《小池》欣赏
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杨万里《小池》原文赏析杨万里《小池》原文赏析杨万里写诗主张师法自然,他对自然景物有浓厚的兴趣,常用清新活泼的笔调,平易通俗的语言,描绘日常所见的平凡景物。
下面是店铺整理的杨万里的《小池》原文和翻译赏析,欢迎欣赏!《小池》宋·杨万里泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
【注释】泉眼:泉水的出口处。
惜:珍惜,爱惜。
细流:细小的流水。
照水:映照在水里。
晴柔:晴天柔和美丽的风光。
小荷:刚长出的嫩荷叶。
尖尖角:刚出水面还没有展开的嫩荷叶的尖端。
【参考翻译1】泉眼无声像珍惜泉水淌着细流,树影映在水中爱恋日光的温柔。
小小的荷叶才露出尖尖的角儿,早有一只蜻蜓停歇在上面。
【参考翻译2】泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流,树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。
娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角,早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。
【赏析一】这首诗描写一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓,构成一幅生动的小池风物图,表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。
开头“泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔”两句,把读者带入了一个小巧精致、柔和宜人的境界之中,一道细流缓缓从泉眼中流出,没有一点声音;池畔的绿树在斜阳的照射下,将树阴投入水中,明暗斑驳,清晰可见。
一个“惜”字,化无情为有情,仿佛泉眼是因为爱惜涓滴,才让它无声地缓缓流淌;一个“爱”字,给绿树以生命,似乎它是喜欢这晴柔的风光,才以水为镜,展现自己的绰约风姿。
三、四两句,诗人好像一位高明的`摄影师,用快镜拍摄了一个妙趣横生的镜头:“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
”时序还未到盛夏,荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角,一只小小的蜻蜓立在它的上头。
一个“才露”,一个“早立”,前后照应,逼真地描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。
杨万里写诗主张师法自然,他对自然景物有浓厚的兴趣,常用清新活泼的笔调,平易通俗的语言,描绘日常所见的平凡景物,尤其善于捕捉景物的特征及稍纵即逝的变化,形成情趣盎然的画面,因而诗中充满浓郁的生活气息。
白居易《小池(其二)》和王心一《净业寺观水记》比较阅读及译文阅读下面诗歌及文言文,回答各题。
小池(其二)〔唐〕白居易有意不在大,湛湛①方丈②余。
荷侧泻清露,萍开见游鱼。
每一临此坐,忆归青溪居.。
净业寺观水记〔明〕王心一长安以水为奇遇,每坐对砚池盂水,与天光相映,便欲飞身溟海,一溯洪流。
而净业寺在都城之北,面临.清波,汪洋数十顷,两涯之间,几不辨牛马。
而一望镜彻,直令人心一空。
予厌苦尘污。
一日,舍舆③循涯而步,见有败荷如盖,余香乘风来扑入鼻。
忽木鱼响歇隔林笙歌隐隐出红楼中觉耳根如洗。
转视昔日从马驴间听传呼声,顿隔人天。
已而,穿萝寻径,复有小筑,自为洞天。
