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2岁l0个月—3岁儿童的发展评估表（人口开端专用，请在专业技术人员指导下使用）会员编号宝宝姓名：性别：出生日期：年龄：本次评估日期顺产剖腹产系第次检查一、体格发育（T）：总分20分，得分_______分，得分比_______Tl身长(cm)(1)男98.7—102.5，女97.6—101.4 12分(2)男94.9—98.6，女93.9—97.5 10分(3)男91.1—94.8，女90.2—93.8 6分(4)男87.3—91.0，女86.5—90.1 4分T2体重(kg)(1)男16.4—18.3，女16.1—18.0 12分(2)男14.6—16.3，女14.1—16.0 10分(3)男13.0—14.5，女12.6—14.0 6分(4)男11.4—12.9，女11.2—12.5 4分二、大运动（D）：总分30分，得分_______分，得分比_______D1走平衡木(1)来回2次，顺利通过12分(3)掉下来1次6分(2)转身需扶，顺利通过10分(4)需扶持才能走4分D2单足连续跳(1)连续跳5次12分(3)连续跳3次6分(2)连续跳4次10分(4)连续跳≤2次4分D3跟尖步走直线(1)跟尖步走4m 12分(3)跟尖离开＞3cm 6分(2)跟尖重叠＞3cm或出线2次10分(4)多次出线或重叠、离开0分三、精细动作（J）：总分30分，得分______分，得分比_________J1画正方形、三角形(1)都封口，正方形2个直角12分(3) 长方形封口，无直角6分(2)都封口，正方形1个直角10分(4) 不封口0分J2用剪刀剪纸(1)会拿剪刀，剪下一条纸条12分(3)会拿剪刀，剪不开纸条6分(2)会拿剪刀，剪一个小口10分(4)不会0分J3用刀切开泥塑块(1)会拿刀，切断泥塑12分(3)会拿刀，不会切6分(2)会拿刀，有切口泥塑不断10分(4)不会拿刀0分四、语言能力（Y）：总分30分，得分_______分，得分比_______Y1看图讲话(1)一句形容词?代词?物件名12分(2)一句形容词?物件名10分(3) 物件名6分(4)2个字以下4分Y2反义词配对(1)3个反义词12分(3)1个反义词6分(2)2个反义词10分(4)不会0分Y3重复3位数(472)(1)对3位12分(3)对1位6分(2)对2位10分(4)不会0分五、认知能力（R）：总分30分，得分______分，得分比________R1取物点数(1)数对5个12分(3)数对3个6分(2)数对4个10分(4)数对≤2个4分R2插彩色圆根(1)按高低、颜色插3排12分(3)按高低、颜色插l排6分(2)按高低、颜色插2排10分(4)不会0分R3知道自己性别(1)知道10分(2)不知道0分六、行为能力（X）：总分30分，得分_______分，得分比________X l穿衣能分清前后、正反和种纽扣(1)3项都会12分(3)会1项6分(2)会2项10分(4)穿不上乱套4分X2做日常事情(摆1只碗，一双筷，一把匙，搬一张小稿子)(1)做4项，数目对12分(3)做2项，数目对6分(2)做3项，数目对10分(4)做1项，数目对4分X3洗脚擦干(1)洗脚后会擦干脚底和脚趾12分(3)洗脚后不会擦干6分(2)洗脚后会擦干脚底10分(4)不会洗脚0分七、保健措施（B）：总分30分，得分_______分，得分比_________B1合理喂养(1)每日5餐，有牛奶、谷、蛋、豆、菜、肉禽类12分(2)每日5餐，食物少1种10分(3)每日4餐，食物少1种6分(4)每日4餐，食物少2种4分B2补充维生素AD、钙、碘(1)经常补充12分(3)缺1种8分(2)不经常补充10分(4)缺2种4分B3午睡习惯(1)天天午睡12分(3)偶尔午睡6分(2)有时不睡10分(4)不午睡0分评估人：评估日期：。
