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人教部编版五年级上册语文第7单元《《语文园地七》教案及教学反思一. 教材分析《语文园地七》是人教部编版五年级上册语文第7单元的一部分，本单元的主题是“自然之美”。
本课主要通过优美的文字和形象的描绘，使学生感受到大自然的美丽，培养学生的审美情趣和爱护自然的意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和表达能力，对于描绘自然景物的文章，他们能够通过自己的想象力和生活经验去理解和感受。
但部分学生对于一些生僻词汇和复杂句子结构的掌握还不够熟练，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法目标：通过阅读和讨论，培养学生理解和感受自然之美的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱自然，保护环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：对于一些描绘自然景物的词语和句子的理解，以及如何运用到实际情景中。
五. 教学方法采用情境教学法，通过图片、音频等多媒体资源，为学生创造一个生动、直观的学习环境，激发学生的学习兴趣和想象力。
同时，采用分组讨论和小组合作的方式，培养学生的合作能力和表达能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文相关的自然景观图片3.生字词卡片4.分组讨论的表格七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文朗读录音带，让学生倾听课文的朗读，初步感受课文所描绘的自然之美。
2.呈现（10分钟）利用多媒体展示与课文相关的自然景观图片，让学生直观地感受到课文中描绘的自然之美。
同时，引导学生关注课文中的一些生字词。
3.操练（15分钟）学生分小组进行讨论，讨论课文中的一些生字词和复杂句子结构，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）学生进行小组合作，运用课文中的生字词和句子结构，描述自己身边的自然景观。
5.拓展（10分钟）学生进行小组合作，讨论如何保护自然环境，提出自己的建议和措施。
部编版五年级语文上册《语文园地七》图文讲解▼▼▼▼知识点一、交流平台1.那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国的树！这一段对榕树的静态描写，让我们感受到了榕树枝繁叶茂、翠色欲滴的样子，体会到了作者对榕树生命力的赞美。
2.我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。
月亮像个淘气的孩子，顺着竹帘格往上爬，竟然跑到穿衣镜里去了。
作者把月亮慢慢升高的过程写得既活泼又有趣。
3.动态和静态描写有何区别？①概念不同。
动态描写：是指对于处于活动、变化状态时的景物之描写。
静态描写：是指对于处于静止状态的景物之描写。
(如大地、山冈、房屋、树木、器物。
)②作用不同。
静态描写：其任务就是准确、真实、生动、形象、具体地勾勒出景物形态之特征。
它适用于表现和平、安静、肃穆、悲哀、沉闷；或高度紧张的气氛与情调。
它能给人以安适甜美，或引人以遐思联想，或激人以哀伤思恋，或为下文渲染铺垫。
动态描写：它与静态描写的根本不同，就在于它是按照时间将景物的活动、变化、姿态、声响描绘出来。
它适用于表现紧张、热烈、欢快、烦躁、不安等气氛与情调之描写。
二、词句段运用1.一、元旦快到了，为元旦联欢会设计一张海报吧。
要有打动人的宣传语，还可以配上好看的图画，看看谁制作的海报最吸引人。
2.读下面两组例句，体会作者是如何把一个画面写具体的，仿照着写一写。
①夕阳西下，乌鸦归巢。
夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急匆匆地朝窠里飞去。
②院子的中央，有一棵桂树。
院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。
③眼前是一条清澈的小河。
我们的眼前是一条蜿蜒曲折而又清澈的小河。
④小狗在公园的草坪上玩耍。
语文园地七教案一、教学目标•知识目标：掌握《语文园地七》中的诗词鉴赏、文言文阅读等内容，理解文学作品的含义。
