部编人教版道德与法制七年级下册《在品味情感中成长》省优质课一等奖教案

部编版七年级道德与法治下册《5.2在品味情感中成长》优秀教学设计一. 教材分析《5.2在品味情感中成长》是部编版七年级道德与法治下册的一课。

本节课的主要内容是让学生了解情感的类型与作用，学会正确对待自己的各种情绪感受，并学会调控情绪的方法。

教材通过生动的案例和生活中的实例，引导学生认识情感的重要性，培养良好的情感素质。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生很大的变化。

他们对情感有着浓厚的兴趣，但同时又缺乏对情感的深入理解和调控能力。

通过本节课的学习，学生可以更好地认识自己的情感，学会调控情绪，培养积极向上的情感态度。

三. 教学目标1.知识与技能：了解情感的类型与作用，学会正确对待自己的各种情绪感受，掌握调控情绪的方法。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，提高学生对情感的认识和调控能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的情感素质，使他们在生活中更加积极向上，形成健康的情感态度。

四. 教学重难点1.情感的类型与作用。

2.正确对待自己的各种情绪感受。

3.调控情绪的方法。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解情感的类型与作用，认识情感的重要性。

2.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此的情感经历，学会正确对待自己的情绪感受。

3.实践操作法：引导学生运用调控情绪的方法，进行实际操作，提高自己的情绪调控能力。

六. 教学准备1.教材：部编版七年级道德与法治下册。

2.课件：根据教学内容制作的课件。

3.案例：挑选一些与情感相关的案例，用于教学分析。

4.讨论话题：准备一些与情感相关的话题，用于课堂讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或案例，引导学生了解本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过课件或案例，呈现情感的类型与作用，让学生了解情感的重要性。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享彼此的情感经历，让学生学会正确对待自己的情绪感受。

人教部编版道德与法治七年级下册：5.2 《在品味情感中成长》教学设计2一. 教材分析部编版道德与法治七年级下册第五单元《在品味情感中成长》的内容，主要围绕着情感的类型与作用，如何传递正能量，以及如何处理青春期的矛盾情感等方面展开。

这一章节的内容旨在帮助学生认识到情感的重要性，学会正确对待和处理情感，以促进自身的成长和发展。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们的情感丰富而复杂，对于情感的认识和处理尚处于摸索阶段。

他们在生活中会遇到各种情感问题，如友情、亲情、爱情等，需要教师指导和引导。

因此，本节课的教学内容与学生的实际生活紧密相连，能够引起他们的兴趣和共鸣。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解情感的类型与作用，学会正确对待和处理情感。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的情感观，传递正能量，成为情感的主人。

四. 教学重难点1.情感的类型与作用2.如何正确对待和处理情感五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解情感的类型与作用。

2.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的合作意识和独立思考能力。

3.情境模拟法：创设情境，让学生在实际操作中学会正确对待和处理情感。

六. 教学准备1.教学课件：制作涵盖案例分析、小组讨论等环节的课件。

2.案例材料：准备相关的典型案例，以便进行分析和讨论。

3.教学道具：准备一些用于情境模拟的道具，如角色扮演等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境模拟法，创设一个青春期的情感问题场景，引导学生进入学习状态。

例如，让学生扮演不同角色，模拟一段关于友情和矛盾的情感故事。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，引导学生分析案例中情感的类型与作用。

例如，展示一个关于友情矛盾的案例，让学生分析案例中主人公的情感类型及其作用。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让他们分享自己生活中的情感经历，共同探讨如何正确对待和处理情感。

在品味情感中成长-部编版七年级道德与法治下册教案一、教学目标1.了解情感的定义和种类。

2.掌握情感的表达方法和引导方法。

3.能够正确处理情感问题。

二、教学重难点1.情感表达的方法和技巧。

2.如何引导学生正确处理情感问题。

3.怎样培养良好的情感品质。

三、教学内容及教学步骤1. 教学内容本节课将重点讲解以下内容： #### 1.1 情感的定义和种类 - 情感的定义：指人们在认识和评价客观世界时所产生的主观感受，体现出对客观事物的态度和评价。

