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角色游戏观察记录表幼儿园小班幼儿发展阶段评估班级：姓名：性别：分级标准说明：级别4代表: 幼儿熟练掌握该能力级别3代表：对该能力掌握较好，但偶有反复级别2代表：在一定条件下(例如成人的帮助下)，能够完成该顶目级别1代表：还未有该项目涉及的行为出现填写说明：本表一年可使用三次，在9月、来年1月和6月时根据幼儿的发展水平在不同级别的空格处打钩。
注：此表仅作为辅助教师日常工作使用，不可作为对幼儿进行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
填写说明：请根据幼儿的发展水平能够，不能够，有时能够，的空格处打钩。
注：此表仅作为辅助教师日常工作使用，不可作为幼儿进行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
角色游戏观察记录表2.5——3岁儿童素质发展水平评价标准班级：幼儿姓名：时间：权重数，领域得分为该领域内各单项得分数之和。
注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
注：此表仅作为辅助教师日常工作使用，不可作为幼儿进行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
益智区入区记录表建构区入区记录表幼儿区域活动观察记录表班级：观察教师：幼儿园中班幼儿发展阶段评估班级：姓名：性别：分级标准说明：级别4代表: 幼儿熟练掌握该能力级别3代表：对该能力掌握较好，但偶有反复级别2代表：在一定条件下(例如成人的帮助下)，能够完成该顶目级别1代表：还未有该项目涉及的行为出现填写说明：本表一年可使用三次，在9月、来年1月和6月时根据幼儿的发展水平在不同级别的空格处打钩。
注：此表仅作为辅助教师日常工作使用，不可作为对幼儿进行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
幼儿园6岁幼儿发展检核表幼儿园6岁幼儿发展检核表是一种评估幼儿发展情况的工具。
它通过对幼儿进行多方面的观察和评估，来衡量幼儿发展的各个方面，如身体素质、语言沟通、认知思维、社交情感等，旨在帮助幼儿园教师更好地了解每个幼儿的发展状况，制定相应的教育方案，促进幼儿全面健康地发展。
身体素质方面1.会跑、跳、爬、滚等基本体育动作2.可以用手练习单脚跳、左右脚跳、交替跳等基本动作3.能根据身体需要进食，并自己使用筷或勺，喝水不洒4.能上下楼梯，不用扶手，一次手脚协调多个台阶5.能穿脱弹性裤头的裤子、钩子钮扣或纽扣子的上衣语言沟通方面1.能听懂简单的问话、讲话，理解常用的数词、时间、颜色、数量等2.能用口自然流利地表述个人经历、感受以及心理活动3.能清晰、准确地说出名字和家庭地址4.能记住简单的歌谣、儿歌、诗歌、故事并能模仿认知思维方面1.能区分物体的大小、形状、颜色、重量和用途等2.能放好玩具、文具，自己整理书包、衣物、被子3.能听故事、看图片、观察事物，初步形成分类、排序、比较、类比等基本思维4.能画圆、方、三角形等简单的图形社交情感方面1.能遵守规则，礼貌待人，能够理解和尊重老师及同学的感情2.能主动协助老师完成小组任务，愿意与同学分享玩具和小零食3.能与家长、老师和同学建立良好的沟通关系，表达自己的思想和情感4.能自行诉说自己的感受和遇到了什么困难，表现出应对问题的信心和勇气总结以上是幼儿园6岁幼儿发展检核表的内容，每个方面都是考察幼儿在特定阶段的某项能力指标。
幼儿阶段是人类生命中最重要的阶段之一，为孩子的未来健康成长打下基础至关重要。
希望幼儿园教师们在使用这一工具的过程中，能够结合自己多年的实践经验，给每个孩子量身定制个性化的教育方案，助力孩子实现全面发展。
