第2课时 在品味情感中成长——教案

助了别人，一直传递。

【图片展示】展示“老人摔倒扶与不扶”的图片，让学生思考在人际冷漠的环境下如何处理，引导积极思考。

【教师总结】在情感体验中，我们并不总是被动的接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。

【材料展示】节假日独自在家，家里没人，连个说话的人也没有，又不爱出去玩，只好关在屋里写作业，这也算是一种精神寄托吧。

有时，好朋友打来电话，我特别高兴，也没有什么事，只是聊一些趣事。

短短几分钟，让我一整天都开心。

【教师总结】我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。

在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。

【探究分享】阅读课本情境故事——大军与邈邈的友谊。

提问：（1）大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？（2）为什么大军会认为这本小书这本小书是“我们”的礼物？【教师总结】我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更加有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。

【归纳总结】学生观看视频情境，分享自己的感受让学生思考在人际冷漠的环境下如何处理，引导积极思考。

学生积极参与小组讨论，发表各自的意见。

通过积极的、社会热传的视频，激发学生的学习兴趣和思考热情，让学生感受传递的美好。

通过社会热点争议事件，让学生开放地思考，独立思考的同时与同学积极交流，对知识产生更加深刻的认识。

通过对材料的分析和讨论分享，加深课本理解，开发学生思维，启发学生。

板书。

在品味情感中成长教案公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-第五课品出情感的韵味第2课时在品味情感中成长【教学目标】1、知识与技能：了解情感如何产生；分析负面情感体验对我们的影响；理解生活中不断创造、传递美好情感体验。

2、过程与方法：运用多媒体创设情境，学生参与讨论、分析，充分发挥学生的学习自主性，探究合作解决问题，从而正确认识我们在情感中的成长，理解正负情感体验。

3、情感态度与价值观：引导学生培养、传递正面情感体验，把握好负面情感体验对生活的影响。

保持身心愉悦，逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感。

【教学课时】1课时【教学重点】美好的情感对我们的意义；获得美好情感的方法。

【教学难点】负面情感体验有何意义；传递情感正能量的方法。

【教学方法】讨论法、讲授法、合作探究法、情景体验法等【教学过程】新课导入：欣赏PPT图片师：生活中我们的情感是非常丰富多彩的，请同学们欣赏PPT图片体验一下这些丰富的情感。

思考一下这些情感是如何产生的如何获得美好的情感美好的情感和负面情感体验对我们来说有什么意义我们怎样传递情感正能量带着这些问题，我们一起来学习今天的内容---第五课第二框《在品味情感中成长》一、体味美好情感1、美好情感有什么意义生活中任何美好的事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。

这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。

2、情感是如何产生的情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。

如果我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢，我们也不能强迫他人给予我们美好的情感。

3、如何获得美好的情感我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。

活动一：探究分享（教材47页材料）师：你如何看待东东和亮亮的情感体验生：师小结：东东通过阅读的方式获得了快乐的情感体验,但是东东不应一看就是一夜，这不仅影响自己学习，而且对自己身体也有影响。

《在品尝感情中成长》教课方案教课目的：知识目标：认识感情怎样产生；剖析负面感情体验对我们的影响；理解生活中怎样创建、传达美好的感情。

能力目标：学会并运用获取美好感情的方式和方法，可以踊跃面对并转变负面的感情，可以用自己的热忱和行动去为他人、社会、国祖传达美好的感情。

感情态度与价值观：指引学生培育、传达正面感情体验，掌握好负面感情体验对生活的影响。

指引学生踊跃去创建美好的感情，让我们的世界变得更为美好。

教课要点：认识感情产生及负面感情体验对我们的影响；生活中怎样传达美好的感情。

教课难点：负面感情体验对我们的影响。

怎样转变负面感情。

教课过程：一、情境导入播放视频《世界上最好吃的饭》教师问：这段视频看完后，你有何感想学生回答，教师总结：这顿饭凝集着，包括着浓浓的母爱，这是人人间美好的感情。

每一个父亲母亲都会倾尽全部，把爱留给我们，让我们感觉到亲情的美好，母爱的伟大与无私。

二、新课讲解（一）、感悟美好的感情教师：听音乐，回想你的感情故事，并思虑这些感情对你的成长有什么样的作用学生疏享，教师小结： 1、在生活中美好的人和事物，让我们身心欢乐，渐渐丰富我们对生活、对人生的美好感情，不停促使我们的健康成长。