- 情感的种类：喜悦、愤怒、悲哀、恐惧、惊奇等五种基本情感。

1.2 情感的表达方法和引导方法•情感的表达方法：语言、肢体、行为、神态等多种形式。

•情感的引导方法：引导学生通过多种方式表达情感，如交流表达、身体表达、创意表达等。

1.3 正确处理情感问题•培养良好的情感品质•学会适当地控制情感•善于调节情感2. 教学步骤2.1 情感热身•通过情感调查，分析学生情感状况。

•听取学生情感表达。

2.2 情感引导•进行情感引导训练，包括交流表达、肢体表达、创意表达等多种方式。

•引导学生开展小组活动，通过互动交流来激发他们的情感。

2.3 情感品质培养•分析社会生活中常见的情感问题，教育学生树立正确的情感观。

•引导学生在日常生活中正确处理各种情感问题，并鼓励他们积极参与集体活动。

3. 教学总结通过本节课的学习，学生们进一步认识到情感品质对人格形成和健康成长的重要影响，认识到情感的种类和表达方式，学会了正确处理情感问题。

同时，通过小组活动和情感训练，他们不仅提高了自己的情感表达能力，在情感交流方面也更加自如和自信。

四、教学反思本节课在教学设计上力求简明易懂，注重情感交流的引导。

在实际教学中，对学生的情感经历进行了针对性的调查和分析，并且通过多种方式进行情感引导，最终达到了预期的教学目标。

通过本课的教学，学生们进一步认识到情感品质的重要性，学会了正确处理情感问题，有利于他们在成长过程中形成良好的情感态度和品质，为今后的学习和生活打下良好的基础。

（最新）道德与法治七年级下册第二单元第五课《在品味情感中成长》省优质课一等奖教案《在品味情感中成长》教学设计【教学目标】1.知识目标：认识和掌握获得美好情感的途径，以及传递情感正能量的做法。

2.能力目标：理解美好情感的重要性，增强积极创造传递情感正能量，改变周围环境和世界的能力。

3.情感、态度、价值观目标：让学生体味美好情感，用自己的实际行动积极传递情感正能量，建设和谐社会。

【教学重点】美好情感获得的途径。

【教学难点】传递情感正能量需要付出热情和行动。

教学过程一、视频欣赏导入新课1、观看视频《演员歌手传递正能量》什么是正能量？各大传媒为什么要传播正能量？教师小结：生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。

我们要善于发现美、培养美、创造美，共同在品味美好情感中成长，绽放青春生命的风采。

2、出示自学提纲，学生看书思考：美好情感的作用？获得美好情感的方式有哪些？如何创造正面的情感体验？怎样正确认识负面的情感体验？怎样传递美好的情感？二、探究新知(一)体味美好情感活动一：阅读思考探究分享～一位差生的转变【多媒体呈现】课间十分钟的力量班上曾有一名性格较内向的学生，平素很少与同学交流，显得孤独，学习成绩也越来越差。

我利用课余的时间，有意接近这位学生，鼓励他融入集体中去，多交朋友，有不懂的问题问同学或老师。

他听了我的话后，告诉我他的爸爸妈妈离婚了，要过年了，他非常想让妈妈向往年一样回到自己身边，一家人过一个愉快的春节。

我听后，找他的父母做调解工作，告诉他们孩子年龄小，现在很需要家长的关心和爱护。

他的妈妈在我苦口婆心地劝说下，回到了孩子的身边。

后来，这个学生学习更加勤奋，成绩渐渐提高了。

问题：1.这个故事中表达了哪些美好的情感？2.这些美好情感对这位学生的成长起到了什么作用？ 3.这个故事对我们有什么启示？要求：阅读思考后邀请几位同学进行模拟情境角色表演，同学们在欣赏中再思考探究，在小组交流分享并讨论探究达成共识后参与班级分享展示。

部编人教版七年级下册道德与法治《第五课品出情感的韵味第2课时在品味情感中成长》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第五课《品出情感的韵味》第2课时，主要讲述了情感的重要性以及如何正确对待和表达情感。

通过本节课的学习，让学生了解情感的类型、作用以及如何调控情感，从而在品味情感中成长。

教材内容丰富，案例贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情感丰富，但情绪波动较大，容易受到外界因素的影响。

他们对情感有一定的认识，但缺乏系统的理解和掌握。

因此，在教学过程中，要注重引导学生正确认识和表达情感，提高他们的情感素养。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解情感的类型、作用以及调控方法，学会正确表达情感。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的情感观，关爱他人，珍惜亲情友情，成为有情感素养的人。

四. 教学重难点1.情感的类型和作用2.如何调控情感3.正确表达情感的方法五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解情感的类型、作用和调控方法。