四顾竹树,交加成帷,更为奇绝。
予乘小酣,暂憩草裀④。
顷刻,西山落日,斜挂树杪⑤,如轮如烛,返照水面矣。
归来抱膝对砚池盂水,余兴欲勃,便欣然神往,遂漫为追次⑥其事。
倘他日乞得冷曹⑦,借吏隐闲身,再觅句以志.胜事,当不负此佳境也。
【注释】①湛湛:清明澄澈的样子。
①方丈:一丈见方。
①舆:车。
①草裀(yīn):草地。
①杪(miǎo):树枝的细梢。
①追次:追忆,记录。
①冷曹:清闲的官职。
1.选出下列句子中加点的词意义正确..的一项。
2.用“/”给文中画波浪线的句子断句。
(限断3处)忽木鱼响歇隔林笙歌隐隐出红楼中觉耳根如洗。
3.用现代汉语翻译文中画线的句子。
①而一望镜彻,直令人心一空。
①四顾竹树,交加成帷,更为奇绝。
4.比较阅读《净业寺观水记》和诗歌《小池》,然后回答问题。
①诗和文都写到了水,王心一在净业寺看到的水,与白居易在诗歌《小池》中所描写的水,有何异同点?请结合诗文内容简要分析。
①诗和文的作者都借观水表达了内心感受,请分别概括。
【答案】1.①C ①C ①B2.忽木鱼响歇/隔林笙歌/隐隐出红楼中/觉耳根如洗3.①那水如镜子一般清澈见底,令人一看之下,心旷神怡,全然忘记了尘世喧器。
①(我向)四周看看竹子树木,(它们)交互叠加,形成堆幔,更是奇特绝妙。
4.示例:①同:清澈。
古诗比较阅读《小池》《晓出净慈寺送林子方》全文共5篇示例,供读者参考古诗比较阅读《小池》《晓出净慈寺送林子方》篇1—课后反思小学五年级下册有一首古诗《晓出净慈寺送林子方》,全诗如下:晓出净慈寺送林子方杨万里毕竟西湖六月中,风光不与四时同。
接天连叶无穷碧,映日荷花别样红。
在教授这首诗时,按照常规教学,让同学们理解了诗面意思后,反复朗读。
当学完诗文在学后质疑时,学生提出了这样一个问题:老师,这首诗从题目可以看出,是一首送别诗,是作者送他的朋友林子方的,可是整首诗却都是写西湖美景的,表达了作者对西湖美景的喜爱与赞美,那么题目和表面诗文看起来似乎没有关系,那么作者又为什么这样成诗呢?面对学生的疑问,我事先没有充分的考虑,便先肯定了她的这种质疑精神,告诉她等老师回去仔细研究后再给你做以解答。
下课后,我仔细查阅了教师用书,上边并没有详细交代。
是呀,小学五年级以前也学过了几首送别诗,比如:《赠汪沦》、《送元二使安西》、《别董大》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》等,无一不在诗文中对题目中的离别含义有所体现,而惟独《晓出净慈寺送林子方》这首诗在表面看来题目和诗文没什么关联,于是我便在网上进行了大量的查阅,其中有一个网名叫水月心的作者对这首诗有如下诠释:净慈寺外,携手同游身影依稀可辨;古道飞扬,并行漫步的足迹悠然未失,林阴丛中,惊起的飞鸟尚在盘旋;相交的知己,此时却在哪里?湖畔的小路上,故人的车马早已远去。
手仍举着招摇,他还能否看见?他乡路远,一别不知又何年。
唉!千般万般不如愿,更添离别思念。
独坐湖边,不觉生艳阳。
微风拂面,满湖荷叶频频变,远上接天,似思念无垠无边;朝阳撒金,红荷金装别样艳,曼舞翩翩,恰友情花开胜当年。
故友已远,新人未来,怎知天不从人愿?振作起身,精神抖擞,青山依旧在,花开花落情不变。
闲吟:千年古刹,小树林阴,盛夏鸣蝉闲,莲叶无穷碧;故人西去,一别千里,凭湖怅离情,荷叶别样红。
如果如水月心所述,那么诗文中的“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”与诗题的关联也不难理解,看似没有关联,其实关联无处不在!正由于今朝的离别,作者才倍感六月的西湖“风光不与四时同。