2、这些感情表达着我们的梦想，促使了我们的精神发展。

（二）、找寻美好的感情情境一：东东喜爱看侦探小说，特别对《福尔摩斯探案集》爱不忍释，经常一看就是一彻夜。

这学期他定阅了《故事会》对每期杂志最后连载的悬疑侦探推理小说总频频阅读，并依据故事情节找寻“蛛丝马迹” ，正确“破案” 。

他感觉自己在读侦探小说的过程中获取了幸福和快乐。

教师：（ 1）东东同学获取什么样的感情你感觉他的做法有什么不妥之处（2）故事中的主人公是经过什么方式获取美好的感情体验的学生回答，教师小结：情由心生，不可以逼迫。

经过阅读有利于身心健康发展的书本，进而获取美好的感情体验，不停促使我们的健康成长和身心发展。

教师：分享你阅念书本获取美好感情体验的经历。

第2课时在品味情感中成长❶教学分析【教学目标】知识与能力了解情感如何产生；分析负面情感体验对我们的影响；理解生活中不断创造、传递美好情感体验。

过程与方法运用多媒体创设情境，学生参与讨论、分析，充分发挥学生的学习自主性，探究合作解决问题，从而正确认识我们在情感中的成长，对正负情感体验。

情感态度与价值观引导学生培养、传递正面情感体验，把握好负面情感体验对生活的影响。

保持身心愉悦，逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感。

【重点难点】教学重点：了解情感产生及负面情感体验对我们的影响；生活中传递正面情感体验。

教学难点：负面情感体验对我们的影响。

❷教学过程一、导入新课（多媒体显示图片）父母与子女师生关系朋友关系教师讲述：我们由于有了父母的爱、老师的爱、朋友的爱使我们快乐中成长。

今天这节课我们就来探讨在品味情感中成长的问题。

二、新课讲授目标导学一：体味美好情感活动一：情景再现（多媒体显示情景）情景一思考：（1）阅读后，谈谈感想？提示：老师在教学生涯中充满了回忆。

在老师的小盒子里每一个小包都是他对这个学生的爱。

生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。

这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。

情境二东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。

有时，他根据故事情节就能够准确的“破案”。

他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。

七年级（4）班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。

在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享他成长中难忘的故事。

说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。

（2）你如何看待东东和亮亮的情感体验？提示：东东破案后的快乐体验；亮亮对父母产生情不自禁的感情。

(3)在生活中，你有哪些美好的情感体验?说出来与同学分享。

提示：自己在生活中的情感体验教师讲述：在不同情境中我们会有着不同的情感体验。

比如：父母对我们无私的爱，我们也要爱我们的父母。

情境三浩浩代表班级参加年纪辩论会，发挥失常，感到心里不舒服。

人教七下道德与法制《在品味情感中成长》教案一、教学目标1.让学生认识到情感对个人成长的重要作用，学会在生活中品味情感。

2.培养学生积极向上的情感态度，提高道德素养。

3.引导学生学会调控情感，促进身心健康。

二、教学重难点重点：让学生认识到情感对个人成长的重要性，学会品味情感。

难点：引导学生学会调控情感，提高情感素养。

三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们在生活中有没有遇到过让你印象深刻、难以忘怀的情感体验呢？（2）请同学们分享一下自己的情感经历，谈谈自己的感受。

