人教版二年级语文下册语文园地七第一课时教学设计

二年级下册《语文园地七》教学设计（通用11篇）二年级下册《语文园地七》教学设计篇1【教学目标】1、发现按偏旁归类识字的方法。

2、启发学生发现用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法。

3、让学生通过积累句子，并巩固生字，懂得很多做人的道理，潜移默化地进行自我教育。

4、教育学生做个诚实的孩子。

5、让学生把生活中自主识字的成果进行展示和交流。

【教学重难点】重点：启发学生发现用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法。

难点：让学生通过积累句子，并巩固生字，懂得很多做人的道理，潜移默化地进行自我教育。

【教、学具准备】课件、生字卡片。

【课时安排】两课时。

【教学过程】第一课时一、谈话导入、揭示课题二、我的发现1、小朋友们把这几个汉字的偏旁和部件用两种不同颜色的笔涂一涂，再小组内读一读，看看它们有什么相同的地方。

2、我会认：⑴借助拼音来认读生字。

⑵在小组内汇报学习情况，组内同学可以帮助学习有困难的学生进一步学习这几个字。

⑶多种形式读生字，给生字找朋友。

3、我会填：⑴小组内分别给每一个汉字加上偏旁，组成新字。

⑵小组内交流，看看发现什么?(引导学生发现填上一个字，就能变出很多字)。

(给学生提供了识字空间，同时又是展示自我的舞台，学生能体验学习的快乐，激发学生求知好的内驱力。

)三、日积月累1、读读记记：⑴读一读句子，再说说这两句话的意思。

⑵背这两句话，指名背，集体背。

⑶拓展说说自己课后搜集、背诵的很有道理的话，比一比谁搜集、背诵得多。

2、我会写：⑴先读一读“冷、热”，再说它们两个字义的关系，接着说出其余5个字意思相反的字。

⑵书写这五个字，提醒学生注意字的间架结构。

⑶集体评议，比比谁写得好。

3、我会读：⑴教师范读，学生感知体验。

⑵让学生自由练读，要求读准字音。

⑶选择自己喜欢的句子练读。

⑷多种形式赛读。

(引导学生自主、合作、探究，拓展了语文学习的范围，促进学生储备知识与信息，利于知识的积累。

)第二课时一、口语交际：“该怎么做”1、创设情境、激发兴趣：(课件出示图片)小朋友们，你们看懂了什么?2、表演再现情境：小组合作把它表演出来。

二年级下册语文语文园地七教案（通用7篇）二年级下册语文语文园地七教案第1篇［教学目标］1、认识“扫、帚”等11个生字，积累多音字“扫”。

能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。

2、用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。

学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句。

3、能发现“又、土”等字作偏旁时的笔画变化，发现“车、牛”等字作偏旁时的笔画及笔顺变化，写好“劝、转”等字。

4、能写清楚自己想养什么小动物及想养它的理由。

5、能背诵《二十四节气歌》。

6、阅读《月亮姑娘做衣裳》，能发挥想象理解故事内容，感受故事的趣味性。

［教学重难点］1、识字、写字，能根据句意猜测难点字的意思。

2、学写比喻句；练习写话，写清楚自己想养什么小动物及想养它的理由。

积累《二十四节气歌》，培养学生对传统文化的兴趣。

［教学课时］2课时。

第一课时教学过程一、识字写字（一）导入：我们班的同学都非常热爱劳动，上个星期五大扫除时，同学们干得非常认真，有扫地的，拖地的，还有擦玻璃的。

在大家的共同努力下，教室被打扫得干干净净，同学们真棒！这周五，我们又要进行大扫除了（出示相关图片和词语），看看这些工作，你想做哪一项？请你大声地读一读它。

1、指名读词语。

教师正音指导，读好“扫”的平舌音。

2、开小火车读。

检查词语认读情况。

3、分别说说两组词语的特点。

（一组表示清洁工具，一组表示清洁活动）4、引导学生说说“扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕”这些清洁工具的用途。

如，用扫帚扫地，用抹布洗碗，用拖把拖地，用水桶拎水，用簸箕装垃圾。

5、拓展：你还知道哪些清洁工具或清洁活动？如，用吸尘器吸尘，用洗衣机洗衣服，用消毒柜消毒等。

（二）汉字与偏旁1、出示“又—劝”“土—堆”。

仔细观察汉字变偏旁后，在笔画大小和形态上有什么变化？（学生小组讨论）2、指名说说自己的发现。

指导：汉字作为偏旁时，笔画的大小和形态要发生变化。

“又”字最后一捺变成一点；“土”字最后一横变成提。

《语文园地七》教学设计〔第一课时〕薛莲花“识字加油站〞、“字词句运用〞、“写话〞、“书写提示〞、“日积月累〞以及“我爱阅读〞六个板块组成，主要考查学生对综合知识的掌握及运用。