《小池》阅读答案泉水(_ _ _ _ _ _ _ _ _),柳枝(_ _ _ _ _ _ _ _ _),树荫(_ _ _ _ _ _ _ _ _),荷叶(_ _ _ _ _ _ _ _ _)荷花(_ _ _ _ _ _ _)蝴蝶(_ _ _ _ _ _ _)蜻蜓(_ _ _ _ _ _ _)(4)写出“春天沉默,珍惜涓涓细流,树阴泛着水光,爱阳光柔和”的意思。
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(5)这首诗清新自然。
虽然写的场景不多,但画出了一幅生动的水池画面。
感觉怎么样?还是体验诗人的情怀?_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _参考答案:(4)春天因为承受不了稀薄的水流而寂静无声,树木的树荫因为热爱晴天和风而反射水面。
我体会到了诗人对生命和自然的热爱。
《小池》阅读答案2(宋杨万里)春天是寂静的,是因为不愿细细的水流,映在水面上的树荫喜欢晴天和微风。
娇嫩的小莲苞从水面露出一个尖角,一只调皮的小蜻蜓站在它的头上。
[备注]:泉水:泉水的出口因为小所以叫泉水。
阳光柔和:晴天柔和的景色。
尖角:尚未释放的嫩荷叶尖。
1.(1)这首诗清新活泼,趣味盎然。
请用生动的语言描述一两句话所表达的画面。
(2)诗中的三四句“小何只尖而尖,一只蜻蜓立于其头上”,历来为人们所推崇。
原因是什么?请简要分析。
(3)这首诗的风景很独特。
有哪些「小」的场景?(4)请谈谈“小和露出尖角”的比喻意义。
(5)“珍惜”和“爱”这两个词用得怎么样?小荷只露出尖角。
曾国藩文集《诗词联语第八》译文与赏析诗词联语第八寄弟昔我初去家,诸弟各弱小。
阿季两髦,觑人眸子了。
后园偷枣栗,猱升极木杪。
叔也从之求,揖我谓我矫。
分甘一不均,战争在毫秒。
余时轻别离,昂头信一掉。
老弟况童,乐多忧愁少。
瞥然成六秋,光明如过鸟。
世味一饱尝,甘心厌荼蓼。
梦里还乡国,沟涂苦了了。
朝企恒抵昏,夕思或达晓。
君诗忽见慰,回此肝肠绕。
生世非一途,处身贵深窈。
众万奔恬愉,圣贤类悄悄。
二陆盛张,鹤唳悲江表。
夷齐争三光,岂不在俄殍!我今寄好语,君其听勿藐!一愿先知命,再愿耐擗摽。
【解析】曾国藩在道光二十年入京做翰林,诗中一句“瞥然成六秋”,可推断,该诗作于道光二十六年。
曾国藩兄弟五人,他为长兄,下有四个弟弟,分别为四弟国潢字澄侯、六弟国华字温甫、九弟国荃字沅甫、季弟国葆字贞干。
他们四人除了四弟国潢在湘乡原籍经营家业外,其余三个弟弟都投笔从戎,跟着曾国藩走上了剿灭太平天国的道路。
六弟在三河战役中战死,季弟在南京染瘟疫而死,九弟曾国荃则是大清重臣,曾被封为一等威毅伯,加太子太保衔,官至两江总督,光绪十六年在南京病卒于任上,终年66岁,谥号“忠襄”。
道光二十五年,四弟、六弟来到京城,在曾国藩家中读书。
曾国藩希望诸弟以后能够成才,总是毫无保留的将自己的治学经验、生活阅历传授给弟弟。
诗中先是回忆六年前别家时诸弟幼小的情景,感叹时光飞逝,岁月如梭。
继而提及自己经过六年的官宦生涯,饱尝世间各种人生滋味,看透官场的险恶势力,袒露心扉。
此时的曾国藩已升授翰林院侍讲学士,名位渐显,但他却处处以盈满为戒,而以“求阙”的态度处世。
于是,他便借助陆机陆云和伯夷叔齐的故事告诫弟弟:人生在世,要胸襟豁达,眼界高远,操守贞节,懂得修己治人之道,不要被世间所谓的利益所迷惑,也不要被世人眼中的功名所束缚。
诗中典故丰富,很好地诠释了曾国藩所要表述的内涵,思想明确,立意深远,不仅教诲了诸弟,也省悟了后人。
小池屋后一枯池,夜雨生波澜。
勿言一勺水,会有蛟龙蟠。
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七夕小传幽幽半月忧忧长夜喜鹊架桥轻轻吟牛郎织女笑盈盈双眼相望不觉泪眼汪汪往事汹涌真情相拥共枕同眠情意绵绵谁知危难临头各东西棒打鸳鸯天上人间都遭殃痴情男女难结连理苦等共度每年七夕古人描写荷花的诗句1、《小池》泉眼无声细细流,树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
