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部编版二年级语文上册《语文园地七》完整教案一、教学内容本节课选自部编版二年级语文上册《语文园地七》，主要内容包括：诗词欣赏《静夜思》、《夜宿山寺》，语文天地《古诗二首》以及“读一读，记一记”和“我会填”两部分。
二、教学目标1. 通过学习，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 学习并掌握课文中的生字、词语，提高学生的词汇积累和语言表达能力。
3. 培养学生的观察、思维和想象力，激发学生学习古诗的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗词的含义，体会作者的情感。
教学重点：正确朗读课文，掌握生字、词语。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的诗词，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：（1）教师带领学生朗读《静夜思》和《夜宿山寺》，指导学生注意诗句的停顿和节奏。
（2）学生自读课文，边读边思考，了解诗词大意。
（3）教师讲解诗词背景，帮助学生理解诗词内容。
3. 学习生字、词语：（1）教师引导学生学习生字，掌握生字的读音、结构和书写。
（2）学生通过组词、造句等形式巩固生字、词语。
4. 例题讲解：（1）教师出示例题，引导学生观察、分析，找出答案。
（2）学生尝试完成练习，教师巡回指导。
5. 随堂练习：（1）学生完成“读一读，记一记”和“我会填”两部分练习。
（2）教师检查学生练习情况，给予评价和指导。
六、板书设计1. 板书课题：《语文园地七》2. 板书诗词：《静夜思》、《夜宿山寺》3. 板书生字、词语：床、前、光、低、思、故乡、危、敢、声、上、天、人七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《静夜思》和《夜宿山寺》。
（2）用生字、词语造句。
（3）完成课后练习“读一读，记一记”和“我会填”。
2. 答案：（1）略（2）例：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
部编版语文二年级上册《语文园地七》第一课时（教案）作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。
在设计本节课的教案时，我将充分考虑学生的实际情况，以提高他们的语文素养为目标，注重培养他们的学习兴趣和自主学习能力。
一、教学内容1. 生字词的学习：包括“园、厅、国、现、情、青、清、晴、睛”等10个生字，以及“景色、国家、出现、情况、青草、清水、晴天、眼睛”等词语。
2. 重点句子的学习：包括“我国的领土面积很大”、“我们爱我们的祖国”等句子。
3. 语文实践活动：以“我的祖国”为主题，进行写作和口语表达训练。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 能理解重点句子，并能进行简单的口语表达。
3. 培养学生的写作能力，提高他们的语文素养。
4. 培养学生的爱国情怀，增强他们的民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 生字词的学习与掌握。
2. 重点句子的理解与表达。
3. 语文实践活动的开展。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、生字卡片等。
2. 学具：练习本、文具、生字卡片等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示我国的美丽景色，引导学生说出自己喜欢的景色，从而引出本课的主题“我国的领土面积很大”。
2. 生字词学习（10分钟）引导学生自读课文，找出新出现的生字词，并讲解生字词的意思和书写。
3. 重点句子学习（10分钟）引导学生理解重点句子的意思，并进行口语表达练习。
4. 语文实践活动（10分钟）以“我的祖国”为主题，让学生进行写作和口语表达训练。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：我国的领土面积很大我们爱我们的祖国七、作业设计1. 抄写本课的生字词。
2. 用本课的生字词造句。
3. 写一篇以“我的祖国”为主题的作文。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了生字词和重点句子。