本节课主要学习“识字加油站〞和“字词句运用〞两个板块。

“识字加油站〞呈现了两组词语，与日常清洁卫生活动有关：一组表示清洁工具，一组表示清洁活动。

引导学生在词语语境中认识10个生字，读准1个多音字，将识字、学词和认识事物有机地结合起来，引导学生认识清洁工具和清洁活动。

“字词句运用〞安排了两项内容：一是猜“摸、读、揭〞3个字的读音和意思，再查字典验证，引导学生利用汉字的结构特点——声旁相同，读音相近，采用先猜字音后查字典验证的方法识字。

二是学习含有“好似〞“像……似的〞“像……一样〞的比喻句，能联系生活，观察事物的特点，引导学生用这三个词语进行仿说。

二年级学生经过近两年的学习生活，已经认识了一局部生字，并能通过认读生字词，组词、词语造句、猜字谜和游戏稳固等方法识记生字。

“识字加油站〞“字词句运用〞中猜一猜加点字的读音和意思，对学生来说有些难度，俗话说“授人以鱼不如授人以渔〞，所以在字词句运用板块，我引导学生结合语境、生活经验和形声字的构字规律，师生交流猜一猜加点字“摸〞的读音和意思，并通过查字典验证，让学生边思考，边动手来学习语文知识。

再通过小组合作探究学习的方式，引导学生合作交流、探究，验证，猜出“读〞和“揭〞的读音和意思，让学生享受自主合作学习的快乐。

学生在日常学习中，已经接触了很多的比喻句，结合本课出现的比喻句，引导学生仿说比喻句，通过课外阅读拓展，引导学生感受比喻句的作用。

【知识与能力目标】1、引导学生联系生活，在看图认读词语的过程中，了解清洁工具的用途，发现词语的特点，根据自己的生活经验将词语分为清洁工具和清洁活动两类，并能正确识记“扫、帚、抹、拖、桶、簸、箕、玻、璃、垃、圾〞等11个生字，读准多音字“扫〞。

2、运用多种方法猜一猜加点字“摸〞“读〞“揭示〞的读音和意思，并查字典验证，复习稳固查字典的方法。

二班级下册语文园地七教案让同学在读中感悟，农村虽没有城市的繁华，但这里有充分的阳光，开阔的空间，有丰富多彩的生活，有父母亲的呵护，所以乡下孩子的童年是幸福欢快的。

老师要在同学感悟的根底上指导同学入情入境地朗读，把这种情感表达出来。

一起看看二班级下册语文园地七教案!欢送查阅!二班级下册语文园地七教案1教学目标：★能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

★学会本课生字，理解由生字组成的词语。

★了解乡下孩子丰富多彩、幸福开心的生活，培育宠爱农村、宠爱大自然的思想感情。

教学流程：一、观看图画，激趣引入1、出示课文插图多媒体课件。

指导同学按从上到下的挨次观看图，并引导同学用填空的形式说图意：( )的蝴蝶，( )的小鱼，( )白鹅，( )的公鸡，( )的猫咪，( )的小猪，( )的溪水，( )的野花。

说说这是什么地方2、板书课题，齐读课题。

(设计意图：用直观形象的乡村画面给同学以视觉冲突，让同学感受到乡下孩子的生活环境是如此美丽，生活是如此丰富。

二、初读课文，整体感知1、用自己宠爱的方式读课文，想象课文描述的情景。

2、指名分小节朗读诗歌，检查自读状况。

3、合作学习并沟通：每一节诗歌写了乡下孩子的什么好玩事情(设计意图：把阅读的主动权还给同学，让同学在读中领悟文意，在读中进行想象，使同学对诗歌内容有了一个整体的感知。

