九年级历史与哥伦布同舟远航

九年级上册历史与哥伦布同舟远航知识点：
北大师版
一、找一找：
材料：1492年8月，哥伦布开始了远航，他们从大西洋的东边向西航行，两个多月后，他们终于发现了一个小岛，哥伦布上岸后，误以为到了印度，把当地人称为印第安人。

《上下五千年》
① 阅读上面这一段文字，你知道美洲土著被称为印第安人的原因吗?
②请翻阅一些相关的历史资料，探寻“西印度群
岛”“美洲”等这些名称的由来。

二、想一想：
材料：15世纪初期，中国明朝郑和率领几万人的队伍，七下西洋，既没有开辟新的航路，又没有给中国带来财富。

相反，给中国的统治阶层和人民以劳民伤财，虚耗国库的结论，成为中国后来统治者闭关锁国的最有力的实证。

而欧洲15世纪晚期的新航路开辟，带给他们的不仅是物质上的收获，带给他们更多是国家发展方向的选择进行殖民主义活动。

① 我们怎样理解中西方在进行远航尝试后的不同选择?
②中国和西欧在15世纪远航中的不同收获，反映了中西不同的文明内含与政治价值取向，请你说出两者之间的差异和这种差异形成的原因。

精品小编为大家提供的九年级上册历史与哥伦布同舟远航知识点大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。

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美洲大陆名称的由来
哥伦布率先从欧洲横渡大西洋到达美洲大陆，但他并不知道这是一块新的大陆，他至死都认为他到达的就是印度。

而确认这是一块新的大陆是意大利的佛罗伦萨人亚美利哥·维斯普奇（1451—1512）。

1499年，他随同西班牙考察船到西印度群岛一带考察，发现并探测了南美洲的亚马孙河河口，接着沿海岸向东航行，到达南美洲东北角一带，1500年返回西班牙。

1501年，他又由里斯本出发，沿南美洲东海岸向南航行，进行考察，发现了拉普拉塔河河口，到达南纬约50°之远，1502年返回。

他确定那里不是亚洲，而是一块“新大陆”。

1507年，德意志制图学家瓦尔德塞缪勒制成世界地图，附有短文说明，其中第一次称这块大陆为亚美利加。

亚美利加一词由亚美利哥转来，后来成为美洲的名称。

北师大初三历史上册与哥伦布同舟远航知识点知识点哥伦布通过阅读马可波罗的《东方见闻录》，对富庶的东方产生了浓厚的兴趣。

他相信当时已日益流行的地圆学说，认为地球是圆的，只要从欧洲海岸一直向西航行，就可以到达印度，得到大量的黄金、香料。

麦哲伦在西班牙国王的资助下，进行环球航行，但他本人却没能活着回到西班牙。

1492年8月3日拂晓，3艘帆船从西班牙南端的巴罗士港起航，向西驶去。

率领这支船队的哥伦布站在旗舰“圣玛利亚”号的船头，远眺无边无际的大海，陷入了沉思。

此刻，他的心情是非常复杂的，既充满希望，又感到前途渺茫，还有几分恐惧。

因为在基督教传说中，大海的四周是无底的深渊，当船到达那里时会被四周的魔鬼吞没。

汹涌的大海使人无法捉摸，此行的结局也许是到达遍地黄金的地方，也许是葬身海底。

当时，他并没有意识到这是人类地理大发现道路上的第一步。

哥伦布(1451-1506年)的出身和出生地一直是个有争议的问题，但大多数学者认为他出身于航海事业发达的意大利热那亚城。

他在年轻时就多次参加航海活动，通过阅读马可波罗的《东方见闻录》和与长期从事远程航行的航海家们的接触，他对富庶的东方产生了浓厚的兴趣。

他相信当时已日益流行的地圆学说，认为地球是圆的，只要从欧洲海岸一直向西航行，就可以到达印度，得到大量的黄金、香料。

当时，欧洲社会正经历着一场深刻的变革。

经过近千年的发展，社会生产力已经有了明显的提高。

随着社会经济的发展，人们对货币的需求也在不断增加，由于社会上流通的货币奇缺，严重地制约了资本的积累。

当时欧洲使用的货币主要是金币，黄金又是重要的装饰品，是财富的象征，所以人们对它的欲望是无穷的，而欧洲每年的黄金开采量却非常有限。

造成黄金缺乏的原因还在于此前东西方之间的不平衡贸易。

欧洲社会上层在商品经济日益发展的情况下，对东方奢侈品的需求也在不断增加。

东方的香料、丝绸、瓷器和其它产品不断地运往西方，而西方却没有可以交换的产品，只有用黄金和白银来交换，导致了金银的大量外流。

教学活动标题：第7课与哥伦布同舟远航——学习与探究之一所属学科或领域：历史适于的学段/年级：九年级上册一、教材分析本活动课描述北师大版九年级上册第7课的哥伦布发现新大陆的内容。