2――2.5岁儿童素质发展水平评价标准2——2.5岁儿童素质发展水平评价标准领域评价内容分值完全达标1—0.9 基本达标0.8—0.7 部分达标0.6—0.5 评价方法单项得分领域得分备注健康27分 1.身高、体重、血色素等健康指标达标。
6 查阅体检质料 2.情绪安定，少哭闹。
3 自然观察 3.愿意参加体育活动。
3 4.在成人帮助下入厕。
3 5.在成人帮助下吃完食物。
3 6.在成人提醒下用自己的口杯喝水。
3 7.在成人帮助下上下楼梯。
3 自然观察情绪观察 8.爬走动作较协调、平稳。
3 自然观察情绪观察语言14分 1.愿意与人交往。
2 自然观察 2.愿意听故事、看图书。
3 3.说话吐字发音清楚。
3 情景观察、谈话 4.会回答他人的简单提问。
3 5.能用简单的词句表达自己的想法。
3 社会18分 1.愿意与同伴玩耍 3 自然观察2.愿意参加集体活动3 3.回说自己的姓名和呢称，知道自己的性别。
3 情景观察谈话 4.知道家庭主要成员 3 5.初步适应幼儿园生活3 自然观察 6.能完成简单的任务 3 自然观察情景观察科学23分 1.对周围的事物、现象感兴趣。
3 自然观察2.在成人引导下能用手边指边观察物体 3 情景观察 3.能区别两个物体的大小。
3 情景观察谈话 4.能找出生活中的圆形物品2 5.会辨别红色、黄色、绿色。
3 6.能说出常见动物的名称。
3 7.能说出常见水果的名称3 8.能说出日常生活用品的名称 3 艺术18分 1.喜欢听好听的歌曲，看色彩鲜艳的物体、欣赏教师的表演3 自然观察情景观察2.听到欢快的音乐或看到美好的事物时，能自然的用肢体动作表达愉悦的情绪。
3 3.愿意跟成人学唱歌曲。
3 4.能在成人带领下，伴随音乐做拍手点头下蹲站立等简单动作。
3 5.喜欢涂涂画画，乐意展示自己的作品。
3 自然观察、情景观察作品分析6.喜欢玩纸撕纸，乐意展示自己的作品。
3 总分 100 等级。
幼儿园2－2、5岁儿童素质发展评价年月日
幼儿园２—2、５岁儿童素质发展评价年月日
幼儿园3—3、5岁儿童素质发展评价年月日
幼儿园3—3、5岁儿童素质发展评价年月日
幼儿园3、5—４岁儿童素质发展评价年月日
幼儿园３、5-4岁儿童素质发展评价年月日
幼儿园4—4、５岁儿童素质发展评价年月日
幼儿园4－4、５岁儿童素质发展评价年月日
幼儿园4、5-5岁儿童素质发展评价年月日
幼儿园4、5－5岁儿童素质发展评价年月日
幼儿园5-5、５岁儿童素质发展评价年月日
幼儿园5—5、5岁儿童素质发展评价年月日
幼儿园5、5—6岁儿童素质发展评价年月日
幼儿园5、5－6岁儿童素质发展评价年月日
幼儿园２、５-3岁儿童素质发展评价年月日
幼儿园２、5—3岁儿童素质发展评价年月日
武汉市幼儿园２—－－６岁儿童素质发展水平综合评估表
填报人：年月日
武汉市幼儿园２—--6岁儿童素质发展水平综合评估表
分析，明确与肯定幼儿发展得优势与不足，提出改进意见。
幼儿园2岁幼儿发展检核表介绍幼儿园 2 岁幼儿发展检核表是一份用于检测幼儿 2 岁时发展状况的工具。
