第七章第二节弹力
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教案:人教版八年级第七章第2节弹力一、教学内容1. 弹力的概念:介绍弹力的定义,即物体由于形变而产生的恢复力。
2. 弹力的产生:讲解弹力产生的原因,即物体内部的分子间相互作用力。
3. 弹力的方向:阐述弹力的方向总是与物体形变的方向相反。
4. 弹力的大小:介绍弹力的大小与物体形变的程度有关,形变程度越大,弹力越大。
5. 弹力的作用:讲解弹力在实际生活中的应用,如弹簧、弹力球等。
二、教学目标1. 让学生了解弹力的概念,理解弹力的产生和大小与形变程度的关系。
2. 培养学生运用弹力知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验和思考,培养其科学探究能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:弹力的大小与形变程度的关系。
2. 教学重点:弹力的概念、产生原因及其方向。
四、教具与学具准备1. 教具:弹簧、弹力球、塑料尺等。
2. 学具:笔记本、笔、实验报告单等。
五、教学过程1. 实践情景引入:让学生观察和触摸弹簧、弹力球等,感受弹力的存在。
2. 讲解弹力的概念:通过示例和图示,讲解弹力的定义和特点。
3. 分析弹力的产生原因:讲解物体内部分子间的相互作用力,引导学生理解弹力的产生。
4. 阐述弹力的方向:讲解弹力的方向总是与物体形变的方向相反。
5. 探究弹力的大小与形变程度的关系:组织学生进行实验,观察和记录弹簧在不同形变程度下的弹力大小。
6. 应用实例分析:让学生举例说明弹力在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 弹力的概念2. 弹力的产生原因3. 弹力的方向4. 弹力的大小与形变程度的关系七、作业设计1. 题目:请简述弹力的概念及其产生原因。
答案:弹力是物体由于形变而产生的恢复力,其产生原因是物体内部的分子间相互作用力。
2. 题目:请举例说明弹力在实际生活中的应用。
答案:弹力在实际生活中应用广泛,如弹簧门、弹力鞋、弹力球等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过观察、实验和思考,使学生了解了弹力的概念、产生原因及其方向,掌握了弹力的大小与形变程度的关系。
第二节弹力【知识点一】弹力1、弹性和塑性:举例把橡皮筋拉长用力压一把直尺使它变弯撑杆跳高被拉伸的弹簧用力捏橡皮泥,橡皮泥变扁用力团纸,纸变成纸团理解弹力的“三个”关键关键1:形变:物体形状或体积的改变,如压缩弹簧,弹簧长度由长变短;用力压气球,气球体积变小。
关键2:弹性限度:如果形变超过了一定限度,发生形变的物体不能完全复原,这个限度就叫作该物体的弹性限度。
弹簧超过了一定的限度就会被损坏。
关键3:形变的普遍性:任何物体都能发生形变,不能发生形变的物体是不存在的。
有的形变比较明显,可以直接看见;有的形变极其微小,要用特殊的方法将微小的形变放大后才能显示出来。
特别强调射箭、跳板跳水、拍皮球等运动中,弓、跳板、皮球受力发生的是弹性形变。
2、弹力:物体由于发生弹性形变而产生的力。
(1)弹力是普遍存在的力,通常地面对物体的支持力、水杯对桌面的压力、弹簧的拉力等都属于弹力。
在图中,用手向右拉弹簧,弹簧因形变(伸长)而产生弹力F,它作用在手上,方向向左。
因此,弹力的施力物体是发生形变的物体,受力物体是使它发生形变的其他物体。
(2)弹力产生条件:一是两物体直接接触,二是物体发生了弹性改变,二者缺一不可。
▲深化理解:弹力的三要素实例分析木块要恢复原状,产生向下的对桌面的弹力(即木块对桌面的压力F)桌面要恢复原状,产生向上的对木块的弹力(即桌面对木块的支持力F′)球被悬线吊起悬线要恢复原状,产生向上的对球的弹力(即悬线对球的拉力F)球要恢复原状,产生向下的对悬线的弹力(即球对悬线的拉力F′)探究归纳:弹力的方向始终与物体的形变方向相反或与使物体发生形变的外力方向相反,并且总与物体接触❆方法指导→转换法问题:桌面对水杯的支持力,是由于水杯压在桌面上,桌面发生弹性形变,桌面要恢复原状,产生向上的对水杯的弹力,所以支持力是弹力;水杯对桌面的压力,是由于桌面支持着水杯,水杯发生弹性形变,水杯要恢复原状,产生向下的对桌面的弹力,所以压力是弹力。
第七章第二节弹力
一、单选题
1.下列现象中,没有发生弹性形变的是()
A. 被压弯的锯条
B. 被压缩的弹簧
C. 被挤压后的橡皮泥
D. 被拉弯的竹子
2.小明使用弹簧测力计前发现指针指在0.4N处,没有调节就测一拉力,且读数为2.5N,
则该拉力的准确值应为()
A. 2.1N
B. 2.5N
C. 2.7N
D. 2.9N
3.关于弹簧测力计的下面几种说法中错误的是()
A. 使用前应先检查指针是否指在零刻度线上
B. 所测的力不能超过弹簧测力计的量程
C. 读数时,视线应该与刻度盘面垂直
D. 弹簧测力计所受拉力增加一倍,它的长度增大一倍
4.关于弹力,下列说法中正确的是()
A. 物体发生形变就一定产生弹力
B. 两个物体只要接触就一定产生弹力
C. 只有发生弹性形变的物体才会产生弹力
D. 拉力属于弹力,支持力不属于弹力
5.如图所示,在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加4N拉力并使其保持静止,此时弹
簧测力计的示数为()
A. 0N
B. 2N
C. 4N
D. 8N
6.使用弹簧测力计时,下面几种说法中错误的是()
A. 弹簧测力计必须竖直放置,不得倾斜
B. 使用中,弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦
C. 使用前必须检查指针是否指在零刻度上
D. 使用时,必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围
7.下列测量工具使用方法错误的是()
A. 用刻度尺测量物体长度时,视线应正对刻度线
B. 使用弹簧测力计的时候,首先要看清它的量程
C. 用天平测量物体质量时,应左盘放砝码,右盘放物体
D. 机械停表大盘记录的单位是秒,小盘记录的单位是分钟
二、实验探究题(本大题共1小题,共6.0分)
8.物理小组探究“弹簧的伸长量与其受到拉力的关系”的实验装置如图甲所示.