•能力目标：培养学生的语文表达能力和文学素养，提高阅读理解能力。
•情感目标：激发学生对优秀文学作品的兴趣，培养对中华传统文化的热爱和认同。
二、教学重点和难点•重点：通过教学帮助学生理解诗词的内涵，感受文言文的魅力，提高语文素养。
•难点：帮助学生在鉴赏文学作品时深入挖掘其意义，提升对文学作品的理解和把握能力。
三、教学内容安排1. 课时安排•第一课时：诗词鉴赏•第二课时：文言文阅读•第三课时：综合运用2. 教学内容第一课时：诗词鉴赏•学习并鉴赏《石竹花》这首古诗，理解其中的意蕴和情感表达。
•分析诗中的意境和修辞手法，启发学生对诗歌的感悟。
第二课时：文言文阅读•学习《岳阳楼记》这篇文言文，理解文言文的特点和文学价值。
•分析文中的描写手法和修辞技巧，帮助学生感受文言文的魅力。
第三课时：综合运用•进行综合性学习和讨论，让学生通过诗词和文言文的比较，加深对中华传统文化的理解和认识。
•练习写作，让学生通过对文学作品的感悟，展现自己的文学素养和表达能力。
四、教学方法•启发式教学法：通过启发学生自主思考和发现，激发学生的学习兴趣。
•讨论式教学法：通过讨论和交流，培养学生的合作能力和表达能力。
•案例分析法：通过具体案例的分析，帮助学生更深入地理解诗词和文言文。
五、教学过程1. 第一课时：诗词鉴赏•导入：播放相关视频或音频，引入《石竹花》的主题和情感。
•学习：解读《石竹花》的具体内容，分析诗中的意境和修辞手法。
•操练：让学生朗读诗歌并讨论其中的情感表达和意义。
•总结：归纳诗歌的主题和感悟，引导学生深入思考。
2. 第二课时：文言文阅读•导入：介绍《岳阳楼记》的背景和作者，引发学生对文言文的兴趣。
•学习：逐段讲解《岳阳楼记》，分析文中的描写手法和表达技巧。
•操练：让学生朗读文言文并理解其中的意义，讨论作者的写作手法。
新人教统编版小学五年级语文上册《语文园地七》第1课时优质课教案教学目标1．对本单元课文中静态描写和动态描写的语句进行回顾与归类品味，组内交流自己的理解和感受，体会作者表达的思想感情。
2．学习设计海报，会拟写宣传语。
教学过程板块一回顾交流，总结收获1．谈话导入：在本单元的课文中，有很多景物描写，作者们通过动态描写或静态描写将景物描写得极其生动。
在这几篇课文中，你最喜欢哪一篇？请说明理由。
(学生举手发言) 2．根据学生的回答，引导学生找出自己喜欢的段落并有感情地朗读。
(组内朗读)3．全班展示朗读，读后说明喜欢的理由。
4．在学生对理由的阐述说明中，调动学生的阅读感受体验，从而体会课文的描写方法。
(1)出示教材上“交流平台”中的语段及小朋友的评价。
(2)学生默读语段和评价，明确教材上的同学是通过自己的阅读体验来梳理和总结语段所描写的景物特点及运用的描写手法。
(3)引导学生回顾本单元课文中静态描写和动态描写的语句，组内交流自己的理解与感受。
(4)指名学生回答，教师引导，并相机对学生的口语表达和概括的方法进行指导。
“满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。
”作者笔下的月光是玉玉的、银银的，比灯光还亮，表现了作者对月光的喜爱之情。
“我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
”作者笔下的鸟儿数量众多，声音热闹，大小、颜色不一，动作各异，体现作者对鸟儿的喜爱和看到众多鸟儿的惊喜之情。
(5)指导学生有感情地朗读本单元课文中有关静态描写和动态描写的句子。
静态描写：宜读得轻柔、舒缓。
动态描写：以读得轻快活泼，要读出变化感。
(6)小结：写文章时，运用静态描写和动态描写，能把内容写得更具体、准确，增强文章的感染力。
板块二明确主题，设计海报1．情境导入：同学们，元旦节快到了，我们班要设计一张元旦联欢会的海报参加全校的海报设计大赛。
最新部编版五年级语文上册《语文园地七》第一课时
【市级优质课一等奖教案】
教学目标：
1.对本单元的教学内容进行回顾与整理，并能就自己喜欢的段落入情入境地朗读，体会作者表达的思想感情。
2.本单元课文描写的景物美，语言更美，指导学生品味积累。
3.学习设计海报，布局版面，书写有特色。
4.理解《渔歌子》的内容，体会诗人的思想感情，并能熟读成诵。
5.尝试根据课本给出的句子，产生丰富的想象，把描写的画面写具体、生动。
教学重点：
1.本单元课文描写的景物美，语言更美，指导学生品味积累。