该检核表可以帮助幼儿园老师和家长评估幼儿在身体、智力、语言、社交和情感发展方面的水平，从而更好地了解幼儿的特点和需要，为幼儿提供更加合理和有效的教育和关爱。
检核表身体发展检测项目描述评估结果步伐可以走路、奔跑或者跳跃☐正常☐有问题精细动作可以扯纸、塞玩具或者用勺把饭盛到嘴里☐正常☐有问题手眼协调可以准确地抓住东西☐正常☐有问题交替使用左右手可以用左右手完成简单的任务☐正常☐有问题掌握简单的自我保护技能可以避开危险或者保护自己☐正常☐有问题智力发展检测项目描述评估结果表达意图可以用简单的语言或动作表示自己的意愿☐正常☐有问题解决简单的问题可以找到简单的答案或解决简单的问题☐正常☐有问题注意力集中可以在安静的环境下保持集中，完成简单的任务☐正常☐有问题记忆力可以记住简单的信息☐正常☐有问题判断力可以分辨简单的颜色、形状等☐正常☐有问题语言发展检测项目描述评估结果语言理解可以听懂简单的话语和指令☐正常☐有问题语言表达可以用简单的语言表达自己的意愿和需求☐正常☐有问题语言交流可以和别人建立良好的沟通和交流☐正常☐有问题单词量可以说出一些常见的单词☐正常☐有问题句子结构可以用简单的句子表达自己的意思☐正常☐有问题社交发展检测项目描述评估结果独立性可以独立完成简单的自理活动☐正常☐有问题合作能力可以与别人协作完成任务☐正常☐有问题交往能力可以与其他幼儿友好相处☐正常☐有问题情感稳定可以应对一些小的挫折和失落☐正常☐有问题自尊心信任、尊重自己和别人☐正常☐有问题总结幼儿园 2 岁幼儿发展检核表可以帮助老师和家长全面了解幼儿的发展状况，及时发现问题，采取措施进行干预。
然而，检测结果只是一个参考，每个幼儿的发展状况是不同的，需要结合幼儿的整体情况和特点进行评估。
在幼儿教育中，我们应该关注每个幼儿的特点和需求，为幼儿提供个性化、全面的教育和关爱。
领域评价内容分值完全达标1—0.9基本达标0.8—0.7部分达标0.6—0.5评价方法单项得分领域得分备注健康27分1.身高体重血色素等健康指标达标。
6查阅体检质料2.情绪基本安定、愉快。
3自然观察3.愿意参加体育活动。
34.在成人提醒下如厕。
25.会用勺进餐。
36.能用自己的口杯和水。
27.会一个跟着一个走，能双脚交替上下楼梯。
2自然观察情绪观察8.能动作自然的跑。
39.知道不跟陌生人走。
3情绪观察谈话语言14分1.愿意与人交流。
3自然观察2.喜欢听故事，看图书。
33.会说简单的礼貌用语。
3自然观察情景观察、谈话4.能说出简单故事中的主要人物和情节。
35.能较完整的朗读简单的儿歌。
3作品分析社会18分1.愿意参加集体活动。
3自然观察2.愿意与同伴玩耍，不打人。
33.喜欢帮助成人做事。
3情景观察谈话4.知道同伴的名字和性别。
35.回正确称呼家庭主要成员。
3情景观察谈话6.适应幼儿园生活。
3自然观察科学23分1.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心。
3自然观察2.5——3岁儿童素质发展水平评价标准2.知道常见动物，喜欢吃的食物。
3 情景观察 谈话3.知道常见植物的名称。
34.回区分1和许多。
2 5.能从许多物品中找出相同的物品。
36.喜欢参加点数活动，能手口一致的点数1—3的数景物。
3自然观察 情景观察7.会按要求取1—2的数量物。
3 8.会唱数1—10的数。
2艺术18分1.喜欢听音乐，能伴随音乐节奏自然的做肢体动作。
3自然观察2.乐意参与音乐游戏，会听简单的音乐信号进行游戏。
3自然观察 情景观察 作品分析3.在成人指导下能较完整的唱简单的歌曲。