同时，我还将引导学生进行拓展延伸，如查找其他关于我国领土面积的信息，增强他们的民族自豪感。
语文园地七教学设计二年级语文上册语文园地七第一课时备课教师：徐仁春学习目标：1、认知汉字的分分合合的奇妙性。
2、进行词语接龙游戏，巩固词汇。
训练思维的灵活性。
重点难点：重点：通过认知汉字的拆分，掌握学习新字，巩固熟字的方法。
难点：进行词语接龙游戏，巩固词汇。
训练思维的灵活性。
教具准备：小黑板。
导学过程预设一、导入揭题同学们，以前我们学过了一些识字的方法，大家还记得吗？说说给老师听听。
大家说不错，真棒！我们中国的汉字真奇妙。
这节课老师和同学们一起来感受一下中国汉字的奇妙好吗？（板书：语文园地七）1、我的发现二、检查预习情况：抽同学说一说方框里面的多字组合体可以拆分为几个字。
三、明确学习目标：（出示学习目标）四、学生自学师生互动，教师精讲点拨。
（一）、出示自学指导（1）请同学们认真观察方框中的组合体，这个组合中藏着许多我们以前学过的汉字，以小组为单位，看哪个组发现的字最多，并把他们写出来。
1、学生自主学习，小组合作，观察记录。
2、小组汇报。
教师点拨。
3、拓展练习“树”“园”字分别可以拆出几个字来？请写出来。
4、教师检查练习情况。
（1）抽同学说（2）其余同学补充刚才，同学们学得特别棒，完成了第一个目标。
接下来我们一起来学习第二个内容：日积月累里面的我会接（板书：日积月累我会接）（二）、出示自学指导（2）请大家观察前面的三个词语，你发现有什么规律，再按规律往下说词语。
1、学生自主学习，教师巡视指导。
2、小组汇报交流。
教师点拨。
3、拓展练习按照你刚才发现的规律，以小组为单位。
（1）、从“看见”开始接着往下说，（2）、从“鲜花”开始接着往下说，看那个组说得多。
4、教师检查练习情况。
(1)、抽同学说(2)、其余同学补充刚才大家做得都很好。
下面请同学们做两道练习题吧。
五、当堂训练。
1、看一看“椅”字，能分出那些字、并写下来。
2、词语接龙，从“鲜花”开始往下接，看谁接得多。
六、反思小结通过刚才的学习，你学到了什么？七、板书设计语文园地七1、我的发现树：木、又、寸、对、权、村园：口、一、二、儿、元2、日积月累我会接父亲—亲人—人生—生活—活动 --------- 动物-- 物体—体育-----育人----看见----见面----面包----包好----好人----人民八、布置下一节课的预习任务。
二年级语文上册语文园地七教案（通用13篇）二年级语文上册语文园地七教案篇1教学目标：1、认识12个字，会写8个字。
2、通过阅读，培养学生对大自然，对祖国的热爱。
3、培养学生小组合作能力和自我探究学习能力。
教学重点、难点：培养主动识字的愿望，书写规范、端正、整洁；感受阅读的乐趣，能主动进行探究性学习。
教具准备：学生课前自己制作贺年片。
课件、生字卡片。
教学过程：一、引入师：元旦马上来到了，有人为我们送来了新年礼物，大家猜一猜是什么？（根据学生回答师板书：“贺年片”）领读题目，齐读课题。
问：读了课题你最想知道什么？（小组讨论）根据指名回答在题目上板书：贺年片是什么样子的？是谁送的，为什么送？二、初读课文，自主识字1、师：同学们提出了这么有创意的问题，你们说我们应该到哪去找答案呢？（指名回答）师：对到课文中，在找答案之前，老师提个小小的读书建议，（出示读书建议）a、用你喜欢的方式读课文。
b、找出生字、新词，用你喜欢的方式记住它们。
2、开展“对对碰”游戏，主动识字。
⑴请同学们把生字卡片中认识的字摆在桌子上，自由认读两遍。
⑵全班进行“对对碰”。
（指名说：“我认识了碧，请大家和我对对碰，然后用碧字组词。
”师板书：碧绿）⑶读词，找不理解的词语。
碧绿、祝愿、呼唤、翅膀、嘱咐、迎着、希望、智慧。
反复读后提问，哪些词语不理解怎么办？通过读课文去理解好吗？三、读好课文，感悟品味1、师范读课文大家边听边想明白了什么？（指名回答）通过生的回答，展示课件图。
2、同桌互相读课文，比一比谁读的好，找出你最喜欢的一段有感情地读出来，说一说读明白了什么？3、根据学生的喜爱，分节读文感悟。
⑴师：有那么多同学喜欢读第一节，请这些同学有感情地读给大家听好吗？（几人齐读，评议读的怎么样？说一说你读懂了什么？学生汇报。
师出示课件绿色贺年片，板书：森林———祝愿———茁壮成长）⑵全班齐读这一段，我们理解了课题提出的什么问题？（学生汇报样子是树叶、森林送的，对我们的祝愿。
最新人教统编版小学二年级语文上册《语文园地七》第1课时优质公开课教学设计教学目标1.联系生活，学习与自然风光有关的词语，认识9个生字。
