旨，联系现实实际谈体会，赏析品味拓展积警句；中间穿插历史背景小故事，开阔学生视野激发学生兴趣，感受诸葛亮的人格魅力，提升自己的品德素养情趣。

作业设置结合单元后面的综合性学习进一步拓展延伸，丰富学生积累的同时感受浓浓的亲情、乡情、友情和爱国情。

四、课时安排：一课时五、教学过程：（一）导入新课：“丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登”“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”“汉贼明大义，赤心贯苍穹”……千古良相诸葛亮不但是陆游、文天祥笔下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。

他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。

今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对子女、后人的谆谆教诲。

（二）初读，读熟课文：1、解题：《诫子书》，告诫儿子的一封家书。

2、播放录音，学生听读，完成下列任务：（1）标记生字注音。

（2）注意词句停顿。

3、师范读，提示长句停顿。

示例：非澹泊/无以明志，非宁静/无以致远……非学/无以广才，非志/无以成学。

（指定学生诵读，余生纠正，后齐读）4、学生自由朗读，互读。

鲁教版初三历史课文复习提纲第1课俄国向何处去1、1917年11月，列宁在彼得格勒领导武装起仪并取得胜利，世界上第一个社会主仪国家懂生，这就是十月革命。

它是世界上无产阶级第一次取得胜利的革命，它把社会主仪理论变为现实，使俄国走上了实现现代化的独特之路，为世界上落后国家赌发展树立了榜样，对20世纪的历史进程产生了深刻的影响。

2、列宁在社会主仪建设方面所做的探索：在国内外势力的压力下，十月革命后，列宁领导苏俄政府实行了“战时共产主仪”政策。

随着国内战争的结束，1921年，苏俄放弃原政策，实行新经济政策，国民经济得到恢复。

第2课凡尔赛—华盛顿体系1、1919年，战胜国与德国签暑了《凡尔赛和约》，规定德国承担发动战争的责任。

和约内容主要包括：1阿尔萨斯和洛林交还法国;莱茵河东岸50千米以内不得设防;承认波兰独立，部分领土划归波兰等国。

2德国的海外殖民地交给战胜国进行“委任统治”。

3废除德国的普遍仪务兵役制。

4德国应支付大量的战争赔款。

2、1922年，美、英、法、中等九国签暑了《九国公约》。

主要内容有：尊重中国主权和独立及领土和行政的完整;中国保证各国在华“机会均等”，对外“门户开放”。

公约打击了日本独占中国的计划，实际上是为列强共同掠夺中国提供了条件。

3、从巴黎和会到华盛顿会议，列强建立起“凡尔赛—华盛顿体系”，确立了战后世界新秩序。

第4课“大危机”与“新政”《全国工叶复兴法》是罗斯福新政的核心和基础。

“新政” 取得了很好的效果，使美国度过了危机。

“新政”是美国资本主仪掂旎次自我恩节，开创了资产阶级政府大规模干预经济生活的先河，进一步提高了美国国家资本主仪的垄断程度，是资本主仪发展史上的一个里程碑。

第7课疯狂的战车1、二战进程：时间历史事件影响1939.9 德国闪袭波兰二战全面爆发。

1941.6 德国突袭苏联二战规模进一步扩大。

1941.12 日本偷袭珍珠港太平洋战争爆发，二战达到最大规模。

2、1938年9月，英、法、德、意四国在慕尼黑签定了《慕尼黑协定》，在没有捷克斯洛伐克代表出席的情况下，把捷克斯洛伐克掂旎部分领土割让给德国，《慕尼黑协定》是英法等国实行的绥靖政策达到顶峰的标志。

《干戈不息》教案课程标准知道中东战争，认识战后中东地区矛盾的复杂性。

以科索沃战争等历史事件为例，了解世界政治格局的多极化趋势。

教学目标1、知识与能力了解中东战争的原因和中东和平的进程。

了解自20世纪90年代以来美国大力介入的三次地区性战争。

和平与发展成为人类面临的共同问题。

科索沃战争等历史事件，在一定程度上反映了由某一大国为所欲为、主宰世界建立单极霸权的企图已难以得逞了。

2、过程与方法收集有关中东和平进程的资料，试分析中东战争的根源。

收集有关科索沃战争及伊拉克战争的背景材料。

讨论恐怖主义对世界和平的影响。

3、情感态度与价值观地区性战争和恐怖主义是人类和平与发展的巨大威胁，在人类的发展过程中，各国需要互相合作，共同维护人类的生存环境。

教学重点难点重点了解中东战争的原因和中东和平进程，知道科索沃战争。

难点恐怖主义和地区性战争对人类和平和发展的威胁。

教学过程组织教学一、带着问题，走进历史1、当今世界的两大主题是什么？2、20世纪90年代以来，地区冲突或战争时有发生，举例说明。

这些冲突的原因是什么？情况如何？又给我们什么趋势？让我们走进那段干戈不息的历史二、结合课文，探究历史（一）阅读材料，了解犹太人的历史，结合课文第一段，回答问题从历史上看，最早生活在巴勒斯坦地区的是犹太人，公元前后，罗马人入侵巴勒斯坦，大部分犹太人被赶出巴勒斯坦，流落到世界各地，7世纪，阿拉伯帝国统治巴勒斯坦后，阿拉伯人不断移入，他们和当地土著居民不断融合，形成了巴勒斯坦的阿拉伯人。

严酷的现实，使世界各地的犹太人形成了一种信仰，要彻底摆脱悲惨的命运，必须回归故土，重建家园，他们先得到英国的支持，后来得到美国的支持，大量的犹太人回到巴勒斯坦。

1948年在美国的操纵下，联合国大会通过决议，犹太人建立了以色列。

阿拉伯各国站在巴勒斯坦的阿拉伯人一边，坚决反对，他们很快出兵巴勒斯坦地区，中东战争爆发。

1、阿以冲突的原因有哪些？核心问题是什么？（注意：解决问题的同时，提出你的疑问）2、事实说明，战争只能加剧矛盾。