34.能辨别生活中常见的声音，并喜欢模仿。
35.喜欢参加点画、印画、涂色等美工活动，会简单的联想，并乐意表达。
36.喜欢玩彩泥，能想象成一定的物体，并乐意表达。
3总 分 100 等级。
2~3岁幼儿发展测评表
幼儿园招生如何顺利进行？
为了帮助幼儿园进行有效的招生，我们提供了一份2-3岁
幼儿发展测评表。
该表包括多个方面，如身体发育、生活自理、认知能力、社会性和艺术感受等。
对于每个方面，我们列出了相应的观察评估指标，以帮助幼儿园更好地了解幼儿的发展情况。
身体发育方面，我们观察幼儿的上体姿势、走路、跑步、攀爬等动作，以及身高和体重等指标。
在生活自理方面，我们观察幼儿的进餐、洗脸、洗手、上厕所、脱衣服等能力，以及良好的生活惯，如洗手等。
在认知能力方面，我们观察幼儿的观察兴趣、感知能力、思维能力等。
我们通过指导幼儿按照物体的特征分类、理解数字的实际意义、对比物体的多少等方法，来帮助幼儿提高认知能力。
在社会性方面，我们观察幼儿的自我意识、家庭意识、园所意识、人际交往能力等。
我们帮助幼儿建立良好的人际关系，培养友好的交往惯和礼貌用语。
最后，在艺术感受方面，我们观察幼儿的美感、表现能力等。
我们通过让幼儿使用不同的材料和技能进行操作，来帮助幼儿表现自己的想法和感受。
总之，通过这份测评表，幼儿园可以更好地了解幼儿的发展情况，为幼儿的招生提供有效的参考。
幼儿园组织机构设置一、幼儿园组织机构设置的意义（一）幼儿园组织机构的设置幼教组织机构，如幼儿园等教育性和公益性社会组织，是为达到一定的育人目标而共同活动的人群集合体。
幼儿园组织机构的设置是指，在一定的环境条件下，按一定形式与层次组成的机构体系，形成有机结合的活动功能系统，它既能维系这种人群集合体的内部关系，又与外部特定机构与社会系统相连接。
幼儿园组织机构设置就是通过建立适宜的机构及活动规则，确定领导关系和职权分工，将幼儿园所拥有的人力、物力等组织起来，较好地实现幼儿园的任务目标。
管理是对组织而言。
组织既是一定人群的集合体，又是一种协作完成目标的活动。
管理学上，人们对组织的认识经历了不断深化的过程。
传统的组织理论，侧重从组织内部来说明组织的特征，倾向于把组织看作孤立于外部环境的封闭系统。
现代组织理论，注重组织内外部关系及其信息的沟通，把组织看作是一个开放的社会系统，并认为，组织总是在具体的环境下运行，要通过与环境的交往与相互作用，适应环境，使自身得到发展。
（二）幼儿园组织机构设置的意义组织工作是幼儿园管理的一项重要职能。
首先，幼儿园组织机构是组织教育幼儿的社会活动的载体，是发挥管理职能，实现管理目标的工具。
美国当代著名管理学家德鲁克曾说，“没有机构就没有管理，没有管理就没有机构。
”幼儿园组织机构可以通过它的活动，将园所各种管理要素，如人、财、物、时间、信息等，合理地加以组织，从而高效地实现幼儿园的工作目标，完成好双重任务。
幼儿园组织机构发挥作用的关键在于它具有聚合放大功能，形成一种社会力量，即1十1>2。
设置良好的幼儿园组织机构是具有内在关联性的有机整体，可以通过一定的机制进行内部和外部的协调，发挥管理职能。
一方面通过组织规范来协调成员的行为，形成共同意志并统一目标与步调；另一方面，通过协调和信息的沟通，使组织的活动更符合规律性，发挥复合叠加作用，从而产生扩大了的社会力量。
幼儿园应根据上级的有关规定和本身实际，设置组织机构，并逐步健全完善，从而进行幼儿园行政管理工作和组织保教活动，实现有人目的。