在人类探索自然的历史上，毫无疑问，哥伦布发现新大陆，与加加林首航太空，与美国人首次登月航行，具有同等的意义。

将哥伦布的航行置于15-16世纪的世界大探险时代，或者视野更开阔一些，将它置于人类历史的长河之中加以宏观考察，就会更清楚地了解15-16世纪哥伦布等一大批航海家和探险家所建树的丰功伟绩，对人类历史发展的重大影响和意义。

二、学情分析学生已经具备探究历史人物和历史事件的能力。

学生围绕主题，从自己的兴趣、爱好和特长出发，进行探究学习，具备收集和整合资料的能力，具有组织、表演、绘图、动手制作的技能，从整体的角度去观察世界的能力。

三、活动目标通过亲身参与，用联系的观点，从整体的角度，去观察世界，感受历史。

从现实中发掘历史，从不同角度、不同层面比较历史，学会探究性的学习方法。

培养组织、表演、绘图和动手制作等技能。

四、教师把本课分三个活动来学习和探究制作道具、编演课堂剧；新航线的绘制和“开辟”小竞赛；15-16世纪欧洲航海与郑和下西洋影响的巨大差异及其原因初探。

指导学生按个人特长以自愿的原则分组，制定活动记录表，对学生参与活动的全过程进行了解和评价。

五、活动过程（一）教学准备阶段1、活动准备收集有关哥伦布航海活动的资料，包括设备、地图、人员、物品、旅途见闻等，进行整理组合。

节选内容丰富、情节曲折的部分，运用多种艺术手段编排成课堂剧。

根据剧情需要自制简单的道具。

准备刻刀、纸板、橡皮泥、竹签等材料。

熟悉这一时期开辟的新航线、出现的新地名、居民名及相关资料。

调查这一时期我国明朝初期的相似、相关的史实，收集资料，进行整理、分析、对比。

2、活动建议分组用准备好的纸板、橡皮泥等材料，结合有关资料，制作“多桅帆船”的模型。

组织一次“航海集会”。

（封面）九年级历史上册《与哥伦布同舟远航》知识点北师大版授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校哥伦布通过阅读马可·波罗的《东方见闻录》，对富庶的东方产生了浓厚的兴趣。