2、《采莲》燕园不可采莲,莲叶空自田田无鱼戏在莲中我亦难入莲间。
3、《采莲曲》荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见,闻歌始觉有人来。
4、《残莲》萧瑟秋风百花亡,枯枝落叶随波荡。
暂谢铅华养生机,一朝春雨碧满塘。
5、《对莲》古柳垂堤风淡淡,新荷漫沼叶田田。
白羽频挥闲士坐,乌纱半坠醉翁眠。
游梦挥戈能断日,觉来持管莫窥天。
堪笑荣华枕中客,对莲余做世外仙。
6、《访莲》友人致电来,邀我游苑址。
斜风雨数点,新月柳几枝。
行到近春园,立观荷花池。
莲花迎我至,婀娜我自痴。
7、《画莲》朱颜碧墨放池畔,舞袖挥毫对玉莲。
尽态极妍宛若生,一脉幽香把君难。
8、《梦莲》京北秋来风景异,天高云淡雁迷离;踏破铁岭无觅处,寻遍荷塘空水遗;无可奈何秋睡去,仙衣胜雪倾心起;何故幽叹无缘见,夏风十里一潭碧。
9、《赏莲》炎夏雨后月,春归花寂寞。
满塘素红碧,风起玉珠落。
10、《问莲》花中君子来哪方,婷婷玉立展娇容。
暖日和风香不尽,伸枝展叶碧无穷。
纵使清凉遮炎夏,为甚委靡躲寒冬。
既然不愿纤尘染,何必立身淤泥中。
11、《晓出净慈寺送林子方》毕竟西湖六月中,风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
12、《种莲》清塘引水下藕根,春风带露沾侬身。
待到花开如满月,览胜谁记种莲人。
13、《咏莲》池塘一夜风雨,开起万朵红玉;怜君自来高格,爱莲谁若敦颐。
14、《赞莲》陆上百花竞芬芳,碧水潭泮默默香。
知识点分析,深入浅出的《小池》教案。
1.故事梗概《小池》是一篇寓言故事,讲述了一只青蛙和几只小鸟之间的争斗。
故事场景是在一片池塘附近,一只青蛙占据了池塘中间的岛屿,宣称自己是池塘的主人。
小鸟们因为需要喝水,于是前来池塘边找水,但是被青蛙拒之门外,给小鸟们带来了不便。
后来小鸟们想出了一个办法,他们通过协作,在池塘中央的岛上敲出了一个窟窿,使得岛上的泉水可以自由流动,池塘中水位也随之上升,最终小鸟们得以饮水,而青蛙也意识到自己的错误,同意与小鸟们共享池塘,大家和睦相处。
2.故事中的道理故事中蕴含着几个教育意义,主要体现在以下几个方面:2.1.协作合作小鸟们在面对青蛙的拒绝时,没有放弃寻水的权利,而是反思自己的方法和策略,不断调整自己的方案,并且最终联合起来完成了敲窟窿的任务。
这体现了协作合作的重要性,团队协作可以发挥个人的优势,弥补缺陷,优化资源的利用,达到更好的效果和结果,同时协作过程也可以提升人际关系,增强集体的凝聚力。
因此,教师可以通过这个故事让学生懂得团队合作和合作意识的重要性。
2.2.公正平等青蛙在认为自己是池塘的主人后,对小鸟们的拒绝和隔绝是不公正的行为,这违背了公正平等的原则。
在日常生活中,我们也需要注意公正和平等,不论是对待同学还是他人,都应该尊重别人的权利和诉求,不能因为自己的私利而影响别人的利益。
2.3.灵活变通小鸟们为了解决饮水难题,采用了灵活的策略:从岛上敲出一个窟窿,通过池塘中水位上升而让水流到池塘边上。
这就涉及到灵活变通的重要性,在处理问题时,不必万般无奈,应该多角度思考和寻找不同的解决方案,提高自己的解决问题的能力和创造力。
2.4.包容和谅解故事中,青蛙通过小鸟们的联合行动认识到自己的错误,主动和小鸟们达成和解,共同利用池塘和水资源。
这说明了包容和谅解对于人际关系的维系和促进是多么的重要。
无论是面对家人、同学、朋友还是外界陌生人,都应该用包容和宽容的心态待人接物,尽可能和谐共处。
宋.杨万⾥《⼩池》鉴赏⼩池宋代杨万⾥泉眼⽆声惜细流,树阴照⽔爱晴柔。
