语文园地七 教案 第一课时

新统编版小学三年级语文上册
《语文园地七》第1课时优秀教案设计
教学目标
1.能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。

（重点）
2.能了解撇和捺要舒展的书写要点，写好“英、及”等8个带有撇、捺笔画的字。

3.朗读、背诵古诗《采莲曲》。

教学过程
一、交流平台
1.师：同学们平时有积累好词好句的习惯吗？
2.学生自读“交流平台”的内容，说说自己的收获。

3.摘抄的方法：
（1）把写得好的句子记录在摘抄本上。

（2）归类摘抄，分门别类，经常翻看。

（3）对自己喜欢的句子写感受。

（4）注明出处，方便自己再次阅读原文。

二、书写提示
1.学生自行观察格子中的汉字，说说它们都有什么共同特点。

（每一个字里都有撇、捺两种笔画。

）
2.教师出示撇、捺的书写模型，学生观察撇、捺的形状。

3.指导学生书写撇、捺。

4.学生在田字格中练习生字写法。

三、日积月累
1.教师范读《采莲曲》，学生跟读。

2.学生自读诗歌，结合图片理解古诗含义。

3.指名说自己读诗后都想到了什么画面？
4.师明确诗意：采莲少女的绿罗裙融入田田荷叶中，仿佛一色，分不清楚，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照，人花难辨。

混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人。

5.学生自主读背古诗。

四、作业布置
1.学生练习本节课的生字，并在摘抄本上抄录古诗。

2.推荐阅读《小王子》，把你喜欢的句子抄录在你的摘抄本上。

《语文园地七》第一课时（教案）一年级上册语文统编版一、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。