幼儿园使用发展检核表的困惑幼儿园使用发展检核表是为了对儿童的发展进行评估和跟踪，但是实际使用中却有许多困惑。
首先，在使用发展检核表时，许多幼儿园教师反应表格太过繁琐，需要耗费大量时间才能完成。
这导致教师疲于奔命，缺乏时间和精力来关注儿童的其他发展需求。
其次，在使用发展检核表时，很难对儿童的发展进行精确的评估。
表格中的各项指标往往难以涵盖儿童的多样性和个性，导致评估结果的局限性。
最后，在使用发展幼儿园使用发展检核表是对幼儿发展进行评估的重要工具。
然而，在使用过程中可能会遇到一些困惑。
首先，在使用发展检核表时可能会发现幼儿的发展水平不够标准。
这可能是由于幼儿在成长过程中有不同的发展速度或者由于教师未能及时发现幼儿的问题所导致。
其次，在使用发展检核表时可能会发现幼儿的发展水平有偏差。
这可能是由于幼儿在成长过程中没有得到足够的关注或者教师未能及时发现幼儿的问题所导致。
最后，使用发展检核表时可能会发现幼儿的发展水平有歧义。
这可能是由于发展检核表的评估标准不够明确或者教师对发展检核表的使用方法不熟练所导致。
总之，在使用发展检核表时遇到的困惑可能是由于幼儿的个体差异、教师的专业素质等多种原因造成的。
因此，在使用发展检核表时应该结合幼儿的具体情况进行评估，并且应该不断提高教师的专业素质，以幼儿园使用发展检核表是为了评估和跟踪幼儿的发展水平。
然而，在使用过程中可能会遇到一些困惑。
其中之一是如何评估幼儿的表现。
检核表上的评估标准通常是模糊的，导致教师难以准确地评估幼儿的发展水平。
另一个困惑是如何使用检核表来指导教学。
检核表上的信息往往是一般性的，教师可能不知道如何应用到实际教学中。
此外，使用检核表需要花费大量时间，教师可能需要在记录和评估幼儿表现时花费大量时间，而这些时间可能会影响到教学质量。
因此，在使用发展检核表时，应该注意评估标准的明确性，并确保检核表能够有效地指导教学，同时避免花费过多时间。
行为检核法观察记录表案例与人交往
幼儿园小朋友穿衣服时屡次穿销表现出烦躁无奈的值绪。
另外也有小朋友因为不会穿衣服而满脸不开心。
幼儿园放假时，小朋友通常是最后被接走的孩子。
他一方面通过大声哭喊来表达自己的不满情绪，另一方面安静地坐在活动室的座位上陪前顾后的等候妈妈的到来。
望若幼儿园的小朋友一个一个的被他们的爸妈接走，觉得越来越伤心。
但是当他终于等到妈妈时，他脸上洋溢着满满的幸福。
行为分析：3-6岁的幼儿随若认知发展，已经能主动解决自己生活上的某些问题，如刷牙洗手穿衣服等。
但幼儿的认知等各方而发展还不完善，也有些小朋友这方面发展相对缓慢，需要家长老师更多关注引导。
3岁以后，儿童能够更好理解自己和他人的情绪情感，更好的掌握情感表达机能。
情结情感和表情不断社会化，情绪中社会性交往的成分不断增加。
幼儿的情绪是暂时的外显的，情感是隐定的内隐的。
小朋友通过哭泣和喊叫来表达自己的害怕和不满情绪。
幼儿园2岁幼儿发展检核表介绍幼儿园 2 岁幼儿发展检核表是一份用于检测幼儿 2 岁时发展状况的工具。
该检核表可以帮助幼儿园老师和家长评估幼儿在身体、智力、语言、社交和情感发展方面的水平，从而更好地了解幼儿的特点和需要，为幼儿提供更加合理和有效的教育和关爱。