⼩荷才露尖尖⾓,早有蜻蜓⽴上头。
⼩池译⽂及注释译⽂:⼩泉⽆声像珍惜泉⽔淌着细流,映在⽔上的树阴喜欢这晴天⾥柔和的风光。
鲜嫩的荷叶那尖尖的⾓刚露出⽔⾯,早早就已经有蜻蜓落在它的上头。
注释泉眼:泉⽔的出⼝。
惜:珍惜,爱惜。
晴柔:晴天⾥柔和的风光。
⼩荷:指刚刚长出⽔⾯的嫩荷叶。
尖尖⾓:还没有展开的嫩荷叶尖端。
头:上⽅。
“泉眼⽆声惜细流,树阴照⽔爱晴柔。
”⼩池的泉眼,泉⽔细如游丝,似洇似淌,悄然⽆声地流着,好像⾮常爱惜这涓涓细流似的。
初夏翠绿的树荫映在⽔中,在蓝天⽩云的影⼉中摇摇摆摆,好像⾮常喜爱这晴⽇⾥柔和清丽的风光。
“细流”,极⾔“流”⼩⽽细微。
“细流”承接“⽆声”,更见“流”的涓涓⽽毫⽆声息。
“⽆”与“细”相应,“声”与“流”相对,这就深刻形象地表明了“泉眼”之⼩。
“惜”赋予“泉眼”以浓厚的感情⾊彩,乃⾄⾮常爱惜这涓⼩⽽⽆声息的流⽔,才让它细细地缓缓地流着。
“泉”⼩,“流”⼩,爱“惜”之意就愈深愈切。
“⽆声”烘托着“泉眼”与“惜”,“泉”的⽆声,“惜”的深切,愈见“细流”的涓⼩,愈使⼈觉得爱怜。
“树阴”与“⼩池”相照应,“池”在下,⼩⽽清,“树”在上,⾼⽽绿,“树阴”倒影⼜衬出天⽓的晴朗和⽓候的宜⼈。
“照”字很有诗意,极为动⼈,将“树阴”这个静⽌⽽⽆⽣⽓的影⼉,⽤“⼩池”⽔作镜⼦,“照”着⾃⼰,欣赏起⽔中初夏的景⾊来了。
“照⽔”与前句的“⽆声”、“细流”相映成趣,“⽆声”、“细流”显得“照”更沉静,也写出了由“细流”所汇积的“⼩池”,格外清澈明丽,令“照”者神往,因⽽“爱”得也更为深切。
这“晴柔”所表达的初夏⼀派旖旎风光,对“树阴”更有吸引⼒,“照”得更为在意,“爱”得更为迷醉,也就愈见“晴柔”风光的美丽可爱。
“爱”和“惜”情意相承,“泉”惜的是“细流”,“树阴”爱的是倒映在池⽔中的“晴柔”,⽆“细流”的⽔,则⽆“晴柔”的影,⾜见诗句前后照应得天⾐⽆缝,浑然⼀体。
部编版小学一年级语文下册12课古诗《小池》教材分析:本课选了两首古诗,《小池》是第二首,大概意思是:泉眼珍惜地让泉水悄然流出,倒映在水面的浓密的树阴喜欢这晴天风光的柔和。
嫩绿的荷叶那尖尖的小角刚露出水面,就有蜻蜓飞来落在上头。
这首诗写的是“小荷才露尖尖角”的初夏美丽情景。
学情分析:古诗教学中,情景的设置很重要。
在教学中,用课件图片、语言等方法设置情景。
,让学生浸入情景中,在情景中感受古诗的美。
1.在学习这篇课文前,学生已经通过课文和语文园地,学习了10首古诗了,他们对什么是古诗、对古诗的诵读要求、古诗的背诵和古汉语以单音节词为主已有所了解和实践,这是学习的有利条件,应充分利用。
2.由于年代久远,古诗中的单音节词和词语古今义的不同,学生是不容易理解,甚至是不了解的,如“惜”“晴柔”,根据学生具体情况采用不同的策略方法进行教学。
教学目标1.学习古诗《小池》,正确、流利、有感情地朗读。
2.学会本课要认“泉、流”等7个生字词。
会写“无、树、爱、尖”5个字。
3.通过朗读,培养学生的想象能力,想象初夏荷塘的美景,激发学生热爱美好事物的情趣。
教学重点:1.学会本课要认生字词。
会写“无、树、爱、尖、角”5个字。
2.正确、流利、有感情地朗读。
教学难点:1.培养学生的想象能力,想象初夏荷塘的美景,激发学生热爱美好事物的情趣。
教学准备:课件生字卡片。
课时安排:1课时教学过程一、以诗引诗,创设情境1.引导学生背诵古诗《草》和《春晓》。
2.交流:我们刚才背诵的诗有什么共同点呢?(都是描写春天景色的诗。
) 3.教师引导:大自然的美景总是令人陶醉。
从古至今,不知多少诗人用他们的笔赞美它。
师导言:生机盎然的春天过去,姹紫嫣红的夏天来了,你们看到了什么?(课件出示大自然的美图让学生欣赏)4.导入新课,揭题。
是呀,大自然是那么美好,万物是那么和谐。