)三、创设意境，读中感悟1、导读第一小节。

师表达：“我〞是一个乡下孩子，你们觉得我秀丽吗(同学观看画面后答复)“我〞很小的时候，爸爸妈妈特殊宠爱我。

你们知道我在妈妈怀里，爸爸背上干什么吗为什么说我是“欢唱的黄鹂〞“盛开的野菊〞(设计意图：让同学明白这一小节用了两个比方。

把乡下孩子小时候在妈妈怀里“撒娇〞“顽皮〞，在爸爸背上“顽皮〞、“任性〞的特点表现了出来。

同学体会后，心灵碰撞、感悟，要让他们读出那份愉悦之情。

)2、导读其次小节师表达：“我〞渐渐长大了，爸爸妈妈把我带到田野里，那儿空气清爽，环境美丽，好玩的东西可多呢。

二年级下册《语文园地七》教案二年级下册《语文园地七》教案「篇一」教学目标：1、通过认识熟悉的事物认识生字，认识生字椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖。

2、认识象声词，了解他们的作用，并能根据句子的意思选择恰当的词语。

3、了解关于天天气的成语，并感受天气的变化莫测。

4、了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。

重点难点：了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。

教学过程：一、识字加油站。

1、请孩子们借助拼音读一读、认一认。

2、读一读：自由读、同桌读、开火车读、全班齐读。

3、按一定的标准将这些词语分类。

4、师：你们觉得我们国家的汉字有趣吗？1、复习用部首查字法查字典步骤。

第一步：确定所要查的字的部首，数出这个部首有几画。

第二步：在“部首目录”里找出这个部首所在的页码。

第三步：按照页码，在“检字表”中找到所查字的部首。

再数数除去部首还剩几画，就到相应的位置找到所要查的字和在正文中的页码。

第四步：1、按照页码，在正文中查到所要查的字。

观察它的拼音和意思及组词等。

2、按照刚才的方法，学生自行动手查：亏、申、丹、州、乃。

如果有不会查的，可以请教老师或同学。

3、同桌交流。

4、全班交流。

5、总结方法。

6、学习拟人句。

（1）自由读句子。

①“我要把自己藏起来。

”雾把自己藏了起来。

②风拿了我的毛巾跟手帕，擦过了汗，都扔到地上了。

又拿了妹妹的圆帽子，当作铁环滚走了。

（2）你感觉这些句子有趣吗？有趣在哪些地方？（3）感受句子的特点：把雾和风当作人来描写，赋予它人的动作或思想感情，这就叫拟人。

运用拟人，不仅可以使描写的事物生动形象，而且能鲜明地表现作者对所描写的事物的感情。

（4）我也来写写拟人句。

（5）请同学汇报交流。

三、教师总结并布置作业。

二年级下册《语文园地七》教案「篇二」［教学目标］1、能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、露”等8个字写规范、写匀称。