2.小组讨论法：分组讨论案例，培养学生的合作交流能力和独立思考能力。

3.情感体验法：让学生在课堂上体验情感，提高情感素养。

六. 教学准备1.教材、教案、课件2.案例材料3.小组讨论记录表4.教学多媒体设备七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示情感的图片，引导学生关注情感，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现案例材料，让学生了解情感的类型、作用和调控方法。

3.操练（10分钟）分组讨论案例，让学生学会正确表达情感，培养合作交流能力。

4.巩固（5分钟）总结情感的类型、作用和调控方法，让学生巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）让学生分享自己的情感经历，提高情感素养。

6.小结（3分钟）对本节课的内容进行简要回顾，强调情感的重要性。

人教七下道德与法制《在品味情感中成长》教案一、教学目标1.让学生认识到情感对个人成长的重要作用，学会在生活中品味情感。

2.培养学生积极向上的情感态度，提高道德素养。

3.引导学生学会调控情感，促进身心健康。

二、教学重难点重点：让学生认识到情感对个人成长的重要性，学会品味情感。

难点：引导学生学会调控情感，提高情感素养。

三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们在生活中有没有遇到过让你印象深刻、难以忘怀的情感体验呢？（2）请同学们分享一下自己的情感经历，谈谈自己的感受。

2.知识讲解（1）情感的定义：情感是人类对客观事物的一种心理反应，包括喜怒哀乐等各种情绪。

（2）情感的作用：情感对个人成长具有重要作用，它可以影响我们的心理状态、行为决策、人际关系等。

（3）情感的类型：情感分为积极情感和消极情感。

积极情感有助于个人成长，消极情感则可能对个人产生负面影响。

3.案例分析（1）案例分析：请同学们阅读教材中的案例，分析案例中人物的情感体验及其对个人成长的影响。

（2）讨论交流：同学们分组讨论，分享自己的看法。

4.情感体验活动（2）请同学们分享一下自己的情感体验，谈谈自己的感受。

5.学会调控情感（1）讲解调控情感的方法：如自我暗示、换位思考、心理调适等。

（2）同学们分组讨论，分享自己调控情感的经验。

（1）同学们，通过本节课的学习，我们知道了情感对个人成长的重要性，也学会了如何品味情感和调控情感。

（2）希望大家在今后的生活中，能够关注自己的情感体验，积极面对生活中的挑战，努力成长。

四、课后作业1.结合教材内容，写一篇关于自己情感体验的文章。

2.为自己制定一个情感调控计划，以帮助自己在生活中更好地应对情感波动。

五、教学反思本节课通过讲解、案例分析、情感体验活动等形式，让学生认识到情感对个人成长的重要性，学会了品味情感和调控情感。

在教学过程中，注意引导学生积极参与，分享自己的情感体验，增强了课堂的互动性。

但在教学过程中，仍有个别同学表现出较为被动的学习态度，需要进一步关注和引导。

人教部编版道德与法治七年级下册5.2《在品味情感中成长》教学设计一. 教材分析《在品味情感中成长》是人教部编版道德与法治七年级下册第五单元第二节课的内容。

本节课的主要内容是让学生了解情感的类型与作用，学会正确对待自己的情感，以及在日常生活中如何培养积极向上的情感。

教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识情感的多样性，学会在不同的情境下表达和调控情感，以促进学生心理健康成长。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生很大的变化。

他们开始对周围的事物产生强烈的兴趣，同时也面临着各种困扰。

在这个阶段，学生对自己的情感认知和调控能力较弱，容易受到外界因素的影响。

因此，本节课的教学需要结合学生的实际情况，以贴近生活的方式引导学生认识和理解情感，提高情感素养。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解情感的类型与作用，学会正确对待自己的情感，培养积极向上的情感。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生对情感的认识和调控能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的情感观，学会关心他人，培养良好的情感品质。

四. 教学重难点1.情感的类型与作用2.如何在日常生活中培养积极向上的情感五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识情感的多样性，学会正确对待自己的情感。

2.小组讨论法：分组讨论，让学生在互动中提高对情感的认识和调控能力。

3.情境模拟法：创设生活情境，让学生在实践中培养积极向上的情感。

六. 教学准备1.教材、多媒体设备2.案例材料、讨论问题3.教学PPT、板书设计七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一幅情感丰富的画面，引导学生关注情感，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍情感的类型与作用，让学生了解情感对生活的重要性。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分享自己身边的情感案例，分析情感对个人成长的影响。