2.学习用部首查字法查独体字；积累并运用描写天气的四字词语；学习拟人句，体会句子的趣味。
3.观察图画，展开想象，续编故事。
4.交流改正错别字的方法，复习巩固易错字。
5.积累民谣《数九歌》；阅读绕口令《分不清是鸭还是霞》，感受绕口令的趣味。
教学重难点通过对比，识记容易写错的生字。
培养学生归纳、整理易错字的习惯。
教学过程一、识字加油站1.师出示与描写自然风光的词语相对应的图片。
让学生借助拼音读一读，认一认。
2.读一读：自由读、指名读、开火车读、全班齐读。
3.按一定的标准将这些词语分类，也可以先出示每组词语的第一个词语。
联系生活经验想象自然风光，识记12个词语。
如：第一列词语介绍了典型的地貌；第二列词语介绍了代表性的植物；第三列词语除了贝壳，其他都是代表性的动物。
4.教师出示生字卡片，巩固识字。
二、字词句运用1.试着读一读，看谁能将这些字读准。
（1）复习用部首查字法查字典的步骤。
（2）学生动手查“亏、申、丹”三个字。
如果有不会查的，可以请教老师或同学。
（3）师小结，查找独体字一般查首笔画。
2.学习描写天气情况的词语。
（1）学生借助拼音读准字音，引导学生发现8个四字词语描写了云雾、风雨、冰雪、雷电等天气现象。
（2）引导学生联系生活实际说说这些词语描写的景象，大致了解词语的意思。
（3）引导学生选用一两个词语，说说当时的情境。
3.读句子，说说有趣在哪里。
（1）请学生先读这两个句子，试着和同桌说说句子有趣在哪里。
（2）全班交流：第一句，着重引导学生从雾自问自答的语言中体会有趣；第二句，从风擦汗、滚走圆帽子等一系列淘气乃至有点恶作剧的行为中，体会有趣。
（3）教师小结：这两个句子把雾、风都当作孩子来写，用上奇特的想象让雾散、刮风等普通的天气现象变得有趣。
三、写话1.观察课文插图中的小老鼠，用恰当的词语形容小老鼠此时的表情（如大吃一惊、吓了一跳），体会它紧张、害怕的心情。
《语文园地七》教学设计15篇《语文园地七》教学设计1学习目标①引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中发现问题，提出问题，并设想解决问题的办法。
培养口语交际能力。
②通过练习编童话故事来锻炼学生的想象能力和书面表达能力。
③引导学生在读读、认认、背背中发现反义词现象，积累语言。
④通过连连认认的方法，认识“谎、笛”等8个生字。
⑤读成语故事，联系本组教材的专题，使学生懂得用发展、变化的眼光去看待事物，处理问题。
课前准备①学生搜集有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。
②学生每人准备一个自己喜爱的童话故事。
搜集自己喜爱的动物图片与资料。
③写有“日积月累”里内容的小黑板。
④教师准备有关日常生活中的小发明的资料制成课件。
⑤教师准备“最佳提问奖”、“最佳办法奖”、“最佳表达奖”的奖状。
⑥教师准备一本孙幼军写的《小猪唏哩呼噜》的书。
第一课时口语交际①事例导入，引出话题。
a。
课件展示事例。
◆要剪一圆纸板，通常先在纸板上画出一个相应直径的圆，再用剪刀仔细剪下，花费时间较长。
有同学想到用圆规画圆，把贺规的笔尖改装为小刀片，则成为一个很好的切圆片专用工具。
◆在日常生活中有许多用具的“缺点”往往是大家主攻的目标，但在不同使用场合，有些缺点有可能成为“优点”。
德国一工厂生产的一种纸因严重化水无法使用，按常规只能打浆返工。
有个工程师考虑到化水原因是吸水性太强，能否专门用这种纸来吸水呢？经过进一步“扩大缺点”制成了专用吸水纸，并申请了国家专利，增加了工厂收益。
像这种“缺点逆用法”就是逆向思维的成果。
◆一般的门锁锁舌有斜口，这样关门比较方便，但如果朝门缝中塞入硬片等却容易把门撬开，防盗功能差，有个同学发明了“简易防盗锁”把门框上锁孔内侧焊个斜片，而锁舌却改成方形，这样从结构上与原锁反转，关门照样方便，但由外往里撬门，由于锁舌是方形的就不易被撬开了，从而使防盗性能大大增加。
b。
学生交流自己搜集的有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。
2024年部编二年级语文上册语文园地七教案+反思一、教学内容本节课选自2024年部编二年级语文上册语文园地七，内容包括《秋天的雨》和《小小的船》两篇文章。
具体章节为：《秋天的雨》（第一课时）和《小小的船》（第二课时）。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受秋天的美好，培养学生的审美情趣。
2. 学会生字词，并能正确、流利地朗读课文。