南宋诗人杨万里被这个美丽的小池塘深深地吸引,写下了一首名为“小池”的诗。
今天我们就一起来学习这首诗。
《小池》全文及赏析杨万里的《小池》以清新自然的笔触,描绘了一幅初夏时节小池的生动画面,充满了生活的情趣和自然的韵味。
原文如下:泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
诗的首句“泉眼无声惜细流”,一个“惜”字,赋予了泉眼人的情感。
泉眼悄然无声,好像是舍不得细细的水流,将泉眼拟人化,生动地展现出泉眼的默默温情。
这细细的水流,在无声中流淌,给人一种宁静而细腻的感觉。
“树阴照水爱晴柔”,这句进一步描绘了小池周围的环境。
岸边的树荫映照在水面上,它似乎也喜爱这晴天里柔和的风光。
一个“爱”字,再次将树阴拟人化,凸显出其对这片晴柔之景的钟情。
树荫与池水相互映衬,构成了一幅静谧而美好的画面。
“小荷才露尖尖角”,这一句描写了刚刚露出水面的嫩荷。
那小小的荷叶才刚刚从水面探出尖尖的角,充满了新生的活力和娇羞的姿态。
它让人联想到生命的初始阶段,那种稚嫩而充满希望的状态。
“早有蜻蜓立上头”,在小荷才刚刚崭露头角的时候,早有一只蜻蜓轻盈地立在了上面。
这一细节描写,不仅展现了蜻蜓的敏锐和灵动,也从侧面烘托出小荷的吸引力。
蜻蜓与小荷的组合,构成了一个充满生机和动态美的瞬间。
整首诗小巧玲珑,宛如一幅精美的水墨画。
诗人通过细腻的观察和生动的描写,将小池中的景物一一展现出来。
在这首诗中,我们能感受到诗人对大自然的热爱和对生活中细微之美的敏锐捕捉。
从艺术手法上来看,这首诗运用了拟人修辞手法,赋予泉眼、树阴以人的情感和动作,使整个画面更加生动活泼。
同时,诗人在取景上独具匠心,选取了小池中的泉眼、细流、树阴、小荷、蜻蜓等细节,以小见大,展现出初夏的生机与活力。
在表现手法上,诗人注重动静结合。
泉眼的无声细流、树阴的映照是静态的描写,而蜻蜓立在小荷上则是动态的瞬间,动静之间相互映衬,使得画面更加丰富多彩。
在诗歌的意境营造上,《小池》给人一种清新、宁静、充满生机的感受。
它没有宏大的场景和激烈的情感,却以其细腻、平和的氛围,让读者仿佛置身于那个小小的池塘边,亲身感受着初夏的美好。
小池的诗句含义
嘿,咱来说说那首超有名的诗句的含义哈!“泉眼无声惜细流”,你
看那泉眼啊,静悄悄的,好像特别心疼那细细的水流,舍不得它们流
走似的。
这就好像妈妈小心翼翼地护着宝贝一样,生怕有一点点闪失。
“树荫照水爱晴柔”,那树的影子倒映在水面上,是多么喜爱晴天里柔
和的风光呀!这不就跟咱喜欢在阳光明媚的日子里出去玩一个样嘛。
“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”,小小的荷叶才刚刚露出个尖尖
角呢,那调皮的蜻蜓就早早地立在上头啦!哎呀呀,这场景就像是一
个新事物刚刚崭露头角,就立马有人关注到啦。
就好比一个小朋友刚开始学画画,画得还不咋样呢,就有老师发现
了他的潜力,对他特别关注。
你说神奇不神奇?这整首诗啊,把那小
池边的景色描写得活灵活现的,让人感觉就像自己亲眼看到了一样。
诗里的每个字都那么生动,那么有画面感。
咱仿佛能看到那泉眼在
默默地流淌,能感受到树荫下的那份宁静和美好,还能想象出小荷和
蜻蜓之间那有趣的互动。
这就是古诗的魅力呀,简简单单的几句话,
就能让咱沉醉在那美妙的意境里。
我觉得这首真的是太绝了!它用那么简洁明了的语言,给我们呈现
了一个如此美好的小世界。
让我们在忙碌的生活中,也能感受到大自
然的奇妙和美好。
真的值得我们反复去品味,去欣赏呀!。
小池古诗书写作品
嘿,你可知道那首古诗呀?“泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
”哇塞,这首诗简直太美了!