4.巩固（10分钟）情境模拟：设置生活情境，让学生在实践中学会调控情感，培养积极向上的情感。

部编版七年级下册道德与法治第二单元5.2《在品味情感中成长》教学设计一. 教材分析《在品味情感中成长》这一课旨在让学生了解和认识情感，培养学生正确面对和处理情感的能力。

通过本节课的学习，学生能够理解情感的多样性、复杂性，学会在不同的情感状态下做出恰当的反应，从而促进自身的健康成长。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们的情感丰富而复杂，容易受到外界因素的影响。

他们在面对情感时，往往缺乏一定的判断和处理能力。

因此，在进行本节课的教学时，需要结合学生的实际情况，以贴近他们生活的方式进行教学。

三. 教学目标1.让学生了解情感的类型及特点。

2.培养学生正确面对和处理情感的能力。

3.引导学生学会在不同的情感状态下做出恰当的反应。

四. 教学重难点1.情感的类型及特点。

2.如何培养学生正确面对和处理情感的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中学会正确面对和处理情感。

2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解情感的类型及特点，学会正确处理情感。

3.小组讨论法：让学生在小组内讨论情感问题，培养他们的团队协作能力和语言表达能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学案例和情境。

2.准备教学PPT，包括情感的类型及特点，情感处理的策略等。

3.准备小组讨论的话题和问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示情感的图片，让学生发表自己对情感的看法，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现情感的类型及特点，让学生了解情感的多样性。

3.操练（10分钟）设置情境，让学生在实际操作中学会正确面对和处理情感。

如：遇到挫折时，如何调整自己的心态等。

4.巩固（5分钟）让学生分组讨论，分享彼此的情感处理策略，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）通过案例分析，让学生深入了解情感处理的实际情况，提高他们的分析能力。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调情感处理的正确方法。

7.家庭作业（5分钟）布置一道关于情感处理的课后作业，让学生课后进行思考和实践。

《在品味情感中成长》一、教情分析1.教材地位：情感生活是屮学生青春成长的重要领域，与他们的•道德修养、法治学习密切关联，丰富了他们的生命体验。

但人的情感绝对不是自然成熟的，本课学习正是帮助屮学生将•生活屮的情感体验与自身的生命成长相联系，感知生活屮的美好, 积极影响身边环境一，传递情感正能量。

2.三维教学目标：情感态度价值观目标：感受生活屮的美好情感，养成积极、乐观的生活态度, 并能够主动传递情感•正能量。

能力目标：学会创造美好的情感体验，并通过传递美好情感影响身边环境，从而创造美好生活的能力。

知识目标：了解情感对于个人成长的价值，并知道情感是随着生活经历的不断发展逐步积累、逐渐丰富深刻的过程。

3.教学重难点：教学难点：体味美好的情感。

教学重点：传递情感正能量。

二、学情分析客观上，生活阅历的有限和学业负担的繁重，造成了很多学生对自身情感体验的忽视，对自身精神发展带来了一定消极影响。

加之，很多学生在家庭中多为独生子女，家庭的成长环境也使得他们“享受”到了“过多”的爱，而缺失了自身对情感体验的深刻感悟，这对屮学生的全面健康成是不利的。

情感体验的感悟是每个人成长发展过程中不可缺失的重要领域，基于学生存在上述的学情，我准备以“情感”为媒介，着眼学生的生活实际，用“师生情”、“亲子情”为触手，以情动情、以情生情、以情感情，达成良好的教学效果。

三、教学策略和安排1.情境化教学做到“教学内容情境化，教学情境•内容化” O引领正确价值取向，充满正能量。

-2.互动式教学使学生在互动中构建知识、培养能力、形成三观。

并注重情感元素在教学过程屮的运用。

情感既是本课教学的核心，也是教学的策略和手段。

3.教学安排(1)课吋安排：一课吋。

(2.)教学手段：多媒体辅助教学。

优化教学流程，合理配置教学资源，拓展教学时空。

四、教学流程【总体思路】:“体味美好情感一-获得美好情感-一传递美好情感”【教学过程设计】:1 •情境导入：创设情境导入新课以一本《活页册》作为导入的载体，•请学生猜一猜这本活页册中有什么。