3. 培养学生的想象力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，感受秋天的美好；学会生字词，并能正确、流利地朗读课文。
难点：培养学生的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生观察秋天的特点，激发学生对秋天的兴趣。
详细过程：出示秋天的图片，引导学生观察并说出秋天的特点，如金黄的树叶、丰收的果实等。
2. 学习《秋天的雨》（1）自读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，掌握字词的正确发音和书写。
（3）朗读课文，感受秋天的美好。
（4）实践情景引入：让学生举例说说自己身边的秋天。
3. 学习《小小的船》（1）自读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，掌握字词的正确发音和书写。
（3）朗读课文，培养学生的想象力和表达能力。
（4）例题讲解：通过课文中的描述，让学生想象小船在星空中的画面。
（5）随堂练习：让学生用自己的话描述夜晚的星空。
六、板书设计1. 《秋天的雨》生字词：金黄、丰收、凉爽等。
秋天的特点：金黄的树叶、丰收的果实等。
2. 《小小的船》生字词：弯弯、闪闪、亮亮等。
想象画面：小船在星空中的画面。
七、作业设计1. 作业题目：观察身边的秋天，写一篇短文。
答案示例：秋天到了，树叶黄了，果实熟了，天气凉了……2. 作业题目：用自己喜欢的方式，画出夜晚的星空。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过展示秋天的图片、学习课文，引导学生感受秋天的美好，培养了学生的审美情趣。
二年级上册《语文园地七》教学设计（精选14篇）二年级上册《语文园地七》教学设计（精选14篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编收集整理的二年级上册《语文园地七》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级上册《语文园地七》教学设计篇1教学要求：1、认识汉字的分分合合的奇妙结果。
2、进行词语接龙游戏，巩固词汇。
3、进行改变句式练习。
4、朗读课文。
5、进行口语交际。
6、才艺展示。
7、培养学习的兴趣，在学习中受到爱的教育。
重点难点：1、通过认识汉字的拆分，掌握学习新字，巩固熟字的方法。
2、不改变句意，用被字改变句子结构。
3、有感情地朗读短文，并能背诵。
开启学生的想象力。
4、以儿歌形式和实际行动来表现自己保护小动物的决心。
教具准备：1、小黑板，自制小花鹿的头饰。
2、课前编好的拍手歌、顺口溜等儿歌。
课时划分：第一课时我的发现这是一道组合拆分认字的练习题，蓝绿相配的长方形中是一个多字组合体，它可以拆分出立、日、音等十多个字。
教学时要让学生认真观察，自己去拆字,充分发挥学生的自主学习能力与合作交流意识。
在有趣的找字活动中，巩固学生的识字能力，激发学生对汉字的喜爱。
1、出示教材提供的字组合体。
进行活动说明，这个组合中藏着许多我们以前学过的汉字，以小组为单位，看哪个组发现的字最多。
2、小组合作，观察记录。
3、汇报评比。
教师要有意识地发挥学生的主体作用，让学生当小老师，把本组找到的字指给大家看。
根据又快又多的标准，评选出优秀的小组。
4、拓展练习（1）圆、葫、鸽分别可以变出几个字来？（2）让学生自己写出能够拆分的字，相互考一考。
第二课时日积月累这一部分分成三个版块。
即我会接、读读说说、读读背背。
我会接是一道词语接龙练习，引导学生了解尾首相接是顺利进行练习的关键。
目的是帮助学生积累词汇，训练思维的灵活性。
1、让学生以小组为单位根据题目进行口头接龙练习，看哪组接得长。
部编版二年级语文上册《语文园地七》精品教案一、教学内容本节课选自部编版二年级语文上册《语文园地七》，内容包括：词语盘点、读读记记、我会认、我会写、日积月累、阅读、综合性学习等章节。
详细内容涉及：对所学词语的复习巩固，提高学生对词语的理解和运用能力；通过读读记记，培养学生的语感和阅读兴趣；我会认、我会写环节，加强学生对字形的掌握；日积月累、阅读、综合性学习，拓展学生的知识面，提高语文素养。
二、教学目标1. 复习巩固所学词语，提高学生对词语的理解和运用能力。
2. 通过阅读，培养学生的语感和阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 加强学生对字形的掌握，提高书写能力。