检核表身体发展检测项目描述评估结果步伐可以走路、奔跑或者跳跃☐正常☐有问题精细动作可以扯纸、塞玩具或者用勺把饭盛到嘴里☐正常☐有问题手眼协调可以准确地抓住东西☐正常☐有问题交替使用左右手可以用左右手完成简单的任务☐正常☐有问题掌握简单的自我保护技能可以避开危险或者保护自己☐正常☐有问题智力发展检测项目描述评估结果表达意图可以用简单的语言或动作表示自己的意愿☐正常☐有问题解决简单的问题可以找到简单的答案或解决简单的问题☐正常☐有问题注意力集中可以在安静的环境下保持集中，完成简单的任务☐正常☐有问题记忆力可以记住简单的信息☐正常☐有问题判断力可以分辨简单的颜色、形状等☐正常☐有问题语言发展检测项目描述评估结果语言理解可以听懂简单的话语和指令☐正常☐有问题语言表达可以用简单的语言表达自己的意愿和需求☐正常☐有问题语言交流可以和别人建立良好的沟通和交流☐正常☐有问题单词量可以说出一些常见的单词☐正常☐有问题句子结构可以用简单的句子表达自己的意思☐正常☐有问题社交发展检测项目描述评估结果独立性可以独立完成简单的自理活动☐正常☐有问题合作能力可以与别人协作完成任务☐正常☐有问题交往能力可以与其他幼儿友好相处☐正常☐有问题情感稳定可以应对一些小的挫折和失落☐正常☐有问题自尊心信任、尊重自己和别人☐正常☐有问题总结幼儿园 2 岁幼儿发展检核表可以帮助老师和家长全面了解幼儿的发展状况，及时发现问题，采取措施进行干预。
然而，检测结果只是一个参考，每个幼儿的发展状况是不同的，需要结合幼儿的整体情况和特点进行评估。
在幼儿教育中，我们应该关注每个幼儿的特点和需求，为幼儿提供个性化、全面的教育和关爱。
2018最新最全幼儿园规范管理常用表格（100份）下面是目录，后面的表格按目录排列：新生入园家长必学课程2岁幼儿发展检核表3岁幼儿发展检核表4岁幼儿发展检核表5岁幼儿发展检核表6岁幼儿发展检核表2――2.5岁儿童素质发展水平评价标准2.5――3岁儿童素质发展水平评价标准3――3.5岁儿童素质发展水平评价标准3.5――4岁儿童素质发展水平评价标准4.5――5岁儿童素质发展水平评价标准5――5.5岁儿童素质发展水平评价标准一、行政管理类表格幼儿园教师考核细则幼儿园教职工基本情况登记表幼儿园教师个人成长三年规划幼儿园教职工每日考勤表教职工考勤汇总表幼儿园教师因病缺勤病因追索表幼儿园员工外出登记表幼儿园新生入园通知书幼儿园幼儿入园登记表幼儿园在园幼儿花名册幼儿园考勤统计表幼儿园班级幼儿缺勤原因登记表幼儿园每日考勤情况统计表幼儿园会议记录幼儿园晨午检及交接班记录表幼儿园教职工请假条幼儿园班级卫生环境检查评比打分表幼儿园领导干部班级常规检查记录表幼儿园外来人员参观活动记录表一、教学管理类表格幼儿园月计划幼儿园周活动计划幼儿园班学期教育教学计划幼儿园区域活动、环境创设打分表幼儿园教师备课、教研检查表幼儿园课堂教学评价标准幼儿园听课记录表幼儿园教研活动记录幼儿园教师读书交流会记录表幼儿园教师培训计划表幼儿园教师培训表幼儿园骨干教师培训指导情况幼儿园骨干教师培训指导新聘教师情况幼儿园教师外出学习纪实表幼儿园教师外出学习汇报记录幼儿园自制玩教具评分表幼儿园一日常规检查记分表幼儿园户外活动评价标准幼儿园幼儿观察记录表三、保育管理类表格幼儿园消毒情况监督检查表幼儿园消毒记录表幼儿园被褥晾晒及清洗记录表幼儿园在园幼儿健康查体表幼儿园疫情患儿病情跟踪调查表幼儿园疫情放假班级幼儿跟踪情况调查表幼儿园班幼儿服药记录表四、家园联系类表格幼儿园家委会成员自荐表幼儿园家委会成员分工表幼儿园家委会活动记录幼儿园班家园交流记录单幼儿园征求家长办园意见表幼儿园家长会签到表幼儿园家访记录表幼儿园家园联系卡五、后勤管理类表格幼儿园多功能室使用记录幼儿园科学发现室活动记录幼儿园图书阅览室使用记录幼儿园食堂每日检查记录表幼儿园物品出库（领物）登记表幼儿园图书借阅记录表幼儿园物品出入库验收登记幼儿园财产登记表档案室借阅登记表幼儿园班级财产登记表幼儿园食品采购与进货验表六、安全管理类表格幼儿园班级安全管理检查表幼儿园领导带班值班记录表幼儿园教师值班记录表幼儿园门卫交接班登记表幼儿园外来人员登记表幼儿园班特殊接送记录表幼儿园设备维修保养记录表幼儿园消防设施检查维护记录表幼儿园重大危险源及监控记录表幼儿园安全事故报告表幼儿园食堂安全自查表幼儿园伙房安全检查记录表幼儿园安全隐患整改报告书幼儿园自查安全隐患报告书幼儿园自查安全现场记录幼儿园消