部编人教版道德与法治七年级下册《5.2在品味情感中成长》教学设计一. 教材分析《5.2在品味情感中成长》是人教版道德与法治七年级下册的一课，主要讲述了情感的类型、情感的作用以及如何调控情感等知识点。

本节课通过生动的案例和深入的讨论，让学生了解情感的多样性，认识到情感对于个人成长的重要性，以及学会如何正确调控情感，以促进自身的健康发展。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情感丰富，但对情感的认识和调控能力较弱。

他们在生活中经常会遇到情感上的困扰，如焦虑、抑郁等。

因此，本节课旨在帮助学生正确认识情感，学会调控情感，以促进他们的心理健康。

三. 教学目标1.知识与技能：了解情感的类型，认识到情感的作用，学会调控情感的方法。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论、实践等方式，培养学生的情感调控能力。

3.情感态度与价值观：培养学生积极面对情感，正确处理情感困扰的态度，促进身心健康。

四. 教学重难点1.情感的类型及作用。

2.情感调控的方法。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动案例的讨论，引导学生深入理解情感的多样性和作用。

2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的情感经历，培养情感调控能力。

3.实践法：引导学生运用情感调控方法，解决实际生活中的情感问题。

六. 教学准备1.教材、多媒体设备。

2.相关案例材料。

3.分组讨论的道具（如小纸条、卡片等）。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示情感的图片，让学生猜猜这些情感是什么，引发学生对情感的兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中主人公的情感类型及其作用。

学生可以分组讨论，分享自己的情感经历。

3.操练（10分钟）根据案例，让学生设想自己处于类似情境，尝试运用情感调控方法，解决情感困扰。

教师巡回指导，给予反馈。

4.巩固（5分钟）小组内互相分享的情感调控方法，总结出有效的情感调控策略。

5.拓展（5分钟）引导学生思考情感调控在生活中的应用，如何应对现实生活中的情感问题。

第2课时在品味情感中成长1教学分析情感、态度和价值观目标引导学生培养、传递正面情感体验，把握好负面情感体验对生活的影响；保持身心愉悦，逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感能力目标运用多媒体创设情境，学生参与讨论、分析，充分发挥学生的学习自主性，探究合作解决问题，从而正确认识情感对我们成长的意义知识目标了解情感的产生；分析负面情感体验对我们的影响；理解生活中不断创造、传递美好情感体验【重点难点】教学重点：了解情感的产生及负面情感体验对我们的影响；在生活中传递正面情感。

教学难点：负面情感体验对我们的影响。

2教学过程一、导入新课父母与子女师生关系朋友关系教师讲述：由于有了父母的爱、老师的爱、朋友的爱，我们得以在快乐中成长。

今天这节课我们就来共同探讨“在品味情感中成长”。

二、新课讲授目标导学一：体味美好情感活动一：情景再现情景一：在学校的退休教师欢送会上，我的班主任王老师捧着一个小盒子走上讲台。

他打开盒子，里面有许多用细绳扎好的小包儿，上面写着日期。

王老师找了一阵后，打开一个小包儿，翻看里面的一沓纸片，最后抽出一张发黄的纸。

啊，那竟然是我父亲30年前的一份作业！王老师指着那些小包儿说：“这就是我的回忆，每年我都要留出每个学生的一份作业，然后整理好，编上号。

我经常翻阅，仿佛又重新回到了过去的岁月……多少学生啊！我闭上眼睛，就能看见一张又一张的小脸儿，一个又一个的班级……许多人我都记得很清楚……那些令我非常满意和让我伤心过的学生……不管怎样，我爱他们所有人。

”思考：(1)阅读后，谈谈感想。

提示：王老师在教学生涯中充满了回忆。

在王老师的小盒子里每一个小包都是他对这个学生的爱。

教师总结：生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。

这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。

情景二：东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。

有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。

他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。

人教版《道德与法治》七年级下册_第五课第二节在品味情感中成长教学设计第五课第二节 在品味情感中成长【教材分析】【教材分析】本课第五课“品出情感的韵味”的第儿节内容，引导学生在日常生活中有意识地发掘美好的生命体验，美好的生命体验，通过人际交往、通过人际交往、与外部环境互动获得美好的情感体验，与外部环境互动获得美好的情感体验，帮助学生将负面感帮助学生将负面感受转化为成长的助力，激励学生积极主动地影响身边环境、学会创造美好的情感体验。