就像在一个安静的小角落,有一股涓涓细流,悄然无声地流淌着,
仿佛那泉眼都舍不得让水流走太快,你说神奇不神奇?(就像你小心
翼翼地呵护着自己最心爱的宝贝一样。
)那树阴倒映在水面上,是多
么喜爱这晴天里柔和的风光啊!仿佛树阴都有了自己的情感呢!(这
不就像我们对美好的天气总是特别喜爱一样嘛。
)
再看看那小小的荷叶,刚刚露出水面一点点,就像个害羞的小孩子,怯生生地探出脑袋。
(哎呀,就像你第一次见到陌生人时的那种腼腆。
)可偏偏这时候,早有一只蜻蜓立在上头啦!这画面,是不是特
别生动有趣呀?
我记得有一次,我给小朋友们讲解这首诗,他们一个个眼睛瞪得大
大的,充满了好奇和惊喜。
“哇,老师,那蜻蜓好可爱呀!”“老师,那
泉眼真的不会出声吗?”看着他们那兴奋的样子,我就知道,这首诗真
的走进了他们的心里。
你想想看,在一个阳光明媚的日子里,你来到一个小池边,看着那
涓涓细流,那绿树的倒影,那刚刚冒出头的小荷,还有那俏皮的蜻蜓,你难道不会被这一切吸引吗?(这就好比你突然发现了一个超级好玩
的地方,让你流连忘返。
)
这首古诗,它虽然简短,但是却蕴含着无尽的魅力和美好。
它让我们感受到了大自然的奇妙和灵动,也让我们对生活中的小细节有了更多的关注和热爱。
所以呀,我们真的应该好好欣赏和品味这样的古诗书写作品,让它们带给我们更多的快乐和感动!这就是我的观点,不用什么总结的话,就是这么直接!。
杨万里写小池的故事杨万里是明代著名的文人和画家,他以其独特的艺术风格和才华横溢的文学作品而闻名于世。
其中,他的《小池》一文被誉为他的代表作之一。
这个故事以小池为背景,通过描绘小池的美丽和寓意,展现了杨万里对自然的热爱和对人生的思考。
故事开始,杨万里描述了一个位于山间的小池。
他用细腻的笔触描绘了池水的清澈和碧绿,以及池边的花草树木。
小池周围的景色如诗如画,给人一种宁静和舒适的感觉。
杨万里通过对小池的描绘,表达了他对自然美的赞美和对宁静生活的向往。
在故事的进一步展开中,杨万里讲述了小池的寓意。
他认为小池是一个象征着人生的缩影。
池水的清澈代表着人心的纯净,而碧绿的水面则象征着生命的活力和希望。
小池周围的花草树木则代表着人生中的各种经历和感悟。
通过对小池的寓意的揭示,杨万里表达了他对人生的思考和对人性的理解。
故事的高潮部分,杨万里讲述了一个与小池相关的故事。
他描述了一个年轻人来到小池边,看到池水的美丽和花草的繁茂后,感到非常欣喜。
年轻人决定在小池边建造一座小屋,过上宁静而简朴的生活。
他每天早起,看着池水的波光粼粼,感受着大自然的美好。
他在小屋里读书、写字,与自然为伴,过上了一种与世隔绝的生活。
然而,故事并没有以年轻人的生活为结局。
杨万里讲述了年轻人在小池边生活的一段时间后,他开始感到孤独和无聊。
他渐渐地发现,与自然为伴虽然美好,但缺少了人与人之间的交流和互动。
年轻人开始思考,他是否应该继续留在小池边,或者回到繁华的城市寻找更多的机遇和挑战。
故事的结尾,杨万里给出了一个启示。
他认为人生就像小池,需要有一种平衡。
我们可以欣赏自然的美丽,享受宁静的生活,但也不能完全与世隔绝。
人与人之间的交流和互动是人生中不可或缺的一部分。
只有在平衡中,我们才能真正体验到生活的丰富和多彩。
通过这个故事,杨万里向读者传达了他对自然和人生的独特见解。
他通过对小池的描绘和寓意的阐述,表达了他对自然美的赞美和对人生的思考。
这个故事不仅给人以美的享受,更引发了人们对生活的思考和对平衡的追求。
杨万里的简介及作品赏析杨万里的简介及作品赏析引言:杨万里,南宋著名文学家、爱国诗人、官员,与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家”。