2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

3. 通过学习课文，让学生了解大自然的美好，培养学生热爱大自然的情感。

4. 培养学生的观察能力和表达能力，学会用自己的语言描述课文中的景物。

二、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习和书写，课文的朗读与理解。

2. 教学难点：理解课文内容，用自己的语言描述课文中的景物。

三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 生字词卡片。

3. 学生用书。

四、教学过程1. 导入新课（5分钟）a. 教师通过谈话导入新课，引导学生关注大自然。

b. 出示课题《语文园地七》，引导学生齐读课题。

2. 学习生字词（10分钟）a. 学生自读课文，圈出生字词。

b. 教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词。

c. 教师讲解生字词的意思，指导学生正确书写。

3. 朗读课文（5分钟）a. 教师示范朗读课文，学生跟读。

b. 学生自由朗读课文，要求正确、流利、有感情。

4. 理解课文（15分钟）a. 教师提问，引导学生思考课文内容。

b. 学生举手发言，分享自己的观察和感受。

c. 教师总结课文内容，帮助学生理解课文。

5. 表达练习（10分钟）a. 教师出示课文中的景物图片，引导学生用自己的语言描述。

b. 学生举手发言，描述图片中的景物。

c. 教师给予评价和指导，鼓励学生大胆表达。

6. 总结与拓展（5分钟）a. 教师引导学生总结本课的学习内容。

b. 学生分享自己的学习收获。

c. 教师布置课后作业，要求学生观察大自然，用自己的语言描述所见所感。

五、教学反思1. 教师应注重培养学生的观察能力和表达能力，引导学生关注大自然，用自己的语言描述所见所感。

2. 在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，帮助学生克服学习难点。

3. 教师应注重课文的朗读与理解，培养学生的语文素养，提高学生的阅读能力。

语文园地七教学目标1.能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。

2.能感受“得”的用法并仿写句子。

3.能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。

4.能了解撇和捺要舒展的书写要点，写好“父、及”等8个带有撇、捺笔画的字。

5.朗读、背诵古诗《采莲曲》。

教学重难点1.能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。

2.能感受“得”的用法并仿写句子。

教学过程（第1课时）师：我们先来通关第一个板块：交流平台师：我们一起来回顾课文《大自然的声音》，你会选择文中哪些句子进行摘抄呢？说一说理由。

生：我会选择：风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。

这句话写得很好，运用比喻、拟人的修辞手法，赋予风以人的情感，仿佛如见其人。

师：你选的句子真是优美，理由充分。

师：我们再来一起看看课文《父亲、树林和鸟》课后第三题的要求，先从文中选择句子抄下来，说一说你抄这句话的理由，然后在旁边写写你的感受。

生：我选的句子是：我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。

这个句子紧扣“像树一般兀立的”这个词语，运用比喻的修辞手法让鸟和树林心存真爱的“父亲”形象跃然纸上，栩栩如生，让人仿佛身临其境。

师：你说的真好，句子分析真是到位！师：那通过刚刚的课文回顾选择摘抄，你知道哪些摘抄方法呢？生：我知道的摘抄方法有：写得好的，形象生动的语句；通过对重点词语的理解写出读后感受。

师：看样子你真是有很多收获呢！师：那么其他同学还有哪些好的摘抄方法呢？大家畅所欲言吧，要注意语言的准确哦！生：读书时，我会画出写得好的语句，记录在摘抄本上。

生：我喜欢归类摘抄。

把描写同类事物的语句分门别类地写下来，经常翻看，对我的习作很有帮助。

生：摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁边写写感受，特别喜欢的我还会背下来。

生：我会在合适的地方给摘抄的内容注明出处。

师：大家都说的很好，那我们真刀实枪演练一下，看看你是不是真的掌握了呢？师：请你阅读《带刺的朋友》，运用总结出的方法进行摘抄，并说一说理由。

二年级下册语文语文园地七教案（通用7篇）二年级下册语文语文园地七教案第1篇［教学目标］1、认识“扫、帚”等11个生字，积累多音字“扫”。

能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。

2、用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。

学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句。

3、能发现“又、土”等字作偏旁时的笔画变化，发现“车、牛”等字作偏旁时的笔画及笔顺变化，写好“劝、转”等字。

4、能写清楚自己想养什么小动物及想养它的理由。

5、能背诵《二十四节气歌》。

6、阅读《月亮姑娘做衣裳》，能发挥想象理解故事内容，感受故事的趣味性。

［教学重难点］1、识字、写字，能根据句意猜测难点字的意思。

2、学写比喻句；练习写话，写清楚自己想养什么小动物及想养它的理由。

积累《二十四节气歌》，培养学生对传统文化的兴趣。

［教学课时］2课时。

第一课时教学过程一、识字写字（一）导入：我们班的同学都非常热爱劳动，上个星期五大扫除时，同学们干得非常认真，有扫地的，拖地的，还有擦玻璃的。

在大家的共同努力下，教室被打扫得干干净净，同学们真棒！这周五，我们又要进行大扫除了（出示相关图片和词语），看看这些工作，你想做哪一项？请你大声地读一读它。

1、指名读词语。

教师正音指导，读好“扫”的平舌音。

2、开小火车读。

检查词语认读情况。

3、分别说说两组词语的特点。

（一组表示清洁工具，一组表示清洁活动）4、引导学生说说“扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕”这些清洁工具的用途。

如，用扫帚扫地，用抹布洗碗，用拖把拖地，用水桶拎水，用簸箕装垃圾。

5、拓展：你还知道哪些清洁工具或清洁活动？如，用吸尘器吸尘，用洗衣机洗衣服，用消毒柜消毒等。

（二）汉字与偏旁1、出示“又—劝”“土—堆”。

仔细观察汉字变偏旁后，在笔画大小和形态上有什么变化？（学生小组讨论）2、指名说说自己的发现。

指导：汉字作为偏旁时，笔画的大小和形态要发生变化。

“又”字最后一捺变成一点；“土”字最后一横变成提。

语文园地七教案一、教学目标•知识目标：掌握《语文园地七》中的诗词鉴赏、文言文阅读等内容，理解文学作品的含义。

•能力目标：培养学生的语文表达能力和文学素养，提高阅读理解能力。

•情感目标：激发学生对优秀文学作品的兴趣，培养对中华传统文化的热爱和认同。

二、教学重点和难点•重点：通过教学帮助学生理解诗词的内涵，感受文言文的魅力，提高语文素养。

•难点：帮助学生在鉴赏文学作品时深入挖掘其意义，提升对文学作品的理解和把握能力。

三、教学内容安排1. 课时安排•第一课时：诗词鉴赏•第二课时：文言文阅读•第三课时：综合运用2. 教学内容第一课时：诗词鉴赏•学习并鉴赏《石竹花》这首古诗，理解其中的意蕴和情感表达。