【学情分析】【学情分析】情感生活是初中学生青春成长的重要领域。

中国社会的转型发展带来儿童和青少年的生活方式的极大变化，生活方式的极大变化，在一定程度上造成其情感发展的缺陷，在一定程度上造成其情感发展的缺陷，在一定程度上造成其情感发展的缺陷，如亲情的缺失、如亲情的缺失、如亲情的缺失、过分溺爱导致过分溺爱导致冷漠与自私等，冷漠与自私等，需要学校予以关注和补正。

引导学生在觉察、需要学校予以关注和补正。

引导学生在觉察、需要学校予以关注和补正。

引导学生在觉察、认知情感的基础上，认知情感的基础上，认知情感的基础上，将青春的将青春的创造力与自身的情感体验、对生活的美好愿望相融合，积极影响身边环境，传递情感正能量。

【教学目标】【教学目标】 1．知识目标：．知识目标：认识美好情感在我们成长中的重要作用认识美好情感在我们成长中的重要作用 认识有些负面情感同样对我们成长有积极作用；认识有些负面情感同样对我们成长有积极作用； 明确生活的美好需要表达和传递美好的情感。

明确生活的美好需要表达和传递美好的情感。

2．能力目标：．能力目标：能够用心领会和发现美好的情感；能够用心领会和发现美好的情感； 善于把负面情感转化为成长的助力。

善于把负面情感转化为成长的助力。

3．情感、态度与价值目标：．情感、态度与价值目标：提升自觉培养美好情感的意识、善于发现生活的美好。

提升自觉培养美好情感的意识、善于发现生活的美好。

人教部编版道德与法治七年级下册：5.2 《在品味情感中成长》教学设计一. 教材分析《在品味情感中成长》是人教部编版道德与法治七年级下册的一节课。

本节课的主要内容是让学生了解和认识情感的类型和作用，以及如何正确处理和表达情感。

教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生认识情感的多样性，学会理解和尊重他人的情感，培养学生正确的情感态度和价值观。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情感丰富，但对情感的认识和处理能力较弱。

他们可能对情感的类型和作用有一定的了解，但缺乏对情感的深入思考和正确处理能力。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生深入思考，培养他们的情感素养。

三. 教学目标1.让学生了解和认识情感的类型和作用。

2.培养学生正确处理和表达情感的能力。

3.引导学生树立正确的情感态度和价值观。

四. 教学重难点1.情感的类型和作用。

2.如何正确处理和表达情感。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解情感的类型和作用。

2.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们正确处理和表达情感的能力。

3.情境模拟法：创设情境，让学生在实际操作中学会正确处理和表达情感。

六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析情感的类型和作用。

2.准备讨论话题，用于引导学生进行小组讨论。

3.准备情境模拟材料，用于让学生实际操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一张图片或一段视频，引出本节课的主题《在品味情感中成长》。

引导学生思考：你们对情感有什么认识和感受？2.呈现（10分钟）展示典型案例，让学生分析案例中主人公的情感类型和作用。

引导学生了解情感的多样性，认识不同情感对人们的影响。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让他们分享自己经历的或观察到的情感案例，分析情感的类型和作用。

培养学生正确处理和表达情感的能力。

4.巩固（5分钟）针对学生讨论的结果，进行总结和点评，强调正确处理和表达情感的重要性。

让学生认识到情感对个人成长的影响。

《我们的情感世界》教案【教材分析】本课第五课“品出情感的韵味”的第一节内容，立足学生已有的情感经验，引导学生自我觉察，关注自己的情感世界，并通过对情感的基础知识的学习，体会情感生活的重要性。

第一目“丰富的情感”既有体验学习，也有认知学习，从感受情感的丰富性出发，了解情绪与情感的联系与区别，认识情感的复杂性；第二目“情感的作用”帮助学生认识情感对于自身生命成长的重要价值，引导学生自觉关注自身的情感发展。

【学情分析】情感生活是初中学生青春成长的重要领域，与他们的道德修养法治学习密切相关。

关注学生已有的情感经验和不断产生的情感需要，激发学生对自身情感状况、情感生活的自我觉察，将社会主义核心价值观的方向性引领与学生基于自身情感发展需求的自我教育相融合。