下面就是小编整理的杨万里的诗词赏析,欢迎大家阅读!杨万里简介杨万里,字廷秀,号诚斋。
汉族人,吉州吉水人,就是今天的江西省吉水县黄桥镇湴塘村人,他生于1127年,死于1206年,享年79岁。
杨万里是我国南宋伟大的文学家,诗人,也是一代官员。
他与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家”。
杨万里是一个著名的诗人,他一生写了很多诗,但被留传下来的却不多。
杨万里的诗主要描写的以景物为主,他的诗的风格不拘一格,不断的在变化。
其中他的“诚斋体”最为杰出,流传至今。
杨万里不断的向前辈学习,吸取他们的优点,但他不会照模照样学,正所谓:取其精华,去其糟粕,将前辈好的方面吸收,不足方面逐渐改进。
如果说杨万里杰出的就只有诗歌,那么错了,杨万里的散文和书法都是精辟之作。
还有他也是一位伟大的爱国主义者,他有十分雄伟的政治抱负。
1170年,也就是乾道六年,杨万里任职奉新县知县,刚任职是,百姓生活贫苦潦倒,吃不饱穿不暖,但官员的生活却是富贵荣华,百姓交不起税,于是他就下令一律放宽税额、期限,并且放了监狱中的人,结果他这样做,百姓陆续来纳税。
他任职不到半年,奉新县的整个生活水平一下提高。
百姓都感谢杨万里。
位于江西省吉水县黄桥镇湴塘村,为了纪念杨万里,他们保存了杨万里故居,成为了江西省文物保护单位。
包括杨万里墓、杨万里著作木刻板、南溪桥、御书楼等都完好的保存着。
杨万里是哪个朝代的杨万里,字廷秀,号诚斋。
南宋人,汉族,吉州吉水人,他生于1127年,死于1206年,享年79岁。
杨万里是我国南宋伟大的文学家,政治家,他更是我国一代诗宗。
他与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家”。
曾经担任太常博士、提点刑狱、尚书左四郎中兼太子侍读和秘书监等职位,他为人正直,敢作敢为。
杨万里是南宋杰出的诗人,他一生写了两万多首诗,但被后人所流传只有两千多首,他具有代表性的作品有《小池》、《新柳》、《初夏午睡起》、《舟过安仁》、《晓出净慈寺送林子方》、《宿新市徐公店》等。
小池
(宋)杨万里
泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
译文:泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流,树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。
娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角,早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。
注释泉眼:泉水的出口。
惜:吝惜。
照水:映在水里。
晴柔:晴天里柔和的风光。
尖尖角:初出水端还没有舒展的荷叶尖端。
上头:上面,顶端。
为了押韵,“头”不读轻声。
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参考赏析
此诗是一首清新的小品。
一切都是那样的细,那样的柔,那样的富有情意。
它句句是诗,句句如画,展示了明媚的初夏风光,自然朴实,又真切感人。
这首诗描写一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓,构成一幅生动的小池风物图,表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。