•分析诗中的意境和修辞手法，启发学生对诗歌的感悟。

第二课时：文言文阅读•学习《岳阳楼记》这篇文言文，理解文言文的特点和文学价值。

•分析文中的描写手法和修辞技巧，帮助学生感受文言文的魅力。

第三课时：综合运用•进行综合性学习和讨论，让学生通过诗词和文言文的比较，加深对中华传统文化的理解和认识。

•练习写作，让学生通过对文学作品的感悟，展现自己的文学素养和表达能力。

四、教学方法•启发式教学法：通过启发学生自主思考和发现，激发学生的学习兴趣。

•讨论式教学法：通过讨论和交流，培养学生的合作能力和表达能力。

•案例分析法：通过具体案例的分析，帮助学生更深入地理解诗词和文言文。

五、教学过程1. 第一课时：诗词鉴赏•导入：播放相关视频或音频，引入《石竹花》的主题和情感。

•学习：解读《石竹花》的具体内容，分析诗中的意境和修辞手法。

•操练：让学生朗读诗歌并讨论其中的情感表达和意义。

•总结：归纳诗歌的主题和感悟，引导学生深入思考。

2. 第二课时：文言文阅读•导入：介绍《岳阳楼记》的背景和作者，引发学生对文言文的兴趣。

•学习：逐段讲解《岳阳楼记》，分析文中的描写手法和表达技巧。

•操练：让学生朗读文言文并理解其中的意义，讨论作者的写作手法。

部编版五年级语文上册第七单元《语文园地七》第1课时教
案（集体备课）
教学目标
1.能够理解文本大意，把握主题；
2.能够通过联想，理解诗歌的含义；
3.能够用诗歌体裁的方式表达对事物的理解和感受。

教学重点与难点
重点： 1. 理解诗歌的情感表达； 2. 认真体会诗歌所传达的含义。

难点： 1. 对诗歌中涉及的比喻、拟人等修辞手法的理解和应用。

教学准备
1.教材《语文园地七》第1课时教材内容；
2.软笔、课堂小黑板。

教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过简短介绍引入本课的诗歌内容，激发学生的学习兴趣。

2. 学习诗歌《春风的声音》（15分钟）
1.教师朗读诗歌，学生跟读；
2.小组合作，讨论诗歌中的比喻和拟人手法；
3.学生课前准备的诗歌创意对对联，展示。

3. 诗歌鉴赏（20分钟）
1.学生轮流介读诗歌；
2.分组讨论，表达对诗歌的想法和感受；
3.整理各组讨论成果，进行总结。

4. 诗歌创作（25分钟）
1.要求学生结合自己的生活经历、感受，创作一首与春天相关的诗歌；
2.学生之间相互交流、修改；
3.学生代表朗读自己的诗歌作品。

5. 小结（5分钟）
教师对今天的学习进行总结，强调诗歌的表达方式和情感传递。

课后作业
1.完成《春风的声音》课文背诵；
2.继续思考并写作一些与春天相关的诗歌。

通过本节课的学习，学生能够更好地理解诗歌的内涵和意义，培养学生的审美
情感，提高学生的语言表达能力，将诗歌的美感融入到生活之中。

以上为本节课的教学计划，希望老师和同学们认真学习和参与讨论，共同提高。

新版部编一年级语文《语文园地七》教案优秀5篇作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么应当如何写教案呢？该页是可爱的编辑给大伙儿收集的新版部编一年级语文《语文园地七》教案优秀5篇，欢迎参考阅读，希望对大家有所启发。