【教学目标】1．知识目标：了解情绪与情感的联系与区别；了解情感在我们成长中的重要作用；2．能力目标：感受情感的复杂性；学会在我们成长的过程中汲取情感的营养。

3．情感、态度与价值目标：在人际交往中增强丰富的情感体验，感受美好情感在生活中的重要作用。

【教学重点】关于情感的表现及作用【教学难点】情绪与情感的区别，情感的复杂性【教学过程】破坏共享单车的新闻，学生分享自己的感用共享单车的新闻导列举几种破坏的行为受入，激发学生兴趣，引起学生对于情感的思考。

立足于学生具体的生活体验，引导学生觉察自身的情感状态，初步体味情感的丰富性和复杂性。

天安门升国旗、钓鱼岛学生回答：通过具体的情景，让学生感受在不同情景中的情感，体会情感的丰富性。

舟十一号与天宫二号对自豪情感接引导学生在生活中觉察更加丰富的情感体验，帮助学生更好地关注这些体验。

情感和情提出问题：情感和情绪绪的关系是什么关系？判断下列情境哪些是情通过生活中两个具体的情景，引导学生感受情绪与情感的关系联系：情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。

我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形引导学生从中华优秀杂的传统文化中获得丰富的情感体验。

部编版道德与法治七年级下册《在品味情感中成长》教学设计1一. 教材分析《在品味情感中成长》是部编版道德与法治七年级下册的一课，主要讲述了情感的类型、情感的作用以及如何调控情绪等知识点。

本课内容旨在帮助学生了解和认识情感，培养学生正确面对和处理情感的能力，使学生在品味情感中健康成长。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情感丰富，但对情感的认知和处理能力较弱。

他们在生活中会遇到各种各样的情感问题，如焦虑、愤怒、悲伤等，需要学会如何正确面对和处理。

因此，本课内容对学生具有很强的现实意义。

三. 教学目标1.知识与技能：了解情感的类型，认识情感的作用，学会调控情绪的方法。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，提高学生分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生正确面对和处理情感的态度，使学生在品味情感中健康成长。

四. 教学重难点1.情感的类型及作用。

2.调控情绪的方法。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解情感的类型和作用。

2.小组讨论法：让学生在小组内讨论情感问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.情境模拟法：创设情境，让学生在模拟实践中学会调控情绪的方法。

六. 教学准备1.准备相关案例材料。

2.制作课件和教学道具。

3.划分小组，分配任务。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频播放情感相关的歌曲或短片，引导学生关注情感，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中情感的类型和作用。

引导学生认识到情感对人们的影响，以及正确面对和处理情感的重要性。

3.操练（15分钟）分组讨论：让学生在小组内讨论生活中遇到的情感问题，共同探讨解决方法。

情境模拟：每组选取一个情感问题，进行情境模拟，展示调控情绪的方法。

4.巩固（10分钟）总结情感的类型和作用，强调正确面对和处理情感的态度。

让学生分享自己在小组讨论和情境模拟中的收获。

5.拓展（10分钟）布置课后作业：让学生撰写一篇关于情感调控的感悟文章，深化对情感的认识。

《在品味情感中成长》教学设计一、教材分析.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》七年级下册第五课第二框。

本框所依据的课程标准的相应局部一是“成长中的我”中的“认识自我”。

具体对应的内容标准是：“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态” “客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。

” “主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。

”本框所依据的课程标准的相应局部二是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。

具体对应的内容标准是：“关注社会开展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。

”本框所依据的课程标准的相应局部三是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。

具体对应的内容标准是：“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义」.内容解析本框共安排两目的内容：第一目“体味美好情感”。

本目引导学生感受正面情感和负面情感，通过自身的认知加工将其转化或衍生出积极的、美好的情感。

本目主要表达了三层意思。

其一，体验美好情感，促进自身精神开展。

其二，通过人际交往、与外部环境的积极互动，获得美好情感。

其三，将负面体验转化为成长的助力。

第二目“传递情感正能量”。

本目突出“传递”这一行动指向，强调学生通过主动影响逐渐改善外部环境，在人际的情感交往中，传递积极、正向的能量，共同创造美好生活。

本目主要表达了两层意思。

其一，要有主动影响环境的意识和意愿。

其二，积极与人交往，传递美好情感，创造美好生活。

二、教学目标.认识和掌握获得美好情感的途径以及传递情感正能量的做法。

1.学会创造正面的情感体验。

2.学会通过传递积极情感影响身边环境，提高创造美好生活的能力。

3.感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度。

4.主动、积极影响身边环境，创造、传递情感正能量。

三、教学重难点教学重点：如何获取美好的情感。

《在品味情感中成长》教学设计一、教学目标情感态度价值观目标：感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度。