防自查日志幼儿园安全用电责任书幼儿园班安全隐患自查表幼儿园办公室安全隐患自查表幼儿园意外事故登记表幼儿园安全教育活动幼儿园食品留样记录表七、膳食营养健康指南（仅供参考）幼儿园一周配餐食谱营养分析表春季星期一食谱春季星期二食谱春季星期三食谱春季星期四食谱春季星期五食谱夏季星期一食谱夏季星期二食谱夏季星期三食谱夏季星期四食谱夏季星期五食谱秋季星期一食谱秋季星期二食谱秋季星期三食谱秋季星期四食谱秋季星期五食谱冬季星期一食谱冬季星期二食谱冬季星期三食谱冬季星期四食谱冬季星期五食谱幼儿园幼儿就餐饮食情况统计表八、补充表格幼儿园安全和卫生宣传教育记录班晨检及全日观察记录班级结对子活动记录表班级药物投放登记班级幼儿领域目标评析半日开放观察表保育工作检查评分幼儿园入园登记表儿童转园健康证明个别幼儿观察表6岁儿童的捣乱行为观察记录表儿童依赖性程度等级评定表幼儿争执事件记录表儿童依赖性观察评定量表活动风格检查表集体区域活动计划表家园互动课程表家园栏调查表开放活动记录表开放活动申请表开放活动实施方案开放活动统计表留守幼儿信息情况表年幼儿出勤统计表亲子乐园》月教育目标表亲子乐园》周活动安排表区域活动观察记录表体育游戏活动评价表听评活动记录表小班观察评价表游戏观察记录表幼儿成长轨迹计划表幼儿发展测评表（上）幼儿发展测评表（下）幼儿发展评估表幼儿健康检查统计分析及矫治措施记录幼儿教师半日活动评价表幼儿教师评价标准幼儿教师相互评价问卷表幼儿入园调查表幼儿体格锻炼观察表幼儿一日活动常规评价表幼儿在园一日情况表幼儿园各班教育环境创设评价表幼儿园家长问卷调查表幼儿园工作人员健康检查登记表幼儿园美工区活动观察记录表幼儿园信息反馈卡幼儿园20xx―20xx学年度上学期周计划表幼儿园意外事故登记表幼儿园幼儿定期健康检查卡新生入园家长必学课程对于新入园的孩子来说，如何适应幼儿园的生活是一个永不过时的话题。
幼儿园儿童体检登记表班别：
注：增长指与去年同期比较，身长≥5CM，体重≥2KG为合格。
幼儿图书登记册
幼儿教师简历模板
2009.9--2010.7 **中心幼儿园大班
工作描述：从小对于幼师我就有一种崇拜，做好一位优秀的幼儿教师是我的梦想。
虽然我不是专业的幼师毕业的，但是通过这一年多的工作与学习，深知学习相关教育对于一个孩子身心健康成长至关重要。
俗话说：三岁看小，七岁看老。
也正是这个道理。
在这一年多的工作上，我带过小班也教过大班，也深深体会到学前教育的重要性及其所需要付出的努力。
我所带的孩子们现在都顺利的进入小学，并且一个个都很出色。
我很喜欢幼儿老师这份工作！
月教学活动计划
幼儿园小班出游活动计划表格
幼儿园安全和卫生宣传教育记录
幼儿攻击性行为记录表教师：年月日。
幼儿园行为检核表模板引言幼儿园是孩子们接受早期教育的重要场所之一，幼儿园的行为规范对孩子们的成长与发展起着至关重要的作用。
为了帮助幼儿园教师和家长对幼儿行为进行记录和评估，制定一份幼儿园行为检核表模板是非常必要的。
本文将介绍一个针对幼儿园行为的检核表模板，包括表格的设计和内容的分析。
幼儿园行为检核表模板设计检核表表头在幼儿园行为检核表的表头部分，应包括以下信息： - 幼儿姓名：填写幼儿的姓名，以方便对照检核表与幼儿的行为。
- 检核日期：填写检核行为的日期，以记录幼儿的行为情况，方便统计与评估。
检核表主体幼儿园行为检核表的主体部分应包括针对幼儿行为的具体项目和评分标准。
项目一：纪律性纪律性是衡量幼儿自律能力和遵守规则的重要指标之一。
以下是对纪律性项目的评分标准：1.遵守上课纪律：–5分：经常按时到达教室，不打扰其他孩子。
–4分：大部分时候能按时到达教室，偶尔会分散其他孩子的注意力。
–3分：不时地迟到，分散其他孩子的注意力。
–2分：经常迟到，影响其他孩子上课秩序。
–1分：经常迟到，打断其他孩子的学习。