2.理解《渔歌子》的内容，体会诗人的思想感情，并能熟读成诵。
教学难点：
尝试根据课本给出的句子，产生丰富的想象，把描写的画面写具体、生动。
教学过程：
一、交流平台。
（一）交流感受。
1.同学们，我们学完了本单元课文，透过生动优美的文字，更显文章的生动，请你认真朗读课文，把你认为优美的语句摘抄下来，并品味积累。
2.学生读文，交流自己认为优美的语句。
统编版五年级语文上册第七单元《《语文园地七》优秀备课说课稿一. 教材分析《语文园地七》是统编版五年级语文上册第七单元的一篇课文。
本节课的主要内容是让学生通过阅读和理解课文，感受语文的魅力，培养学生的语文素养。
课文内容丰富，包含了许多有趣的语文知识和文学常识，如词语解释、成语故事、文言文阅读等。
通过本节课的学习，学生可以进一步巩固和拓展所学的语文知识，提高语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于课文的理解和阅读能力也有一定的提高。
但是，由于个体差异，学生的语文水平参差不齐，因此在教学过程中要充分考虑学生的实际情况，针对不同层次的学生制定合理的学习目标，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过课文学习，使学生掌握一定的语文知识，如词语解释、成语故事、文言文阅读等。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的阅读理解能力和语文素养。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：课文内容的理解和语文知识的掌握。
2.教学难点：对于一些文言文阅读和成语故事的理解，以及如何运用所学的语文知识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、启发式教学等方法，引导学生主动参与课堂学习，培养学生的独立思考能力和团队协作精神。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材、课堂练习等手段，为学生提供丰富的学习资源，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的语文小游戏，引导学生进入语文园地，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，结合教材中的注释和提示，理解课文内容。
3.合作探究：学生分组讨论，共同解决课文中的难点问题，分享学习心得。
4.课堂讲解：针对课文中的重点知识，进行讲解和拓展，引导学生深入理解。
5.课堂练习：设计一些相关的练习题，让学生及时巩固所学知识。
主备：冯君审核：使用：课题语文园地七课时数第一课时教学内容语文园地七第一课时口语交际教学目标1、了解他人的成长故事，就自己感兴趣的问题展开交流。
2、回顾自己的成长经历，师生讨论，交流成功经验，探索问题的解决方法。
教学重点回顾自己的成长经历，师生讨论，交流成功经验，探索问题的解决方法。
教学难点回顾自己的成长经历，师生讨论，交流成功经验，探索问题的解决方法。
教学准备搜集感动你的成长故事教学方法多媒体辅助法、合作探究法教学过程设计教学环节教师过程修改栏一、展示成果1、听写词语盘点里的读读写写2、读一读词语盘点里的读读记记。
3、各选择三个词语说一段话。
二、口语交际1、在这个单元的学习过程中，我们开展了“成长的故事”这个专题的综合性学习。
相信大家在了解他人的成长故事及回顾自己的成长经历中，有许多感想，今天就让我们在一起畅所欲言吧!2、阅读习作的三个提示，自主选择自己喜欢的一项进行口语交际练习。
3、根据相同选题，组成若干个小组合作交流，注意倾听，互相补充、完善。
a、成长的故事可以采用编演短剧或配乐讲故事等形式交流。
b．“从《乌塔》想起的”可把自己的经历与乌塔进行对比，着眼于乌塔的独立精神和自理能力，不要只一味批评家长的束缚。
c．围绕“如何与周围人交往”或“怎样才能过个有意义的生日”进行讨论，或举行一场小型辩论会，搜集资料，用事实来说服人。
4、按确定的方案进行演练。
5、全班交流。
6、共同评议。
引导学生发现小伙伴的长处和进步，善意地提出问题和改进方法、鼓励学生从多角度进行评价。
三、师生总结谈谈听了他人的成长故事后，自己有何打算。
板书设计口语交际――成长的故事让我感动的故事我的成长故事存在的问题解决的方法.......教学反思。