主动、积极影响身边环境，创造、传递情感正能量。

能力目标：尝试创造正面的情感体验。

初步学会通过创造积极情感影响身边环境，提高创造美好生活的能力。

知识目标：知道应辩证看待情感的作用，学会挖掘情感的积极作用。

二、教材分析内容分析“在品味情感中成长”是七年级下册第五课第二框。

本框分为两目：“体味美好的情感”“传递情感正能量”。

第一目包括三层意思：感受美好情感，促进精神发展；获得美好情感的途径和方法；发挥负面情感的积极意义。

第二目是整个第五课的落脚点，从实践角度出发，鼓励学生主动传递美好情感，创造美好情感体验。

重难点分析教学重点：学会主动、积极影响身边环境，愿意创造、传递情感正能量。

教学难点：知道应辩证看待情感的作用，学会挖掘情感的积极作用。

三、学情分析初中学生在把握情感方面容易极端，缺乏客观辩证看待事物的能力，对于情感带给自己的影响容易造成偏激的认知，比如，好的情感一定会引发好的结果，负面情感会让自己陷入消沉。

因此本课将着重引导学生辩论分析情感的作用，尝试以自身行动感染他人，向周围传播正能量。

四、教学过程环节一：一本普通的记事本与学生分享“我”的记事本，讲述它对“我”生活的重要意义。

提问：为什么这本普通的记事本会成为“我”的“能量站”？小结：它带给了我很多美好的回忆，这些回忆让我感到开心快乐，激励我前行。

这些美好情感在我们生活中还有很多。

比如，你看到大自然时的敬畏感、对祖国的热爱之情、中华五千年文明的自豪感、对自己未来理想的憧憬，等等。

这都属于美好的情感。

生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们的情感。

这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。

提问：为什么在记事本中看到以前那些难过的事，现在却没那么难过了呢？环节二：“一位喜欢踢球同学发来的微信”提问：明明受伤却假装没事儿，害怕让别人看出来，这是一种什么感受？你能告诉他接下来该怎么办吗？小结：负面情感也有积极作用，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。

人教七下道德与法制《在品味情感中成长》教案1 教案一：在品味情感中成长教学目标：1. 了解情感的概念和作用；2. 掌握情感的基本表达方式；3. 培养学生正确的情感态度和发展情感能力。

教学重点：1. 学习情感的概念和作用；2. 掌握情感的基本表达方式。

教学难点：1. 培养学生正确的情感态度；2. 发展学生的情感能力。

教学准备：教材：人教版七年级道德与法制教材第一册《在品味情感中成长》；多媒体设备。

教学过程：一、导入（10分钟）1. 创设情境，引导学生思考与情感相关的题目，例如：“什么是情感？”“你最近有什么让你感到高兴、难过或生气的事情？”“你是怎么表达自己的情感的？”2. 让学生与同桌分享自己的感受和表达方式。

二、呈现（20分钟）1. 引导学生观看一段有关情感表达的视频，例如动画片或短片。

2. 结合视频内容，向学生介绍情感的概念和作用。

三、拓展（15分钟）1. 向学生介绍情感的基本表达方式，如语言表达、身体语言、绘画、写作等。

2. 鼓励学生分享自己的情感体验，并用各种方式进行表达。

四、归纳总结（10分钟）1. 总结和概括教学内容，强调情感的重要性和表达方式的多样性。

2. 引导学生思考如何正确发展和表达自己的情感。

五、练习（15分钟）1. 学生分小组进行情感表达的练习，可以选择一个情感主题，例如友情、家人关系等，用各种方式表达出来。

2. 学生观摩并评价其他小组的表达方式。

六、反思总结（10分钟）1. 学生回答教师提出的几个问题，例如：“你今天学到了什么？”“你觉得情感对人生的影响有哪些？”“你将如何正确发展和表达自己的情感？”2. 教师点评和总结教学内容，鼓励学生继续学习和探索情感领域。

教学延伸：学生可以利用课外时间，深入了解情感的相关知识，例如阅读相关的书籍或文章，观看相关的电影或纪录片，或者参加相关的活动和讨论。

并且鼓励学生在日常生活中，用更多的方式表达自己的情感，例如通过写日记、绘画、录音、演讲等方式。