(1)探究过程中,实验数据如表,请在图乙中作出弹簧的伸长量与其受到的拉力的
关系图象.
(2)弹簧的伸长量为3.5cm时,弹簧受到的拉力是__________N.
(3)由图象得出:在弹性限度内,弹簧的伸长量和其受到的拉力成__________.
三、计算题(本大题共1小题,共8.0分)
9.一根轻质弹簧,当它在100N的拉力作用下,总长度为0.55m.当它在300N的拉力
下,总长度为0.65m,求:
(1)弹簧不受拉力时自然长度为多大?
(2)此弹簧弹性系数多大?(提示:F=kΔx中,k为弹性系数,Δx为弹簧伸长的长
度)
答案和解析
1.【答案】C
【解析】略
2.【答案】A
【解析】略
3.【答案】D
【解析】略
4.【答案】C
【解析】
【分析】
本题考查了对弹力的产生的条件的理解,要注意体会形变应是两个物体由于相互作用而产生的。
弹力产生的条件有两个:一是两个物体必须直接接触,二是发生弹性形变;弹力的方向总是与恢复形变的方向相同;拉力、推力、支持力的实质都是弹力。
【解答】
A.相互接触的物体不发生弹性形变,不会产生弹力,故A错误;
B..弹力只有在两个相互接触并发生形变的物体之间才有弹力;若两物体的形变不是因为相互作用产生的,则不会有弹力,故B错误;
C.根据弹力产生的条件可知,只有发生弹性形变的物体才能产生弹力作用,故C正确;
D.拉力、压力、支持力都属于弹力,故D错误。
故选C。
5.【答案】C
【解析】解:弹簧测力计所受到的这两个力大小相等,方向相反,作用在同一条直线上(或因为弹簧测力计处于静止状态),因此这两个力是平衡力;
因为弹簧测力计的示数应以弹簧测力计其中一端所受的拉力为准,所以其示数是4N。
故选:C。
在弹簧测力计的两侧各加4N的拉力,虽然弹簧测力计是静止不动的,但弹簧在4N的拉力作用下是被拉长了,故示数不可能为零。
本题是比较常见的一个关于弹簧测力计的易错题,很多学生不注意就会认为答案为4N 或0N。
6.【答案】A
【解析】解:
A.测量力的大小时,只要使用时力的方向应与弹簧的轴线一致即可,不一定竖直放置,故A错误;
B.使用中弹簧指针、挂钩不能与外壳摩擦,否则会影响实验的结果,故B正确;
C.每次使用弹簧测力计是都要观察指针是否指在零点,不在零点的就要校零,故C正确;
D.加在弹簧测力计上的力,不能超出弹簧测力计的测量范围,故D正确。
故选:A。
根据弹簧测力计的使用分析:
(1)观察测力计的量程及分度值,加在测力计上的力不能超过其量程;
(2)使用前将测力计的指针调到零;
(3)使用时力的方向应与弹簧的轴线一致。
本题考查的是弹簧测力计的使用方法和使用时的注意事项,弹簧测力计是我们研究力学时都要用到的,需要掌握。
7.【答案】C
【解析】解:A、读数时视线要与尺面垂直并正对刻度线,故A正确;
B、使用弹簧测力计的时候,首先要看清它的量程;故B正确;
C、称量时,应该是左物右码,且加减砝码用镊子,故C错误;
D、机械停表大盘记录的单位是秒,小盘记录的单位是分钟,故D正确。
故选:C。
(1)刻度尺要与被测部分对齐;让刻度尺有刻度的一面紧贴被测部分;读数时视线要与尺面垂直;
(2)弄清弹簧测力计的量程,明确分度值,每一个大格表示多少牛,每一个小格表示多少牛,根据指针位置读数。
(3)天平测量物体质量时应左盘放物体,右盘放砝码;
(4)机械停表大盘记录的单位是秒,小盘记录的单位是分钟。
本题考查刻度尺,弹簧秤,天平,秒表的使用及读数,是一道综合题。
8.【答案】(1)
(2)1.75
(3)正比
【解析】略
9.【答案】解:
(1)根据弹簧的伸长跟受到的拉力成正比得0.55m−L0
100N =0.65m−L0
300N
解得弹簧的自然长度:L0=0.5m
(2)由F=kΔx中,k为弹性系数,Δx为弹簧伸长的长度,得F=k(L−L0)
带入数据:100N=k(0.55m−0.5m)
解得k=2000N/m
【解析】略。