2.遵守衣着整齐规范：–5分：衣着整齐，带有幼儿园制服。
–4分：衣着整齐，但没有幼儿园制服。
–3分：衣着不整齐，但没有引起他人注意。
–2分：衣着不整齐，且引起他人注意。
–1分：衣着不整齐，不文明。
项目二：社交表现社交表现是幼儿园行为检核表中的另一个重要项目。
以下是对社交表现项目的评分标准：1.相互尊重：–5分：经常尊重他人的意见和需求，不欺负其他孩子。
–4分：大部分时候尊重他人，偶尔会有冲突。
–3分：偶尔不尊重他人，有些欺负其他孩子。
–2分：经常不尊重他人，常常欺负其他孩子。
–1分：经常不尊重他人，恶言恶语攻击其他孩子。
2.合作精神：–5分：经常积极参与集体活动，能与他人合作。
–4分：大部分时候积极参与集体活动，偶尔固执己见。
–3分：偶尔参与集体活动，不愿合作。
–2分：不愿参与集体活动，常常独立行动。
幼儿园体格锻炼观察表年月日天气：温度：建构区入区记录表注：此表仅作为辅助教师日常工作使用，不可作为幼儿进行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
2.5——3岁儿童素质发展水平评价标准班级：幼儿姓名：时间：填写说明：请在完全达标、基本达标、部分达标处填写权重值，单项得分为每顶分值乘以权重数，领域得分为该领域内各单项得分数之和。
注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
幼儿一日活动常规评价表价一次。
每次评价后教师应针对每一幼儿的情况制定常规培养计划。
注：按照此表在幼儿刚入园时2个月内每周评价一次。
每次评价后教师应针对每一个幼儿的情况制定常规培养计划。
3——3.5岁儿童素质发展水平评价标准填写说明：请在完全达标、基本达标、部分达标处填写权重值，单项得分为每顶分值乘以权重数，领域得分为该领域内各单项得分数之和。
注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
幼儿参考区域活动观察记录表观察时间：幼儿姓名：记录人：1.参加了区内容2.参加活动的方式：(1)积极、自主地参加（2）在教师引导下参加（3）不参加3.参与活动的态度：(1)专注（2）注意力易转移（3）随意、马虎(4)不怕困难（5)有畏难情绪4. 与他人交流情況：(1)主动与老师交流（2)主动与同伴交流(3)愿意与老师交流（4)愿意与同伴交流（5）不愿意交流5. 遵守活动规则情况：(1)在选定的区域范围内活动（2)到另一区活动前会收拾好材料(3)随带活动材料到其它区6.玩具丢到地上吋：(1)马上捡起（2)经提醒后捡起（3)经提醒后仍视而不见7.活动结束收拾材料：(1)主动愉快地收拾（2）经提醒后收拾（3）再三提醒后收拾8.备注（记录特殊情況）：5—5.5岁儿童素质发展水平评价标准分值乘以权重数，领域得分为该领域内各单项得分数之和。
孩子的姓名：孩子的确切年龄：
观察者：观察日期：
孩子是否能够……是不有
时独立行走?
弯腰捡起玩具不摔倒?
在安全座椅上就座?
会在大人帮助下上、下楼梯？
把几个圈环套在一根木棍上？
在软木板上放5个木钉？
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涂鸦？
按涉及熟悉物品的一个步骤指令行动：“给
我……。
”“给我看……。
”“拿一个……。
”？
配对熟悉的物品？
使用汤匙，但有时会泼洒出来？
用一只手举起茶杯喝水，无须帮助？
咀嚼食物？
脱衣服、鞋、袜子？
拉上、拉开大的拉链？
在镜中或画中认出自己？
在游戏中模仿成人的行为，例如，喂“宝宝”？
帮忙收拾东西？
对个别词语有反应，也知道它代表哪些事物：玩具、宠
物、家庭成员？
说出想要的物品名称：饼干？
当问到：“那是什么？”时说出物品名称？
说出两个词语的句子：“爸爸，再见。
”？。