新版部编一年级语文《语文园地七》教案篇一教学内容《园地七》一、二、三课时教学课时第1、2 、3课时教学课型综合课是否集体备课否教材分析教学目标1引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。

2引导学生通过读，积累句子，巩固生字。

3激发学生交流的愿望，培养学生的合作能力，引导学生做一个诚实的人，培养良好的交际习惯。

4鼓励学生在课外阅读中做个有心人。

教学重点教学难点教学准备1字词卡片。

2与“口语交际”有关的多媒体课件。

预设过程设计意图一课时我的发现：一我会认。

１（出示识字卡片）学生大声朗读后，发现它们有什么相同的地方，要求读准字音。

２指名答。

学生甲：我发现“饿、饼、饮、饺”这几个字都有“饣”，都与“食”有关。

学生乙：我发现“猴、猫、狗、狮、猪、狼”这几个字都有“犭”。

学生丙：我发现……３识记生字。

４鼓励学生用自己喜欢的方法识字。

二我会填。

１引导学生回忆，在学过的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？２指名说一说填上哪一个字？（心）３你从中发现了什么识字方法？（我发现用学过的字加上一个偏旁组成新的字的识字方法）４扩展练习：“少”、“工”、“气”、“羊”加一个什么偏旁可以换成新的字。

（氵）总结：通过这节课的学习，你有什么收获呢？第二课时教学目标：1通过练习，帮助学生积累词句。

2朗读短文，培养学生的阅读能力。

教具准备：识字卡片。

教学过程：日积月累：一读读记记。

１出示句子，学生自读。

“只有自己种，才有吃不完的菜。

”“自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。

”２指名读句子，要读正确、读流利。

一年级语文《语文园地七》教案（精选12篇）一年级语文《语文园地七》教案篇1【学习目标】1、引导学生发现按偏旁归类识字的方法，让学生通过自主学习、合作学习来认识生字。

2、启发学生发现用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法。

通过读，积累句子，巩固生字。

3、积累，巩固学过的生字。

4、围绕“诚实”这个主题，进行口头表达。

【课前准备】1、学生：“字词游戏”中汉字的字卡。

2、教师：口语交际《该怎么做》课件。

第一、二课时（或1.5课时）〖我的发现〗1、我会认：⑴认读这些汉字，去发现它们有什么相同的地方。

⑵先读第一组：饿、饼……,要求读准字音。

引导发现这些字都是“食”字旁，都与“食”有关。

⑶学习第二组：猴、猫……,要求同上。

⑷识记生字。

⑸鼓励学生自己用巧妙的方法记住生字。

2、我会填：⑴引导学生思考，“今”“相”“自”“音”“你”“原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？⑵试着加一加，看是不是加上这个字都能组成另外的字。

如果行，就对了。

再把这个字填进圆圈里。

（要求先独立思考，再与其他同学商量）⑶拓展练习：如：“少”“工”“气”“羊”“先”加一个什么偏旁可以换成新的字？（氵）〖日积月累〗1、读读记记：⑴先读读句子，想想这两句话的意思。

⑵记背这两个句子。

⑶鼓励学生课后搜集、背诵这类给人以启发的句子。

2、我会写：⑴先读一读“冷”“热”，想想这两个字是相反的意思，再说出另外五个字的反义词。

⑵把这五个意思相反的字分别写进对应的田字格里。

提醒学生注意字的间架结构和书写姿势。

3、我会读：⑴学生自读，读正确、读流利。

⑵边读边想，了解大意。

⑶有感情地朗读，同桌互读互听。

〖展示台〗1、用学生说、老师写的方式，比比谁认的字多。

2、玩“字词游戏”：⑴学生拿出课前准备的卡片，练习组新字的游戏，边组边读。

⑵学生在书上通过连线的方式组词语，边组边读，还可以与另外的字组词语。

一年级语文《语文园地七》教案篇2【教学目标】1.认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。