2、熟读并记诵4个八字成语，知道它们的意思。

3、了解用问句做文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。

《语文二年级下册语文园地七》教案第一课时一、识字加油站1.创设情境，激趣导入。

（1）同学们，周末就要到来了，我们来好好清洁一下我们的教室吧！想一想，清洁教室需要用到哪些工具？（2）借助图片，帮助学生认识清洁工具。

2.读词语，分类别。

（1）借助拼音读词语，让学生进一步认识清洁工具的名称。

（2）朗读正音。

齐读，开火车读，去掉拼音读，注意轻声词。

（3）归类排列。

你能将这些词语分成两组吗？为什么这样分类？联系生活经验说说，这些清洁工具各自是用来干什么的？3.多种方法，交流识字。

（1）引导学生发现“簸、箕”“玻、璃”“垃、圾”偏旁相同的特点，“簸”和“箕”是竹字头，“玻”和“璃”是王字旁，“垃”和“圾”是土字旁。

（2）“抹、扫、拖”都是提手旁，想想原因是什么。

（3）认识多音字“扫”。

（4）认读词语。

扫帚抹布拖把水桶簸箕（5）随机出示词语，再次认读。

（6）选词说话。

你能选一两个词语说一句话吗？二、字词句运用1.游园第一关：猜一猜，查一查。

（1）教室打扫干净了，接下来进行游园活动：猜一猜，查一查。

（2）出示句子，猜一猜加点字的读音和意思。

●这床被子摸．上去很柔软。

●他挑了一本书，认真地读．了起来。

●他揭．开米缸的盖子，发现里面没有粮食了。

（3）交流方法。

你是如何猜的？是根据什么猜的？（4）自主交流识字方法。

①“摸”是形声字，偏旁是“提手旁”，与手的动作有关。

可与“寞、漠”换偏旁识记。

②“读”和语言有关，所以是“言字旁”。

可用加一加的方法识记。

③“揭”可用熟字换偏旁的方法识字，如，“喝、渴”等。

（5）关注意思。

我们不仅可以猜读音，还能联系整个句子的意思，猜猜带点字的意思。

（6）验证猜想：小组内查字典，验证这3个字的读音，查出这3个字的意思。

教师进行指导。

（7）小组汇报。

（8）小结：这种识字方法你学会了吗？（先猜后查）2.游园第二关：读一读，找一找。

●那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。

●大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。

二班级下册《语文园地七》教学设计4篇在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力量，下面是我整理的《二班级下册《语文园地七》教学设计4篇》，快快拿去用吧!二班级下册《语文园地七》教学设计1【课型】单元梳理课【教学目标】1.通过生疏的打扫卫生，生疏“扫、抹”等汉字，让同学养成联系生活实际来识字的好习惯。

2.运用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。

3.学习比方句。

4.通过书写提示让同学发觉同样的字当作为独体字和作为偏旁部首时笔画和外形都发生了变化。

5.初步了解二十四节气，背诵《二十四节气歌》。

【教学重点】1.运用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。

2.学习比方句。

【教学难点】运用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。

【教具预备】多媒体课件【课时支配】1课时【教学过程】板块一：识字加油站导入新课：同学们平常在家里、在学校里打扫卫生吗？都做过哪些呢？你做这些活都用到了哪些工具？（同学自由畅谈）课件出示清洁工具和清洁活动的词语，借助拼音，同学认读。

（1）扫帚抹布拖把水桶簸箕看图片，让同学说一说它们各自是用来干什么的。

（2）扫地擦玻璃倒垃圾摆桌椅看图片，让同学说一说这些活动是怎么做的。

老师引导同学发觉：“扫帚、簸箕、擦玻璃”最终一个字都要变调读轻声。

“簸箕、玻璃、垃圾”偏旁相同。

“扫、抹、拖、擦、摆”都是提手旁。

你还知道哪些清洁工具或清洁活动？同学自由表述。

板块二：字词句运用1.（出示课件）猜一猜加点字的读音和意思。

小组自由沟通，猜一猜字音字义。

再查查字典，看猜得对不对。

老师板书： mō dú jiē摸读揭（老师指导：“摸”读音“mō”，字义：用手接触或轻轻抚摩。

“摸”字是用手摸，所以用提手旁。

“读”读音“dú”，字义：依照文字念。

“揭”读音“jiē”，字义：把盖子上面的东西拿起或合在一起的东西分开。

二年级下册语文教案：语文园地七（人教部编版）教学目标知识与技能1. 学生能够正确理解和运用本课的生字词。

2. 学生能够理解并运用比喻、拟人等修辞手法。

3. 学生能够通过阅读，理解文章的主旨和情感。

4. 学生能够正确书写本课的生字词。

过程与方法1. 学生通过阅读、讨论、分享等方式，理解课文内容。

2. 学生通过观察、模仿、实践等方式，提高写作能力。

3. 学生通过小组合作、探究学习等方式，提高语文素养。

情感态度与价值观1. 学生通过学习课文，培养对生活的热爱和观察力。

2. 学生通过写作，表达自己的情感和思想。

3. 学生通过学习，培养对语文的兴趣和自信心。

教学内容课文阅读1. 《春天来了》2. 《雨后》3. 《小燕子》写作训练1. 描述春天的景象2. 写一封信给远方的朋友教学重点与难点教学重点1. 正确理解和运用生字词。