他相信当时已日益流行的地圆学说，认为地球是圆的，只要从欧洲海岸一直向西航行，就可以到达印度，得到大量的黄金、香料。

麦哲伦在西班牙国王的资助下，进行环球航行，但他本人却没能活着回到西班牙。

1492年8月3日拂晓，3艘帆船从西班牙南端的巴罗士港起航，向西驶去。

率领这支船队的哥伦布站在旗舰“圣玛利亚”号的船头，远眺无边无际的大海，陷入了沉思。

此刻，他的心情是非常复杂的，既充满希望，又感到前途渺茫，还有几分恐惧。

因为在基督教传说中，大海的四周是无底的深渊，当船到达那里时会被四周的魔鬼吞没。

汹涌的大海使人无法捉摸，此行的结局也许是到达遍地黄金的地方，也许是葬身海底。

当时，他并没有意识到这是人类地理大发现道路上的第一步。

哥伦布(1451—1506年)的出身和出生地一直是个有争议的问题，但大多数学者认为他出身于航海事业发达的意大利热那亚城。

他在年轻时就多次参加航海活动，通过阅读马可·波罗的《东方见闻录》和与长期从事远程航行的航海家们的接触，他对富庶的东方产生了浓厚的兴趣。

他相信当时已日益流行的地圆学说，认为地球是圆的，只要从欧洲海岸一直向西航行，就可以到达印度，得到大量的黄金、香料。

当时，欧洲社会正经历着一场深刻的变革。

经过近千年的发展，社会生产力已经有了明显的提高。

随着社会经济的发展，人们对货币的需求也在不断增加，由于社会上流通的货币奇缺，严重地制约了资本的积累。

当时欧洲使用的货币主要是金币，黄金又是重要的装饰品，是财富的象征，所以人们对它的欲望是无穷的，而欧洲每年的黄金开采量却非常有限。

造成黄金缺乏的原因还在于此前东西方之间的不平衡贸易。

欧洲社会上层在商品经济日益发展的情况下，对东方奢侈品的需求也在不断增加。

东方的香料、丝绸、瓷器和其它产品不断地运往西方，而西方却没有可以交换的产品，只有用黄金和白银来交换，导致了金银的大量外流。

复备栏目第7课与哥伦布同舟远航活动目标通过多种途径收集有关哥伦布航海活动资料，运用多种手段予以展示，培养学生的表达和表演能力。

通过组织航海筹备活动、绘制地图、展示板，培养学生绘图、动手制作等技能。

通过活动展示，引导学生能够较为真实地再现历史原貌，培养学生学习历史学科的求真意识。

活动准备一、学生在教师指导下，编排一出话剧。

活动设置：（1）表演组：安排5—7名学生分别扮演哥伦布、国王、大副、水手、印第安人、旁白等；（2）道具组安排4—5名学生制作道具与绘制背景图案，表现不同的情景；（3）评判组：安排10名学生做裁判，根据参与者的表现，评出2名最佳演员。

二、活动结束后，教师还要准备根据表演情况，做简明扼要的总结；并对表现突出的学生给予奖励。

附活动剧本：第一幕（旁白）：1487年，葡萄牙王室支持迪亚士进行了航海。

虽然此行没有成功，但西班牙王室感到压力。

于是王室也希望能有人挺身而出，向海洋挑战，开辟出一条通往东方的新航路。

（哥伦布）：我—哥伦布，生于1451年，现年35岁。

我曾经有过几次航海的经历。

我也曾读过马可·波罗的《东方见闻录》，对富饶的东方我充满了浓厚的兴趣。

有人说“地球是方的”，但我认为地球是圆的，我坚信：只要从欧洲海岸一直向西，我一定会找到印度，找到黄金、瓷器、香料。

可问题是：谁愿意提供我如此大量的金钱呢？对了，我不妨到西班牙去，只要说服国王，以西班牙的财富而言，我一定能实现我的梦想。

第二幕（在王宫）（哥伦布）：尊敬的国王陛下…………（表演语言极具夸张色彩，教师可指导学生发挥想像，但表达仍要合乎逻辑，具有一定的可信度；同时语言用词上应具有强烈的诱惑性！）（国王，沉思，考虑了一会儿）：好的，Mr 哥伦布，我答应你的请求。

我愿意提供你航海所需要的一切。

但是有个条件：我们西班牙理所应当的是尚未发现土地的统治者。

我们授予你海军上将军衔，封你为新发现土地的世袭总督，你有权把新土地上总收入的十分之一留为己有，其余皆归王室所有。

关于哥伦布第一次航行的原始资料（哥伦布的第一次航行日记已经失散，他的同行伙伴拉斯·卡萨斯曾经就原书加以节录。

以下是其中的段落，译名略有改动。

其中的总司令即哥伦布。

）1.“我在1492年5月12日（星期六）离格拉纳达城，到达帕洛斯海港。

在帕洛斯港装备了3艘宜于此类服役的大船。

同年8月3日（星期五）日出前半小时，离开帕港，备足粮食和许多水手，取道该海洋中陛下所领有的加那利群岛，由彼地出发到达印度群岛，向彼国君主们呈递陛下国书以履行我所接受的命令。

……”2.“星期日，9月16日……他们初次见到许多成束的颜色极绿的草。

看来这是从大陆上才拔下不久的，由此可以判断出他们已驶近某岛，但未驶近大陆。

正如总司令所说：‘因为我估计大陆距此尚远。

’”3.“星期四，10月11日……前夜十点钟总司令曾在船尾的舵楼上望见有光亮明灭不定，以致不能肯定这光亮来自陆地。

……几乎没有人把此光亮当做陆地的标记，但总司令确言陆地已近。

……午夜后两点钟有人望见在2里格外有陆地。

人们把帆收起……停船等待天明。

星期五他们到达卢卡耀斯小岛，即哥伦布命名为圣萨尔瓦多岛的岛屿，岛上居民称为卢卡耀人。

……登岸后他们看见树木葱绿，水源很多，并有各种不同的水果。

总司令把两个船长及其他上岸的人传来，……忠诚地作证：在大众面前，他已经替他的主宰、国王与王后占领此岛。

”“星期六，10月13日，天一破晓，众多居民来到海滨，他们都是青年……身材健壮，相貌俊美。

”“星期日，10月14日，黎明时我命令各帆船上的小舟准备妥善。

我沿该岛之东北方向视察此岛的另一面，……并观察其村落。

我当即见到二三村落，当地的居民都跑来岸边，欢呼感谢天主。

有人给我们送来淡水，有人给我们送来食物。

当他们知道我们不想登陆，他们又从海上游泳前来。

我们才明白他们问我们是否是从天上来的。

有一个老人坐船前来，其余各人都大声呼唤所有男女，叫他们来看自天上来的人，并给携带食物与饮料。

许多人都来到了，包括妇女在内，每个人都带些东西。