三、教学难点与重点难点：对词语的理解和运用，阅读理解的提高。
重点：词语的复习巩固，字形的掌握，阅读能力的培养。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体设备展示实践情景，引导学生关注生活，发现生活中的语文元素。
2. 词语盘点（10分钟）（1）教师带领学生复习所学词语，采用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣。
（2）学生分组进行词语接龙，巩固词语记忆。
3. 读读记记（10分钟）（1）教师领读，学生跟读，注意语音、语调、停顿。
（2）学生自主阅读，培养阅读兴趣。
4. 我会认、我会写（15分钟）（1）教师引导学生复习字形，强调易错点。
（2）学生进行书写练习，提高书写能力。
5. 日积月累、阅读、综合性学习（10分钟）（1）教师引导学生分享自己的日积月累，互相学习。
（2）阅读短文，学生自主完成阅读理解练习。
（3）开展综合性学习活动，提高学生的语文素养。
六、板书设计1. 中心词语：语文园地七2. 周边内容：（1）词语盘点：展示复习的词语。
（2）读读记记：展示阅读内容。
（3）我会认、我会写：展示字形及书写要点。
（4）日积月累、阅读、综合性学习：展示学习成果。
七、作业设计1. 作业题目：（1）词语接龙：用所学词语进行接龙。
二年级语文上册《语文园地七第一课时》教
案及
1、导入：猜谜语“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飞到西来飞到东……”蜜蜂“飞到西来飞到东”干什么？（采花粉酿蜜），蜜甜不甜？（做尝甜味的表情）让我们就像小蜜蜂一样，来到盛开着知识鲜花的语文园地中，尽情地采集知识的花粉，酿出知识的甜蜜吧！
2、揭示课题：演示小蜜蜂飞到第一个草丛，翻转绿草丛，呈现“我的发现”卡片，口号：“我的发现，只要细心！”
3、出示字的组合体“音克（上下结构）”的放大图片于黑板上，示范拆合过程并相机提示：拆合字的部件不拆散笔画。
（1）
4、指名小组展示拆合结果，并请学生上台，师生合作演示拆合过程，板书这些字：立、日、音、十、早、章、口、古、儿、兄、克。
5、拓展练习：从“树、春、园”等组合体或字中，选自己最有兴趣的一个，也可以自己想出能够拆分的字，小组内互相考一考。
6、又学到一种新的识字方法，高兴不高兴，甜不甜？（生做甜的表情）我们已经把“我的发现”之花酿成甜蜜了！
7、激励：奖励园地之花。
1、学生猜谜语后，激发学习兴趣。
2、和老师一起认真复习巩固所学的生子。
3、小组合作，观察并动手拆合“音克（上下结构）”的组合体卡片，发现其中所隐藏的字，一个个写下来，比快，比多。
4、坐端正，养成良好的学习习惯。
由小蜜蜂采蜜类比语文园地学习，既充满儿童情趣，又体现了学生学习的主体意识，主动参与，自主学习，并体验到学习的快乐。
园地之花”的激励，甜的表情动作，符合“园地”中“小蜜蜂”角色的情感体验，也体现成功的乐趣。
（1）、同学们认真看蓝绿相配的长方形中的多字组合体，仔细观察，自己去拆一拆，看能从中找出那些字来。
小蜜蜂飞到第二个草丛，翻开绿草，呈现“日积月累”之花，口号：“日积月累，越积越多！”
2、我会接——词语接龙
（1）以书中的词语“父亲→亲人→……”为例，有节奏的泛读“父亲的亲呀，亲人的人呀，人生的生呀”，带动学生跟读接龙，迅速板书，相机指导方法和规则。
（2）任选一个非课本上的词（如“园地”）为龙头，小组合作接龙，在规定时间里，比快、比长。
3、读读说说——“把”字句“被”字句转换练习
（1）指名朗读、对比，体会两个句子之间的关系，男女生齐读分读
（2）指名练习（师动作演示、引导）：“他把小鱼放进大海里”，改成“_______被齐读、体会。
（3）教师只以动作演示，引导学生根据情境，自主说出“把”字句或“被”字句以及两种句子的相互转换。
3、读读背背──《小花鹿》
（1）出示情境：神秘地请一个同学藏在讲台后面，带上小花
鹿头饰，语言引导：在美丽的森林里，有一个可爱的小动物（慢慢露出庭角，轻轻摇摆），你们看它是谁？它可爱吗？
（2）指名说出对小花鹿的可爱的感受，培养情感。
（3）自由读《小花鹿》，读出对小花鹿的喜爱之情。
（4）指名读，评议：读出了小花鹿的可爱吗？
（5）指名同学分别扮演小花鹿、小山羊、小白兔，表演读《小花鹿》（熟读成诵）。
（6）情感渗透：喜欢它们吗？（小动物走进同学们中间）让我们和小动物们成为好朋友吧。
4、激励：“园地之花”。
这朵园地之花又酿成甜蜜了，真甜！
1、同桌互相将词语接龙来练习一遍，边拍手边练习，加强记忆。
2、再以小组形式，进行接龙比赛，加强合作。