2. 理解并运用比喻、拟人等修辞手法。

3. 理解文章的主旨和情感。

教学难点1. 对比喻、拟人等修辞手法的理解和运用。

2. 对文章主旨和情感的理解。

教具与学具准备1. 教师准备：PPT、课文阅读材料、写作训练材料。

2. 学生准备：笔记本、文具。

教学过程第一课时：课文阅读1. 教师通过PPT展示春天的图片，引导学生进入春天的主题。

2. 教师带领学生阅读《春天来了》，引导学生理解课文内容，感受春天的美好。

3. 教师通过PPT展示《雨后》的图片，引导学生阅读《雨后》，理解课文内容，感受雨后的清新。

4. 教师通过PPT展示《小燕子》的图片，引导学生阅读《小燕子》，理解课文内容，感受小燕子的活泼可爱。

第二课时：写作训练1. 教师通过PPT展示春天的景象，引导学生进行描述春天的写作训练。

2. 教师指导学生进行写作，帮助学生解决写作中的问题。

3. 教师通过PPT展示信件的格式，引导学生进行写一封信给远方朋友的写作训练。

4. 教师指导学生进行写作，帮助学生解决写作中的问题。

板书设计第一课时1. 春天来了2. 雨后3. 小燕子第二课时1. 描述春天的景象2. 写一封信给远方的朋友作业设计1. 家庭作业：完成写作训练。

人教版小学二年级下册语文园地七教案一、教学内容本节课是人教版小学二年级语文下册语文园地七——口语交际：我该怎么办。

教学内容主要是通过观察图画，理解图意，在说的基础上为图画续上一个结尾，并编成一个完整的故事。

同时创设情境，激发学生说话兴趣，让每个孩子都能用普通话准确的发表自己意见。

在培养学生运用语言说话的同时，使学生学会自我保护的基本方法，教会学生在生活中以礼待人的优良品德。

二、教学目标1、学生能够通过观察，理解图意，在说的基础上为图画续上一个结尾，并编成一个完整的故事。

2、学生能够创设情境，激发说话兴趣，让每个孩子都能用普通话准确的发表自己意见。

3、学生能够在培养运用语言说话的同时，学会自我保护的基本方法，教会学生在生活中以礼待人的优良品德。

三、教学重难点教学重点是让学生在活动中学会运用语言表达，并能从中掌握自我保护的方法。

四、教学准备1、教学挂图、PPT课件。

2、教学方法：讲演法、讨论法。

五、教学过程：一）联系生活，明确图意1、通过播放《小兔子乖乖》的儿歌，师生共同解说歌词，体会儿歌中的故事情景，导入本课。

2、引导学生回忆一个人在家的时候以及心情，让学生思考自己的感受。

3、出示本课主题并板书：“我该怎么办”。

引导学生思考如何帮助___解决问题。

4、介绍___的遭遇，出示图一，让学生观察图画并说出___在干什么，以及他的爸爸妈妈去哪了。

例：星期天，___的爸爸妈妈去加班了，___独自一人在家里写作业。

5、出示图二，让学生观察图画并说出___在思考什么问题，同时让学生猜测门铃响了会发生什么事情，引导学生加入___的心理活动。

6、出示图三，让学生观察图画并说出___的反应，以及陌生男子可能来干什么。

7、出示图四，引导学生思考___该如何应对。

指导学生认真观察图画，并说清图意。

说话时，需要注意：①把话说清楚、说完整。

②态度自然大方、声音响亮。

二）创设情境，全班交流1、请同学开火车说说叔叔可能来干什么，发散思维。

语文园地七(人教版二年级下册教案)一、教学目标1.会认读生字词“周末、度假、世界、同乐、顺便、不吃亏、过节、园地、天堂、捉弄”；2.能够理解文章表达的意思，初步领会文章中的情感，能在适当情境下朗读课文，养成朗读的良好习惯；3.能够续写故事，表达自己的想法和情感，发挥自己的想象力和创造力。

二、教学重点1.认读生字词。

2.理解课文并学会适当表达。

三、教学难点1.能够续写故事。

四、教学过程1. 导入新课通过自由谈话的形式，了解孩子们度假的情况，引入新课——《度假的那些事》。

2. 学习新课1.教师朗读课文，鼓励学生跟读，注意朗读语音语调，练习朗读技巧。

2.学生分组阅读并理解课文，组长汇报小组阅读成果，全班进行讨论，可以引导学生谈论到自己的度假经历和感受。

3.教师让学生精读第6自然段，领会“同乐”的意义。

4.教师让学生精读第12自然段，理解“吃亏”这一词语的意义和用法。

5.教师让学生根据文章内容进行适当的语文练习，巩固文章中的语言知识，如填空、读句子、配对等练习。

3. 拓展阅读1.教师推荐相应的内容与学生展开讨论，如关于度假的优缺点，适合度假的场所等问题，拓宽视野，丰富阅读内容。

2.教师鼓励学生阅读相关的课外书籍，培养孩子阅读的兴趣和习惯。

4. 授课反思1.教师与学生一起回顾今日的学习内容，加深对所学知识的理解和记忆。

2.教师对今日课堂教学进行总结和反思，不断探索更有效的教学方式和方法。

五、教学评价本节课是以学生为中心的教学方式，针对学生年龄和语文知识层次开展的教学，具有很强的可操作性和针对性，充分调动了学生的积极性和主动性。

通过本节课的教学，学生能够更好地理解文章中表达的意思，初步领会其中的情感，培养阅读兴趣和能力，同时，通过续写故事的形式，学生的想象力和创造力也得到了充分的锻炼和发挥。