2.知识讲解（1）情感的定义：情感是人类对客观事物的一种心理反应，包括喜怒哀乐等各种情绪。

（2）情感的作用：情感对个人成长具有重要作用，它可以影响我们的心理状态、行为决策、人际关系等。

（3）情感的类型：情感分为积极情感和消极情感。

积极情感有助于个人成长，消极情感则可能对个人产生负面影响。

3.案例分析（1）案例分析：请同学们阅读教材中的案例，分析案例中人物的情感体验及其对个人成长的影响。

（2）讨论交流：同学们分组讨论，分享自己的看法。

4.情感体验活动（2）请同学们分享一下自己的情感体验，谈谈自己的感受。

5.学会调控情感（1）讲解调控情感的方法：如自我暗示、换位思考、心理调适等。

（2）同学们分组讨论，分享自己调控情感的经验。

（1）同学们，通过本节课的学习，我们知道了情感对个人成长的重要性，也学会了如何品味情感和调控情感。

（2）希望大家在今后的生活中，能够关注自己的情感体验，积极面对生活中的挑战，努力成长。

四、课后作业1.结合教材内容，写一篇关于自己情感体验的文章。

2.为自己制定一个情感调控计划，以帮助自己在生活中更好地应对情感波动。

五、教学反思本节课通过讲解、案例分析、情感体验活动等形式，让学生认识到情感对个人成长的重要性，学会了品味情感和调控情感。

在教学过程中，注意引导学生积极参与，分享自己的情感体验，增强了课堂的互动性。

但在教学过程中，仍有个别同学表现出较为被动的学习态度，需要进一步关注和引导。

在品味情感中成长教案第一章：情感与成长1.1 教学目标让学生理解情感对个人成长的重要性。

引导学生认识情感的种类和特点。

培养学生积极面对情感并从中成长的意识。

1.2 教学内容情感的定义与作用情感的种类：喜怒哀乐情感的特点：复杂性、波动性、传染性情感与成长的关系1.3 教学活动情感认知游戏：让学生通过游戏体验不同情感。

小组讨论：探讨情感对个人成长的影响。

情感日记分享：鼓励学生记录并分享自己的情感经历。

第二章：情感智力2.1 教学目标让学生了解情感智力的概念及其重要性。

培养学生提高情感智力的方法和技巧。

2.2 教学内容情感智力的定义与构成：自我情感认知、他人情感认知、情感调节、情感运用情感智力的重要性提高情感智力的方法与技巧2.3 教学活动情感智力测试：让学生了解自己的情感智力水平。

角色扮演：培养学生理解和感知他人情感的能力。

情感调节练习：引导学生学会合理调节和表达情感。

第三章：情感沟通3.1 教学目标让学生掌握有效的情感沟通技巧。

培养学生在与他人沟通时能够理解和尊重对方的情感。

3.2 教学内容情感沟通的重要性有效情感沟通的技巧：倾听、表达、同理心、非语言沟通情感沟通在人际关系中的应用3.3 教学活动情感沟通角色扮演：让学生通过角色扮演实践情感沟通技巧。

小组讨论：探讨情感沟通在解决冲突中的作用。

情感沟通练习：引导学生运用情感沟通技巧解决实际问题。

第四章：情感表达4.1 教学目标让学生学会正确表达自己的情感。

培养学生理解和接受他人情感表达的能力。

4.2 教学内容情感表达的重要性正确表达情感的技巧：真诚、适度、恰当方式接受他人情感表达的技巧：尊重、理解、支持4.3 教学活动情感表达游戏：让学生通过游戏练习正确表达情感。

角色扮演：培养学生学会接受他人情感表达。

情感表达分享：鼓励学生分享自己的情感表达经历。

第五章：情感调节5.1 教学目标让学生了解情感调节的重要性。

培养学生学会有效情感调节的方法。

5.2 教学内容情感调节的定义与意义有效情感调节的方法：自我暗示、换位思考、情绪释放情感调节在生活中的应用5.3 教学活动情感调节练习：让学生通过练习学会情感调节方法。

部编版初中道德与法治优秀教案—《在品味情感中成长》教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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在品味情感中成长教学设计4篇在品味情感中成长教学设计4篇作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的在品味情感中成长教学设计，希望能够帮助到大家。

在品味情感中成长教学设计1【教学目标】1.知识目标：认识和掌握获得美好情感的途径，以及传递情感正能量的做法。

2.能力目标：理解美好情感的重要性，增强积极创造传递情感正能量，改变周围环境和世界的能力。

3.情感、态度、价值观目标：让学生体味美好情感，用自己的实际行动积极传递情感正能量，建设和谐社会。

【教学重点】美好情感获得的途径。

【教学难点】传递情感正能量需要付出热情和行动。

一、美图欣赏导入新课【多媒体呈现】四幅自然美景图片(插播纯音乐--云水禅心)教师小结：大自然的各种美景给我们美的感受，愉悦我们的身心，使我们热爱和向往大自然，丰富我们对生活、对人生的美好情感。

在生活中，我们要善于发现美、培养美、创造美，共同在品味美好情感中成长，绽放青春生命的风采。

二、探究新知(一)体味美好情感活动一：阅读思考探究分享~一位差生的转变【多媒体呈现】课间十分钟的力量班上曾有一名性格较内向的学生，平素很少与同学交流，显得孤独，学习成绩也越来越差。

我利用课余的时间，有意接近这位学生，鼓励他融入集体中去，多交朋友，有不懂的问题问同学或老师。

他听了我的话后，告诉我他的爸爸妈妈离婚了，要过年了，他非常想让妈妈向往年一样回到自己身边，一家人过一个愉快的春节。

我听后，找他的父母做调解工作，告诉他们孩子年龄小，现在很需要家长的关心和爱护。

他的妈妈在我苦口婆心地劝说下，回到了孩子的身边。

后来，这个学生学习更加勤奋，成绩渐渐提高了。

问题：1.这个故事中表达了哪些美好的情感?2.这些美好情感对这位学生的成长起到了什么作用?3.这个故事对我们有什么启示?要求：阅读思考后邀请几位同学进行模拟情境角色表演，同学们在欣赏中再思考探究，在小组交流分享并讨论探究达成共识后参与班级分享展示。